初中英语阅读教学案例分析及反思

初中英语阅读教学案例分析及反思

银川四中邵芳阅读课"在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点.阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阅读能力，从而提高语言的运用与交际能力才是最终的目的。现在我以七年级英语上Unit5 Do you have a soccer ball?的第四课时Section B 2a-2c,这篇有关体育用品收藏和表达某项运动项目看法和喜好的阅读内容为例展开说明。

教学步骤：

Step 1 New Words and New phrases

这一部分可利用课堂的前5 分钟完成，( 导入生词love，like, play sports, with, classmates, after, class, after class, 引导学生理解并掌握。) 通过头脑风暴复习前面学习过的体育类名词并通过谈论体育运动来导入新的生词，这一步骤旨在激活之前所学知识，为之后的学习作好铺垫；引人学习生词，为后面的阅读教学，扫清生词的障碍。

T：Do you love sports? I love sports, I have two basketballs, three soccer balls, one volleyball and five ping-pongs. So I love/like sports very much. I often play sports with my classmates after class. How about you？

S1:……..

Step 2 Lead-in（导入）

1. 教师先谈论体育收藏品并说：

I have three soccer balls, a volleyball, two basketballs, five ping-pong balls…

But I don't have a ping-pong bat, a tennis bat, a baseball bat…

叫出一学生，然后指着该生说：

He has a soccer ball, a volleyball, two tennis balls, three ping-pong bats…

But he d oesn't have a basketball, a tennis bat, a baseball bat…

2. 询问学生：How many sports things do you have? And what sports things don’t you have? 要求学生把运动类名词写在2a的横行上，完成2a.

3. 利用前面学的句型要求学生报告自己和同桌2a中的收藏情况。（可用同桌的书）

此环节目的在于学习使用but来表达自己的收藏，为之后自己在表达和写作方面提供范例；同时训练行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构have/don’t have，尤其是单三形式的变化doesn’t have。

Step 3 Reading（阅读）

导入：I have 3 friends. They’re Frank Brown, Gina Smith and Wang Wei. They love sports. Let’s find if they have a soccer ball. Now let’s read these three passages about them and answer: Who has a soccer ball?

1.略读（Scanning）, 找出Who has a soccer ball? 的答案并核对答案。

2.跳读（Skimming）, 在文章中找出same, only, them, easy等生词，并猜出生

词的含义，

处理生词。

3. 第三次阅读( 细读)，填表，然后核对答案。

4.

5. 第五次阅读（朗读和齐读）。

6. 鼓励学生提出不懂的问题或不懂的知识点和语句，教师进行相关解释。

处理难点句子：I love/I like…

We go to the same school.

I play…with ourclassmates/my friends.

watch ... on TV

Sth. is easy/difficult for sb.

I …but I don’t…

这一步骤通过略读，猜词义，细读，讲解等步骤，层层深入，培养了学生的阅读技巧，有利于学生捕捉文中信息，便于学生对文章的理解，符合学生认知水平和认知规律。

Step 4 Summary

总结当堂课所学知识，并对学生进行情感教育。

情感教育: We should play sports every day because it keeps us healthy. A healthy body makes us happy and wise. So we should remember：

Sports keep us healthy, let’s play sports every day!

Step 5 Homework

写一小段文字描述自己的体育收藏

下面我就本节英语阅读课教学作了几点反思。在以后英语阅读教学中应注意以下几点：

一、以学生为主，提高学生兴趣

阅读课上任然要坚持以学生为主，教师只是指导学生，引导学生，教师只是起到辅助的作用，引导学生把文章翻译出来为目的。因此教师的指令要明确。要提高学生在阅读课上的兴趣，例如可以英语英文歌曲，对歌曲的改变，在歌曲中呈现本节阅读课的主体，或是重难点内容，有利于提高学生的兴趣，而且更有利于学生掌握。

二、阅读方法的指导、

授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。例如可以运用思维导图，帮助学生理解课文，理清思路，分清层次，从而能从整体上把握整篇文章，而不是停留与单个字词或是句子。

三、有效的阅读提问

英语阅读课堂教学中的提问类型和方式对学生阅读能力和批判性思维能力的培养有着举足轻重的作用，课堂提问作为组织教学、启发思维、提高理解能力的一种重要手段,在英语教学中显得越来越重要。。英语阅读教学中的课堂提问，普遍存在一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；直接给答案多，分析过程少。因此我们要设计问题诱发学生兴趣，引导学生进行积极的思考。因此，提问设计要有阶梯，层层梯度。对于教学中的一些重难点，我们尽量设计一些铺垫性的问题，依据学生水平，想方设法化难为易，化繁为简，由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题。提问设计应有“度”。提问有一定难度，