部编版一年级语文下册 胖乎乎的小手教案1
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
胖乎乎的小手教案
三、课堂提问
1.设计有趣、具有启发性的问题，引导学生积极思考。
2.提问时注意面向全体学生，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。
四、情景导入
1.利用生动有趣的图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2.结合学生的生活实际，创设情境，让学生在情境中自然地学习新知识。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。
2.拓展延伸：
（1）让学生收集有关手的成语，如“手舞足蹈”、“手忙脚乱”等。
（2）开展“我的小手最可爱”主题活动，鼓励学生通过绘画、写作等形式展示自己的小手。
重点和难点解析：
1.教学目标中关于生字词的学习和运用。
2.引导学生将生字词运用到实际情景中，如造句、口语表达等，提高学生的语言运用能力。
二、教学过程
1.例题讲解：
-重点强调生字词的运用，例如在例题“我的小手_______。”中，引导学生正确使用生字词“胖乎乎”。
-通过多种形式的例题讲解，如填空、改写句子等，巩固生字词的学习。
2.随堂练习：
-设计具有针对性的练习题，如用生字词造句，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-提供参考答案，帮助学生自我检查，提高作业质量。
五、课后反思及拓展延伸
1.教学策略调整：
-根据学生的掌握情况，调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度。
-对学生在生字词学习方面的困难，给予个别指导，提高教学效果。
2.主题活动：
-开展与课文相关的主题活动，如“我的小手最可爱”，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合素养。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调生字词的正确使用。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会用词语描述事物，发展学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人对自己的关爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察能力、合作意识和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述事物的能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
4. 互动式教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的人物图片，引导学生关注图片中的人物。
（2）邀请学生分享他们对图片中人物的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，用生字词造句。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考，深入理解课文内容。
（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
5. 实践环节（1）学生分组，根据课文内容，设计一个情景剧。
（2）各组表演情景剧，其他学生观看并给予评价。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和观察能力的重要性。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《胖乎乎的小手》这篇课文的基本内容，理解课文描述的小手的特点和作用，以及其中所蕴含的亲情和友情。
2.培养学生识字、写字的能力，掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读、表达能力，通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和运用，以及对课文深层情感的理解。如何引导学生正确书写和运用生字词，同时深入体会课文中小手所传递的亲情和友情，是教学过程中的关键。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、合作交流的能力是本节课的难点。在小组讨论、互动中，如何引导学生主动发表观点，倾听他人意见，提高语言表达能力，需要教师精心设计教学活动。
1.抓住学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的文本解读能力，引导学生从字里行间感受课文所传达的情感。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.结合学生的生活经验，创设情境，让学生在情境中体验课文内容，增强对课文的理解。
"课文中，小手帮妈妈做了很多事情，你们在生活中有没有帮妈妈做过事情呢？让我们一起分享一下吧！通过这些事情，我们能感受到小手传递的亲情和友情，让我们更加珍惜身边的人。"
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“胖乎乎、小手、妈妈、爸爸、我”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、动作模仿等直观教学手段，帮助学生理解和记忆生词。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、乐于助人的品质，引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的流利朗读和主要内容的理解。
2. 教学难点：（1）生词“胖乎乎、小手”的形象理解。
（2）课文中的情感态度和价值观的把握。
三、教学准备1. 教材：一年级语文下册《胖乎乎的小手》。
2. 教具：PPT、生词卡片、图片、小手道具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物。
（2）邀请学生模仿胖乎乎的小手，引发学生对课文的兴趣。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过动作模仿、分组讨论等方式，帮助学生巩固生词。
3. 课文朗读与理解（1）分组朗读课文，注意指导学生的发音和语调。
（2）引导学生概括课文主要内容，讨论课文中的情感态度。
4. 课堂练习（1）出示练习题，检查学生对生词和课文内容的理解。
（2）邀请学生上台演示胖乎乎的小手，并分享自己家庭的温暖故事。
五、课堂小结总结本节课的学习内容，强调生词的正确认读和课文的理解。
引导学生关注家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的关爱家人的品质。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分角色扮演课文中的家庭成员，进行情景剧表演，增强对课文情感的理解和体验。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家人展示胖乎乎的小手，并分享课堂上的学习内容，增进家人间的亲情交流。
七、教学反思1. 教师需关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高他们的语言表达能力。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习。
本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。
有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。
本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。
半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识生字，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，理解课文内容。
（2）学会用“……乎乎……”的词语造句。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的情感。
（2）教育学生勤劳、善良，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 学会用“……乎乎……”的词语造句。
2. 理解课文中的情感表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的人物图片。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示课文图片，引导学生观察。
（2）邀请学生简单描述图片中的情景。
2. 生字新词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4. 理解课文：（1）教师讲解课文，引导学生理解故事情节。
（2）学生分享自己的感受，讨论课文中的情感表达。
5. 练习说话：（1）学生模仿课文，用“……乎乎……”的词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字新词掌握评估：通过课后作业或小测验，检查学生对生字新词的掌握情况。
3. 朗读评估：通过录音或现场朗读，评价学生的朗读流利程度和感情表达能力。
七、课后作业1. 家庭作业：抄写生字新词，每个写两遍。
2. 亲子作业：与家长一起朗读课文，家长签名确认。
3. 思考作业：思考课文中的小主人公为什么会有胖乎乎的小手，这与他的生活方式有什么关系。
八、课程复习1. 通过问答方式复习课文内容，检查学生对故事情节的理解。
2. 复习生字新词，通过游戏或竞赛方式提高学生的学习兴趣。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案(1)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。
文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。
教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。
重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。
2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。
5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。
7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。
3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。
答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。
我们的手都胖乎乎的，充满爱意。
2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。
可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。
随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。
二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。
2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。
三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。
在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。
爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案课题：胖乎乎的小手教材版本：小学一年级下册语文教材教学对象：一年级学生教学目标：1. 了解和掌握课文《胖乎乎的小手》的内容。
2. 学会口头朗读课文，并能正确运用正确的语音、语调。
3. 理解其中的情感表达并运用于生活中。
4. 学会认读生字词，能认读课文中出现的生字词。
教学重点：1. 掌握课文的朗读和理解。
2. 熟练读写生字词。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达。
2. 正确运用语音、语调朗读课文。
教学准备：1. 教师：复印课文、生字卡片、图片板书。
2. 学生：课本。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师向学生们展示一张图片，图片上有一个胖乎乎的小熊。
2. 教师问学生们：“你们看到这张图片上的小熊是什么样的？”3. 学生们进行简单描述，教师引导他们运用形容词，如“胖乎乎的”、“可爱的”。
二、呈现课文（10分钟）1. 教师向学生出示课文《胖乎乎的小手》，并朗读课文标题。
2. 教师引导学生们跟读标题，并进行简单解释和理解。
三、朗读课文（15分钟）1. 教师带领全班学生一起朗读课文，引导学生注重语音、语调的模仿。
2. 教师逐段进行课文朗读，学生们跟读，并对重点句子进行解释。
四、课文理解（15分钟）1. 教师向学生们提问：“在课文中，小熊有哪些感受？”2. 学生们回答后，教师进行引导，让他们能够理解和表达小熊的情感。
3. 教师鼓励学生们发表自己的观点，让他们能将小熊的情感体会运用到生活中。
五、认读生字词（15分钟）1. 教师将课文中的生字词写在黑板上，学生们跟读并进行认读。
2. 教师进行反复读写，让学生们能够熟练读写这些生字词。
3. 学生们分组进行生字词的拓展，他们可以根据词义进行联想，帮助记忆。
六、巩固与拓展（20分钟）1. 教师和学生们一起复习整个课文，进行集体朗读。
2. 学生们分组进行小组朗读和角色扮演，他们可以自由发挥情感和表达的方式。
3. 教师可以引导学生们进行创作，写一篇关于自己的胖乎乎的小手的短文。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。
培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。
小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。
2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。
教师指导学生正确发音，理解课文内容。
5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。
教师解释生字词的含义，并进行例句展示。
5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。
每个小组派代表分享他们的讨论结果。
学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。
第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。
一年级下册《胖乎乎的小手》教案
一年级下册《胖乎乎的小手》教案一年级下册《胖乎乎的小手》教案「篇一」教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。
2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。
3．情感态度与价值观：学会感恩，懂得以爱回报爱。
教学重点1．学习朗读，感悟亲情的温暖。
2．认识“胖”等13个生字。
教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。
教学准备1．教师准备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。
2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的；预设过程设计意图（一）猜谜导入，激发兴趣1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。
2、师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。
[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是怎样的呢？4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。
]（二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。
师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有很多画，可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。
哪位同学上来挑出表示这个动作的生字卡片贴在黑板上呀？[认识生字“贴”]2．激疑读文。
师：学到这里，你有什么疑问呢？[兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张？]师：你能读出兰兰奇怪的语气吗？师：你能不能从课本里找到这个问题的答案呢？[学生自由读课文3至5自然段，读后交流，梳理内容。
胖乎乎的小手教案简洁(5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。
2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。
2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。
2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。
b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。
3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。
4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。
2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。
它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“胖乎乎”、“小手”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生懂得感恩，珍惜身边的人。
二、教学重点1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点1. 生词的准确运用。
2. 课文中的一些细节理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察，引出主题“胖乎乎的小手”。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的观察和感受。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）用生词造句，帮助学生巩固理解。
3. 课文学习：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）老师讲解课文中的难点，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享。
5. 课堂小结：（1）老师总结课堂教学内容，强调生词和课文的理解。
（2）引导学生关注身边的人和事，懂得感恩。
6. 作业布置：（1）回家后向家长分享课堂上的学习内容。
（2）练习朗读课文，加强语音语调的掌握。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的有效性、生词的掌握情况以及学生对课文内容的理解程度。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生词认读评价：通过课后作业、小测验或者课堂上的随机抽测，检查学生对生词的掌握情况。
《胖乎乎的小手》教案四篇_1
《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《胖乎乎的小手》【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。
【教学目标】１、认识“胖”、“喜”等13个生字。
会写“看”“着”2个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】一谈话导入师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？生：想。
师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。
生：手。
师：对了，你们确实很聪明。
师：请把你们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？生：我的小手能写字。
生：我的小手能弹琴。
生：我的小手能画画。
生：我的小手能折纸。
………师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。
今天老师也给你们带来了一双手，请看大屏，（出示课件）这是一双什么样的手，是谁的手？生;她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，这节课，我们就来学习第6节课《胖乎乎的小手》（板书课题，齐读）这双小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？请看大屏（:看视频，听录音）。
（生答兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。
）你们听得真认真。
二初读感知师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。
师：请打手势告诉我有几个自然段？师：找6个小朋友分段朗读课文，检查字音。
三自主识字师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。
1、小老师领读。
（课件出示带拼音的生字词）师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读（1）指名读第一行：（2）再请一位小老师。
小老师读得不错，谁再来。
有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。
2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。
）师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？3、读词语师：这些字你都会读了吗？好，我们一起读词语。
师：胖字你怎样来记住它？生：月加半。
师：是啊，月亮长到一半就胖起来了。
师：这个字你有什么好办法记住它？还有谁记住了哪些生字？生：弓长就是张。
我记住了“喜”十粒豆豆入口来。
我记住了贴，站把立换成贝就是贴。
同学们真聪明。
这种识字方法真好。
4、开火车读。
师：现在我们开火车来读读吧。
小小火车开的快，一开开到这边来。
（这排小火车开的真响。
）师：好，我们的火车一起开起来。
（我们的火车不但开得快而且开得响。
）四、再读感悟1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？这些句子你会读吗？（出事课件句子）（1）、我只是画了自己的小手啊！（2）、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（3）、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、读得不错。
我们一起来读课文的第一自然段。
（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。
师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！3、师：你能用“喜欢”说一句话吗？生：我喜欢老师。
（真乖）生：我喜欢画画。
（真棒）生：我很喜欢跳绳。
（真好）谁再来试着读读？4、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）5、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。
（生划句子）6、生交流所划的三句话。
（师：你的小眼睛真亮，全找对了）（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋洗手绢挠痒痒7、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）师（读得真好）师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
生（姥姥）师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）学生点评：他读姥姥的话，挺像一位老人的，读得很好。
8、我们一起来读读这三句话吧！（齐读）9、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。
课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！10、师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？生：爱劳动，孝敬长辈的孩子。
师板书：兰兰孝敬长辈。
师：兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？生：兰兰长大后会帮妈妈做饭、洗衣服；帮奶奶拖地、买菜；帮爸爸擦皮鞋、倒茶……师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人或者学校做什么呢？课件出示：我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
生：我替爸爸倒茶，我给妈妈捶背，我帮老师擦黑板，我为大家太早餐……师：真棒！我相信同学们学习了这篇课文后，一定会变得勤劳了，也一定会变得孝敬长辈了。
11、小结:好了，同学们，老师相信你们都有一双勤劳的、可爱的小手，今天，你们回家也可以画一画自己的小手，然后说一说这双小手能为大家做些什么好吗？师：好，同学们，现在，我们来分角色读一读这篇课文，好吗？谁愿意读一读兰兰呢？谁愿意读爸爸，妈妈，姥姥呢？学生点评。
五、指导书写师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。
在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字。
（看、着）这两个字有什么不一样？你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）师板写。
指导生写。
并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势。
每个字在田字格里写一个。
六、总结拓展师：同学们，你们真是好孩子。
你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。
只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。
下课后，小组长会把手中的“爱心服务卡”发给每位同学，回家以后，在家长的帮助下共同填写。
相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。
附板书设计：替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手给给妈妈洗手绢小兰孝敬长辈帮姥姥挠痒痒实践活动：发放爱心服务卡爱心服务卡第周爱心服务卡第周【教学反思】《胖乎乎的小手》这篇课文讲述了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们也感受到兰兰从小爱劳动关心长辈的好品质。
文章开始兰兰的疑问：“我画了那么多画，你为什么只贴这一张呢？”也是同学们心中的疑问，学生看到这里会产生强烈地读下去的愿望，会主动地去文中寻找答案，而且小学生又善于表现自己。
老师给他们充足的时间和空间，让他们去读，去想，去说，并引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习，相互合作，情绪饱满的共同发展过程。
一、联系实际，引起共鸣这篇课文的内容很贴近学生们的生活实际，而且在兰兰身上也有同学们的影子，在上课的开始我组织学生猜谜语，看手，夸手后，同学们迫不及待地想知道：这双小手到底做了什么事？这双小手还有谁喜欢？由此激发了学生的主动学习意识，产生了参与学习的愿望。
在结束课文时，再让同学们联系自己的生活实际，也夸夸自己的小手帮家长做了什么，同学们的抢答很热烈，我出示课件，让学生自己填空，这样说出来的句子就有了层次，也比较完整。
这样既让学生懂得了帮家人主动做事是孝敬长辈的品质，也锻炼了学生的口语能力。
二、朗读感悟，共同参与有感情地朗读这篇课文也是一教学重点，人物角色的不同，说话语气不同，内容不同，在教学中我让学生尝试自读，同学互评，老师点评，使学生进入了人物角色，通过不同的标点，也读出了人物不同的语气。
又通过分角色朗读，同学门边读边做动作，加上表情，使学生对文章内容有了更深的理解，同时也使学生获得了学习的快乐。
把教学推到了高潮。
三、拓展延伸，产生想象课文中兰兰可爱、善良，爱劳动，是同学们心目中的榜样，同时兰兰身上有他们自己的影子，教学的最后再让学生想一想兰兰长大了会帮家人干什么，实际上是让学生以自己的身份来替兰兰回答。
以学生爱模仿，爱参与的特点，又让他们回家帮家长做一件事，很多事情他们是没有做过的，但是他们可想象在家里父母做的一些家务，会让孩子们产生丰富的联想说出自己也能做的事情。
不足之处，我觉得在整堂教学中，提问太多，这样读得不够到位。
讲的多了点。
要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。
在设计的问题中，语言不够精炼，有随意性。
以后要记牢教案，做到精益求精。
评析：教学设计有层次，有重点，有难点。
教学思路清晰，教师的语言比较流畅清新。
课前准备比较充分，板书工整。
课堂上，同学们积极参与，气愤活跃，学生学得轻松，学得快乐，课后又有实践活动，对这种亲近孩子生活的教材，并让孩子走进生活的教学活动真好。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放。