7张英—“分析化学”国家精品资源共享课建设

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应用型高校分析化学精品课程建设探析思考

第２３期收稿日期：２０１７－１０－１７基金项目：安徽科技学院分析化学精品资源共享课程建设项目（编号：Ｘｊ２０１５１７）；安徽省教育厅重点项目（ＫＪ２０１７Ａ５０７）；安徽科技学院２０１６年安徽省大学生创新创业训练计划项目（Ｓ１０８７９ＣＹ０３）作者简介：张雪梅（１９６９—），女，硕士，副教授，分析测试中心主任，研究方向：农产品分析检测。

应用型高校分析化学精品课程建设探析思考张雪梅，汪徐春，徐鑫强，程年寿，叶祥桔（安徽科技学院化学与材料工程学院，安徽凤阳　２３３１００）摘要：以应用型高校《分析化学》精品课程的建设为例，从加大人才引进力度、开展教研活动、青年教师培养等方面阐述了《分析化学》课程组师资队伍建设情况，并从教学目标、网络教学环境、教材建设、实践教学改革等几个方面，介绍了精品课程的建设和实践教学的改革成果。

关键词：应用型高校；分析化学；精品课程中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ｂ文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１７）２３－０１４３－０２应用型高校本科课程建设是培养大学生具有扎实专业技能的重要环节，分析化学是农业院校本科生的重要专业基础课程，是研究物质的组成、含量、结构及其它多种信息的一门科学［１］。

通过该课程的学习，使学生掌握分析化学的基本理论、基本操作技能，具备初步分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程的学习打好基础［２－４］。

作为应用型高校的大学生通过分析化学课程的学习，达到掌握分析化学的基本理论、基本知识和基本分析方法，牢固树立量的概念，初步具备分析常规物质的组成、含量、结构及性质的能力。

分析化学精品课程建设对提高应用型高校大学生质量有着举足轻重的作用。

１　加强师资队伍建设１．１　加大人才引进力度我校分析化学课程组主要承担全校农业类非化学专业的《分析化学》（含实验）、应用化学专业《分析化学》（含实验）、《仪器分析》（含实验）以及《分析化学》实践周课程的教学，该课程组成员还同时承担《普通化学》（含实验）、《无机化学》（含实验）、《无机及分析化学》（含实验）等的教学任务。

学生也是课堂中重要的课程资源

学生也是课堂中重要的课程资源
张英
【期刊名称】《成都师范学院学报》
【年(卷),期】2006(022)010
【摘要】课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念.越来越多的人已认识到,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育效果,课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.
【总页数】2页(P73-74)
【作者】张英
【作者单位】成都市猛追湾双语学校,四川,成都,610051
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.学生的"错误"思维也是重要的课程资源 [J], 郑晓敏
2.学生也是重要的课程资源 [J], 郝慧芬
3.学生也是重要的课程资源 [J], 郝慧芬
4.让学生成为生物学课堂教学中重要的课程资源 [J], 蔡慧燕
5.学生也是课堂教学的重要资源 [J], 徐宝龙
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分析化学精品课程建设ppt课件

ppt课件 15
实验教学中：全面推行“单元教学法”
为加强学生创新意识与实践能力的培养，采取了“单元教学法”，按基本操作训练、综合训练和设计性实验三个阶段要求编写了符合改革要求的实验教材（已出版）；加大了实验学时比例（1∶1）；在综合实验与设计性阶段，实验室对学生实行全天 “专题性开放”。并在学校教务处立项，对设计性实验教学与管理方法进行认真研究。
评价为A。
ppt课件 18
2、教学内容组织与安排分析化学课的教学内容既包括基础理论的研究，又包括应用基础研究。在学时比例处理上，理论课与实验课学时比例为1：1。两部分内容是有机联系的，实验是理论的感性认证，理论是实验的理性提升。通过本课程的学习，学生不仅学习了分析化学的基本理论，而且掌握了对物质组成与结构的分析手段和方法；既提高了理论水平，又增强解决实际问题的能力。
ppt课件 11
（4）、在对原有四大基础化学实验重新优化与整合后，编写的《基础化学实验》教材，密切配合了实验课的教学要求，是实践教学的基础，教材内容与编排上更有利于学生动手能力与创新意识的培养。
（5）、研制开发了分析化学CAI课件和“精品分析化学”课程的网络平台，
用于教学，成为教师的好帮手，为学生提供更多的知识信息量，为“教”与 “学”的沟通融合，赢得了时间，得到了学生的好评。（6）、课程成绩评定采用结构评分的方法，加强平时考核。理论课平时成绩包括作业、测验、到课率、参与教学活动情况；实践课成绩包括平时操作、实验原始记录、实验报告、设计性实验以及实验理论与操作考核等环节。由此建立的考核体系，能多方位、较全面、较科学地评定学生的学习状况。
ppt课件
3
分析化学主讲教师：李巧玲，教授；留学博士后。主要讲授分析化学、仪器分析、普通化学、无机与分析化学、现代基础化学、固体化学及应用、现代仪器分析等多门本科基础课程及硕士课程。在国内、外重要期刊上发表的第一作者学术论文已有40余篇。其中被SCI、ISTP、EI收录的论文达10余篇。有2篇是在SCI影响因子~4的国际期刊上发表，18 篇属国家级一级论文，24篇是核心期刊论文；并申报了一项发明专利。

2015年四川省精品资源共享课立项建设名单

罗怀良
理学
地理科学类
61
本科
四川师范大学
物理课程与教学论
帅晓红
理学
物理学类
62
本科
四川师范大学
中学生物学教学论
徐作英
理学
生物科学类
63
本科
四川师范大学
竞赛数学
张红、李昌勇
理学
数学类
64
本科
四川师范大学
刑法学
唐稷尧
法学
法学类
65
本科
四川文理学院
小学教育科研方法
李壮成
教育学
教育学类
66
本科
四川医科大学
中医骨伤科学基础
西南科技大学
无机及分析化学
钟国清
理学
化学类
92
本科
西南科技大学
应用生物化学
马林
理学
生物科学类
93
本科
西南民族大学
城市经济学
赵兵
工学
建筑类
94
本科
西南民族大学
中国民族药物学概论
刘圆
医学
中药学类
95
本科
西南民族大学
中国现代文学史
李光荣
文学
中国语言文学类
96
本科
西南石油大学
采油工程
李海涛
工学
矿业类
97
本科
四川建筑职业技术学院
材料供应与管理
安宁
土建大类
工程管理类
159
专科
四川建筑职业技术学院
建筑英语
戴明元
文化教育大类
语言文化类
160
专科
四川交通职业技术学院
汽车维修接待

分析化学精品课程建设

主持或参加完成了 9 项省部级科研项目的研究工作；主持完成教育教学研究项目 4 项。
参编教材 2 部，内部教材 3 部；发表论文 40 余篇。
获校教学成果二等奖2项；获校论文奖1项
曾被评为优秀班主任、三育人先进个人、山西省
社会实践优秀指导教师、山西省师德师风建设先进个人，并荣获山西省青年教师教学基本功竞赛二等奖（2001年）、华北工学院教学名师奖（2003年）等多项荣誉。
故评价为A。
3、教师教学改革与教学研究
近年来，根据我校培养应用型人材的要求，课程组对分析化学课进行了一系列卓有成效的改革。主要措施与达到的效果有：（1）、在课程的教学体系上，分析化学课程组进行了大胆改革，将理论课与实验课学时比例由原来的1.5∶1改为1∶1，强化实践教学环节，有利于实现应用型人材培养的目标。（2）、在理论课教学过程中采用了“参与式”教学法，在实践教学中采用了 “单元教学法”，使学生参与教学的各个环节，改变了传统教学中师生之间简单的“授、受”关系，加强了师生之间的交流，调动了学生学习的积极性与主动性。（3）、在实验教学环节中增加“创新型”设计实验内容，模拟科研管理方法，放手让学生从组队、选题、方案设计与实施到总结全方位的独立操作，使学生真正体会到运用学习到的理论与技能解决实践问题的方法与乐趣。学生贴近了社会实践，培养了学生独立科研的能力，实现了实验教学由“验证理论型”向
实验教学中：全面推行“单元教学法”
为加强学生创新意识与实践能力的培养，采取了 “单元教学法”，按基本操作训练、综合训练和设计性实验三个阶段要求编写了符合改革要求的实验教材（已出版）；加大了实验学时比例（1∶1）；在综合实验与设计性阶段，实验室对学生实行全天 “专题性开放”。并在学校教务处立项，对设计性实验教学与管理方法进行认真研究。

教高〔2012〕1185号

河南省教育厅教高…2012‟1185号河南省教育厅关于公布2012年度河南省高等学校精品资源共享课程及双语教学示范课程名单的通知各高等学校：按照《河南省教育厅关于做好2012年度河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知》（教高…2012‟639号）要求，经学校申报、资格审查、网络评审、会议终审和网上公示，评选出了郑州大学《化工原理》、郑州牧业工程高等专科学校《动物细胞培养技术》等2012年度河南省高校精品资源共享课程75门（本科50门、高职25门）以及郑州大学《高分子化学》等双语教学示范课程20门，现予以公布（附件）。

— 1 —河南省高等学校精品资源共享课程和双语教学示范课程视为职务作品。

课程所在高等学校和主讲教师被视为同意将其上网内容的非商业性使用权自然授予全省各高等学校。

课程所在高校要提供建设经费，保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

我厅将不定期对省精品资源共享课程和双语教学示范课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其荣誉称号。

用户可登录“河南省高校精品课程建设网”（网址为），免费浏览河南省高等学校精品资源共享课程和双语教学示范课程。

未经著作权人许可，任何人不得将课程内容用作以营利为目的的活动。

各高等学校要加强政策引导，加大精品资源共享课程和双语教学示范课程经费投入，推进优质课程资源的建设与共享，进一步巩固教学工作的中心地位，不断提高教育教学质量。

附件：1.2012年度河南省高等学校精品资源共享课程名单2.2012年度河南省高等学校双语教学示范课程名单二○一二年十二月十九日— 2 —附件12012年度河南省高等学校精品资源共享课程名单— 3 —— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —附件22012年度河南省高等学校双语教学示范课程名单— 9 —— 10 —— 11 —。

科教融合建设一流本科专业——厦门大学创建国家级一流化学专业的探索与实践

大学化学Univ. Chem. 2021, 36 (5), 2010002 (1 of 6)收稿：2020-10-06；录用：2020-11-16；网络发表：2020-12-11*通讯作者，Email:*************.cn基金资助：国家基础科学人才培养基金项目(J1310024)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202010002 科教融合建设一流本科专业——厦门大学创建国家级一流化学专业的探索与实践黎朝，温庭斌，吴伟泰，张延东，曹晓宇，朱亚先，吕鑫*厦门大学化学化工学院，福建厦门 361005摘要：厦门大学化学专业在九十余年的发展中积累了丰富的办学经验，并拥有雄厚的教学与科学研究实力。

本文从人才培养模式、课程体系、实践教学平台、师资队伍建设、质量保障体系等方面，介绍了该专业综合改革的主要举措及成效，并提出了下一步专业建设和改革的主要规划。

关键词：一流本科专业；科教融合；专业建设中图分类号：G64；O6Integration of Science and Education to Build a First-ClassUndergraduate Major: Exploration and Practice of DevelopingNational First-Class Chemistry Major at Xiamen UniversityZhao Li, Tingbin Wen, Weitai Wu, Yandong Zhang, Xiaoyu Cao, Yaxian Zhu, Xin Lü *College of Chemistry and Chemical Engineering, Xiamen University, Xiamen 361005, Fujian Province, China.Abstract: The chemistry major at Xiamen University has accumulated rich experience and strong teaching and research strength during more than 90 years of development. This paper reports the main measures and effects of the comprehensive reform of the major from the aspects of personnel training mode, curriculum system, practice teaching platform, teacher team construction and quality assurance system, and presents the roadmap for the future construction and reform of the chemistry major.Key Words: First-class undergraduate major; Integration of science and education; Specialty construction一流专业是一流人才培养的基本单元[1]。

2015年贵州省教育科学规划课题立项名单

究
陈竹青
省机关幼儿园
68
2015A068
贵州省中小学开展中华优秀传统文化教育的课外形式研究
侯彦芳
省教科院
二、一般课题
申报
序号立项编号
课题名称
人姓工作单位
名
1
2015B001合学作的学实习证运研用究于高中英语阅读教
贵阳市第一中学贵阳邹密市观山湖区兴筑东路1
号
2
2015B002通究用技术课堂教学策略探讨与研
齐敏
贵阳市白云区职业技术学校
15
《新课改背景下农村普通高中语 2015B015文生态有效课堂教学实践与研
究》
罗华勇
修文县扎佐中学
16
2015B016提的高实花践溪研区究小学英语作业有效性
周维花溪区教育培训研究华中心
17
2015B017《实观践山研湖究区》中小学发展性评价的
谢皑皑
观山湖区教培中心
2015年贵州省教育科学规划课题立项名单
一、重点课题
申报
序号立项编号
课题名称
人姓
工作单位
名
1
2015A001
贵阳市盲聋哑学校初中听障学生心理健康特点及教育对策研究
杨坤艳
贵阳市盲聋哑学校
2
2015A002
探索有效提高小学生国学素养的策略及评价体系的实践研究
李楠
贵州省中等师范函授广播学校贵阳市分校
黎梅
贵阳乐湾国际实验学校
7
2015A007
基于学习力提升的促进师生主动发展的行动研究
段丽英
贵阳二中
8
2015A008
高中化学学科思想建构与学科能力培养的实践研究

高职食品类专业“分析化学”微课程资源库建设的探索与实践

2016年第27期教学资源库建设课程资源库建设是高等职业教育加强内涵建设、提高教学质量、探索高技能人才培养模式的重要工作任务和途径。

微课程的出现，给我们带来了学习方式上的重要变革。

它对于转变教师的教育观念，促进教师学习新的教学理念以适应新形势下先进的教育思想、技术、手段、方法，以及提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，培养学生独立自主、合作探究的终身学习能力有着积极的促进作用。

课程组根据多年的教学实践，依托职业教育农产品与食品质量检测技术教学资源库项目，在做好课程整体设计基础上，开发出覆盖所有知识点，有内在逻辑联系、体系化的“分析化学”微课程资源库，这在一定程度上解决了现有的微课大多是某一知识点的单一微课的问题。

[1]一、建设思路按碎片—积件—模块—课程，分层建设完整的分析化学微课程资源库，资源库覆盖课程所有知识点，资源库包括微设计、微视频、微课件、微教材、微测试、微素材、微拓展等资料。

在教学实施中改革传统的教学方式、学习方式，解决微课教学与传统课堂教学不能有效对接的问题，提高教学质量。

同时，通过课程建设，更新教师和学生传统的教育观念，营造微课的学习氛围，为学生自主学习搭建平台。

二、建设内容在具体实践中，依据教学标准、检测行业标准、近几年食品检测类技能大赛规程及教学资源开发标准，进行课程资源库建设。

（一）教学团队建设课程建设是否能够持续发挥成效，很大程度上取决于组建的优秀教学团队。

1.通过培训、企业调研和顶岗锻炼，不断提升课程负责人的课程建设与改革、课程团队、科研团队建设的能力。

2.通过研讨、座谈、校企合作共育双师等措施培养课程组主要成员，使其具备较强的教学能力、课程开发能力和“双师”素质。

3.通过进一步引入行业企业的专家和指导教师，来扩大兼职教师队伍。

通过课程建设，组建一支专业带头人作为课程负责人，拥有较高教学水平和职业素养，教育教学理念新，学科专业扎实，掌握一定的现代教学技能，且学历、职称、年龄、专兼结构比例合理的师资高职食品类专业“分析化学”微课程资源库建设的探索与实践刘丹赤，王秀敏，汪海燕摘要：阐述了依托职业教育农产品与食品质量检测技术教学资源库项目，在做好课程整体设计基础上，开展“分析化学”微课程资源库的建设。

12015年湖南省普通高等学校教学改革研究拟立项项目名 …

基因组医学推进临床医学教育 “5+3”一体化培养改革的口腔医学课程体系研究诊断学在线教育资源的开发及应用研究新型网络技术用于临床教学的研究 360度综合评价在临床医学课程考试与教学质量评价改革中的研究与实践基于翻转教学法的内科学教学模式的构建引入“阅读”式教学法提高高校思政理论课的实效性基于CDIO的建筑设计系列课程嵌入式整合教学改革研究基于WSR系统方法论的普通高校公共体育课教学质量评价考核体系研究成人高等教育教学质量监控及函授站工作考核评价机制的研究基于信息技术的成人高等教育教学和考核评价方式的研究终身学习背景下构建现代远程教育质量保证体系的研究与实践开放式课堂的显性和隐性互动形式研究大学英语教学中中国文化渗透模式及策略研究可视化教学支持平台的应用研究基于校企协同理念的材料科学与工程专业实习基地建设方案的研究面向MOOC的《数字图像处理》可视化编程远程实验系统研究模块式数字电路实验教学改革研究
敖永红张鸿
徐国富李海峰刘有才李明
邹艳红卢红梅黄仁东杨杨莺英
彭述权周曹刘天笑恢
张建智李彭陈栋兵群
闵小波毛成辉桂劲松邹春伟杨放琼李春云聂晓霞韩响铃刘晟
张得志雷皓
刘铁雄喻爱南云忠
罗建阳许良琼何彪
李新梅刘铁雄卢雅红陈旦
重点大学利用技术与资源优势发展成人高等教育的相关问题研究大学英语“人文性”与“工具性”的内涵与关系研究 “学院订单式”大学英语高级课程设置研究与实践
邓军李伟荣成矫林
张洪林稂建中稂建中
刘梅开陈晞
张林峰胡素情杨常倩
刘
韬
成人教育公共外语公共外语

高职“水分析化学”精品课程建设的思考

【关键词】水分析化学精品课程建设【中图分类号】Ｇ７１【文献标识码】Ａ
２００３年教育部颁发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》．旨在建设一批具有流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。自此．精品课程的建设经历了三个阶段，２００３＂－－２００５年是始建阶段．课程本身的水平作为评审的重点．即要求是课程中的 “ 精品” ：２００６￣２００７年是冲刺阶段．评审开始强调精品的资源．也是从此时开始高职高专的课程与本科课程开始分开进行。其评审指标及标准从高职高专的课程特点出发。明晰了高职教育办学的定位．利于教学改革的深入进行．也极大的增强了精品课程建设的热情和积极性：２００８￣２０１０年为普及阶段，更侧重于“ 精品的共享” 经过近１０年的建设，精品课程以较快的速度和较大的规模得到了全面的发展．逐步形成了多类型、多
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１４年３月上旬刊
科学・自然
高职 “ 水分析化学＂精品课程建设的思考

《分析化学》课程建设规划

《分析化学》课程建设规划分析化学是发展和应用各种理论、方法、仪器和策略以获取有关物质在相对时空内的组成和性质的信息的一门科学，是化学科学的主要分支。

它广泛应用于化学各专业、生命科学、材料科学、环境科学、资源科学、能源科学、医药卫生、食品等领域，是我校化学、化工、应用化学和制药工程类专业学生必修的一门专业基础课。

主要内容包括酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法、重量分析法、吸光光度法、误差和实验数据的统计处理、分析过程中的质量保证、定量分析中的试样准备与常用的分离、富集方法等。

一、课程建设的指导思想、目标和原则遵照教育要“面向现代化，面向未来，面向世界”的指导思想，按照“加强基础，重视应用，提高素质，培育潜能”的原则，以国家建设对人才培养的要求和院系规划为指导，以教学内容和方法的改革为契入点，以加强学生的全面素质（特别是创新素质）的培养和树立现代分析化学理念为目的，构建分析化学课程新体系，把分析化学发展的新成果适当地引入课堂教学，使课程做到现代性和基础性，科学性和系统性的统一，使课程结构和教学内容得到进一步的优化，从而建立一个适应社会发展和学科发展特点的分析化学课程体系。

充分体现以知识为基础，实验技能的训练和能力的培养为重点，素质为根本的现代教学思想，使分析化学课程在逐步深化教育教学改革，不断提高教育教学质量基础上，为后继课程打下坚实和必要的基础。

经过3年的努力，把分析化学课程建设成为在教学和科研方面逐渐形成自己的特色、形成体系，具有一定影响的学科。

争取三年内达到国家优秀课程的基本要求。

二、分析化学课程的地位和作用分析化学是化学、化工、应用化学和制药工程类专业学生必修的一门专业基础课，又是一门应用性很强的学科。

分析化学是一门人们赖以获得物质的化学组成和结构及有关信息的科学，分析化学所获得的信息对于工农业生产、生命科学、材料科学、环境科学和能源科学等的发展都是必不可少的，因此分析化学常常被称为生产和科学技术的“眼睛”，是进行科学研究的基础。

分析化学教学体系的改革与创新

分析化学教学体系的改革与创新张楠（中国民航大学理学院，天津300300）分析化学和分析化学实验是材料化学专业的基础课，对实现本专业立足民航、面向社会的培养目标有十分重要的作用。

该课程重在培养学生牢固树立“量”的概念，掌握研究物质组成、含量、结构和性能关系的各类分析方法的原理和实验操作技能，在生命科学、环境科学、材料科学和新能源等新兴领域中发挥着十分重要的作用。

为了更好地实现本专业的培养目标，在新版教学计划中，对课程体系进行了调整，删减了分析化学部分理论内容并调整了实验项目。

分析化学课程改革要面向现代分析化学技术的飞速发展，立足民航的发展需求（如航空化学品检测分析、油品分析），构建分析化学课程新体系，使之充分体现以知识为基础，实验技能的训练和能力的培养为重点，使学生更好地服务于民航。

为此本课程组主要从以下几方面入手，进行了有益的尝试和探索。

一、理论教学体系的改革（一）优化教学内容分析化学包括化学分析和仪器分析两部分内容。

根据分析化学的发展趋势以及民用航空化学品检测分析的需求，在理论教学中增加仪器分析所占的比重，突出专业性、实用性，删除不必要的知识。

如，化学分析中一些比较简单的基础知识可以作为学生的课后作业，有意识地留下问题，引导学生通过查阅资料来解决问题。

对于分光光度法、荧光光谱法、原子吸收光谱法、原子发射光谱法、电位法及色谱法等分析测试方法，已广泛地应用于航空化学品的分析，将安排比较多的学时进行讲授。

对于经典的四大滴定方法，重点讲解络合滴定法和氧化还原滴定法。

在氧化还原滴定法的授课过程中，我们重点讲解高锰酸钾法，如碘量法和重铬酸钾法等常用氧化还原滴定法由学生自学完成。

（二）采用多媒体教学方法采用启发式、讨论式教学方法，增加学生自学与讨论内容的比例；采用多媒体等教学手段，利用信息﹑图﹑文﹑声等交互作用，调动学生的各种感官，有利于学生对知识理解和记忆，同时提高课堂教学容量；引入分析化学发展的热点内容，如生物分析、食品分析等与生活密切相关的内容、航空化学品分析实例，激发学生的积极性；更新教材内容，将有关的最新成果适当地引入课堂教学，使教学内容更丰富、更具有时代感，提高学生的社会适应能力和科学思维能力，强化课堂教学效果。

《分析化学》课程思政优秀案例

《分析化学》课程思政优秀案例一、课程简介“分析化学”是化学类各专业的重要主干基础课，通过这门课程的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起严格“量”的概念。

分析化学课程主要讲授分析化学的基本知识；定量分析方法的基本步骤；分析测定中的误差来源分析、误差的表征及实验数据的统计处理的原理与方法；分析测试过程中的质量保证与质量控制；酸碱滴定法的原理、滴定曲线和指示剂、滴定方式及其应用；络合滴定法的原理、滴定曲线和指示剂、滴定方式及其应用；氧化还原滴定法的原理、常用的氧化还原滴定法及滴定结果的计算；沉淀滴定法的原理与应用；重量分析法和吸光光度分析法及其原理等。

在完成该课程的学习之后，要求学生在掌握了定量分析化学基本原理的前提下，可以根据样品性质、分析对象设计分析方案。

相关思政元素：环境意识、保护环境、生态平衡、生态文明二、教学目标通过“分析化学”课程的学习，学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起严格的“量”的概念。

学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，掌握分析化学中的数据处理与质量保证。

培养学生以下专业素质:①掌握分析化学的基本原理、测定方法和有关计算；②培养科学的思维方法和严谨的科学作风，掌握相关科学实验技能；③初步具备分析问题和解决问题的能力，从而为其今后更深一步地学习打下基础。

案例：富山骨痛病事件-环境污染会要命案例（材料）简介骨痛病是震惊世界的十大公害之一。

此病患者最初是手脚、腰部、胸部和背部出现剧痛；严重时，肋骨、胳膊、腿骨、脊骨和骨盆等发生裂缝，咳嗽、打喷嚏都会震裂胸骨；最后骨骼软化萎缩，自然骨折，直至不能吃饭。

许多患者都是在哭喊着“痛，痛”中衰竭死亡的，因此，骨痛病亦称“痛痛病”。

骨痛病主要发生在日本富山县神通川流域，大约在19世纪60年代以前就已开始，但大量发生而成为公害则在1955年至1972年。

从1931—1972年，共有280多名患者，死亡34人，成为轰动世界的骨痛病事件。