研课标说教材
实验小学研课标说教材比赛主题活动方案
实验小学“研课标说教材”比赛主题活动方
案
一、指导思想
为促进我校综合学科教师的专业发展，提高教师教学技能，使老师们更好地学习课程标准，把握课程标准指导下的教材体系，达到“高占位把握课标，立体式驾驭教材”，从而更好地掌握教材.、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能。
结合我校实际，将开展综合学科教师“研课标说教材”比赛主题活动。
二、活动目标
1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。
2注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容和教师教学用书，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。
三、参加活动的对象
区五小音乐、美术、体育、科学及信息技术教师
四、活动时间
2023年2月
五、活动形式
采用主题讲座形式进行“研课标说教材”比赛。
六、活动实施要求
(-)比赛要求
1.内容的选择：紧紧围绕课标，依标扣本，自选所上学科、学段某个篇目（例题）、某个单元或某个主题教学内容进行解读。
2.要求脱稿，时间控制在20分钟以内，必须使用PPT辅助。
（二）奖励办法
L根据比赛情况按照参赛人数30%的比例设置一等奖、30%的比例设置二等奖、40%的比例不获奖。
获奖教师由学校统一下发校级获奖文件，并颁发获奖证书。
3.本次比赛教师的获奖，将会记入期末优秀教研组评选积分。
部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿
部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿全文共3篇示例，供读者参考部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿1一、说教材《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。
这是一篇趣味浓厚的童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、说学情从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。
4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。
四、说教法、学法1.教法：结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。
（2）以扶为主的扶放教学法。
（3）读思结合的品读感悟法。
2.学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
五、教学过程（一）谜语激趣，导入课文。
然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。
《研课标说教材》课件
学生实践3
学生在课后根据PPT课件 进行自主学习，拓展了学 习内容，提高了自主学习 能力。
教学反思
反思1
教师在使用《研课标说教材》PPT课 件后，发现课件的互动功能能够激发 学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
反思2
反思3
教师认为《研课标说教材》PPT课件 对于提高教学效果有很大帮助，但也 需要与传统教学方法相结合，以达到 更好的教学效果。
教材特点
编写特色
介绍教材的编写特点，如语言风格、 图表设计等，以帮助学生更好地理解 和吸收知识。
与时俱进
分析教材如何适应时代发展，更新内 容，保持时效性。
03
教学策略
教学方法
01
02
03
04
讲授法
通过教师讲授的方式，系统地 向学生传递知识，适合于传授 新知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班 讨论，以交流观点、加深理解 ，适合于重点、难点知识的探 究。
在英语教学中，教师利用 PPT课件的视觉效果，帮 助学生更好地记忆单词和 语法规则。
教学案例3
在历史课上，教师通过 PPT课件的图表和时间线 ，帮助学生清晰地理解历 史事件的发展脉络。
学生实践
学生实践1
学生在教师的指导下，利 用PPT课件进行小组讨论 ，提高了学生的团队协作 能力和口头表达能力。
学生实践2
测验和考试
定期进行测验和考试，检测学 生的学习成果和水平。
综合素质评价
结合学生的多个方面表现，进 行综合素质评价，包括知识技 能、情感态度、价值观等。
04
实践应用
教学案例
01
02
研课标说教材数学一等奖讲稿
研课标说教材数学一等奖讲稿等敬的各位领导、老师，大家好：今天我研说的内容是青岛版小学数学六年级上册·我从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标(一)课程目标小学阶段课程标目标包括“总目标”和“学段目标”总目标主要有3个方面：1.适应社会牛活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动的经验。
2.体会数学之间、数学与生活之间的联系，增强发现·提出问题和分析、解决问题的能力。
3.了解数学价值，提高数学兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
总目标的这几个方面，是一个密切联系、相互交融的有机整体。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。
数学课程标准共分为三个学段，一、二、三年级为第一学段，四、五、六年级为第二学段，七、八、九年级为第三学段。
本册教材属于第二学段范围。
下面我重点谈一谈，六年上册数学的课程月标。
1.知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握测图、识图、画图的基本方法，并能解决简单问题。
2.数学思考：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。
3·问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。
4.情感态度：主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。
这四个方面对学生的全面发展有着重要意义，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必需有利于其他三个目标的实现。
(二)内容标准根据课程标准，数学学科的内容义可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。
下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。
《研课标说教材》课件
1
信息传递
提供有效的信息传递，让学生更好地掌握知识。
2
学习导向
引导学生有目标地学习，培养自主学习能力。
3
多样化
多角度、多样性的教材设计可以满足不同学生的需求。
研课标在教材中的应用
研课标是一种系统化的教学设计方法，它可以帮助教师更好地制定教材内容和教学活动，使学生能够更
2
程目标和学习目标。
设计教学内容，确定教学资源和教学
方法。
3
教学实施
根据设计的教学计划，进行教学活动。
教材设计的要素
一个好的教材设计需要考虑以下要素：
清晰明确的目标
多样化的教学资源
合理的难度和层次
教材应该有明确的学习目
教材应该包含多种形式的教
教材应根据学生的实际情况
标，帮助学生更好地理解和
学资源，如文字、图片、视
各种教学方法和资源，可以让学生更好地理解和掌握知识。
1
个性化教学
根据学生的实际情况和学习习惯，设计个性化的教学内容和活动。
2
创新教学
运用多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，培养创新能力。
3
提高学习效果
通过合理的教学设计和实施，提高学生的学习效果，促进知识的理解和应用。
设计合理的难度和学习层次，
掌握知识。
频等，以满足不同学生的学
使学生能够逐步提升自己的
习需求。
学习能力。
实例分析
小组讨论
教师讲解
实践操作
设计小组讨论活动，让学生互
通过讲解，向学生传授知识和
设计实际操作的机会，让学生
动交流，共同探讨问题。
技能。
将知识应用到实际问题中。
研课标说教材ppt课件
第三方面：说建议 教学建议 1、让学生在现实情境中理解数学 例如，在教学垂直与平行时，可以根据学生在体育场的现实情境中来引入新知。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 我们可以在例题和练习题中鼓励学生独立思考。
3、加强估算，鼓励解决问策略的多样化 在平时的练习题中可以鼓励学生解决问题多样化。
认识梯形
认识并会画 平行线
垂直与平行
平行四边形 高的画法 和梯形
四第 边四 形单 和元 梯平 形行
第五单元：除数是两位数的除法
商是两位数
商是一位数
三位数除
商的变化规律
以两位数
用整十数除 整十数、几
笔算除法
百几十的数
口算除法
整理和复习
两第 位四 数单 的元 除除 法数
是
第六单元：统计
在生活中 对统计结果 的应用 进行分析
例如，在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数 的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了 我国的四位一级的计数规律。 (2) 、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发 展学生的数感。
例如，第五单元除数是两位数的除法，精心设计教学顺序，留给学生更大的 探索和思考空间。让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文 字概括形式的计算法则。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生 用数学解决问题的能力和良好的数感。加强估算教学，使学生掌握估算的方法和 策略，体会估算的作用。
进行分析
数的除法 纵向复式条
体验统计 在生活中 的应用
数与计算
形统计图
绘制方法
复式条形 横向复式条
统计图
2024年研课标说教材演讲稿
2024年研课标说教材演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能站在这里，给大家演讲。
首先，我要感谢学校给我这次演讲的机会，也要感谢研课标____年的教材，让我有机会思考、学习和成长。
今天，我想和大家分享的主题是——教材的力量。
教材是学习的基石，是我们获取知识的重要工具。
无论是在小学、中学还是大学，教材都是我们学习的主要来源。
教材的质量和内容直接影响着我们掌握知识的程度，也影响着我们的学业和未来发展。
因此，一个优秀的教材必须具备全面、准确、科学的特点。
首先，教材需要具备全面的内容。
一个优秀的教材应该能够覆盖到知识的各个方面，不仅要让学生了解基本概念和原理，还要让学生了解实践应用和拓展知识的能力。
教材的内容应该与时俱进，紧跟科技的进步和社会的发展，让学生能够了解最新的科学知识和发展动态。
此外，教材还应该具备跨学科的特点，促使学生形成系统的知识结构和思维方式。
其次，教材需要准确地传递知识。
一个优秀的教材应该具备准确的知识逻辑和阐述方式，能够清晰地传达知识点和概念的内涵。
教材的语言要简练明晰，避免模糊和歧义的表达，以确保学生能够准确理解和掌握知识。
此外，教材还应该具备丰富的实例和案例，能够帮助学生更好地理解和应用知识。
最后，教材需要科学地组织和设计。
一个优秀的教材应该有合理的知识结构和递进的难度，能够引导学生逐步深入学习和理解。
教材的章节划分和内容分配要合理，不仅要注重知识点的重要性和难易程度，还要注重知识之间的联系和综合应用。
此外，教材还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动思考和探索。
教材的选择和使用对于学生的学习和发展有着重要的影响。
一个优秀的教材能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和质量。
因此，教师们需要对教材进行审美和评估，并根据学生的实际情况进行选择和使用。
同时，学生们也需要积极主动地学习教材，发挥教材的作用，巩固和扩展所学的知识。
在新时代的背景下，教材要与时俱进，适应时代发展的需求。
小学“研课标说教材”学习心得体会
小学“研课标说教材”学习心得体会
在小学阶段，我们使用的是《研课标说教材》作为学习的主要教材。
这本教材给我留
下了很深的印象，让我对学习有了更深的体会和理解。
首先，这本教材的内容很丰富。
它涵盖了语文、数学、英语等多个学科的知识点和技能。
不同学科的知识点紧密联系，相互渗透，使我们能够更好地理解和应用所学知识。
同时，教材还包含了许多生动有趣的故事和案例，使学习过程更加有趣和生动。
其次，这本教材注重培养我们的实践动手能力。
教材中提供了许多实践活动和课堂实验，使我们能够亲身参与其中，实践所学知识，提高我们的动手能力和实际操作能力。
通过实践，我们能够更加深入地理解知识，加深对知识的记忆，提高我们的学习效果。
此外，这本教材也注重培养我们的综合素质。
教材中的学科内容不仅仅是知识点的讲解，还包含了很多与生活和社会相关的话题。
通过学习这些内容，我们能够了解到更
广阔的知识领域，培养自己的综合素质，如思维能力、创造能力和团队合作能力等。
总之，《研课标说教材》是一本很好的学习工具，它帮助我们更好地理解和应用所学
知识，提高我们的学习效果。
同时，它也培养了我们的实践能力和综合素质。
通过使
用这本教材，我收获了很多，我的学习进步了很多。
我会继续努力，不断学习，实现
自己的目标。
研课标、说教材、谈建议(七年级数学)
研课标、说教材、谈建议（七年级数学下册）等敬的各位领导、老师，大家下午好：今天我研说的内容是人教版七年级数学下册。
我从研课标、说教材、谈建议三个方面来进行研说。
一、说课标(一)课程目标初中阶段课程标目标包括“总目标”和“学段目标”，总目标主要有三个方面：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索知识情境所蕴含的关系中，发现问题和解决问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。
3. 对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。
总目标的这几个方面，是一个密切联系、相互交融的有机整体。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。
下面我重点谈一谈，第四学段七年下册数学的课程目标。
知识技能1．理解实数、方程（组）、不等式（组）；掌握必要的运算技能；2．探索并掌握相交线、平行线的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、轴对称；3．体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。
数学思考1．通过用代数式、方程、不等式等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动过程中，进一步发展空间观念，初步建立几何直观。
2．体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展合情推理与演绎推理的能力。
3．能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
情感态度1．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2．感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程。
3．在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。
《整式的乘除》研课标说教材PPT
螺旋上升的思 想
知识横向联系
联系实际形成 应用
整
式
将整式的运算法则与“探究
的
规律题”，“图形面积问
运
题”，等相联系，体现了数 学来源于生活又服务与生活
算
的思想
发展学生
有条理的
思考与表 达
发展学生 符号感
发展学生 的推理能
力
保证基本运 算技能，避 免繁杂运算
教 学 建 议
理解与应 用
积极、主 动
学习过程
会进行整式 的运算
整
知识与技能
式
的
理解幂的 运算性质
运 算
了解数学 的价值
发展用数学 的信心
问 题 情 境
想 一 想
做 一 做
议 一 议
猜 一 猜
为学生提供 探索、交流 的时间与空 间
数
问
学
题
模
情
型
境
展现数学 知识的形 成与应用 过程
求
解
分解因式
模
型
整式的运算
字母表示数
知识编排 上螺旋上 升
与实际生活和 其他学科联系
黑
洞
装饰物面
积
编 写 特 点
习题编排
读一读
练习 习题
带
﹡ 复
习 题题
知 识 点 回 顾
复习题
激发兴趣
性经 学历 习研
究
应体 用会 价数 值学
的
问 题 情 境
问 题 串
想 一 想
做 一 做议
一 议
增加学习 信心
正文
读一 读
介绍 与正 文相 关的 背景 知识
课题
学习
研课标、说教材的体会
研课标、说教材心得体会董杜庄中学刘慧本次研课标、说教材的内容即谓“三说”——说课标、说教材、说建议。
参加这次活动，在我的教学生涯中又记上了浓浓的一笔，成为我成长过程中一笔宝贵的财富。
接到通知后，我先把课标和教材仔仔细细的研读了几遍，然后才开始制作课件。
下面谈一下我对这次活动的心得体会。
一、对课程标准有了重新的认识经过这次活动，我对“听别人唱歌和自己学唱歌有很大的区别”这句话有了更深的体会。
以前也参加过新课程培训，不过那都是聆听专家学者的讲座，是一些理论性的东西。
也以为自己掌握了。
现在看来，能否把课标中的精髓展示出来，并内化于心难度非常的大。
于是我重新去研读课标，提炼课标的精髓部分，甚至是背会课标。
使我对课标有了全新的认识。
二、对教材有了重新的认识这次说教材不同于以往的说一节课，要求说一个单元。
因此，首先要从整体上把握教材，理解教材中的每一个知识点，熟悉课程标准，了解编者意图，编写体例、基本框架特点。
其次，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来，把本学段的知识横向、纵向联系起来，进行整合，形成一个知识体系。
通过说教材，能更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。
只有通览了教材，教学时才会如鱼得水，我们在面对学生、面对课堂时才更加的自信。
三、开阔了视野、增长了体验这次活动中，其他老师对于课标的解读，对于教材的把握，对于教学策略的不同见解，让我从中增长了很多知识。
同时，通过知识树的形式展示出来，更加形象、简单。
在课件的制作上，也有了很大的收获。
其次，课件的制作要结合课本实际。
真正成功而优秀的课件都是体现了自己整合教材的过程，体现了自己对教材的理解，而不是照搬课标、照搬教条。
总之，运用知识树“说课标、说教材”是一种原创性的教研活动，是一种区域和校本教研的新形式，既不同于过去的“通教材”，也不同于以往的“说课”，是深入把握课标和教材的好方法。
通过这次活动我深切感受到，要提高课堂教学效率、减轻学生过重的课业负担，仅仅靠转变教学方式、改革课堂教学模式是不够的。
小学研课标说教材学习心得体会
3、说建议：不仅说考纲和考点，还应当谈具体的教学建议，谈如
绘制单元学问树要绘制和解说清晰本单元教材学问的重点、难点、
何开发与利用课程资源，谈如何落实三维目标。
易混点以及高频考点，以及相应的解决策略。突破教学修理点的关键
同时在绘制学问树和教材解读时应做到以下几点：
是什么通过怎样的形式去分解教学修理点等。这些内容只要烂熟于心，
说建议。
实的讨论，经过努力，我们会到达对教学目标、教学内容高屋建瓴、
1、说课标：根据课程标准，说总体目标或阶段目标或单元目标；
精确把握、合理整合和敏捷处理的目的。
说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。
2、明确学问树绘制和教材解说的范围。
2、说教材：说教材的特点和内容结构，包括课本的编排意图、内
1、明确学问树绘制及教材解说的意义。
魏
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我们对教材的处理，学生自学问题的设置，课堂讲授问题的预设，练习 内容的支配，就会恰到好处，就会确保课堂实现高效。
4、要留意学问的整合思想及策略。 5、要留意教学资源的挖掘与利用。 我们要清晰明白本单元教学，哪些教育资源可以利用、可以挖掘或 可以重新整合，为教学服务，尤其是单元学问与现实生产生活的结合点， 要分析到、解说清晰。 6、要细心筛选单元达标练习题。要逐题说明设计的意图和检测所 运用的学问点，以防止随便性，以便提高检测的质量。
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小学研课标说教材学习心得体会
通过对单元学问树的绘制及相应教材的解说，不仅使我们加、
合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，
我认为，说课标和说教材可概括为“三说”——说课标、说教材、 同时也促进我们教学水平和教学技能得到提高。因此，我们要扎扎实
一元二次方程研课标说教材PPT
件盈利40元．为了迎接“六一”儿童节，商场决定采取适当 的降价措施．经调查，如果每件童装降价2元，那么平均每天 就可多售出4件．要想平均每天销售这种童装盈利1 200元， 则每件童装应降价多少元？设每件童装应降价x元，可列方程 为(40－x)(20＋×4)＝1200．
面积问题；增 长率问题；利 润问题；
任务活动
课时作业
根据题意，找 课本第77页第 出等量关系， 1、2题 列出方程，总 结列一元二次 方程的一般步 骤是什么？应 注意什么问题？
一元二次方程的概念及解法
1．一元二次方程的概念：只含有
①一个未知数，且未知数的最高次数 是②2的整式方程，叫做一元二次方 程．它的一般形式是③ax2＋bx＋c＝ 0(a≠0)．
本章的具体要求：理解配方法，能用配方法、公 式法、因式分解法解数字系数一元二次方程；会用 一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根及两 个实根是否相等；了解一元二次的根与系数的关系； 能根据具体问题的实际意义，检验方程解得合理性。
2:教材分析
本单元属于“数与代数”中方程与不 等式的内容，是鲁教版八年级下册第八章， 也是初中学段“数与代数”研究的重要内 容之一.本单元共包括7节，具体内容包括 一元二次方程，用配方法解一元二次方程， 用公式法解一元二次方程，用因式分解法 解一元二次方程，一元二次方程根的判别 式，一元二次方程根与系数的关系，一元 二次方程的应用.
❖ (3)当a－b＋c＝0时，方程ax2＋bx＋c＝ 0(a≠0)必有一解为x＝－1.
一元二次方程根的判别式；一元二次方程根与系数 的关系 典型例题
已知关于x的一元二次方程x2＋(2m＋ 1)x＋m－2＝0. (1)求证：无论m取何值，此方程总有 两个不相等的实数根． (2)若方程有两个实数根x1，x2，且x1 ＋x2＋3x1x2＝1，求m的值．
部编九上语文研课标说教材
综合性学习
提出感兴 趣问题
关注热 点问题
搜集资料
一、说课标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文学习习惯
善于观察、 思考生活
获取知识的能力
写作 能力
爱国主义 感情
掌握知识
过程与方法
人生态度、 正确的价值观
运用 发展
文本 思想
说 本 知识与能力 册 目 标
情感态度 与价值观
道德品质
文化品位和 审美情趣
一、说课标
语文学习习惯
善于观察、 思考生活
获取知识的能力
写作 能力
爱国主义 感情
掌握知识
过程与方法
人生态度、 正确的价值观
运用 发展
文本 思想
说 本 知识与能力 册 目 标
情感态度 和价值观
道德品质
文化品位和 审美情趣
二、说教材
编排体例
编写特点
说
内容结构
教
材
二、说教材
接地气
编
写
核心价值观
特
点
科学性 时代性
二、说教材
分单元编排
口语交际
写作
教师评价、学生 自评与学生互评
检查字词
古诗文 背诵
常识 积累
立德树人
时间 限制
阅读 写作
教学建议
评价 建议
说 建 议
挖掘教材
课程资源 开发利用
捕捉课堂 生成性资源
利用好 课外资源
说后寄语：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
谢谢大家！
部编人教版初中语文 九年级上册
研课标 说教材
说教材
九
说建议
说课标
年
级
上
研课标,说教材
研课标，说教材今天我解读的教材版本是《人教版小学语文三年级上册》。
记得有人说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书三年级上册之后，确实是“动心”了。
这册教材保持和发扬了前四册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。
那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。
第一说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。
小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。
首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。
二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。
小学语文的十二册教材共分为三个年段。
在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。
而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。
中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。
高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。
口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。
到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。
高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。
在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。
鲁教版七年级上册数学研课标说教材PPT
如：第五章相交线与平行线的证明， “说点儿理”“说理”“简单推理 ”“符号表示推理”等不同层次分阶 段逐步加深地安排，此处即是在进行 推理.
注重知识之间的联系
培养学生良好的学习 习惯和学习态度
如：课前预习，耐 心检查、及时纠错 ，认真作业，及时
平行线
评价建议
及时评价 形成性评价 知识堂堂清， 人人清。
形成性和 终结性评价
多维度评价
知知识识与与能能力力 过过程程与与方方法法 情情感感态态度度价价值值观观 。全面考察学生的数学素养。
课后访谈 课堂观察 测验作业 成长记录
内容评价
多元性评价
评
价 建 议
教师评价 学生互评 自我评价
家长评价
课程资源
人民教育出版社 初中数学论坛
网络资源
用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性
方面的作用
多媒体资源
教材资源
创造性地使用教材， 参考书籍材料
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
调 题 活东，问查民营用题身相风自边知声民然的识俗特解数征、决学、生问
3.内容标准
不等式和 不等式组
实数
二元一次 方程组
数与代数
数据的收 集、整理 与描述
统计与概率
相交线、 平行线
空间与图
形
四大领域
平面直角
初
坐标系
中
数
学
实践与综合 运用
数学活动
课题学习
二、说教材
1.编写特点பைடு நூலகம்
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
怎样研课标 说教材
怎样研课标、说教材一、“说课标、说教材”活动的十个具体要求：1、说本学科的课程总目标或学段目标。
2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准。
3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。
如有条件可把不同版本的教材进行比较。
4、说知识和技能的立体式整合。
既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。
5、说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
6、说评价建议。
根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。
7、说课程资源的开发与利用建议。
根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。
8、要能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。
9、要语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。
10、要以幻灯片制作以知识树为主，文字较少。
清晰、大方、有新意。
二、说教材应注意的问题：首先，教师要把握整个学段的教材。
每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析。
其次，要把握一册教材。
一个真正有经验的教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。
按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。
在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。
第三，要把握一个单元的教材。
教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一个单元。
新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。
教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。
要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。
通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点。
通过“导学教学案”的使用，引导学生自读文本，让学生“查、划、写、记、练、思”培养学生自学能力。
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研课标说教材的说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我研说的教材是《苏教版小学语文五年级下册》。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
一、说课标
1、首先，说一下小学语文新课标的总目标。
我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三方面也就是我们说的三维目标来说起。
知识和能力目标要求学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。
掌握日常交际的基本能力和独立阅读的能力以及处理信息的能力。
过程和方法目标要求学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
情感态度和价值观目标要求培养学生的爱国主义情感、健康道德的审美情趣，认识中华文化的丰厚博大，培植热爱祖国语言文字的情感，养成事实就是、崇尚真知的科学态度。
2、然后说一下阶段目标。
五年级属于小学的第三阶段。
在这一阶段，新课标从识字写字、阅读、口语交际、写作以及综合性学习这五方面对学生提出了具体的要求。
识字写字方面要求学生有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
阅读方面要求学生会感情朗读，默读有一定的速度，在阅读中体会作者的思想感情，诵读优秀诗文，扩展阅读面。
口语交际方面要求学生交流时尊重理解对方，能抓重点简要转述，表达有条理，注意语言美。
写作方面要求学生能写简单的记实和想象作文，主动与他人交换修改作文，习
作要有一定的速度。
综合性学习方面要求学生会利用图书馆、网络等信息尝试写简单的研究报告，会策划间的活动。
了解查找、运用资料的基本方法。
二、说教材
1、教材的编写意图。
首先，说一下教材的编写意图有以下四方面（1）全面提高语文素养（2）发挥育人功能（3）更好发挥导学导练功能（4）提高语文综合运用能力。
2、整册书的知识结构
然后说一下，苏教版五年级下册语文这整册书的知识结构。
（1）包括自主修改作文和多种渠道学语文的2个好习惯培养（2）27篇课文和1篇《上下五千年》的自主阅读课（3）观察、纪实、想象、游记以及介绍名人等7篇习作（4）7个综合练习包括7个口语交际（5）1个关于节约用水的语文综合性学习这五方面的主要内容。
3、教材的专题知识
本册教材包括七个单元，分为七个主题。
分别是（1）春光无限（2）科技之光（3）有志竟成（4）世界各地（5）亲情依依（6）八一壮歌（7）人与自然。
春光无限包括1、春光染绿我们双脚2、暖流3、只拣儿童多处行4、早5、古诗两首。
科技之光包括6、梦圆飞天7、火星—地球的“孪生兄弟”8、神奇的克隆。
有志竟成包括9、海伦·凯勒10、二泉映月11、郑和远航12、司马迁发愤写《史记》13、精读与略读。
世界各地包括14、秦兵马俑15、埃及的金字塔16、音乐之都维也纳。
亲情依依包括17、爱如茉莉18、月光启蒙19、我和祖父的园子20、谈礼貌。
八一壮歌包括21、七律长征22、彭德怀和他的大黑骡子23、大惊保卫战。
人与自然包括24、古诗两首25、望月26、灰椋鸟27、水
4、单元知识
下面我详细说一下五单元的知识。
五单元的主题是亲情依依，包括17、《爱如茉莉》18、《月光启蒙》19、《我和祖父的园子》20、《谈礼貌》这4篇课文和1篇习作和1个练习。
《爱如茉莉》这一课要求学生通过阅读父母间平淡无奇的细节，感悟爱的真谛，理解父母间平淡无奇的如茉莉般的爱。
《月光启蒙》让学生通过阅读有趣的歌谣、民谣感悟母亲的爱、自己的童心、以及母亲的智慧。
《我和祖父的园子》让学生通过阅读作者萧红和祖父在园子里的童年趣事来感受童年的快乐和自由。
《谈礼貌》让学生通过阅读文中的典型事例来懂得礼貌的重要性，学会使用礼貌用语，以及选用典型事例来说明道
理的写作方法。
习作五要求学生阅读迎“六一”征文启事，来写一个身边的小能人。
主要是通过动作、语言、神态等方面谢谢这个人为什么被称为小能人。
练习五包括4个练习。
1、“语文与生活”了解一些新词儿。
2、“诵读与积累”熟记关于谈话的四字成语。
3、写好钢笔字。
要求学生用钢笔工整地书写楷体字，描红时注意笔顺和自得结构。
4、“口语交际”练练学生即兴演说的能力。
5、课例知识
《爱如茉莉》这一课的知识和能力目标也就是教学重点有两点要求：1、掌握本课的9个生字及组成的新词，并在口语表达中正确运用。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法目标也就是教学难点要求学生抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
情感态度和价值观目标要求教师引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛，理解父母间如茉莉一般的爱。
二、说建议
在教学方面的建议：1、识字与写字：在识字教学中，放手让学生自学，强化学生的独立识字能力；写字时，继续培养学生良好的书写习惯，加强对课文中易错字的书写指导，切忌不要负性强化易错字。
2、阅读：以读为本，提倡学生多读课文，在读中学会积累；在阅读教学中，重视对学生朗读的指导；重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。
3、口语交际：要善于发现学生交流过程中富有创
意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣；要关注口语交际“弱势群体”，避免“一言堂；注意创设交际情境；4、习作：让学生从内心出发，观察世界，用心感受生活；激发学生习作的兴趣，要善于激起学生对生活的关注；充分尊重学生，让学生写自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的；引导学生走近生活，走近自然，放眼广阔的生活，放眼大自然。
在评价方面的建议：1、在评价特点上，重视评价的过程化和多样化，重视质性评价。
这就要重视学生学习中的努力程度,以及探索过程中的思考和创意；重视学生学习过程中的态度、情感、行为表现。
2、在评价的方法上，采用多种方式评价学生，例如观察、谈话、问卷、成长资料袋、作品分析等方式。