三上《听听-秋天的声音》
小学语文三年级上册第二单元听听,秋的声音
小学语文三年级上册 第二单元 听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 小溪欢快的歌唱， “哗哗”， 是与大河见面的欢笑。
小学语文三年级上册 第二单元 听听，秋的声音
你还能从课文中哪些地方感受到秋的声音？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
黄叶向大树道别的画面
听听，
秋的声音， 学认字
dǒu
大树抖抖手臂，
我想到一 阵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秋风吹过， 黄叶离开大树 飘落下来的情
“唰唰”，
景。
是黄叶道别的话音。
小学语文三年级上册 第二单元 听听，秋的声音
展开想象：黄叶道别大树时会说什么？
大树抖抖手臂，
朗读指导
“唰唰”，
“大树”后 面稍停顿，突出
“抖抖”这个动
送来一片丰收的歌吟。
歌唱，秋风的声音 学认字
朗读指导
朗读时语调可以高昂些，读出秋天丰收的喜悦之情。
小学语文三年级上册 第二单元 听听，秋的声音
词语积累（拟声词）
唰唰 㘗㘗 哗哗 沙沙 哈哈 喵喵 啪啪 叮叮
小学语文三年级上册 第二单元 听听，秋的声音
课堂小练习
（1）在下面的括号里填上合适的量词
一( )叶子 一( )小花 一( )汗水 一( )谷粒 一( )秋风 一( )大树 （2）选词填空
“他们怕我是因为我长得丑。”他说。因此他闭上眼睛一 个劲儿向前飞跑，直至来到一片住着野鸭的沼泽地。他在这里 过了整整一夜，觉得又是精疲力竭又是伤心难过。
小学语文三年级上册 第二单元 听听，秋的声音
仿说秋声，编织秋韵
《听听,秋的声音》课文原文
《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“”朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
部编版三年级语文上册《听听,秋的声音》PPT
听听，
听听，
走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅，
秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。
你好好地去听
听听，
——秋的声音。
我们去听秋的声音。
我会学
抖抖 振动 歌吟
唰唰 歌韵 辽阔
㘗㘗 掠过 饱满
读一读，说一说
大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶对大树妈妈说：
读一读，说一说
蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 广阔，宽广。 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
叹息：叹气。 呻吟：因难过而发出的声音。
蟋蟀叹息秋去，呻吟自己隐去。
读一读，说一说
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
联系上下文理解： 叮咛：一遍又一遍地说就是叮咛 。 歌吟：歌唱、赞美。
听听，秋的声音
我会听
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
拓展阅读
自读提示：
《秋天》这首诗写了哪些景物？ 写了哪些秋天的声音？你喜欢哪些 语句？你理解了哪些词语？
读一读，说一说
在农家里：露珠 伐木声 稻香 镰刀 瓜果
在渔船上：白霜 渔网 青鳊鱼 乌桕叶 小桨
三年级语文《听听,秋的声音》教案
三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，会用“听听”造句。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。
2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。
1.2 学生分享自己感受到的秋天。
2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。
2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。
3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。
3.2 学生自主练习用生字词造句。
4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。
4.2 学生分享自己的感受。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。
5.2 学生互相批改，教师讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。
六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用“听听”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。
重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
2024版优质公开课三上《听听秋的声音》(含课件)
件)目录•课程介绍与背景•秋天景象描绘与赏析•文学作品中的秋天表达技巧•艺术创作与秋天主题探讨•跨文化视角下的秋天解读•学生作品展示与评价课程介绍与背景01课文以秋天里大自然一些声响为载体，用诗的语言，赞美了秋天。
02诗歌语言精练优美，富有韵味。
03激发学生走进秋天、热爱大自然的情感。
《听听秋的声音》内容概述教学目标与要求知识与技能正确、流利、有感情地朗读这首诗；一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；仿照诗歌的形式，续写诗文。
过程与方法通过老师范读，学生自由读、互读等形式，达到正确、流利朗读课文的目的；引导学生边读边想象，体会秋天的美好；小组合作，以读促悟，理解课文内容。
情感态度与价值观在朗读中感受秋天的美好；培养热爱大自然的感情。
课程安排与时间课程安排本课建议用1课时完成。
时间分配导入新课(3分钟)；朗读感悟(20分钟)；续写诗文(10分钟)；课堂小结(2分钟)。
秋天景象描绘与赏析秋天景色特点01落叶纷飞秋天最显著的特点就是落叶，各种树木在秋天都会换上金黄色的秋装，落叶纷飞成为秋天独特的景观。
02天高云淡秋天的天空显得格外高远和清澈，云彩也变得轻盈飘逸，给人一种宁静、淡雅的感觉。
03气温适宜秋天的气温适中，既不像夏天那么炎热，也不像冬天那么严寒，是人们户外活动的好时节。
代表性秋天景象描绘稻田金黄01秋天的稻田一片金黄，稻穗沉甸甸地垂下头，仿佛在告诉人们丰收的季节已经到来。
菊花盛开02秋天是菊花盛开的季节，各种品种的菊花争奇斗艳，为秋天增添了一抹亮色。
果实累累03秋天的果园里果实累累，苹果、梨、柿子等水果挂满枝头，让人垂涎欲滴。
秋天色彩运用及意义金黄色调秋天以金黄色为主色调，这种色彩给人一种温暖、丰收的感觉，也寓意着成熟和收获。
红黄色调除了金黄色，秋天还有红、黄等丰富的色彩，这些色彩的运用使得秋天的画面更加绚丽多彩。
色彩对比秋天的色彩对比强烈，如红与绿、黄与蓝等，这种对比使得秋天的景象更加生动有力，给人留下深刻印象。
人教版三年级上册第7课《听听,秋的声音》教学设计
人教版三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学设计【文本解析】《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
诗歌一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
本课要求认识的生字可以随文识字，也可以初读课文后集中识记，并染个叙述说说自己是怎么识记的，有什么好方法分享给大家。
教师可以提示学学生借助形声字的规律展开学习。
一些难懂的词语，可以放手让学学生运用学过的方法加以理解。
比如查字典、联系生活实践、联系上下文、结合课文插图、结合课后注释等等方法，诗歌中的“叮咛”道别“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会说些什么，秋风会唱些什么内容，然后返给之歌之中理解词语。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重难点】1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2.边读边想象画面，从各种声音中体会秋天的活力。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课，声音激趣1.导入：同学们，听，这是什么声音？（播放蟋蟀声音，引导学生猜一猜。
）认识“蟋蟀”。
2.揭题：蟋蟀㘗㘗地叫，好像在告诉我们秋天来啦。
我们一起跟着它走进秋天，去听听秋天还有哪些好听的声音。
二、初读课文，整体感知1.集中识记生字。
2.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3.整体了解诗歌的主要内容，带着学习提示，关注诗歌中描写的秋的声音。
（1）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
第7课《听听,秋的声音》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天声音的基本概念。秋天的声音是由自然界中的各种现象产生的，如风、水、动植物等。它们是季节变化的标志，也是我们感受秋天氛围的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述的秋风、落叶声等，展示了秋天声音在实际中的体现，以及它们如何帮助我们更好地体验和欣赏秋天。
-生字词的运用：学生在学习新字词时，往往容易忘记或混淆，如何在实际语境中灵活运用这些字词是教学的难点。
举例：
-在声音描绘环节，教师可以通过角色扮演，让学生模仿秋天的声音，如模仿落叶飘落的声音，然后引导他们用适当的词汇表达所听到的声音。
-对于诗歌创作，教师可以提供诗歌框架，如“ABAB”或“ AABB”的韵律模式，帮助学生理解并模仿创作。
第7课《听听，秋的声音》教案
一、教学内容
第7课《听听，秋的声音》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：秋天景物的描绘、秋日声音的识别、秋天的诗歌欣赏与创作。具体教学内容如下：
1.阅读课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰富声音。
2.学习生字词，如“落叶”、“金黄”、“丰收等，掌握字词的正确读音和书写。
此外，学生在小组讨论中，展示了良好的团队协作能力，他们互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注意引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并结合实例进行说明。但从学生的反馈来看，有些地方讲解得还不够透彻，导致部分学生仍然存在疑惑。为此，我将在下一次教学中，更加注重对重点难点的讲解，尽量用更多的生活实例和生动的比喻，帮助学生理解。
《听听,秋的声音》课文原文
听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“” 他们在说些什么呢?( 课件) 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
三年级上册语文《听听秋的声音》
三年级上册语文《听听秋的声音》示例文章篇一：《听听秋的声音》秋，就像一个神奇的魔法师，悄悄地来到了我们身边。
我呀，特别喜欢秋天，因为秋天有好多好多有趣的声音，就像一场盛大的音乐会呢。
我走在乡间的小路上，周围都是金黄的稻田。
风一吹，稻子们就沙沙沙地唱起歌来。
这声音可好听啦，就像是一群小伙伴在悄悄地说悄悄话。
我想，它们是不是在说：“我们都成熟啦，农民伯伯快来收割我们呀。
”嘿，你看，那稻穗沉甸甸的，都把稻杆压弯了腰。
我仿佛看到了农民伯伯脸上那开心的笑容，他们肯定在想：“今年又是一个丰收年呢！”我轻轻地走进稻田，弯下腰，仔细听着稻子们的歌声，感觉自己都快变成一颗小稻子，和它们一起欢快地唱歌了。
旁边的大树上，树叶也开始有动静了。
一片一片的树叶从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。
它们发出了簌簌的声音，这声音像是在和大树妈妈告别。
我捡起一片落叶，对着它说：“小树叶呀小树叶，你是不是很舍不得大树妈妈呢？”我觉得树叶就像一个个懂事的孩子，它们知道自己要离开大树妈妈，去给大地铺上一层厚厚的地毯。
大树妈妈肯定也很舍不得它们，可是这就是大自然的规律呀。
我把落叶放在手心里，感受着它的脉络，就像感受着它的生命历程一样。
再往前走，我听到了蛐蛐的叫声。
蛐蛐在草丛里叫得可欢啦，唧唧吱，唧唧吱。
这声音就像一把小钥匙，打开了秋天音乐的大门。
我蹲下身子，想要找到蛐蛐在哪里。
我想对蛐蛐说：“你是不是在为秋天的到来而欢呼呢？”可是蛐蛐很调皮，我还没看到它的身影，它就不叫了。
等我刚要站起来的时候，它又开始叫了起来，好像在跟我玩捉迷藏呢。
旁边的小伙伴笑着说：“蛐蛐可机灵啦，你很难抓到它的。
”我不服气地说：“哼，我一定要找到它。
”我们就在草丛里找啊找，虽然最后也没有找到蛐蛐，但是我们听到了它美妙的歌声，也很开心。
果园里也是热闹非凡呢。
苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，就像一个个小灯笼。
我听到苹果们在枝头你挤我碰，发出轻微的砰砰声。
我猜它们在说：“我们都已经成熟啦，又大又甜，快来摘我们呀。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
2024年三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案(通用
2024年三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《秋天的声音》，详细内容涉及教材第21课《听听，秋的声音》。
课文以描绘秋天的自然音响为主线，引导学生感受秋天的气息，体会大自然的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，使学生能够感受到秋天的美好，培养他们热爱大自然的情感。
3. 提高学生的朗读能力和审美情趣，激发他们创作表达的欲望。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：如何引导学生从课文中提炼出秋天的声音，并进行创作表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，进而引出课题《听听，秋的声音》。
2. 自主学习学生自读课文，标注出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
（2）分析课文，提炼出秋天的声音，如落叶、秋风、秋雨等。
4. 实践情景引入让学生闭上眼睛，聆听秋天的声音，然后用自己的话描述出来。
5. 例题讲解出示例句：“听听，秋的声音，一片片落叶像蝴蝶一样飞舞。
”引导学生分析句子结构，理解比喻的修辞手法。
6. 随堂练习让学生模仿例句，用比喻的修辞手法描述秋天的声音。
7. 朗读感悟学生分组朗读课文，感受秋天的美好。
六、板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》2. 生字词：落叶、秋风、秋雨、金黄、丰收等。
3. 秋天的声音：一片片落叶、一阵阵秋风、一场场秋雨……七、作业设计1. 作业题目：秋天的声音描述一下你听到的秋天声音，运用比喻的修辞手法。
答案示例：听听，秋的声音，金黄的落叶像小船一样飘荡在湖面上。
2. 课后阅读：选择一篇描绘秋天的文章进行阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能理解课文内容，但部分学生在创作表达时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
部编版三年级上册语文7听听,秋的声音教学课件
可感的 声音
无声的状元成才路 声音
蟋蟀 㘗㘗 音乐厅
状元成才路 状元成才路
大雁 叮咛 状元成才路
状元成才路
秋风 歌吟 状元成才路
状元成才路
叶子里 小花上 状元成才路 万物中 状元成才路
汗水里 谷粒里
秋声 天音 美美 好妙
拓展延伸
【描写声音的词语】 雨： 淅淅沥沥 滴滴答答 树叶： 哗啦啦 扑簌簌 刷刷 风： 呼啦啦 沙沙 瑟瑟 动物： 叽叽喳喳 嘎嘎 咯咯
状元成才路
状元成才路
大雁南飞
蟀振
韵
蟋
抖
掠
吟辽
阔
【振动】 【掠过】 【辽阔】 【叮咛】 【歌韵】
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
轻轻擦过。
和谐悦耳的歌声。
状元成才路 状元成才路
反复地嘱咐。 状元成才路
状元成才路
物体状元成才路通过一个中心位置，不
状元成才路
状元成才路
断做往复运动。状元成才路
状元成才路
你还知道哪些秋的声音？
“嗡嗡”
“轰轰”
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
排
表现出秋天的大自然到处都有秋的声
比 音，随处可寻。
听听，
秋的声音，
状元成才路 状元成才路
从远方匆匆地来，
状元成才路 状元成才路
向远方状元成才匆路 匆地去。 状元成才路
状元成才路
宽广；空旷。
整体感知
➢ 朗读课文，说说诗中写了哪些事物的声音？
黄蟋 叶蟀
大 雁 秋 风
课文解读
状元成才路 状元成才路
三年级语文听听秋天的声音
三年级语文听听秋天的声音《听听秋天的声音》秋天就像一个神奇的魔法师，悄悄地来到我们身边，给世界带来了好多好多奇妙的声音。
我走在树林里，脚下的落叶发出“沙沙沙”的声音，就好像在跟我说：“小朋友，欢迎你来到秋天的树林呀。
”我弯下腰捡起一片落叶，这片落叶黄澄澄的，像一把小扇子。
我好奇地问它：“小叶子呀，你从树上落下来，是不是大树妈妈不要你了呢？”叶子在我手中晃了晃，仿佛在回答：“才不是呢，我是大树妈妈派来给秋天送信的小使者。
”我把叶子放在耳边，它又“沙沙”作响，好像在跟我分享它在树上看到的风景，那些小鸟在枝头唱歌，那些毛毛虫在慢慢爬动。
突然，我听到了一阵“叽叽喳喳”的声音。
抬头一看，原来是一群小鸟在天空中飞过。
它们排着整齐的队伍，就像一群小士兵。
我朝着它们大喊：“小鸟小鸟，你们这是要去哪儿呀？”小鸟们没有回答我，只是欢快地叫着。
我想，它们是不是要飞到温暖的南方去过冬呢？就像我们有时候要去远方的亲戚家做客一样。
它们在天空中飞着，那叫声像是在跟秋天告别，又像是在跟我们讲述它们旅途中的故事。
再往前走，我听到了“滴答滴答”的声音。
呀，原来是秋雨落下来了。
秋雨就像一个调皮的小精灵，它落在树叶上，让树叶变得更加晶莹剔透；它落在地上，形成了一个个小水洼。
我伸出手，雨滴落在我的手上，凉凉的。
我笑着说：“秋雨秋雨，你是来给大地洗澡的吗？”秋雨似乎没有听到我的话，继续“滴答滴答”地下着。
这时候，我想起了老师说过的话，秋雨下过之后，天气就会越来越冷了，就像大自然在慢慢收起它的热情。
果园里传来了“嘻嘻哈哈”的笑声。
我跑过去一看，原来是果农们在采摘水果呢。
红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼。
我对一个果农伯伯说：“伯伯，这些苹果看起来好甜呀。
”伯伯笑着说：“小朋友，秋天的苹果是最甜的，这都是大自然的馈赠呢。
”我看着那些苹果，仿佛听到它们在说：“快来吃我呀，我可甜了。
”旁边的梨子也不甘示弱，它们像一个个小葫芦，在树上晃悠着，发出轻微的“沙沙”声，好像在说：“我们也很美味呢。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
听听秋的声音课文三年级上册语文书课文
听听秋的声音课文三年级上册语文书课文导语：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗。
下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。
听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台辞别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
在这些声音中你最喜欢哪种呢?找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好似看到了什么?同桌互说。
你喜欢哪种声音?为什么?1、品读第一节为什么喜欢?你好似看到什么了?黄叶会怎么道别?当当树叶抖抖手臂。
分男女读。
这么美妙的声音背下来了吗?指名，齐背。
(多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
)2、品读第二节我们一起来听听。
听蟋蟀声。
读出你的喜欢。
评读。
3、品读第三节大雁句。
这句中有没有不懂的?大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢?每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢?(指名说)妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢?留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。
这就叫“暖暖的叮咛”。
齐读。
(读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。
)4、秋风句。
为什么喜欢?丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢?读出你的感受。
三年级上册语文部编版7 《听听,秋的声音》(课件)
蟋蟀： 蛐蛐、促织〔结合所学知识〕 振动： 抖动、摇动、震荡〔找近义词〕 歌韵： 歌曲的韵味。〔分解组合〕 叮咛： 关切地反复嘱托。〔练习生活实际〕 掠过： 飞快地擦过、闪过。〔联络上下文〕 歌吟： 歌唱、吟唱。〔分解组合〕 辽阔： 宽广、不狭小。〔找近义词〕
02.找出秋的声音
有感情地朗读课文，一边读一边想：在 诗中，你听到了秋天的哪些声音？圈出 你在诗中听到的秋的声音。
秋的声音，
一边联想，一边
在每一片叶子里， 有感情地读一读
在每一朵小花上， 这一节诗。
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
来去匆匆
03.想象秋的画面
诗的前三节里藏着一些小故事，故事的 主人公都是成对出现的，找一找！ 例如：大树——黄叶
秋天的声音
大黄树叶“—唰—唰“”唰唰” 蟋蟀“—㘗—㘗“”㘗㘗” 大雁——叮咛 秋风——歌吟
说说你最喜欢哪一种声音，为什么？
读一读这些描写秋的声音的诗句。 〔1-3节〕
有形的声音大黄树叶“—唰—唰“”唰唰”
〔口字旁〕
秋天的声音
蟋蟀“—㘗—㘗“”㘗㘗”
大雁——叮咛
秋风——歌吟
还有一些声音，需要用心去找、去听再 能发现。再去找找诗中还有哪一些声音？
蟋蟀会说：“
”Байду номын сангаас
展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？ 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀会说：“ 我要回到温暖的家里去了。 ”
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
大雁叮咛白云：“
”
大雁撒下叮咛的画面 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
《听听,秋的声音》课文原文
《听听,秋的声音》课文原文
《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，原文如下：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
【三年级作文】听听,秋天的声音_50字
【三年级作文】听听，秋天的声音_50字秋天的声音，是一首动听的乐曲。
在乡村小路上，噼里啪啦，踩着落叶走路的声音，让人心情愉悦。
在果园里，窸窣窸窣，采摘果实的声音，让人垂涎欲滴。
在菜地里，咯咯咯，采摘蔬菜的声音，让人胃口大开。
在田野上，呼啸而过的风声，和鸟儿的歌唱合奏成一首自然的合奏曲。
在游乐场上，孩子们的笑声，和银铃般的欢快音乐，共同演奏着童年的快乐。
在学校里，老师轻快的脚步声，和学生们的读书声，构成了一片知识的海洋。
在家里，爸爸的敲打键盘的声音，妈妈的炒菜声，让人感到家的温暖。
在路上，车辆的鸣笛声，行人的喧闹声，构成一幅繁华的都市画卷。
在夜晚，鸟儿归巢的叽叽喳喳，虫儿的叽叽细语，给夜空增添了别样的魅力。
秋天的声音，让人感到温馨、欢快，也让人思考和安静。
无论是欢快的声音，还是安静的声音，秋天的声音都在向我们诉说着它的美好和魅力。
让我们用心去聆听，去感受，去欣赏，那些美妙的秋天的声音吧！。
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听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口 瞿”， 口瞿 “ 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
爱绘画的你，请画一幅美美的 画， “画出”秋天的声音；
爱写作的你，请写一篇美美的 文， “写出”秋天的声音。
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
他正收集过冬的食物呢。
“啪啪”
“轰轰”
“沙沙”
“叽叽”
听听，秋的声音， 花枝（ ）， （ ）， 是（ ）。 听听，秋的声音， 蝉（ ）， （ ）。 是（ ）。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
品读体会，升华情感
1．指名诵读最后一节。 2．交流：从这一节感受到了什 么？ 3．带着这种情感齐读最后一节。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
爱诵读的你，请美美地读课文， “读出”秋天的声音；
12 听听， 秋的声音
1、读准字音，读通句子，带 拼音的生字多读几遍。 2、遇到不会读的、不懂的词 语划出来，用自己喜欢的学 习方法同小伙伴交流。
bì
shuā
xī shuài
手臂
zhèn
刷刷
yùn
蟋蟀
dīng níng
振动
liáo
歌韵
zhàn
叮咛
cōng
辽阔
音乐厅
tīng
绽开
qū
匆匆
瞿瞿
朗读课文
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音， 农民伯伯（ ）， （ ）， （ ）。
听听， 秋的声音， 小草（ ）， （ ）， 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听，秋风的声音 秋风吹动原野的蒲公英 一朵朵降落伞慢悠悠落下 似乎在对大地说： 妈妈，我们来看您了 听听，秋风的声音……
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
听听，秋风的声音 秋风吹动天空的云朵 一丝丝细雨飘飘落下 仿佛在对天空说： 妈妈，您要保重 我们还会见到您
• 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ • 你觉得这秋天的声音美吗？ • 你最喜欢的是哪种声音？（是否可以 小组合作学习）
黄叶
蟋蟀 大雁 秋风
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音 。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。 听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 听听，我们听到了秋的声音。