最新部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，学习寓言故事的特点，掌握文言文的阅读技巧。
具体章节内容为：第12课《卖油翁》。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识寓言故事的特点。
2. 分析卖油翁的人物形象，体会故事中所蕴含的哲理。
3. 掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
三、教学难点与重点重点：分析卖油翁的人物形象，理解故事所蕴含的哲理。
难点：文言文的阅读理解，对寓言故事寓意的深入挖掘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对故事寓意的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，理解人物关系。
3. 精读课文：教师带领学生逐句分析课文，讲解文言文词语，理解故事细节。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的人物，如何运用故事中的道理解决生活中的问题。
7. 例题讲解：选取一道有关文言文阅读的例题，讲解解题技巧，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁3. 故事寓意：熟能生巧4. 文言文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析卖油翁的形象特点，结合自己的生活实际，谈谈对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：卖油翁的形象特点为谦虚、勤奋、聪明。
熟能生巧意味着只要用心去做，不断努力，就能掌握技能，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析人物形象，使学生理解了寓言故事的特点，提高了文言文阅读能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 分析卖油翁的人物形象。
2. 理解故事寓意。
3. 文言文的阅读理解。
4. 作业设计。
部编版语文七年级下第12课《卖油翁》知识点归纳
部编版七年级下第12课《卖油翁》知识点归纳一、文学常识。
作者简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋人。
“唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
选文出处：《欧阳文忠公文集归田录》（答题时可直接填写《欧阳文忠公文集》）二、主旨把握。
本文通过卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明了业精于勤、熟能生巧的道理，同时也告诉人们要谦虚不要骄傲。
三、字句解释。
1.陈康肃公尧咨善射，当世无双。
关键字：善：善于；擅长。
当世：当时。
当：处于（某个时候）世：时代。
句译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能与他相比。
2.公亦以此自矜。
关键字：公：指陈尧咨。
以：凭。
此：这（一点），这（个本领），指“善射”。
自矜：自我夸耀。
矜：夸耀。
句译：他（陈尧咨）也凭这一点自我夸耀。
3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
关键字：尝：曾经。
于：在。
家圃：家里（射箭的）场地。
圃，园子，这里指场地。
释：放下。
睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。
之：代词，指陈尧咨射箭。
去：离开。
句译：（有一次）他曾在自己家的射箭场里射箭，有一个卖油的老头放下担子站在那儿，斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。
4.见其发矢十中八九，但微颔之。
关键字：其：代词，他，指陈尧咨。
矢：箭。
中：射中目标但：只。
颔：点头。
句译：（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支射中靶心，只是微微地点点头。
5.康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”关键字：汝：你。
亦：也。
知：懂得。
（第二个）射：射箭的本领。
精：精妙，精湛。
不亦……乎：反问句式。
句译：你也懂得射箭吗？我射箭的本领不是很精妙吗？6.无他，但手熟尔。
关键字：他：别的（奥妙）。
但：只。
熟：熟练。
尔：同“耳”，罢了。
句译：没有别的（奥妙），只不过手熟罢了。
7.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”关键字：忿然：气愤的样子。
尔：你。
安：怎么。
轻：动词，轻视，小看。
句译：康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢！”8.以我酌油知之。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
部编版初中语文七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计及试讲稿
部编版初中语文七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计及试讲稿一. 教材分析《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元的第12课，课文讲述了一个卖油的老人，通过自己的聪明才智和善良品质，帮助了一个贪婪的官员，并最终得到了好报的故事。
这篇课文旨在让学生了解古代社会的风俗人情，感受人物的善良品质，同时，通过学习文言文，提高学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但是，由于课文中的词语和句子结构较为复杂，学生可能在理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握课文中的关键词语和句式结构，提高学生的文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到人物的善良品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.课文中的词语和句式结构的理解。
2.对课文内容的理解和人物的感悟。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文中的词语和句式结构，帮助学生理解课文。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.写作法：通过写读后感，使学生对课文内容进行深入思考。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文中的重点词语和句式结构。
2.教案：编写详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
3.读后感写作模板：为学生提供读后感的写作模板，方便学生进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学的文言文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示课文中的重点词语和句式结构，让学生进行阅读和理解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，对课文内容进行解读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组竞赛，看哪个小组对课文的理解最准确，加深学生对课文内容的理解。
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》课文详解
课文详解丨七下第三单元第12课《卖油翁》12 卖油翁预习须知一、文学常识本文选自《归田录》卷一，《归田录》是欧阳修晚年所写的笔记小说，内容以日常生活为主，语言简洁。
宋英宗治平四年（1067），欧阳修遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》就是他出知亳州时所写。
二、作者简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
知识重点一、全文展示卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
二、主题概述本文是一则寓言故事，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，生动形象地说明了“熟能生巧”“人外有人”的道理。
三、文言知识积累（一）通假字1.但手熟尔（“尔”同“耳”，罢了）2.徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，指油勺）（二）古今异义1.睨之久而不去古义：离开；今义：从所在地到别的地方去。
2.尝射于家圃古义：曾经；今义：品尝，尝试。
3.尔安敢轻吾射古义：怎么；今义：平安，安全。
（三）一词多义1.尝射于家圃（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（代词，你）但手熟尔（同“耳”，罢了）（四）词类活用1.吾射不亦精乎（动词作名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（形容词作动词，轻视）（五）特殊句式1.倒装句尝射于家圃。
（状语后置，正常语序应为：“尝于家圃射”）2.省略句自钱孔入。
（省略主语“油”，完整句子应为：“油自钱孔入”）（六）成语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法、好办法。
四、思考探究1. 第一段介绍了什么？介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第12课《卖油翁》教案
-举例：通过分析“无他，但手熟尔”的句式，理解作者通过简练的语言表达出的深刻道理。
-写作手法：学习并识别课文中所运用的修辞手法，如对比、夸张等，体会其表达效果。
-举例：分析课文中对比手法的运用，如何突显卖油翁的谦逊与射手的自负。
-课文朗读：正确把握课文的语气、节奏，进行有感情的朗读。
-难点解析：学生可能在朗读时不能准确传达文中的情感，需要教师指导朗读技巧，帮助学生通过声音表达文章的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘熟能生巧’的情况？”比如学习骑自行车、游泳等技能。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个成语的奥秘。
此外，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后及时进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
5.塑造学生良好的情感态度与价值观：通过感悟课文，培养学生尊重劳动、热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“熟能生巧”、“自负”等，理解词语在文中的具体含义和用法。
-举例：分析“熟能生巧”在文中的含义，解释如何通过反复练习达到技艺精湛。
7.情感体验：通过学习课文，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
8.实践活动：结合课文内容，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
部编人教版初中语文七年级下册第十二课卖油翁 复习要点
12 卖油翁复习要点一、重点字词善射：擅长射箭。
自矜（jīn）：自夸。
尝：曾经。
圃（pǔ）：园子。
释：放下。
睨（nì）：斜着眼看，这里形容不在意的样子。
去：离开。
矢（shǐ）：箭。
但：只，只是。
颔（hàn）：点头。
汝（rǔ）：你。
知：懂得。
射：动词用作名词，射技。
无他：没有别的（奥妙）。
尔：同“耳”，相当于罢了。
忿（fèn）然：气愤的样子。
然，表示“……的样子”。
尔：你。
安：怎么。
轻：轻视。
以：凭、靠。
酌（zhuó）：舀取，这里指倒入。
覆：盖。
徐：慢慢地。
杓（sháo）：同“勺”，指勺子。
沥：下滴。
因：这里是“接着”的意思。
遣：打发。
二、文学常识《卖油翁》节选自《归田录》，作者欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公文集》《六一诗话》。
三、主要内容及中心思想这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问答，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也不应该骄傲自满。
四、知识点1、古今异义（1）安：尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：安全，平安。
2、一词多义（1）射：陈康肃公善射（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）（2）尔：但手熟尔（语气词，同“耳”，相当于“罢了”）尔安敢轻吾射（代词，你）（3）以：以我酌油知之（介词，凭、靠）以钱覆其口（介词，用）以此自矜（介词，因为）（4）而：有卖油翁释担而立（连词，表承接）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）康肃笑而遣之（连词，表修饰）3、词类活用（1）但微颔之颔：名词用作动词，点头。
（2）尔安敢轻吾射射：动词用作名词，射箭的本领。
（3）尔安敢轻吾射轻：形容词用作动词，看轻。
4、文言句式（1）倒装句尝射于家圃倒装：介词结构后置，应为“尝于家圃射”（2）省略句自钱孔入省略主语：油。
5、写作特色（1）言简义丰，富有哲理《卖油翁》虽为笔记体小说，却蕴含着深刻的哲理，我们从卖油翁的语言和高超的酌油技艺中，不难明白“熟能生巧”这个道理。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括课文阅读理解、词语解析、文章结构分析以及主题思想探讨。
具体章节内容为：第一部分，课文阅读；第二部分，词语解析；第三部分，文章结构分析；第四部分，主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 分析文章结构，学习作者运用寓言故事阐明道理的方法。
3. 培养学生树立自信、勤奋好学的价值观。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事中所蕴含的道理，运用到实际生活中。
重点：词语解析，文章结构分析，主题思想探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对自信、勤奋好学价值观的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受文章的语言美。
3. 词语解析：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义，提高阅读理解能力。
4. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，学习作者运用寓言故事阐明道理的方法。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论文章的主题思想，引导学生树立自信、勤奋好学的价值观。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题，指导学生解题思路和方法。
7. 随堂练习：让学生完成一道与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 重点词语：熟能生巧、自信、勤奋、好学3. 文章结构：起因、经过、结果4. 主题思想：自信、勤奋好学七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对自信、勤奋好学的认识。
2. 答案要求：不少于200字，要求语言通顺，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，进一步培养阅读兴趣和自主学习能力。
七年级语文12《卖油翁》教案
七年级语文12《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括教材中的古文《卖油翁》及其注释，同时结合课后练习，深入解析古文的词句、人物形象、故事寓意等。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵古文《卖油翁》，理解其词句及故事情节。
2. 学会分析古文人物形象，理解卖油翁和陈尧咨之间的故事寓意。
3. 培养学生的文学素养，提高学生对古代民间故事的理解和鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：古文词句的理解、人物形象分析和故事寓意的把握。
教学重点：正确朗读、背诵古文，学会分析古文人物形象，理解故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现实生活中的小故事，引发学生对故事寓意的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生齐读《卖油翁》，纠正发音，理解词句。
3. 讲解课文：分析卖油翁和陈尧咨的人物形象，讲解故事寓意。
4. 例题讲解：分析一道课后练习题，指导学生如何分析古文人物形象。
5. 随堂练习：让学生分析另一道课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁、陈尧咨3. 故事寓意：熟能生巧、谦虚使人进步4. 重点词句：灌、酌、满、益、康肃、笑、遣、释七、作业设计1. 作业题目：分析《卖油翁》中的人物形象，结合故事寓意，谈谈你的感悟。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《中国古代民间故事选》，拓展文学素养，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的古文词句理解。
2. 人物形象分析。
3. 故事寓意的把握。
4. 例题讲解和随堂练习的设计。
部编版语文七年级下册第12课《卖油翁》
部编版语文七年级下册第12课《卖油翁》一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文: 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭, 有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1。
尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2。
尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3。
但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1。
射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2。
尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1。
但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2。
吾射不亦精乎动词用作名词，射技3。
尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1。
倒装句尝射于家圃。
2。
省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
在《卖油翁》这篇课文中，卖油翁和陈尧佐的形象特点具有深刻的寓意。教师应引导学生从以下几个方面进行分析：
1.卖油翁：勤劳、智慧、谦逊。他凭借自己的手艺和智慧，赢得了众人的尊重。在教学中，要让学生了解这些品质的重要性，并联系生活实际，培养这些品质。
2.陈尧佐：傲慢、无礼、自以为是。他作为官员，却对卖油翁的智慧和能力表示怀疑，试图刁难。这种形象反映了当时社会上某些官员的丑恶嘴脸。教师要引导学生认识到这种品质的危害，并引以为戒。
三、重点难点讲解
在讲解重点和难点时，要注重深入浅出，用通俗易懂的语言进行讲解，确保学生能够充分理解。对于理解困难的学生，可进行个别辅导，帮助他们克服困难。
四、作业设计
在作业设计中，要注重培养学生的创新能力和写作水平。布置富有挑战性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高自身能力。
五、教学效果反馈
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
一、教学内容
本节课选自部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》。教学内容主要包括：阅读文本，理解故事情节；分析人物形象，体会作者笔下的艺术特色；学习寓言的写作手法；掌握重点词汇及句式。
二、教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
2.分析卖油翁和陈尧佐的形象特点，领悟寓言故事所蕴含的道理。
3.提醒学生关注故事中的道理，使作品具有教育意义。
4.对学生作品进行点评和指导，提高学生的写作水平。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强课堂氛围和吸引力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，加强语气，使学生印象深刻。
二、时间分配
人教版(2016部编版)七年级语文下册第12课卖油翁教案
一、教学内容
人教版（2016部编版）七年级语文下册第12课《卖油翁》主要包括以下内容：课文阅读，重点词汇、句子解析，文学常识了解，以及课后思考练习。《卖油翁》选自宋代欧阳修的《归田录》，讲述了卖油翁以酌油技艺高超赢得世人赞叹的故事，通过故事传达实践出真知的道理。教学内容涉及以下方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“实践与技能”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示实践在技能培养中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《卖油翁》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对实践与技能关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《卖油翁》的教学过程中，我注意到同学们对文言文的学习普遍存在一定的难度。首先，文言文的句式和词汇对学生来说是个挑战，尤其是倒装句和一词多义的情况。在讲授过程中，我尽量使用生动的例子和现代语言的对比来帮助学生理解，但感觉还需要寻找更多贴近学生生活的例子，以提高他们的兴趣和接受度。
另外，我在课后收集了学生的反馈，发现他们对文化背景知识的了解相对有限，这对理解课文有一定的制约作用。在今后的教学中，我需要更加注重对文化背景的介绍，帮助学生建立完整的知识体系。
1.增加互动环节，鼓励学生提问和分享，以提高他们的学习积极性。
2.精细化难点讲解，针对学生理解困难的部分，设计更多有趣的例子和练习。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案(1)
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括教材第二十二章“人物描写”部分，详细内容为课文《卖油翁》的阅读与解析。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解卖油翁的故事背景，掌握人物描写的方法和技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对古代文学作品的学习兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，提升他们的人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：人物描写的方法和技巧，以及古代计量单位的理解。
教学重点：课文的阅读与解析，提高学生的阅读理解能力和人文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代油画，引导学生关注画面中的人物形象，进而引入本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解卖油翁的故事情节，同时注意人物描写的方法和技巧。
3. 内容解析：对课文进行详细解析，分析卖油翁的形象特点，以及作者通过对比手法所表现的寓意。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用课文中学到的人物描写方法，分析其他文学作品。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行人物描写的练习，提高他们的实践能力。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，交流人物描写的方法和技巧。
六、板书设计1. 《卖油翁》2. 主要内容：故事背景人物描写方法卖油翁形象特点寓意分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，以《卖油翁》为例，写一段关于身边熟悉人物的描写。
2. 答案示例：通过对卖油翁的观察，我发现他身材矮小，皮肤黝黑，满脸皱纹。
他总是穿着一件破旧的布衣，脚上踏着一双草鞋。
他手中的油瓶，仿佛是他的生命，总是小心翼翼地呵护着。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生能否积极参与，课堂氛围是否活跃？教学难点是否得到有效突破？2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《儒林外史》、《红楼梦》等，进一步了解人物描写在文学作品中的应用。
语文七年级下册第12课课堂笔记
语文七年级下册第12课课堂笔记语文七年级下册第12课课文是《卖油翁》，课堂笔记如下：
一、《卖油翁》作者
欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。
唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
二、课文重点
1.重点字词：
（1）自矜：自夸；矜，夸耀。
（2）释担：放下担子；释，放下。
（3）睨：斜着眼睛看。
（4）发矢：放箭；矢，箭。
（5）但微颔之：只是微微地点点头。
但，只是；颔，点头。
（6）但手熟尔：不过手法熟练罢了；尔，罢了。
（7）忿然：恼怒的样子。
（8）尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？尔，你；轻，轻视。
（9）以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂得这个道理。
（10）乃取一葫芦置于地：就取来一个葫芦放在地上。
乃，就，于是；置，放。
（11）以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦的口。
以，用；覆，盖。
（12）徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
徐，慢慢地；杓，现在写作“勺”；沥，注入。
（13）因：接着。
（14）康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。
2.通假字：
但手熟尔：同“耳”，罢了。
三、文章主旨
本文通过陈尧咨与卖油翁间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没有骄傲自满的必要。
人教版七年级下册(2016部编版)语文第12课《卖油翁》教案
1.理论介绍：《卖油翁》是一则讲述熟能生巧道理的古代民间故事。它通过卖油翁和陈尧咨的对话及事例，阐述了勤奋练习和谦虚态度的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。分析卖油翁如何通过倒油技巧展示“熟能生巧”，以及陈尧咨从中领悟的道理。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节、人物形象和寓意这三个重点。对于难点部分，如古汉语表达和道德观念，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.领悟故事中的道德观念，培养学生的道德情操。
本节课将以上述内容为主线，结合学生的实际情况，引导他们深入理解课文，掌握相关知识。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对古代民间故事的阅读兴趣和审美能力。
2.增强学生的思维品质，通过分析卖油翁形象和寓意，提升批判性思维和逻辑推理能力。
3.培养学生的文化意识，了解传统文化背景，理解故事中所蕴含的道德观念和人生哲理。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《卖油翁》的故事情节、人物形象、寓意及“熟能生巧”的道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《卖油翁》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生们在理解古汉语表达方面存在一定难度，例如对课文中的成语、典故和句式不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加注重对古汉语知识的讲解和引导，帮助学生逐步提高古文阅读能力。
1.讨论主题：学生将围绕“‘熟能生巧’在实际生活中的应用ห้องสมุดไป่ตู้这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
初中语文部编版七年级下册第12课卖油翁教案
今天在讲解《卖油翁》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解和体验古代工匠的敬业精神。从教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入新课环节，通过提问“熟能生巧”的例子，学生们能够迅速投入到课堂氛围中，但这部分占用的时间稍长，可能会影响到后面的教学进度。在以后的教学中，我需要注意把握好时间，简洁明了地导入新课。
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘熟能生巧’的情况？”比如学习骑自行车、练习钢琴等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代工匠精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《卖油翁》中的基本概念，如敬业、精益求精等。这些概念代表了古代工匠对待工作的态度和精神。它们对于我们今天的学习和生活同样具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《卖油翁》中卖油翁的技艺展示。这个案例展示了敬业精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难、解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敬业精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
初中语文部编版七年级下册第12课卖油翁教案
一、教学内容
初中语文部编版七年级下册第12课《卖油翁》教案：
1.知识与技能：
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括：阅读理解课文，分析卖油翁的人物形象，学习寓言的写作手法，掌握文言文的语言特点。
具体章节内容为：课文《卖油翁》及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握卖油翁的人物形象和寓意。
2. 学习寓言的写作手法，提高学生的文学素养。
3. 掌握文言文的语言特点，提升阅读文言文的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读和理解，寓言的写作手法。
2. 教学重点：卖油翁的人物形象分析，文言文的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考如何用最少的油把一个瓶子装满。
引导学生认识到做事要善于观察，善于思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受卖油翁的形象。
3. 分析人物形象：教师引导学生从课文中找出描述卖油翁的语句，分析卖油翁的人物形象。
4. 讲解寓言写作手法：结合课文内容，讲解寓言的写作手法，如寓意、象征等。
5. 课堂例题讲解：分析课文中的难点句子，讲解文言文的语言特点。
6. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《卖油翁》2. 板书内容：人物形象：卖油翁寓意：善于观察，善于思考文言文语言特点：省略、倒装、对仗等七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的句子。
（2）分析卖油翁的人物形象，谈谈你的理解。
（3）结合寓言的写作手法，编写一个寓言故事。
2. 答案：（1）略。
（2）卖油翁是一个善于观察、善于思考的人，他通过自己的智慧，解决了装油的问题。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解寓言写作手法和文言文语言特点时，要注意深入浅出，让学生易于理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，进一步了解寓言的写作手法。
七年级语文12《卖油翁》教案
七年级语文12《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细内容为卖油翁的人物形象描绘及其与陈尧佐的对话，通过故事传达熟能生巧的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握卖油翁的形象特点及其寓意。
2. 领悟故事中所蕴含的熟能生巧的道理，培养学生的勤奋精神。
三、教学难点与重点教学难点：卖油翁形象的理解及其寓意的领悟。
教学重点：故事内容的理解，道理的提炼。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位熟练的工匠如何运用手中的工具，让学生体会熟能生巧的道理。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3. 讲解课文：（1）分析卖油翁的形象特点，引导学生关注细节描述。
（2）解读卖油翁与陈尧佐的对话，提炼熟能生巧的道理。
4. 例题讲解：以课文内容为基础，出一道阅读理解题，让学生现场作答，然后进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，写一段话，谈谈自己对熟能生巧的理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括卖油翁的形象特点。
（2）谈谈你对熟能生巧的理解。
2. 答案：（1）卖油翁的形象特点：勤劳、朴实、谦逊、有智慧。
（2）熟能生巧的理解：通过不断练习，掌握技能，达到熟练的程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否真正理解了熟能生巧的道理。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后采访一位熟练的工匠，了解他们的成长经历。
（2）收集关于熟能生巧的名言警句，进行分享交流。
重点和难点解析1. 卖油翁形象特点的理解。
2. 熟能生巧道理的提炼。
3. 实践情景引入的设计。
4. 例题讲解和随堂练习的设置。
5. 作业设计的深度和广度。
详细补充和说明：一、卖油翁形象特点的理解1. 卖油翁勤劳：故事中描述他“日夜勤劳”，通过这一细节，展现出卖油翁的勤奋精神。
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部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。
”康肃公笑着打发老翁走了。
四、问题归纳1.第一自然段介绍了什么？介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？“睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？卖油翁认为：“无他，但手熟尔。
”没有什么，只不过手熟罢了。
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。
5.康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。
6.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。
”表明了什么？是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。
二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。
7.“康肃笑而遣之。
”“笑”写出了什么？写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。
8.故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗?不好。
事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。
再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
五、课文主题本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学目标1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。
2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。
3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
能联系实际，学会熟能生巧的道理。
二、教学重难点1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。
2.难点：分析两个人物的性格特点。
理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。
三、教学过程(一)导入新课教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”明确：百发百中，百步穿杨……接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
(板书课题)(二)整体感知1.知人论世，走近作者。
(学生课前搜集资料，播放PPT补充)明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。
2.熟悉课文，指导朗读。
首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);接下来，评价朗读情况(学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。
(学生自由发言)3.疏通课文大意。
(结合注释，同桌交流)教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。
接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演。
(三)深入研读1.请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领?明确：(1)“睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
(2)卖油翁认为：“无他，但手熟尔。
”没有什么，只不过手熟罢了。
(3)“以我酌油知之。
”凭我酌油的经验知道这个道理。
2.请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因是什么?明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。
卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。
后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。
其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。
3.请同学们思考并回答：卖油翁到底知道什么道理?明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。
4.故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。
我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?(小组讨论)明确：不行。
事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。
再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
采用详略得当的手法叙事，重点突出。
(四)巩固提高通过文章的学习，我们知道了其中的道理。
联系生活实际，说说对你有什么启示?明确：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
(五)小结作业小结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理;情节简单，但波澜起伏;文字浅显，却韵味无穷。
愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。
作业布置：据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。