《夜色》教学设计(第二课时)

部编小学语文一年级下册第四单元

9《夜色》第二课时

【理论依据】

《语文课程标准》第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”富有童心童趣的儿童诗，贴近儿童的情感世界和想象世界。教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。

【教材分析】

《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。这首叙事性儿童诗，用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑。后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。课文两个小节最后的省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间。朗读这首儿童诗，我们可以感觉到童年成长的快乐，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

课文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外看。害怕的我把小熊玩具掉到了地上。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。教材中出现了12个会认字和7个会写的生字，还有新偏旁“厂子旁”。“晚、再”两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。课后练习“朗读课文”的要求虽然没有明确出现本单元读好长句子的学习重点，但课文的两个小节都出现了长句子，需要指导、练习读好长句中的停顿。【学情分析】

一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文。经过一个多学期的学习，

他们具备了一定的朗读、表达能力。班中很多孩子就像文中的小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。学习课文时他们能结合自己的切身感受，体会到文中“我”那种紧张、害怕的心情。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难。教学中要引导学生联系生活展开想象，在朗读和想象中走进儿童诗的情境。

【教学目标】

1、巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

【教学重难点】

教学重点：

1、巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

教学难点：

初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

【教学设计】

一、复习导入：

1、今天我们继续来学习第9课，请和我一起写课题。色是我们上节课刚学的生字，上面一个斜刀头，下面一个巴字。

大家一起读课题。

2、复习词语

（1）认读第一组词语

①上节课我们还认识了很多生字和词语呢，自己先看着大屏幕读读。

出示词语：胆子、不敢、勇敢、乱跳、往外瞧、窗外

②请一行同学开火车带读。

“外”字也是上节课刚学的生字我们一起写一写。

（2）认读第二组词语

①这还有几个词语谁来带读。

出示词语：散步、偏要、原来、微笑

②把这四个词语放到长句子里要注意读好停顿，自己读读。

③谁来展示你的朗读。

二、整读课文，回顾内容

词语和句子都读正确。就让我们一起读读课文。打开语文书自己课文，注意读准字音，读通句子。

三、朗读品味 ,感悟变化

1、学习课文第1小节

（1）出示图，整读第一小节

①看，这就是从前的“我”，课文的哪个小节写了这幅图的内容？

②从前的“我”是个怎样的孩子，自己读读第一小节。

③请一位同学先读第一小节，再说说从前的“我是”个怎样的孩子。

④认读词卡：很小很小。

从“很小很小”这个词我们读出了我的胆子真的是太小太小了。我们一起读读。

（2）朗读第一句话

①你能从哪句话读出来我的胆子很小很小呢，谁来读？

②胆子很小很小的我，一天黑就不敢干什么？

③看图，如果你就是这个小男孩，天一黑就不敢往外瞧的你，在想什么呢？

④一想到外面黑漆漆的一片，我就不敢往外瞧。谁能读好这句话。

我把黑暗中的东西都像成可怕的东西，心里越想越害怕。谁还读出我现在的心情。

⑤胆子很小很小的我，真的是特别怕黑呀！我们一起读读这句话。

（3）朗读第二话

①你还从哪句话读出来我的胆子很小很小呢？

②爱我的妈妈为了让我不再怕黑，把勇敢的故事讲了又讲，我还害怕吗？谁来读？

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我（学生接读）

③妈妈讲的勇敢的故事让我鼓起勇气，可我一看到窗外心就乱跳，我心里在

想什么呢？

④此时的我想到了许多害怕的事情，难怪书上用了一个省略号呢！

谁能带着你的感受读出我此时紧张、害怕的心情。

（4）再读第一小节

和同桌合作读读第一小节。

2、学习课文第2小节。

（1）妈妈把勇敢故事的讲了又讲，可我仍然害怕黑夜。爸爸又是怎么做的，我有什么变化吗？自己读第2小节

（2）朗读第一句话

①爸爸做了什么，谁来读？

②体会偏要的意思

害怕黑夜的我愿意在夜晚和爸爸一起去散步吗，你从哪个词读出来的？

偏要换个词还可以说？

③怕黑的我和爸爸一起去散步，我发现了什么呢？

是呀，在夜色中散步，我发现原来（学生接读）

评价：原来晚上也像白天一样美好，此时的我心里是那么的惊喜！

④此时不仅花朵在微笑，你们看看图上的爸爸和我怎么样了？

⑤原来我发现外面和自己想象的不一样，原来夜晚没有想象中的可怕，反而

能看到花朵的微笑。带着自己的感受读好这句话。

（3）朗读第二句话

①自从我发现夜晚的景色像白天一样美好后，我变的怎么样了？谁来读。

②从他的朗读中你听出我变得怎么样了？

变得勇敢的我，看到皎洁的月光照在大地，看到小鸟在窝里安静的睡觉，此时的我多开心呀！谁来读？

③夜色下的世界除了能看到微笑的花草，睡觉的小鸟，我还能看到很多美好的事物呢！我们跟随课文中的小男孩一起去看看吧。

④我们也学着诗人来说一说。

出示：从此再黑再黑的夜晚，我也能看到。

3、整读课文