苏科初中物理8下--《6.1物体的质量》word教案 (5)
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。
苏科版八年级物理教案：6.1物体的质量
教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 日常生活中质量的测量和应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。
2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。
2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。
2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。
3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。
4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。
6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。
8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。
假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。
答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教案
苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式，让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。
活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。
2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
四、教具与学具准备：教具：不同质量的物品，如球、书本、水果等。
学具：质量单位卡片，记录表格，以及用来称量物品的天平。
五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察不同的物品，并猜测它们的质量。
2. 实践操作：让孩子们使用天平来称量不同的物品，并记录下来它们的质量。
3. 游戏互动：让孩子们分组，每组有一个天平和一些物品。
组内成员轮流称量物品，并记录下来它们的质量。
5. 复习：通过质量单位卡片，让孩子们复习质量的单位，如克、千克等。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践操作和游戏互动，让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
在活动中，我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解，所以在课后我打算再次复习质量的单位，并让孩子们在家里尝试称量一些物品，以此来加深他们对质量的理解。
我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体，以此来提高他们的动手能力和观察力。
重点和难点解析：在设计这堂幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。
（2）了解测量物体质量的仪器。
（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。
（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。
（6）通过活动初步认识测量的意义。
二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。
（2）学会用托盘天平测物体的质量。
难点：理解质量是物体的物理属性。
三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。
（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。
二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。
3、托盘天平的构造及使用。
如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。
三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。
举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。
2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。
(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》word教案设计
《6.1 物体的质量》
教学内容教材版本苏科版教学课时共 1 课时课型新授
教学目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
教学重点1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
教学难点
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神
教学准备天平
教学过程修注栏
教师活动学生活动点评
导课：
提出问题让学生讨论
我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）
围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子
归纳出质量的概念
质量的单位、符号
教师作介绍
质量单位之间的换算关系是怎样学生分组讨
论
学生联系生
产
生活实际举
例
让学生根据
已
学过的知识
学生学会了“比较”
的思维方式，同时采
用了讨论、交流合作
的学习方式，让学生
真正成为学习的主角
堂气氛活跃，学生
思维放开了
巩固已学过的单位换
算。
6.1物体的质量教学设计苏科版物理八年级下册
物体的质量教学目标1、知道质量的初步概念和单位。
2、通过自主学习，学会天平的使用。
学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
3、通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
4、在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
教学难点1、质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
2、探究“质量是物体的属性”。
教学过程一、新课引入两个埃菲尔铁塔，所含铁这种物质一样吗？二、探究新知质量质量：物体所含物质的多少。
表示字母：m国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t) 克（g）毫克（mg）三、合作探究托盘天平使用方法使用前：放置在水平台面上。
调零：先将游码归至左端零刻度线处，再调节平衡螺母直至指针对准分度盘中央使用时：物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。
左物右码用镊子夹取砝码和调节游码测量时：先放砝码，从大到小放置，再调节游码，直至天平平衡。
此时，左盘物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和使用注意1.用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
2.保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。
读数：m物= m砝+ m游码示数物体属性质量1.用天平测量一块橡皮泥的质量m1,再把橡皮泥捏成其他形状，测量质量m2。
比较质量是否发生变化？2.把一块冰放到烧杯中测量质量m1，待冰熔化后再测量质量m2，比较质量是否发生变化？结论：质量是物体的一种属性。
不随物体状态、形状的变化而变化补充：质量不随位置的变化而变化四、巩固练习同学们做练习题五、课堂小结知识总结。
苏科版初中物理八下6.1《物体的质量》WORD教案5
一、质量：物体所含物质的多少
质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅的质量比铁钉的质量大。
你是否留意过商品上的质量标记？
你所了解的质量的单位？
质量在国际单位制中的单位？
1.在国际单位制中质量的单位：千克（kg）
2.常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）
指针
2.使用方法：
测量前： 观察天平的最大称和分度值
将天平放在水平台面上
游码移至标尺左端的“0”刻度线处
再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中
央的刻度线。
测量时： 左盘房物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到衡量平衡。
读数： 物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和
想一想： 怎样知道横梁是否平衡？
3.单位换算：
1t =103kg1g=10-3kg1mg = 10-6kg
（练习）
(1)单位换算：
582 mg =__________ g2069 kg=___________ g
5.37 g=____________ kg 6315 t=___________ kg
(2)一些常见物体的质量：
一个鸡蛋的质量约50______；一元硬币的质量10_____；
重点难点
知道质量的概念、单位、测量工物理属性。
教学方法
通过阅读说明书，认识托盘天平的结构、使用方法，学会通过阅读说明了解仪器的使用。
通过实验探究，获取相关知识，体验实验过程，学会用控制变量的方法来研究物理问题。
教具
木材、铁钉、大头针、牙膏、托盘天平、砝码盒、杆秤、案秤、物理天平、橡皮泥、烧杯、水。
（活动）1.用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状）
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量教学设计
文档：苏科版八年级物理下册第六章《物体的质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该节内容主要包括质量的定义、质量的计量单位、常见质量单位及换算以及质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位及换算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位及换算方法。
2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体（如球、尺、书本等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果、称体重等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量是物体所含物质的多少。
3. 单位与换算：介绍质量的计量单位（克、千克、吨），讲解换算方法。
4. 实验探究：让学生用电子秤和天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
5. 例题讲解：运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的密度、判断物体是否符合标准质量等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的习题，让学生独立完成。
六、板书设计板书设计如下：第六章物体的质量一、质量的概念1. 物体所含物质的多少2. 质量是物体的一种基本属性二、质量的计量单位及换算1. 克（g）2. 千克（kg）3. 吨（t）1千克 = 1000克1吨 = 1000千克三、质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系1. 质量与物体形状：物体形状改变，质量不变2. 质量与物体状态：物体状态改变，质量不变3. 质量与物体位置：物体位置改变，质量不变4. 质量与物体温度：物体温度改变，质量不变七、作业设计1. 题目：计算下列物体的质量，并填写在表格中。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要讲述物体的质量。
具体内容包括质量的定义、单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的单位，如克、千克、吨，以及换算关系。
3. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位及换算、天平的使用方法。
难点：质量与物体所含物质的多少之间的关系、天平的准确使用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验手册、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的质量现象，如购买水果、蔬菜时称重。
2. 概念讲解：讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如克、千克、吨，以及它们之间的换算关系。
4. 天平使用：讲解天平的结构、原理，演示天平的正确使用方法，并让学生亲自动手操作。
5. 例题讲解：分析实际问题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的概念和单位进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成一些关于质量的练习题。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少2. 质量的单位：克、千克、吨，及其换算关系3. 天平的使用方法七、作业设计1. 题目：请列出你熟悉的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：克、千克、吨，1吨=1000千克，1千克=1000克。
2. 题目：一个苹果的质量大约是多少？请用所学知识进行估算。
答案：一个苹果的质量大约在150克左右。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解质量的概念和意义。
在讲解质量单位时，注重换算关系的介绍，使学生能够灵活运用。
在实验环节，让学生亲自动手操作天平，提高实验技能。
通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。
物理苏科版八年级下册 第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平是实验室中常用的测量质量的工具。
4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系：质量是固有属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位和测量工具。
2. 能够使用托盘天平进行物体质量的测量。
3. 理解质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
2. 重点：质量的概念，质量的单位和测量工具。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、砝码、各种不同质量的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸不同的物体，引导学生思考：物体的质量是如何定义的？质量与物体的哪些因素有关？2. 知识讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
讲解质量的单位和测量工具，如千克、克、吨和托盘天平等。
3. 例题讲解：使用托盘天平进行物体质量的测量，示范如何正确使用天平，讲解测量过程中的注意事项。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，使用托盘天平测量不同物体的质量，并记录实验结果。
5. 知识巩固：通过课堂提问和小组讨论，引导学生思考质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的单位3. 质量的测量工具4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系七、作业设计1. 请描述质量的概念，并说明质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
答案：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
（1）一个苹果的质量（2）一本书的质量（3）一把椅子的质量答案：实验结果如下：（1）一个苹果的质量约为200克（2）一本书的质量约为400克（3）一把椅子的质量约为2千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生触摸和观察不同物体，引发他们对质量的思考。
苏科版八年级物理下册教案：6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案：6.1物体的质量教案设计意图：本节课旨在让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学目标：1. 知识与技能：理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点与难点：重点：质量的概念，质量的测量方法和单位。
难点：理解质量的本质，掌握质量的测量方法。
教具与学具准备：教师准备：质量计、天平、砝码、物体。
学生准备：记录本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是质量？为什么需要测量质量？引起学生对质量的兴趣和好奇心。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
2. 介绍质量的测量方法：用天平和砝码进行测量。
3. 介绍质量的单位：千克、克、毫克。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组一台天平，进行质量测量实践活动。
2. 学生通过实践，掌握天平的使用方法，了解质量的测量过程。
3. 学生记录测量结果，并进行数据处理。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
3. 教师提出拓展问题：质量与物体的体积、形状有什么关系？引导学生进行思考和讨论。
活动重难点：重点：质量的概念，质量的测量方法和单位。
难点：理解质量的本质，掌握质量的测量方法。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对质量的概念有了更深入的理解，掌握了质量的测量方法和单位，同时在实践活动中，学生的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，发现部分学生对质量的本质理解仍有一定难度，需要在今后的教学中，通过更多实例和实践活动，帮助学生深入理解质量的概念。
拓展延伸：质量与物体的体积、形状有什么关系？能否设计一个实验来探究这个问题？重点和难点解析：1. 质量的概念：学生需要理解质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
苏科版八下物理6.1物体的质量教案
教案：苏科版八下物理 6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八下物理第6章的第1节，主要讲解物体的质量。
具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。
2. 能够运用质量的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
2. 重点：质量的概念、质量的单位及换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、苹果等）。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们都有什么共同点。
引导学生发现，这些物体都有质量。
2. 讲解质量的概念：向学生讲解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 讲解质量的单位及换算关系：介绍国际单位千克（kg），以及克（g）、毫克（mg）等。
让学生掌握质量的换算关系。
4. 实验演示：用托盘天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。
5. 课堂练习：让学生用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
6. 讲解质量与物体的形状、状态、位置变化的关系：通过实例让学生理解，质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
7. 课堂讨论：让学生举例说明质量在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）克（g）毫克（mg）3. 质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
（2）举例说明质量在实际生活中的应用。
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教学设计
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教学设计一、教学目标1.知识与技能：–掌握物体的质量的概念和计量单位。
–熟练使用获得物体质量的方法。
2.过程与方法：–培养学生观察、实验、归纳的能力。
–培养学生探究和解决物质质量问题的能力。
–培养学生合作学习和团队合作的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生珍惜物质的习惯和经济意识。
–培养学生良好的实验守则和安全意识。
二、教学重点与难点教学重点：物体的质量的概念和计量单位。
教学难点：学生在获得物体质量的实验中的观察、归纳和解决问题能力。
三、教学准备物品准备： 1. 不同质量的物体（例如小石头、小玩具等）。
2. 质量相同的物体（例如同样大小的铅笔等）。
教学工具准备： 1. 电子秤。
2. 实验记录表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想日常生活中的物体，询问他们对物体质量的概念。
并引出质量的计量单位-克。
2. 实验观察（15分钟）实验一：不同质量物体的比较步骤： 1. 给每组学生提供不同质量的物体，并告诉他们物体质量是不同的。
2. 请学生用手感受物体的质量，并尝试估计物体的质量大小。
3. 然后，让每组学生使用电子秤分别称量每个物体的质量，并记录在实验记录表中。
观察问题： 1. 不同质量的物体重量的大小是否一致？ 2. 如何通过电子秤准确地获得物体的质量？实验二：质量相同物体的比较步骤： 1. 给每组学生提供质量相同的物体，例如同样大小的铅笔。
2. 请学生用手感受物体的质量，并尝试估计物体的质量大小。
3. 然后，让每组学生使用电子秤分别称量每个物体的质量，并记录在实验记录表中。
观察问题： 1. 相同质量的物体能感受到质量的差异吗？ 2. 如何通过电子秤准确地获得物体的质量？3. 实验分析（10分钟）根据学生的实验结果,引导学生分析实验观察到的现象，并进行讨论。
问题引导： 1. 不同质量的物体重量的大小是否一致？ 2. 相同质量的物体能感受到质量的差异吗？ 3. 如何通过电子秤准确地获得物体的质量？学生讨论的重点： 1. 不同质量的物体在电子秤上表现出不同的重量。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性。
2. 让学生熟悉质量的单位，能够进行质量的换算和计算。
3. 让学生学会使用测量质量的工具，能够准确地测量物体的质量。
4. 通过实例分析，让学生了解质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的方法。
难点：质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并进行换算练习。
4. 测量方法：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，并进行实际操作演示。
5. 实例分析：分析质量与物体位置、状态、温度等因素的关系，如水结冰后质量是否变化等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的计算题和应用题，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：一、物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
七、作业设计1. 计算题：计算1千克、1克、1毫克分别相当于多少克。
答案：1千克=1000克，1克=1000毫克。
苏科版八年级物理下册教案-6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。
活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。
难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。
2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。
3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。
4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。
5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。
苏科版八年级物理下册6.1物体的质量word教案5
教学资源
苏科版8年级下物理教材及教学参考资料
主要教学过程
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
一、质量的概念
1．引导讨论
（1）一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?
（2）大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?
（3）物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
钢笔的质量、
橡皮的质量、
课桌的质量……
进行交流。
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。
2．杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3．板书：实验室用天平测量物体的质量。
2．小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同
3．板书
质量：物体所含物质的多少.
讨论：1
相同之处：都是铁造的
不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同……
讨论2
相同之处：都是肌肉骨胳等构成
不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多……
1．培养学生科学探究能力和实事求是的科研品德。冰化成水，质量不等就不等，以此引导学生分析不等的原因。
2．拓宽视野对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感
五、学习总结
六、课外练习（教材课课练基础与巩固）
讨论3
都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。
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橡皮的质量、
课桌的质量……
进行交流。
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。
2．杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3．板书：实验室用天平测量物体的质量。
1．培养学生科学探究能力和实事求是的科研品德。冰化成水，质量不等就不等，以此引导学生分析不等的原因。
2．拓宽视野对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感
五、学习总结
六、
板书：
物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。
1．先估测，后测量，看看自己的估测能力。记录测量结果
2．将橡皮泥捏成不同形状，测量不同形状的质量。
3．比较归纳结论。
4．每组从保温筒中取一些小冰块测量它们的质量。
5．用酒精灯加热使其熔化再测量其质量。
6．讨论：杨利伟带到太空中去的某仪器在地上和太空中质量有没有变化
四、探究质量是物体的物理属性
1．要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。
2．指导学生借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。
方法：先容器质量，然后再测共同质量，共同质量减去容器质量等于被测对象的质量。
说明：加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量少要引导学生分析原因。
一、物体的质量
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
教学重点
质量的单位；
学习用托盘天平测量物体的质量。
4．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
5．指导阅读托盘天平使用说明书。
6．演示托盘天平的正确使用。
7．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。
1．交流：生产和生活中质量的测量工具有：杆秤、磅秤、电子秤、天平……
2．阅读信息快递，掌握托盘天平的正确使用方法。
2．引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。
3．讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）
板书：1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
4．引导估测常见物体的质量
2．小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同
3．板书
质量：物体所含物质的多少.
讨论：1
相同之处：都是铁造的
不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同……
讨论2
相同之处：都是肌肉骨胳等构成
不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多……
每组自便橡皮泥一块
教学资源
苏科版8年级下物理教材及教学参考资料
主要教学过程
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
一、质量的概念
1．引导讨论
（1）一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?
（2）大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?
（3）物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
讨论3
都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。
1．具体的实例引起学生的兴趣。
2．留心生活是学好物理的前提。
3．运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
二、质量的单位
1．由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？
3．观察并交流6-2图中的错误情况和原因，克服操作中可能出现的错误。
4．www练习3学会认读游码。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
设计思路
1．从学生较熟悉的质量单位“千克”入手，引入质量的概念。
2．通过阅读说明书，在自主学习中掌握天平的使用方法。
3．在讨论中克服天平使用中常出现的错误，通过交流广泛熟悉常见物体的质量。
4．借助生活经验，通过探究和交流理解质量是物体的物理属性。
学具准备
每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块
一只苹果的质量
你身体的质量
一袋方便面的质量
方便面里佐料的质量
一只鸡蛋的质量
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。
吨 千克 克 毫克
斤 两
2．练习：
（1）熟记换算关系。
（2）进行单位换算
一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t
一枚药片质量约为5×10-4Kg=____mg
4．学生估测手边物体的质量：