体育概论简答题(3)

体育概论简答题

（1）体育“称谓”的演变

①古希腊时期有关体育的基本术语有：竞技、训练、体操等几个词。“竞技”产生于希腊的原始社会末期；“体操”一词产生于公元前6—5世纪，当时希腊已进入奴隶社会，与今天的“体育”一词意义非常接近（柏拉图认为：体操是身体训练的理论和方法体系，是健身运动的总称。）

②中国古代与体育活动有关的术语有：“养生”、“尚武”、“游息”、“角力”、“讲武”等。“养生”主要指与身心修炼有关的活动；“尚武”一般与体能、技能发展的身体训练相关联；“游息”一般指闲暇娱乐活动；“角力”和“讲武”大多指有关竞技或竞赛活动。

③随着人本主义的确立与现代教育的萌生，“体育”概念逐步进入人们的观念之中。17世纪约翰·洛克通过整合户外身体活动，设计了体育教学原则，促进了体育学科化发展。此后，“体育”与“体操”一起，泛指教育中的体育活动。19世纪以后，“体育”逐渐取代“体操”，成为一个专门术语出现在一些教育和体育著述中，当时教育家和思想家认为通过身体活动进行的教育就是体育。

④一战后，随着杜威实用主义教育学说的广泛传播，人们通过对旨在训练军人的体操教育体系进行反思，使“体育是以身体活动为手段的教育”这一现代体育的概念逐步建立起来，划清了“体操”和“体育”两个概念的界限。20世纪20年代后，“体操课”被改为“体育课”。

⑤中国的“体操”和“体育”概念均由日本传入。“体操”一词在19世纪60—90年代传入并开始使用，至“五四”运动前夕，“体操”和“体育”的涵义是相同的。“五四”运动后期，随着实用主义教育学说和自然主义体育思想的传入以及对学校“体操”教学内容的不满，终将原来以普通兵操、兵式体操为主的学校教学内容改为田径、球类、徒手体操、游戏等，“体操课”易名为“体育课”。

（2）国内外对体育概念的不同界定

①国外对体育概念的界定

a.体育是促进人体健康发育的教育

b.体育是促进人全面发展的教育

c.体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称

②国内对体育概念的界定

a.狭义的体育—体育即身体教育

b.广义的体育—体育是社会文化活动

国内外对体育概念的界定可概括为：一是把体育定义为一种教育；二是把体育定义为一种身体活动；三是把体育定义为一种社会文化活动。

（3）体育概念建构的原则

①历史性原则：体育的发生发展是一个历史原则，具有时代性、阶段性的特点决定人们的体育观念也呈现出是时代性和阶段性的特点。体育的演进还呈现出空间性或区域性特点，要求我们重视体育存在的时代特征、地域特征、民族特征。

②普遍性原则：体育建构是一个“类化”和“分化”的过程。要求我们确立涵盖古今中外体育的共性标准，要求我们在分类中注意体育发展的继承性和共性特征。

③实践性原则：要求我们在体育建构中注意体育功能的主观选择性与体育实践的外溢性。一方面要求人的选择不能脱离实际或违背体育基本规律；另一方面要求人的选择要尊重体育实践中的创造精神，一切从实际出发。

④逻辑性原则：要求我们在体育建构中注意到体育内部结构的分层与互补关系。要求

我们在建构体育（赋予体育社会意义）时，既不能依据某个局部功能，以偏概全，影响对体育社会价值的整体把握；也应该防止不考虑局部功能性质，无限扩大，改变体育的社会属性。

（4）体育与劳动的关系

①体育与劳动的联系

a.劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”。

b.劳动是体育获取实践手段的源头之一。

c.劳动是促进体育产生和发展的重要动因。

②体育与劳动的区别

a.二者目的不同。劳动是以获取物质资料、以满足人类生存、生活需求而进行的身体活动，是人类的基本存在方式之一；体育是增强体质，增进健康、娱乐身心，或者挖掘人体自身潜能，提高运动技能等为主要目的。

b.二者作用对象不同。劳动以生产资料为作用对象；体育以“自身自然”为作用对象。

c.表现方式不完全相同。劳动中的身体活动由选定的生产资料和生产工具所决定，表现为机械运动；体育活动要求参与者调动全身器官、系统共同参与，是一个全面调动机体组织，身心互动的过程。

（5）体育与军事的关系

①体育与军事的联系

在人类漫长的发展历程中，体育与军事之间相互影响、相互促进，始终保持着紧密的联系。

a.体育活动是军事训练的手段。自冷兵器时代开始至今，体育手段在军事训练中作为基础地位而存在。

b.战争工具的改革，又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了新的体育运动项目产生。

②体育与军事的区别

虽然体育和军事有着紧密的联系，但二者间还是存在着本质上的区别。

a.军事训练是以提高杀人本领为任务，其技术结构建立在致人死地的基础上；体育训练以提高运动技能为任务，其技术结构以符合生理规律，展示人的运动能力为基础。

b.军事活动在现实中集中表现为一种最野蛮状态的征服行为；体育活动是以增进健康、增强体质、娱乐身心、促进交流与沟通、丰富社会文化生活为目的。

c.体育活动中的竞争本质上是在追求和平、友谊、文明、进步的大前提下展开的竞争，代表着人类文明发展的成果，与战争有着截然不同的结果。

（6）体育与医疗卫生的关系

①体育与医疗卫生的联系

a.体育活动曾是医疗活动的一部分，早期的医疗活动促进了体育的生成和发展。

b.体育活动与医疗活动作用对象上具有一致性，都以“人”为工作对象。

c.体育与医疗卫生有着共同的目标，都以人类的健康为工作目标。

②体育与医疗卫生活动的区别

a.二者任务不同。体育的任务是积极地干预生长发育，改善人的生理、心理机能，促进其朝好的方面发展；医疗卫生的任务是防止疾患、医治病痛、救死扶伤，促进受损的身体机制或失衡的心理状态恢复正常。

b.二者的作用时间不一样。体育是人在健康状态下开展的活动；而医疗活动的介入时间则是在人体已经受到病患损伤的情况。

c.实践过程主客体关系不一样。体育的实践过程是主客体高度统一的过程，即体育活