探讨创建和谐师生关系的有效策略

探讨创建和谐师生关系的有效策略

广东省兴宁市叶塘中学514500

一、原因分析

当前在学校中普遍存在师关系较紧张的问题，其背后有多方面的根源：1.缺乏宽松的教学环境，教师教学工作压力过大。在应试教育体制影响下，学校教育强调升学率，“升学指标”成

了教师教学的主要任务，学生的课业负担过重，一些学生的个性与爱好被残酷抹杀，导致个

性走向叛逆，与家长、教师的教育唱反调。2.学生对学习缺乏兴趣，“我不想学”，教师对学

生只能“我要你学”。3.学校普遍实施大班级教学，教师教学任务繁重，很少有时间与学生进

行沟通，很难实现因材施教。4.一些学生从小娇生惯养、专横霸道，接受不了老师的批评。二、师生关系现状

目前,有不少中学生学习素质和心理素质都较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质存在一定

问题，组织纪律松散，在课堂上随意讲话、搞恶作剧等，他们对老师的批评往往不放在眼里，随意顶撞老师，甚至辱骂老师，教师都普遍反映“学生难教，老师难做”，学生的言行举止在

一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生，我们就不能只注重传授学

科知识，更重要的是教他们如何去做人。据调查了解：当问到学生“在校期间，你和老师有过冲撞吗？”55%的被调查学生表示“有过冲撞”，80%被调查者认为和谐师生关系需要互相尊重

理解。如何解决当前校园师生关系所面临的矛盾与困境，有效构建和谐的师生关系呢？这是

需要迫切关注与解决的教育问题！

三、对策措施

1.转变一个观念

就是积极转变教师角色，树立以学生发展为本的现代教育观念。新课程理念要求教师积极转

变自己的角色，要求教师成为一位向导，将学生领进正确的航道；成为学生的良师益友，分

享孩子的成功喜悦，分担他们失败和挫折等等。在学习过程中，教师不是绝对的权威，而是

与学生平等的交流者，是学生的合作者。教师要有意识地强化亲和力，培植温馨感人的师生

情谊。教师首先要树立教育民主思想，要承认学生作为“人”的价值；要尊重学生的人格，让

学生体验作为人的一种尊严和幸福感。要以朋友的角色，充分地尊重学生，积极树立“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教育观念。

2.树立四种意识

(1)尊重学生，树立平等意识。尊重是教育的本质规律，没有尊重就没有教育。老师要以平等

的态度对待学生，耐心开导，充分尊重他们的隐私权，对他们进行正确的心理知指导，帮助

他们树立正确的世界观和人生观。

(2)帮助学生，树立服务意识。爱心是成功教育的原动力，也筑起了师生之间心心相印的友情。学生贫困，老师捐钱捐物资助；学生生病，老师前去看望陪护；学生获奖，老师到场祝福；

学生学习困难，老师耐心帮助；学生受到处理，老师开导嘱咐！

(3)影响学生，树立师表意识。润物细无声，身教声于言教，“其身正，不令而从；其身不正，虽令比从”！老师要做到“四美”：对学生有慈母心、手足情，以人格魅力影响感染学生的人格美；语言准确、发音标准、生动、凝练、形象的语言美；教学中举手投足、音容笑貌、衣着

得体的教态美；书写规范、条理分明、楷行适度、字迹优美的板书美。

(4)欣赏学生，树立悦纳意识。俗话说：金无足赤，人无完人。老师要遵循学生身心发展规律，尽可能地采用一切有效的方式，肯定、赞赏每一位学生的优点，为学生的发展搭建平台，在

教学上实行整体推进与个别辅导相结合，让学生“各有目标，各有跑道，各有所获”！达到“尖

子冒得出、多数大步走、后进不落伍”的全面发展教育目标！

3.强化两个善待

(1)善待学习困难的学生。作为教师，只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，

使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。在

实践上，对于“学困生”的帮助要做到四个环节：①教师一定要作深入了解，既要了解其自身

原因，又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因，又要了解其心理特征，以便对症下药。

②教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”，及时地给予真诚的表扬，让他们体验到尊重、信

任和支持的宽慰，从而迸发出奋发向上的决心和力量。③教师要适时地为他们制订出适当的

高而可攀的目标，让他们看到努力的方向。④教师在平常提问或检测中，问题难度要适中，并注意把一些简单易答的问题留给“学困生”，让他们始终有一种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮助他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。

(2)善待犯错误的学生。“人非圣贤，孰能无过”，学生犯错误是难免的。对于犯错误的学生，作为教师，一定要善待学生的失误、宽容学生，给他们改正的机会，千万不要歧视他们。在实践上，要注意两个问题：①不要站在学生的对立面，学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。②学生犯了错误以后，作为一名教师，要正确处理好同家长的关系，认真倾听学生的意见，做到细心开导、耐心教育，给他们一个改正的机会。否则，往往会诱发学生的逆反心理，既降低了教师的威信，造成师生关系紧张，又不利于学生改正错误。

总之，要构建和谐、融洽的师生关系是一件不容易的事，它既是一门学问，更是一门艺术！需要我们每个人不断地去钻研、去探索！只要我们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的心态，这个目标就一定不会遥远！