部编版一年级语文下册 胖乎乎的小手教案1

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《胖乎乎的小手》

【教学内容】

《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。

【教学目标】

１、认识“胖”、“喜”等13个生字。会写“看”“着”2个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学过程】

一谈话导入

师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？

生：想。

师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不

吃饭。

生：手。

师：对了，你们确实很聪明。

师：请把你们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁

愿意说说你的小手能做什么？

生：我的小手能写字。

生：我的小手能弹琴。

生：我的小手能画画。

生：我的小手能折纸。

………

师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。今天老师也给你们带来了一双手，

请看大屏，（出示课件）这是一双什么样的手，是谁的手？

生;她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，

这节课，我们就来学习第6节课《胖乎乎的小手》（板书课题，齐读）这双小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？

请看大屏（:看视频，听录音）。（生答兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，

帮姥姥挠过痒痒。）

你们听得真认真。

二初读感知

师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。

师：请打手势告诉我有几个自然段？

师：找6个小朋友分段朗读课文，检查字音。

三自主识字

师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，

它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。

1、小老师领读。（课件出示带拼音的生字词）

师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读

（1）指名读第一行：（2）再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有

几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。

2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。）

师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？

3、读词语

师：这些字你都会读了吗？好，我们一起读词语。

师：胖字你怎样来记住它？生：月加半。

师：是啊，月亮长到一半就胖起来了。

师：这个字你有什么好办法记住它？还有谁记住了哪些生字？

生：弓长就是张。我记住了“喜”十粒豆豆入口来。我记住了贴，站把立换

成贝就是贴。

同学们真聪明。这种识字方法真好。

4、开火车读。

师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这边来。（这排

小火车开的真响。）师：好，我们的火车一起开起来。（我们的火车不但开得快

而且开得响。）

四、再读感悟

1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，

有信心吗？

这些句子你会读吗？（出事课件句子）

（1）、我只是画了自己的小手啊！

（2）、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（3）、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、读得不错。我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第

一自然段：全

家人都喜欢兰兰画的这张画）生读

师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意

漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。

师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，

没有一个不喜欢的。

师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读

师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！

3、师：你能用“喜欢”说一句话吗？

生：我喜欢老师。（真乖）

生：我喜欢画画。（真棒）

生：我很喜欢跳绳。（真好）谁再来试着读读？

4、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）

这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）

5、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度

在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划

句子）

6、生交流所划的三句话。（师：你的小眼睛真亮，全找对了）

（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手

帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋

洗手绢

挠痒痒

7、指导朗读

师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）

师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，

肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）

师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的

真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男

生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。

师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？

师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说