Colours教学设计

UNIT 7 Colours

教学设计

执教者：广雅小学朱颖怡

一、设计理念：

《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”本课以建构主义为依据，构建信息环境下“主体参与任务型”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

二、教学内容：

Work with Language

三、教学目标：

1、能听懂、会说、认读以下八个有关颜色的单词：blace, white, red, yellow, blue, green, brown,orange。

2、能用句型：What colour is it ? It's ...进行问答。

四、教学重难点:

掌握颜色方面的单词和相关句子表达方法。

五、教学方法：

以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。

六、辅助手段：

网络课件、实物、贴纸等。

七、教学流程与教学过程：

1. Warming-up 热身准备。

1) Greetings 师生间问候。

2) Everyday English 日常用语。

3) Sing a song 英语歌曲ABC Song, Bingo, Colours, 活跃课堂气氛。

2. Revision复习巩固。

1)T:(出示一只铅笔)”Look, I have a new pencil.”(藏起铅笔)

”Where is my pencil?”引导学生说:”Is it on your esk/in…/under…/ behind…?(No,it isn`t.)(然后把铅笔展示出来)”Here it is.It is in my bag.”

2)板书:pencil en-pen-pencil教学生拼读。

3)边说边做动作:Look, I have a pencil. I put my pencil in my

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pencil-case, (举高文具盒)This is my pencil-case.

4)板书:pencil-case 教学生拼读

5)Let`s play a game.听音猜物,根据你听到的声音猜出what is in the pencil-case?Ready?Go!

学习单词:ruler, rubber, pen, pencil-sharpener,并板书,教学生拼读。

6)读黑板上的单词,然后”Show me your pen/pencil/rubber…?

3.完成课本P33 Work with language 的EX.2

1)出示一副卧室图:Look, what is this?

2)板书:bed e-e

3)What is that?

4)板书:desk e-e 引导学生自己说e的发音

5)做Phonics 练习

①听老师读单词,如果你听到了含有”short e”的单词,请马上站起来说”Yes”

name bike leg face bed egg nose cat pen hand

②拼读下列单词

ben net lend pen bed men sell hen desk

③听老师读单词,把字母排成单词.

e,s,d,k n,p,e

d,b,e e,s,m,a e,s,y

6)(出示课件)Let`s chant

Do you remember?

7)指导学生看图,”Is the pencil on the desk?”

”Yes,it is.””No, it isn`t.”

板书: Is … in/on/under/behind the desk?

Yes, it is.

No, it isn`t.

4.小组活动：四人一组，做游戏。

一名学生藏学习用品并问：Where is my …? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Is … in/on/under/behind the …?，小组长做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。

5. End the class with an English song ---- Colours

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板书设计：

UNIT 7 Colours

Is … in/on/under/behind the desk?

Yes, it is.

No, it isn`t.

教学反思：

1、采用自由交谈、师生对话的方式复习旧内容，带出新知识，是激发学生兴趣，提高课堂教学效益的有效方法。

2、在游戏中操练、巩固所学内容是本节课的特点，起到了良好的效果。

3、由于学生人数多，教学中应注意控制操练的速度与密度，要注意点面结合。

4、课堂教学应始终在情景中进行。

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