研课标说教材

研课标说教材的说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我研说的教材是《苏教版小学语文五年级下册》。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

一、说课标

1、首先，说一下小学语文新课标的总目标。我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三方面也就是我们说的三维目标来说起。知识和能力目标要求学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。掌握日常交际的基本能力和独立阅读的能力以及处理信息的能力。过程和方法目标要求学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。情感态度和价值观目标要求培养学生的爱国主义情感、健康道德的审美情趣，认识中华文化的丰厚博大，培植热爱祖国语言文字的情感，养成事实就是、崇尚真知的科学态度。

2、然后说一下阶段目标。五年级属于小学的第三阶段。在这一阶段，新课标从识字写字、阅读、口语交际、写作以及综合性学习这五方面对学生提出了具体的要求。识字写字方面要求学生有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读方面要求学生会感情朗读，默读有一定的速度，在阅读中体会作者的思想感情，诵读优秀诗文，扩展阅读面。口语交际方面要求学生交流时尊重理解对方，能抓重点简要转述，表达有条理，注意语言美。写作方面要求学生能写简单的记实和想象作文，主动与他人交换修改作文，习

作要有一定的速度。综合性学习方面要求学生会利用图书馆、网络等信息尝试写简单的研究报告，会策划间的活动。了解查找、运用资料的基本方法。

二、说教材

1、教材的编写意图。

首先，说一下教材的编写意图有以下四方面（1）全面提高语文素养（2）发挥育人功能（3）更好发挥导学导练功能（4）提高语文综合运用能力。

2、整册书的知识结构

然后说一下，苏教版五年级下册语文这整册书的知识结构。（1）包括自主修改作文和多种渠道学语文的2个好习惯培养（2）27篇课文和1篇《上下五千年》的自主阅读课（3）观察、纪实、想象、游记以及介绍名人等7篇习作（4）7个综合练习包括7个口语交际（5）1个关于节约用水的语文综合性学习这五方面的主要内容。

3、教材的专题知识

本册教材包括七个单元，分为七个主题。分别是（1）春光无限（2）科技之光（3）有志竟成（4）世界各地（5）亲情依依（6）八一壮歌（7）人与自然。

春光无限包括1、春光染绿我们双脚2、暖流3、只拣儿童多处行4、早5、古诗两首。

科技之光包括6、梦圆飞天7、火星—地球的“孪生兄弟”8、神奇的克隆。

有志竟成包括9、海伦·凯勒10、二泉映月11、郑和远航12、司马迁发愤写《史记》13、精读与略读。

世界各地包括14、秦兵马俑15、埃及的金字塔16、音乐之都维也纳。

亲情依依包括17、爱如茉莉18、月光启蒙19、我和祖父的园子20、谈礼貌。

八一壮歌包括21、七律长征22、彭德怀和他的大黑骡子23、大惊保卫战。

人与自然包括24、古诗两首25、望月26、灰椋鸟27、水

4、单元知识

下面我详细说一下五单元的知识。五单元的主题是亲情依依，包括17、《爱如茉莉》18、《月光启蒙》19、《我和祖父的园子》20、《谈礼貌》这4篇课文和1篇习作和1个练习。《爱如茉莉》这一课要求学生通过阅读父母间平淡无奇的细节，感悟爱的真谛，理解父母间平淡无奇的如茉莉般的爱。《月光启蒙》让学生通过阅读有趣的歌谣、民谣感悟母亲的爱、自己的童心、以及母亲的智慧。《我和祖父的园子》让学生通过阅读作者萧红和祖父在园子里的童年趣事来感受童年的快乐和自由。《谈礼貌》让学生通过阅读文中的典型事例来懂得礼貌的重要性，学会使用礼貌用语，以及选用典型事例来说明道

理的写作方法。习作五要求学生阅读迎“六一”征文启事，来写一个身边的小能人。主要是通过动作、语言、神态等方面谢谢这个人为什么被称为小能人。练习五包括4个练习。1、“语文与生活”了解一些新词儿。2、“诵读与积累”熟记关于谈话的四字成语。3、写好钢笔字。要求学生用钢笔工整地书写楷体字，描红时注意笔顺和自得结构。4、“口语交际”练练学生即兴演说的能力。

5、课例知识

《爱如茉莉》这一课的知识和能力目标也就是教学重点有两点要求：1、掌握本课的9个生字及组成的新词，并在口语表达中正确运用。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法目标也就是教学难点要求学生抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。

情感态度和价值观目标要求教师引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛，理解父母间如茉莉一般的爱。

二、说建议

在教学方面的建议：1、识字与写字：在识字教学中，放手让学生自学，强化学生的独立识字能力；写字时，继续培养学生良好的书写习惯，加强对课文中易错字的书写指导，切忌不要负性强化易错字。

2、阅读：以读为本，提倡学生多读课文，在读中学会积累；在阅读教学中，重视对学生朗读的指导；重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。

3、口语交际：要善于发现学生交流过程中富有创

意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣；要关注口语交际“弱势群体”，避免“一言堂；注意创设交际情境；4、习作：让学生从内心出发，观察世界，用心感受生活；激发学生习作的兴趣，要善于激起学生对生活的关注；充分尊重学生，让学生写自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的；引导学生走近生活，走近自然，放眼广阔的生活，放眼大自然。

在评价方面的建议：1、在评价特点上，重视评价的过程化和多样化，重视质性评价。这就要重视学生学习中的努力程度,以及探索过程中的思考和创意；重视学生学习过程中的态度、情感、行为表现。

2、在评价的方法上，采用多种方式评价学生，例如观察、谈话、问卷、成长资料袋、作品分析等方式。