儿童文学与儿童文学阅读指导
幼儿园阅读启蒙：儿童文学作品推荐与阅读指导
【幼儿园阅读启蒙：儿童文学作品推荐与阅读指导】一、儿童文学作品的重要性儿童文学作品在幼儿园阅读启蒙中扮演着至关重要的角色。
通过儿童文学作品，孩子们可以接触到丰富多彩的故事情节，塑造良好的价值观念，培养情感体验，提高语言表达能力，激发好奇心和想象力。
在幼儿园阅读启蒙中，选择合适的儿童文学作品对孩子们的成长和发展有着积极的影响。
二、儿童文学作品的推荐1.《小王子》《小王子》是一部经典的儿童文学作品，它的故事情节温暖、感人，富有哲理。
适合幼儿园阶段的孩子，通过读这本书，可以激发他们对生活的好奇心和对友谊、责任、爱的理解。
2.《格林童话》《格林童话》集中了许多经典的民间故事，包括《灰姑娘》、《白雪公主》等。
这些故事通俗易懂，有着深刻的寓意，适合作为幼儿园阅读启蒙的素材。
通过读这些故事，孩子们可以了解不同的人生故事，培养正义感和同情心。
3.《猫和老鼠》这是一部经典的儿童文学作品，通过动物们的有趣故事，向孩子们传递了友爱、助人为乐的价值观念。
适合幼儿园阶段的孩子们阅读，可以让他们在笑声中体会到善良和友谊的力量。
三、儿童文学作品的阅读指导1.家长参与家长可以在孩子睡前为他们朗读儿童文学作品，以此为契机和他们交流。
在交流中，引导孩子们思考书中所传递的信息和感受，帮助他们更好地理解故事内涵。
2.讲故事会在幼儿园中举办讲故事会，老师和家长可以自愿参加，并为孩子们讲述各种有趣的故事。
这不仅可以开拓孩子们的视野，还能激发他们对儿童文学作品的兴趣。
四、对幼儿园阅读启蒙的个人观点和理解在我的看来，幼儿园阅读启蒙是一项非常重要的教育工作。
在这一阶段，培养孩子对阅读的兴趣和习惯至关重要，而儿童文学作品则是最好的启蒙教材之一。
家长、老师和社会应该共同努力，为孩子们提供更多优质的儿童文学作品，让他们在欣赏中成长，在阅读中受益。
只有这样，我们的下一代才能更好地面对未来的成长和发展。
总结和回顾幼儿园阅读启蒙是孩子成长过程中极其重要的一环，而儿童文学作品则是启蒙的重要素材。
幼儿园文学小天地：儿童文学阅读指导教案
幼儿园文学小天地：儿童文学阅读指导教案在幼儿园阶段，儿童文学的阅读教育具有非常重要的意义。
通过阅读优秀的儿童文学作品，不仅可以陶冶幼儿的情操，提高他们的文学素养，还能够培养他们的想象力和语言表达能力。
为幼儿园的儿童设计一份合理的文学阅读指导教案至关重要。
本文将从多个方面深入探讨儿童文学阅读指导教案的编写要点和实施方法。
一、教案编写的基本原则1. 紧密结合实际在编写教案的过程中，要充分考虑幼儿园的实际情况，包括幼儿的芳龄特点、认知水平、兴趣爱好等方面。
要选取内容贴近幼儿生活的优秀儿童文学作品，引导幼儿进行阅读和感悟。
2. 渗透启发思维教案应该注重引导幼儿通过阅读文学作品来进行思考、联想和表达，培养其独立思考和语言表达的能力。
教案内容应当具有启发性和激发性，激发幼儿的好奇心和求知欲。
3. 多元发展全面素养儿童文学阅读教案应当全面培养幼儿的认知、情感、审美、语言和表达等方面的素养，引导幼儿在阅读中感受美、悟道理、学知识。
二、具体教案编写要点1. 选择适宜的文学作品在编写阅读教案时，要选择适合幼儿园儿童阅读的文学作品，比如富有童趣和趣味性的儿童文学作品、富有启发性和激发性的儿童文学作品等。
2. 分析文学作品内容对所选取的文学作品，要进行充分的分析，包括情节、人物、环境、情感、价值观等方面的内容，有针对性地设计阅读教案。
3. 制定教学目标根据所选取的文学作品内容，明确教学目标，包括认知目标、情感目标、审美目标、语言目标等，使教案更加有针对性和有效性。
4. 设计教学活动根据教学目标，设计丰富多彩的教学活动，包括朗读、讨论、角色扮演、绘本阅读、游戏互动等，引导幼儿全面感知和理解文学作品。
5. 拓展延伸在教案中要留有拓展延伸的空间，引导幼儿进行联想、创造和表达，加深对文学作品的感悟和理解。
三、我对儿童文学阅读教案的理解和观点作为一名文学教育工作者，我深信儿童文学阅读教育的重要性。
优秀的儿童文学作品能够陶冶幼儿的情操，激发他们的想象力，促进他们的语言表达能力的提高。
幼儿园儿童文学阅读指导
幼儿园儿童文学阅读指导1. 引言儿童文学是指为儿童创作的文学作品。
作为幼儿园教育的一部分，儿童文学阅读在幼儿的成长中起着重要作用。
通过儿童文学的阅读，幼儿可以培养语言表达能力、阅读习惯、想象力、情感认知等多个方面的能力。
本指导旨在为幼儿园教师提供关于儿童文学阅读的一些建议和指导。
2. 目标幼儿园儿童文学阅读的目标在于： - 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯； - 提高幼儿的语言表达能力； - 拓展幼儿的想象力和创造力； - 培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
3. 实施方式为了促进幼儿园儿童文学阅读的效果，教师可以采取以下方式进行实施：3.1. 选择合适的文学作品选择适合幼儿的文学作品是非常重要的。
幼儿园教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择符合他们认知水平和情感需求的文学作品。
可以选择寓言故事、童话故事、儿歌、儿童诗歌等形式多样的作品。
3.2. 创造温馨的阅读环境在幼儿园中设置专门的角落或阅读区域，增加舒适的座椅和灯光，营造温馨的阅读环境。
让幼儿在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
3.3. 激发幼儿的阅读兴趣教师可以通过讲故事的方式引导幼儿进入故事情境，激发他们的阅读兴趣。
可以运用声音、肢体语言等多种方式，使故事更加生动有趣。
3.4. 与幼儿互动在阅读过程中，教师应与幼儿进行互动，鼓励他们主动表达自己的想法和感受。
可以提问、让幼儿描述故事中的人物或情节，以培养他们的语言表达能力和逻辑思维。
3.5. 制定阅读计划制定适当的阅读计划，每天安排一定的时间进行儿童文学阅读活动。
可以每周固定选择几本书，并在阅读后进行讨论和分享。
4. 效果评估为了评估幼儿园儿童文学阅读的效果，教师可以采取以下方式进行评估：4.1. 观察通过观察幼儿在阅读活动中的表现，如是否专注、是否主动参与等，来评估他们对阅读的兴趣和阅读能力的提升情况。
4.2. 记录教师可以记录幼儿在阅读过程中的表现和成长变化。
可以记录他们喜欢的作品、他们对故事的理解和想象等，以便及时调整教学内容和方法。
幼儿园文学天地：儿童文学阅读与创作指导
幼儿园文学天地：儿童文学阅读与创作指导在幼儿园，儿童文学扮演着非常重要的角色。
儿童文学阅读不仅可以丰富幼儿的想象力，还可以促进他们的语言能力和情感表达。
儿童文学的阅读与创作指导在幼儿园教育中具有深远意义。
1. 儿童文学的力量儿童文学是指专门为儿童所写的文学作品，它通常采用简单易懂的语言，以及丰富多彩的情节和角色。
在幼儿园，儿童文学既可以是老师讲故事，也可以是幼儿自己阅读的图画书或小故事。
儿童文学的力量在于它可以引导幼儿建立正确的价值观和世界观，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 儿童文学阅读指导在幼儿园，老师可以通过互动式的方式，引导幼儿进行儿童文学阅读。
老师可以选择一本富有教育意义的儿童文学作品，与幼儿一起讨论故事的情节和人物，帮助他们理解故事的主题和内涵。
老师还可以鼓励幼儿自己读故事、说故事或编故事，以培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 儿童文学创作指导在幼儿园，创作是幼儿自由表达和个性发展的重要形式。
通过儿童文学创作指导，老师可以帮助幼儿掌握基本的文学表达技巧，并激发他们的创造力。
老师可以邀请幼儿根据自己的经历或想象，编写自己的小故事、画自己的小图画，从而培养他们的创作能力和表达欲望。
在幼儿园的儿童文学天地中，儿童文学阅读与创作指导的重要性不言而喻。
它不仅可以为幼儿提供丰富多彩的想象空间，还可以促进他们的语言表达能力和情感交流能力。
我们应该重视幼儿园中的儿童文学教育，为幼儿打开一扇通往美好世界的窗户。
在我看来，幼儿园的儿童文学教育应该以培养幼儿的独立思考能力和创造力为目标，而不仅仅是传授知识和技能。
通过儿童文学的阅读与创作，幼儿可以在快乐和愉悦中成长，感受到知识的乐趣，展现出自己独特的个性和才华。
总结回顾在幼儿园中，儿童文学天地为幼儿提供了丰富多彩的文学体验和学习机会。
儿童文学阅读与创作指导在幼儿教育中具有重要意义，它可以促进幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿建立正确的价值观和世界观。
我们应该重视幼儿园的儿童文学教育，为幼儿打开一扇通往美好世界的窗户。
儿童文学在小学阅读教学中的应用
儿童文学在小学阅读教学中的应用儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有广泛的适应性和教育价值，在小学阅读教学中扮演着重要的角色。
通过儿童文学，小学生可以享受阅读的乐趣，培养阅读兴趣，同时也能提高他们的语言表达能力、思维发展和价值观塑造。
本文将探讨儿童文学在小学阅读教学中的应用，并介绍一些有效的教学方法和策略。
一、培养阅读兴趣儿童文学作为一种生动活泼、贴近生活的文学形式，具有很强的吸引力，能够激发孩子们的阅读兴趣。
教师可以通过选择适当的绘本、儿童小说等内容，给学生呈现多样化的阅读材料。
同时，引入多样的阅读活动，比如朗读比赛、角色扮演等，让学生参与其中，亲身感受阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的热爱。
二、提高语言表达能力儿童文学中的故事情节生动有趣，语言简练，适合小学生的口语表达。
通过引导学生分角色朗读、根据情节创作对话等活动，可以培养学生的口语表达能力。
同时，教师还可以设计一些写作任务，让学生根据自己阅读的儿童文学书籍撰写读后感、情节延续等作文，进一步提高他们的写作水平。
通过这样的实践，学生能够学会运用恰当的词汇和句子来表达自己的思想和感受，不断提升语言表达能力。
三、推动思维发展儿童文学中的情节复杂多样，人物形象丰满，能够激发学生的思维。
教师可以针对具体文本展开一系列思维激发活动，比如提问、角色对话、情节解析等。
通过这些活动，学生能够培养逻辑思维、推理能力和批判性思维，激发他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以使用一些绘本和漫画，通过图像与文字的结合，引导学生进行图文思维，拓宽他们的思维方式。
四、塑造正确的价值观儿童文学中常常蕴含着一些积极向上的价值观，如友爱互助、勇敢坚持、诚实守信等。
教师可以选取这些具有代表性的作品，通过细读、讨论等方式，引导学生深入思考其中的道德教育内涵。
通过与学生分享书籍中的人物形象和情节，让他们从中汲取正面价值观，增强道德意识。
通过儿童文学的阅读，小学生可以在文学创作中感受、领悟到正确的价值观，并将其融入到自身的行为准则中。
幼儿园阅读教学：儿童文学故事阅读方法与指导
幼儿园阅读教学：儿童文学故事阅读方法与指导作为幼儿园阅读教学的一部分，儿童文学故事的阅读方法和指导至关重要。
在这篇文章中，我们将深入探讨如何利用儿童文学故事来激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯和认知能力。
1. 故事选择在幼儿园阅读教学中，故事的选择是至关重要的。
我们应该根据孩子的芳龄、兴趣和认知水平，选择适合他们的文学故事。
对于幼儿园小朋友，可以选择一些图画书或简单的故事书，让他们通过图画和简单的文字来理解故事内容。
2. 阅读方式在阅读故事时，老师或家长应该采用生动、有趣的声音和肢体语言，让孩子们更加投入到故事情节中。
通过模仿不同角色的声音和表情，可以增强孩子们的情感体验，让他们更加享受阅读的过程。
3. 提问与讨论在阅读故事的过程中，老师或家长可以利用一些问题来引导孩子们思考和讨论。
可以问一些关于故事情节、角色和情感的问题，帮助孩子们理解故事内涵。
通过讨论，可以促进孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 创造互动除了简单地朗读故事，还可以通过一些互动活动来加强孩子们对故事的理解。
可以让他们根据故事情节进行绘画或手工制作，或者让他们表演故事中的角色，从而加深他们对故事的记忆和理解。
总结与回顾通过以上方法，可以有效地帮助幼儿建立良好的阅读习惯和认知能力。
儿童文学故事不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还可以丰富他们的想象力和情感体验。
幼儿园阅读教学应该重视儿童文学故事的选择和指导，让孩子们在阅读中获得快乐和成长。
个人观点和理解作为幼儿园阅读教学的一名老师，我深切体会到儿童文学故事对孩子们阅读习惯和认知能力的重要性。
在我的教学实践中，我会不断寻找适合孩子们芳龄和兴趣的故事，并利用多种方式来引导他们理解和享受故事。
我相信，通过精心的故事选择和生动的阅读方式，可以让孩子们在阅读中获得快乐和成长。
在以上文章中，我对幼儿园阅读教学的儿童文学故事阅读方法和指导进行了全面探讨，希望对您有所帮助。
如果您还有其他相关问题或需求，欢迎随时和我通联。
儿童文学阅读指导的步骤及方法
儿童文学阅读指导的步骤及方法《儿童文学阅读指导那些事儿》嘿呀，说起儿童文学阅读指导，那可真是有点门道哦！让我来给大家唠唠我这一路走来的真实感受和见解。
首先啊，咱得选对书，这就像是给孩子找个合适的小伙伴。
可不能随随便便拿一本就塞给孩子，得根据孩子的年龄、兴趣来挑。
就像我家那小侄儿，一开始给他本深奥的名著，那小脸皱得哟，都能夹死苍蝇啦！后来给他找了些有趣的童话绘本，嘿，那叫一个看得入迷，还缠着我给他讲呢。
选好书之后，那就是读啦！别以为读就是干巴巴地念字，那可不行哦。
咱得有点花样，声音得有起伏，该夸张的时候就得夸张，把那些故事讲得活灵活现的。
有一次我给小侄儿读《小红帽》，我模仿大灰狼的声音，嗷呜一嗓子，把他逗得哈哈大笑，直说以后还要听我讲故事。
然后呢，在阅读过程中啊，咱得和孩子互动起来。
时不时地问问“这是谁呀”“他要干嘛去呀”。
孩子回答对了就狠狠夸，答不对也别急，耐心引导就行。
可别小看这互动，这能让孩子更投入，更能理解故事呢。
读完了可别就这么完事儿了，还得和孩子聊聊感受。
问问他最喜欢哪个角色呀，为啥喜欢呀。
这不仅能锻炼孩子的表达能力，还能让咱知道孩子心里在想啥。
还有啊，咱可以鼓励孩子自己编故事。
给个开头，让他的小脑袋瓜发挥想象，说不定他能编出比原书还精彩的故事呢！我那小侄儿就曾经编了个“小红帽大战灰太狼”，那脑洞，我都自愧不如。
不过呢，这过程中也得注意点。
别给孩子太大压力，读书本来就是件开心的事儿，要是整得跟考试似的，那孩子可不乐意了。
咱们得慢慢来，不能着急。
总之呢，儿童文学阅读指导就像是带着孩子走进一个奇妙的世界，咱就是那个引路人。
用耐心和爱心，陪着孩子在这个世界里畅游，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
大家一起加油吧，让咱们的孩子都成为爱读书的“小书虫”！。
幼儿园奇妙故事阅读：儿童文学欣赏与阅读指导方案
幼儿园奇妙故事阅读：儿童文学欣赏与阅读指导方案在幼儿园阶段，儿童文学的欣赏和阅读对于孩子们的成长和学习至关重要。
通过奇妙的故事，孩子们能够拓展想象力、培养情感，同时也能够学习语言和文化知识。
针对幼儿园阶段孩子们的特点和需求，开展奇妙故事阅读并进行指导显得尤为重要。
本文将就如何进行儿童文学的欣赏与阅读提供指导方案，帮助家长和老师们更好地进行故事阅读指导。
1. 儿童文学的特点儿童文学是以儿童为读者对象，通过使用简单易懂的语言和立意活泼的情节，来表现美好宜人的情境、人物和事件，以期引导儿童树立正确的世界观、人生观和价值观。
在进行儿童文学的欣赏与阅读时，需要考虑到儿童的认知水平和情感特点，选择适合他们的作品进行阅读。
2. 儿童文学的欣赏与阅读指导2.1 选择适合芳龄的作品在进行儿童文学的欣赏与阅读时，首先需要根据幼儿园阶段孩子们的芳龄特点，选择适合他们的作品。
可以选择简洁而具有趣味性的童话故事、富有韵律感的儿歌、以及涵盖各种主题和情感的绘本故事等作品。
2.2 创设阅读氛围为了让孩子们对故事产生兴趣，可以在故事阅读前创设一些氛围。
可以使用音乐、图画、玩具等辅助手段来吸引孩子们的注意力，让他们更好地投入到故事中去。
2.3 指导阅读方法对于幼儿园阶段的孩子，通常需要通过生动有趣的语言和图画来进行故事讲解。
在指导阅读时，可以引导孩子观察图画、猜测情节、模仿语音，以及进行个性化的情感表达等，以激发他们的兴趣和想象力。
2.4 欣赏与评价在阅读完故事后，可以启发孩子们从多个角度去欣赏和评价故事。
可以让他们描述自己的喜爱之处，共享自己的感受，以及联系自身经验进行联想等，以激发他们对故事的深入思考和情感体验。
3. 作者观点和理解在进行幼儿园阶段的儿童文学欣赏与阅读指导时，笔者认为，关键在于创设愉悦的阅读氛围，激发孩子们的兴趣和想象力。
注重指导阅读方法，引导孩子们从多个角度去理解和思考故事，也是十分重要的。
总结来说，在幼儿园阶段进行儿童文学的欣赏与阅读指导，需要充分考虑到孩子们的认知水平和情感特点，选择适合芳龄的作品，并创设愉悦的阅读氛围，注重指导阅读方法，引导他们多角度地去欣赏和评价故事。
幼儿园阅读教育参考文献：儿童文学与阅读指南
幼儿园阅读教育参考文献：儿童文学与阅读指南幼儿园阅读教育参考文献：儿童文学与阅读指南一、引言在幼儿教育中，阅读教育一直被认为是非常重要的环节。
幼儿园阅读教育不仅能够培养孩子们的语言表达能力和想象力，还能够激发他们对知识的渴望和对世界的好奇心。
然而，如何为幼儿园的阅读教育提供有效的引导，是每一位幼儿教育者都需要深入思考和探索的问题。
二、幼儿园阅读教育的重要性1. 儿童文学对幼儿园阅读教育的影响儿童文学作为幼儿园阅读教育的主要素材之一，其选择对于幼儿的阅读习惯和阅读能力具有重要的影响。
儿童文学作品的轻松、活泼、富有想象力的特点，更容易引起幼儿的兴趣，激发幼儿的阅读动机。
2. 阅读指南对幼儿园阅读教育的指导作用阅读指南是针对幼儿园阅读教育需求精心设计的教学指导手册，通过对儿童文学作品的精心选择和教学方法的指导，帮助教师更好地进行阅读教育。
三、儿童文学与阅读指南的选择原则1. 对幼儿的芳龄特点进行细致分析幼儿阅读教育的方式和教材选择需要根据幼儿的芳龄特点进行精细化分析，以便更好地引导幼儿。
2. 关注文学作品的情感表达儿童文学作品应该具有温暖、美好的情感表达，能够激起幼儿的情感共鸣，让阅读成为一种愉悦的体验。
3. 培养幼儿的阅读兴趣阅读教育的目的是培养幼儿的阅读习惯和兴趣，因此选择的儿童文学作品应该符合幼儿的兴趣爱好，激发他们的阅读欲望。
四、进行幼儿园阅读教育的有效方法1. 利用故事会进行阅读教育通过举办故事会的形式，让幼儿在愉快的氛围中接触文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养家庭阅读的习惯家庭阅读是幼儿阅读教育的延伸，家长应该成为孩子的第一位阅读指导者，通过家庭阅读培养孩子的阅读习惯。
3. 注重个性化的阅读指导针对每个幼儿的不同特点和阅读习惯，有针对性地进行阅读指导，让每个幼儿都能够得到有效的阅读教育。
五、结语通过对幼儿园阅读教育参考文献的综合评估和分析，我们可以看到儿童文学与阅读指南在幼儿阅读教育中所起的重要作用。
儿童文学阅读指导方案
儿童文学阅读指导方案第一部分：背景介绍在当今的信息时代，儿童对于文学的阅读有着越来越多的选择。
然而，如何正确引导儿童进行有效的阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力成为了现今教育界亟待解决的问题。
本文将探讨儿童文学阅读的重要性以及如何设计一个有效的指导方案。
第二部分：儿童文学阅读的重要性儿童文学是培养儿童阅读兴趣和阅读技巧的重要途径。
通过阅读优秀的儿童文学作品，儿童可以拓展自己的认知边界，丰富内心世界，提高思维能力和想象力。
儿童文学不仅仅是儿童的伴侣，更是一面镜子，可以引导他们审视自己的世界观、价值观。
第三部分：指导方案的制定原则一个有效的儿童文学阅读指导方案应该注重以下几个原则：1. 多样性原则：引导儿童阅读不同类型、不同风格的文学作品，让他们有更广阔的阅读视野。
2. 阅读兴趣原则：将儿童的个人兴趣与阅读材料相结合，提高他们的主动性和积极性。
3. 量身定制原则：根据儿童的年龄、性别和阅读能力设置不同的阅读目标和内容，确保他们适宜的阅读挑战。
4. 引导与启发原则：通过提问、讨论、分享等方式，引导儿童深入思考，激发他们的阅读思辨能力。
第四部分：指导方案的实施步骤一个有效的儿童文学阅读指导方案应该包含以下几个步骤：1. 阅读目标设定：根据儿童的年龄和能力，确定适合他们的阅读目标，例如每周阅读一本儿童文学作品。
2. 阅读材料选取：根据儿童的兴趣和阅读水平，提供多样化的儿童文学作品，如绘本、小说、诗歌等。
3. 阅读活动设计：组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、读者俱乐部等，促使儿童在阅读中进行交流和互动。
4. 阅读引导措施：通过提问、引导，帮助儿童深入理解和思考文学作品，并培养他们的阅读思维能力。
5. 阅读反馈机制：建立反馈机制，鼓励儿童分享阅读心得和体会，以及提出他们的问题和疑惑。
第五部分：实施指导方案的困难与对策在实施儿童文学阅读指导方案时，可能会遇到以下困难：1. 缺乏阅读兴趣：一些儿童可能对阅读缺乏兴趣，需要通过引导和激励来培养他们的阅读兴趣。
幼儿园儿童文学阅读指导
幼儿园儿童文学阅读指导幼儿园是儿童接触文学的最早期阶段，对幼儿进行文学阅读指导具有非常重要的意义。
通过幼儿园儿童文学阅读指导，可以培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的语言表达和思维发展，培养幼儿的审美情趣和情感体验。
下面将从以下几个方面详细介绍幼儿园儿童文学阅读指导的内容和要求。
一、幼儿园儿童文学阅读指导的内容1. 童话故事幼儿园阶段是幼儿对童话故事最感兴趣的时期，通过指导幼儿阅读各种童话故事，可以拓展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的情感体验和审美观。
可以选择一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，并通过绘本、图片等形式呈现给幼儿。
2. 儿歌和儿童诗歌儿歌和儿童诗歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过引导幼儿朗读和欣赏儿歌和儿童诗歌，可以培养幼儿的语感和节奏感，提高幼儿的音韵意识和表达能力。
可以选择一些简单易懂的儿歌和儿童诗歌，并与幼儿一起合唱和朗读。
3. 绘本阅读绘本是幼儿园儿童文学阅读指导中很重要的一个环节，通过指导幼儿阅读绘本，可以培养幼儿的阅读兴趣和能力，拓展幼儿的知识面和思维方式。
可以选择一些与幼儿生活经验相关的绘本，并在阅读过程中与幼儿互动，引导幼儿进行情感表达和思维发展。
4. 儿童文学作品在幼儿园阶段，适当引导幼儿接触一些经典的儿童文学作品，如《小熊维尼》、《彼得兔的故事》等，可以培养幼儿对文学的兴趣和理解能力，拓展幼儿的阅读广度和深度。
可以选择一些内容简单易懂、适合幼儿阅读的儿童文学作品，并在阅读过程中与幼儿进行互动讨论。
二、幼儿园儿童文学阅读指导的要求1. 营造良好的阅读环境幼儿园应该营造一个良好的阅读环境，提供丰富多样的文学读物和资源，如绘本、图书角等，并定期组织幼儿进行文学阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 指导幼儿进行正确的阅读行为幼儿园需要教师指导幼儿进行正确的阅读行为，如正确握持书籍、翻阅书页的姿势，适时停顿和思考等，培养幼儿良好的阅读习惯和技巧。
3. 促进幼儿的理解和表达能力幼儿园需要教师引导幼儿深入理解文学作品的内涵和情感，并通过绘画、讲故事、模仿表演等形式，激发幼儿的表达欲望和创造力，培养幼儿的语言表达能力和思维发展。
第二章 儿童文学的创作和阅读指导
• 文学创作是一种艺术上的认识生活和表现生活的创造性劳 动。 • 文学创作过程，是将客观的生活现象变为作家的心理现象， 变为作家的审美认识及其物态化的过程。这一过程包括： 深入生活、艺术构思、艺术传达和反复修改四个环节。 • 儿童文学的创作过程是文学创作的一部分，也有以上四个 过程，儿童文学的阅读指导也很必要，因为儿童读书多凭 兴趣，缺乏明确的目的性、正确的解读和鉴别的能力。 • “读什么书”和“怎样读书”的问题普遍存在，有必要进 行适当指导。
儿童成人化
留守儿童
拐卖儿童
其有有有 实的的的 ，小小小 世孩孩孩 界以以以 是为为为 大世世世 人界界界 的是是是 。尖方扁 的的的 。，，
•
功输大 的给人 父下习 母一惯 或代把 是：自 失不己 败论的 的他价 。们值 是观 成灌
•
最才小 可能孩 怕说爱 的服听 。自鬼 己故 事 ， 父是 母因 还为 不这 是样 ——
第一节 儿童文学的创作
2.敏感于儿童世界
(1)有着明确的为儿童创作的目标，热爱儿童、尊重儿 童、关注儿童成长，对他们倾注强烈的爱心和责任 感。 (2)具有有别于成人文学作家的独特的生活经验：对童 年生活的回顾。 ★杨红缨的作品深受孩子们的喜爱，因为她有非常敏 锐的洞察力，作品中的许多人物都有生活的原型， 丰满又逼真，他们从孩子中来，又到孩子中去，很 多孩子能从中找到自己的影子。忧儿童之忧，乐儿 童之乐。 ★瑞典著名儿童文学作家林格伦的《长袜子皮皮》 《小飞人卡尔松》《淘气包埃米尔》等87部儿童 文学作品，响誉全世界。2002年1月28日林格伦 去世，业界称“全世界的孩子都哭了，长袜子皮皮 没了妈妈 ”。
• 小学生版《脑筋急转弯》：“刘备为什么三 顾茅庐才请到诸葛亮？” • 答案：“因为前两次没有送礼。”
例谈儿童文学阅读指导的步骤和方法
例谈儿童文学阅读指导的步骤和方法儿童文学阅读指导是培养孩子对文学作品的理解和欣赏能力的重要任务。
通过指导，孩子能够更好地理解文学作品的意义、情感和艺术表达，培养他们的审美情趣和阅读能力。
下面是儿童文学阅读指导的步骤和方法。
第一步：选择适合孩子年龄和阅读能力的图书选择适合孩子年龄和阅读能力的图书是儿童文学阅读指导的第一步。
要根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读能力以及阅读目的来选择合适的图书。
可以从经典儿童文学作品开始，逐渐引导孩子阅读各类文学作品。
第二步：读前准备在阅读前进行一些准备工作，可以有助于提升孩子的兴趣和理解能力。
可以先简单介绍故事的背景和主要人物，激发孩子的好奇心和阅读欲望。
如果是一本有插图的图书，可以先让孩子观察插图，猜测故事情节和主题。
第三步：引导阅读在孩子阅读的过程中，指导他们注意以下几个方面：1.理解故事情节：帮助孩子理解故事的起因、经过和结局，并思考故事背后的道德和价值观。
3.触动情感：帮助孩子理解和感受故事中的情感，包括喜怒哀乐，培养他们的共情能力。
4.解读隐喻和象征：引导孩子思考故事中的隐喻和象征，帮助他们理解文学作品的深层含义。
5.提问与讨论：在阅读过程中提问孩子，帮助他们思考和分析故事中的问题，引导他们表达自己的观点和理解。
第四步：读后延伸在阅读完成后，可以进行一些延伸活动，帮助孩子巩固和拓展对文学作品的理解和欣赏。
1.创作文学作品：鼓励孩子根据故事情节和自己的想象力创作续写、插图或改编的作品。
2.角色扮演：让孩子扮演故事中的角色，感受故事情节中人物的思绪和情感。
3.绘画和手工制作：让孩子根据故事情节创作绘画或手工制作，表达他们对故事的理解和想象。
4.小组讨论和分享：组织孩子们进行小组讨论和分享，让他们相互交流对故事的理解和感受。
5.学习背景知识：针对故事中的主题或历史背景，引导孩子了解相关的知识，丰富他们的阅读体验。
儿童文学阅读指导不仅是培养孩子阅读能力的手段，更是培养其情感、思维和审美能力的一种启蒙教育。
儿童文学的特点与阅读指导
儿童文学的特点与阅读指导儿童文学是专为儿童读者创作的文学作品。
它以满足儿童的审美需求、促进儿童的身心发展为目标，具有独特的特点和魅力。
本文将探讨儿童文学的特点，并提供相应的阅读指导。
一、儿童文学的特点1. 语言简明易懂：儿童文学的语言应简洁明了，易于理解，不涉及过于复杂的词汇和句子结构。
文字应该生动活泼，让儿童能够轻松理解和接受。
2. 物象真实性：作为儿童的主要阅读对象，他们对于真实和现实的事物有着强烈的好奇心和求知欲。
因此，儿童文学的作品应该以真实的事物和场景为描绘对象，反映儿童身边的生活和经历。
3. 幻想和想象力：除了真实性的描绘，儿童文学也鼓励儿童的想象力和幻想。
通过创造各种奇幻的情节和人物，激发儿童的创造力和思维发展。
这些奇幻元素可以帮助儿童建立自己的内部世界，培养良好的想象力。
4. 循序渐进的情节结构：儿童文学的情节结构应该循序渐进，适应儿童从简单到复杂的思维发展。
通过一系列的事件和冲突，引导儿童理解故事中的主题和道德价值观。
5. 丰富的情感表达：儿童文学作品的情感表达应该丰富多样，既有快乐和幸福的表达，也有悲伤和挫折的描绘。
这样可以帮助儿童了解和认识各种情感，培养良好的情感认知和表达能力。
二、儿童文学的阅读指导1. 选择适龄的作品：根据儿童的年龄和认知水平选择适合的儿童文学作品。
对于较小的儿童，可以选择图画书或简单的故事书，而对于较大的儿童则可以引导他们读一些有一定难度和长度的儿童文学作品。
2. 鼓励主动阅读：培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯非常重要。
家长和教师可以鼓励儿童主动选择自己喜欢的书籍，并定期安排阅读时间，让儿童养成每天阅读的习惯。
3. 提出问题与交流：在儿童阅读过程中，家长和教师可以提出问题，引导儿童思考和理解故事中的含义和情节。
可以通过讨论、绘画和写作等方式与儿童交流，拓展他们的思维和表达能力。
4. 开展相关活动：可以根据儿童文学作品的情节和主题开展相关的活动，如剧本表演、角色扮演、手工制作等。
农村小学生儿童文学课外阅读指导之我见
农村小学生儿童文学课外阅读指导之我见1. 引言1.1 农村小学生的阅读现状农村小学生的阅读现状非常严峻。
由于家庭条件和教育资源的不足，农村小学生普遍缺乏良好的阅读环境和指导。
许多农村学校的图书馆资源匮乏，师资力量不足，缺乏专门的文学指导老师。
这导致了农村小学生的阅读兴趣不高，阅读能力有限，阅读习惯不够良好。
他们缺乏足够的阅读材料和指导，往往只能接触一些简单的教科书和杂志，缺乏对丰富多彩文学作品的接触和了解。
这种情况下，农村小学生的审美情感、语言表达、思维能力等方面都存在较大的欠缺，影响了他们全面的发展。
农村小学生的阅读现状亟待改善，需要加大对他们的阅读指导和教育投入，提升他们的阅读水平和阅读素养，为他们打开更广阔的知识视野和成长空间。
1.2 儿童文学的重要性儿童文学是一种专为儿童读者而创作的文学形式，通过精心编写的故事情节和鲜明的形象塑造，借助文字和图画的形式，为儿童提供了一个现实世界之外的想象空间。
在儿童文学中，常常涵盖了许多与儿童成长相关的主题，如友谊、家庭、勇气、责任、正义等，旨在引导儿童在阅读中学会感知、思考、情感交流和道德判断等。
儿童文学在农村小学生的阅读中起着至关重要的作用，通过阅读优质的儿童文学作品，农村小学生可以受益良多，获得更广阔的知识、更丰富的情感体验和更深刻的人生感悟。
重视儿童文学的重要性，对农村小学生的阅读启蒙和成长有着积极而深远的影响。
2. 正文2.1 农村小学生儿童文学课外阅读指导的意义农村小学生儿童文学课外阅读指导具有重要的意义，这有助于拓展农村小学生的视野和知识面。
通过阅读不同类型的儿童文学作品，孩子们可以接触到各种不同的故事情节、角色性格，了解不同的生活方式和文化背景，从而开阔思维，增长见识。
农村小学生儿童文学课外阅读指导可以激发孩子们的阅读兴趣和学习热情。
儿童文学作品通常以简洁易懂的语言描述生活中的故事，富有想象力和情感表达，容易引起孩子们的共鸣，让他们沉浸在阅读的乐趣中，从而培养阅读习惯和自学能力。
列举三种儿童文学文体及阅读指导原则
列举三种儿童文学文体及阅读指导原则
儿童文学文体包括故事、童谣和诗歌。
阅读指导原则如下：
1. 激发兴趣：让孩子对阅读产生兴趣是最重要的，可以选择与孩子喜欢的内容相对应的儿童文学作品，例如有趣的故事、富有节奏感的童谣和诗歌。
2. 选择适龄阅读：根据孩子的年龄和阅读能力，选择合适的儿童文学作品。
适当考虑作品的内容、语言和情节，确保让孩子更容易理解和接受。
3. 跟读引导：在阅读过程中，可以与孩子一起跟读或分角色朗读，增强孩子对故事情节和人物的理解，同时培养语言表达和阅读能力。
4. 创设阅读环境：在家中或学校创建良好的阅读环境，提供舒适的阅读角落和丰富的阅读资源，鼓励孩子经常阅读并享受阅读的乐趣。
5. 互动分享：鼓励孩子与家人、朋友或同伴分享阅读的体验，可以一起讨论故事情节、人物性格，促进思维发展和交流能力的提升。
6. 引导思考：与孩子一起思考故事中的道德、情感或人生价值观，并鼓励孩子思考问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。
儿童文学阅读指导
儿童文学阅读指导
儿童文学阅读指导是一项非常重要的工作，它可以帮助孩子们培养阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言和思维能力。
以下是一些儿童文学阅读指导的建议：
1.选择适合孩子年龄和兴趣的儿童文学作品。
不同年龄段的孩子们对于文学作品的需求和兴趣是不同的，因此要根据孩子的年龄和兴趣来选择适合的儿童文学作品。
2.与孩子一起阅读。
和孩子一起阅读可以增强亲子关系，同时也可以帮助孩子更好地理解故事情节和人物形象。
在阅读过程中，可以引导孩子观察插图、想象故事情节、理解人物性格等，帮助孩子提高阅读能力和思维能力。
3.鼓励孩子自己阅读。
当孩子具备一定的阅读能力后，要鼓励他们自己阅读，培养他们的独立阅读能力和习惯。
可以通过阅读奖励制度、阅读分享会等方式来激发孩子的阅读兴趣和动力。
4.引导孩子深入理解作品。
在孩子阅读完一个作品后，可以引导他们深入理解作品的主题、人物形象、语言特点等，帮助他们更好地理解和感受文学作品的美妙之处。
5.培养孩子的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提高孩子阅读能力的重要基础。
可以通过制定阅读计划、定期带孩子去图书馆、鼓励孩子参加阅读活动等方式来培养孩子的阅读习惯。
总之，儿童文学阅读指导需要耐心和持久的努力，家长和教师们要不断探索适合孩子的方法，帮助孩子们培养阅读兴趣和阅读能力，让他们在阅读中成长和进步。
儿童文学作品对学生阅读兴趣的激发及有效性指导
儿童文学作品对学生阅读兴趣的激发及有效性指导儿童文学作品是指特别为儿童群体写作的文学作品，它包括多种类型，如童话、故事、诗歌、寓言等。
儿童文学作品不仅为儿童提供了一种欣赏文学的方式，而且能够激发其求知的欲望，拓宽视野，培养语言表达能力和想象力，同时也有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
本文就儿童文学作品对学生阅读兴趣的激发及有效性指导进行探讨。
1.形象生动、情节精彩的故事。
儿童文学作品中的故事情节往往简单而直白，故事主题也是与儿童密切相关的，因此更容易引起孩子们的共鸣，激起他们的阅读兴趣。
2.儿童文学作品蕴含了美好的人生价值观。
儿童文学作品通过富有哲理性的寓言或故事情节，向儿童传达了正确的人生态度、价值观和道德观念，让他们更好地认识自我、认识社会、认识世界。
3.儿童文学作品给予孩子们想象的空间。
儿童文学作品中的形象、情节都是传递作者想象力的结晶，这让孩子们的想象力得到了极大的发挥，他们可以跟随故事情节中的主人公去经历无数的冒险和惊险，并最终获取成功和成长，这样的情节让孩子感到非常激动和兴奋，进而激发其阅读和想象的兴趣。
1.选择适宜年龄的作品。
不同年龄段的孩子，其阅读能力和阅读兴趣都不同，如果读物难度太大，孩子们就无法理解，也就难以激起他们的阅读兴趣。
所以要根据孩子的年龄特点选择适宜的故事书。
2.多样化的文学作品类型。
不同孩子的阅读喜好也不同，一味地追求流行感，可能会失去本质的意义。
因此，要提供多种类型的儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌等，以便孩子们根据自己的阅读喜好来选择适合自己的书籍。
3.鼓励阅读的方式。
父母或老师应该为孩子们建立良好的阅读环境，培养孩子们的阅读习惯，建议使用鼓励性语言，提醒孩子们同等大小字阅读不同书籍，支持孩子交流自己的阅读体验，拓展孩子们的阅读兴趣。
综上所述，儿童文学作品作为阅读教育的重要部分，它对于学生阅读兴趣的激发和有效性的指导是非常重要的。
我们应该合理引导孩子们阅读，丰富他们的阅读体验，使其对阅读产生浓厚的兴趣和对知识的渴求。
幼儿园文学之旅：儿童文学阅读与写作指导
幼儿园文学之旅：儿童文学阅读与写作指导作为儿童成长过程中最重要的阶段之一，幼儿园不仅是孩子们接受基础教育的地方，更是他们初次接触文学的重要时期。
在幼儿园阶段，儿童文学阅读和写作指导尤为关键，对于培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力具有重要意义。
本文将围绕幼儿园文学之旅展开讨论，深入探讨儿童文学阅读与写作指导的重要性和方法。
一、儿童文学阅读的重要性儿童文学的阅读对于幼儿园阶段的孩子来说至关重要。
儿童文学作品往往以通俗易懂的语言讲述着孩子们感兴趣的故事，能够吸引他们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学，孩子们可以接触到各种各样的人物形象、故事情节和道德观念，有助于拓展他们的思维空间，增强情感体验和道德修养。
二、儿童文学阅读指导的方法在幼儿园教育中，如何进行儿童文学阅读指导是至关重要的。
老师们应该选择那些内容简单、富有想象力、情感丰富的优秀儿童文学作品，引导孩子们进行阅读。
可以通过故事讲解、情景再现、角色扮演等多种形式，帮助孩子们更好地理解文学作品，体验其中的情感和人物形象。
三、儿童文学写作指导的重要性除了阅读，儿童文学写作指导同样具有重要意义。
通过亲自动手创作，孩子们不仅可以将阅读中的知识和情感进行转化和整合，还能够培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在幼儿园阶段，通过对儿童文学写作的指导，可以激发孩子们对创作的热情，潜移默化地培养他们的写作能力。
四、儿童文学写作指导的方法在进行儿童文学写作指导时，老师们应该注重激发孩子们的想象力，鼓励他们表达自己的观点和情感。
可以通过绘画、手工制作、口头表达等形式，帮助孩子们将自己的想法和体验转化为文字。
在写作过程中，老师可以进行适当的引导和点拨，帮助孩子们完善自己的作品，逐步提高他们的写作水平。
五、结语幼儿园阶段是儿童文学之旅的起点，儿童文学阅读与写作指导对于孩子们的成长具有重要意义。
通过阅读优秀儿童文学作品，孩子们可以拓展思维，提升情感修养；通过写作指导，可以培养他们的语言表达和创造能力。
儿童文学阅读成长
儿童文学阅读成长儿童文学作为一种独特的文体，对儿童的成长发展有着重要的影响。
通过阅读优质的儿童文学作品，孩子们可以接触到不同的世界，了解不同的人物、情节和价值观，从而促进他们的成长和发展。
本文将从儿童文学的定义、作用、阅读指导以及实践意义等方面来探讨儿童文学阅读的成长。
一、儿童文学的定义与作用儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为读者对象，通过文字、插图等形式展现丰富的想象力和情感，以满足儿童的审美需求和娱乐欲望。
儿童文学不仅仅是一种娱乐性的阅读材料，更是对儿童认知、情感和道德品质的塑造有着深远影响的文化载体。
儿童文学的作用在于促进儿童的多方面发展。
首先，儿童文学可以培养儿童的阅读兴趣和习惯。
通过以儿童为主角的情节、幽默有趣的故事，儿童能够体验到阅读的愉悦，从而对阅读产生兴趣，培养乐于阅读的习惯。
其次，儿童文学可以增进儿童的情感体验和表达能力。
优秀的儿童文学作品能够唤起儿童的共鸣，帮助他们理解各种情感，并通过模仿和表达的方式，提高他们的情感表达能力。
此外，儿童文学还能加强儿童的认知和思维能力。
通过丰富的人物刻画、情节设计和环境描写，儿童能够对人与事有更深入的认知，提高他们的思维能力和观察力。
二、儿童文学阅读的指导原则为了让儿童更好地阅读儿童文学作品，需要一些指导原则。
首先，要根据儿童的年龄和能力选择合适的文学作品。
由于儿童的认知、情感和兴趣会随着年龄的增长而不断变化，因此要根据儿童的心理特点选择适合他们阅读的作品。
其次，要激发儿童的阅读兴趣和情感共鸣。
要通过引导儿童投入到故事情节中，加深他们对作品中人物和情节的理解，从而增加阅读的乐趣和共鸣。
此外，要培养儿童的批判性思维和评价能力。
让儿童学会从作品中发现优点和不足，并提出自己的看法和建议，培养批判性思维和独立思考的能力。
三、儿童文学阅读的实践意义儿童文学阅读对儿童的成长和发展有着重要的实践意义。
首先，儿童文学可以促进儿童的情感发展。
孩子从小就接触和阅读儿童文学作品，能够感受到其中所蕴含的情感，培养情感细腻和丰富的能力，使其在情感上得到全面的发展。
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儿童文学与儿童文学阅读指导
北京师范大学文学院 陈晖
艾登•钱伯斯：文学及文学的概念
文学始终属于全人类；应该很便宜而且 容易获得；应该让人读来有趣味，刺激、冒 险、有新鲜感，而且能够抚慰人心，并具备 所有我们希望文学赋予的特质……在文学中 我们会发现人类最富有想象力的表述，最有 用的工具，藉由它们，我们将能够掌握对自 己的看法，并认识我们自己。
小学中年级阅读活动方案
目标：
• 促进学生文学阅读，完成课程标准的要求 • 指引学生阅读世界儿童文学经典相关年龄
层次的世界儿童文学经典原作。 • 巩固学生文学阅读的兴趣和习惯 • 培养学生的文学感受能力和领悟能力。
活动：
• 自定阅读计划 • 我最喜欢的人物 • 故事接龙 • 诗歌朗诵会 • 我的“小书架”
体验式阅读 过程性阅读 开放性阅读
创造性阅读 个性化阅读 分享式阅读
多元与均衡的阅读
• 哲学 历史 社会…… • 科学 自然 文化…… • 文学 艺术 生活…… • 经典/时尚 • 文本/绘本 • 书籍/杂志/报刊/互联网…… • 动漫/网游/电子书……
儿童阅读指导的方向与重点：文学经 典
自身； • 向儿童传达自由、平等、和平等人类公认的美
德和理想； • 向儿童传达来自成人的理解和安慰； • 引导儿童观察社会生活； • 丰富儿童业余生活，排遣孤独和寂寞；
阅读儿童文学的乐趣
想象的乐趣； 思考的乐趣； 诙谐、幽默、玩笑的乐趣； 了解、经历同类（儿童）生活的乐趣； 角色扮演、角色替代的乐趣； 在文学中获得新奇体验及历险刺激的乐趣； 满足心愿的乐趣； 故事发展变化意外结局的乐趣； 体会、表达、抒发感情的乐趣； ……
少年儿童小说
• 定义：小说是一种侧重刻画人物形象 叙述故事情节的文学样式。
• 文学构成：情节、环境、人物、主题 视点。
• 分类：作为少年儿童文学的小说 少年小说 /儿童小说
少年儿童小说的核心内容——成长
• 少年儿童小说核心主题是成长，表达少年儿童如何 以determination、forethought、control应对成 长问题，是少年儿童成长的记录和描述 。
图画书作为文学艺术作品的性质与特点
• 哲学的、文学的、艺术的； • 儿童的、自然的、社会的； • 民族的、文化的、思想的； • 生活的、情感的、风格的； • 深刻、优美的、生动、有趣的； • 多元的、丰富的、充满想象与创造力的……
图画书：读图时代儿童的核心阅读资源
• 描绘少年儿童生活，从其角度表现社会人生 • 传达人类社会先进的教育思想及理念 • 综合教育、文学 、艺术 、审美、文化 • 呈现视觉艺术，展示创意与设计…… • 能养成少年儿童的阅读兴趣和习惯 • 能培育少年儿童的情感、态度、价值观 • 综合发展学生多元智能、语言及审美能力
儿童文学阅读指导
为什么读 读什么 怎么读 读得如何
理念 方法 策略 效能
儿童主体 阅读本位 文本核心
儿童文学阅读指导的目标
阅读兴趣 阅读水平 阅读能力
成就感获得 自信心建立 习惯养成
儿童文学阅读指导的维度及衡量标准
娱乐性阅读 欣赏性阅读 学习性阅读
能力； 促进儿童语言能力的提高。
儿童幻想文学——童话和幻想小说
奇异美妙的幻想 生动的故事情节 夸张有趣的人物 神奇瑰丽的幻境 象征 拟人 魔法 变形
概念和种类
• 狭义：一种带有浓厚幻想色彩的故事，对应于“Fairy tales”，是由民间童话衍生的童话概念，将童话体裁定位为 故事体短篇。在此基础上，童话的本体是童话故事，童话与诗 歌的结合生成童话诗，童话和小说的结合生成童话小说与戏剧 结合生成童话剧，与电影电视结合生成童话片。
4、培养儿童本着各国人民、族裔、民族和 宗教群体以及原为土著居民之间的谅解、和平、 宽容、男女平等和友好的精神，在自由的社会 里过有责任感的生活；
5、培养对自然环境的尊重。
■儿童文学的历史
世界范围内最早的儿童读物是1658年捷克教 育家夸美纽斯所著的一部带有百科全书性质的儿童 画册——《世界图解》。
图画书的概念与特点
图画书，又称绘本，是“图画”和“文 字”结合而成的“复合”文本，通常是由 “图像”和“语言”两个符号系统共同呈现， 并在读者发现探究文本的过程中完成阅读实 现其艺术表现空间的构建。
优秀的图画书承载着不同国家、不同 社会的思想及文化，蕴含着不同时代文学、 美学、教育学的理念，体现着作家及画家个 人的情感、态度、价值观及艺术个性。
幻想性及其艺术表现
• 幻想，是童话的基本特征。具有强烈的幻想性，是 童话区别于其他文学样式最显著的标志。幻想是童 话最本质的存在，是童话艺术生命的根本，是童话 的灵魂。
• 童话基本的幻想手段有：拟人、夸张、象征、变形 魔法、宝物、幻境等。一篇童话往往综合运用多种 幻想手段。
现实性和逻辑性
• 现实性：童话具有深刻的现实性，童话的幻想植根于现实 ，童话更反映现实——运用幻想这一特殊艺术手段反映本 质的现实。在艺术表达圆熟的童话作品中，幻想性和现实 性并不以冲突的方式并存，而以和谐的方式统一。
“儿童文学是考虑到儿童理解力的文学”
1、所谓为儿童写作并不是把成人的思想、信 条强加给儿童；
2、其内容必须要让儿童读者能够理解领会； 3、其内容和结构应符合并激发儿童的情趣； 4、必须要了解儿童读者的心身发展阶段； 5、作者在具有文学才能的同时还应持有与儿童 共鸣的思想和心绪。
儿童文学包括：
1、儿童阅读又影响儿童文学的成人文学读物； 2、作者对读者对象并未明显加以考虑又已成 为
■历史上的儿童文学概念
在西方，“儿童文学是对儿童进行教育和训导的 文学”的概念从18世纪一直延续到19世纪。
在中国，儿童文学自产生之日起就对儿童文学的概 念作出了界定，先后有过三种主要的儿童文学概念：
“儿童本位的文学” “教育儿童的文学” “适应儿童的心理和趣味的文学”
■现在的儿童文学概念（《世界儿童文学概论》）
作为抒情文学的儿童诗歌，与儿童文学中其 他属于叙事文学的体裁，又存在天然的分际。
儿童诗歌
• 依据诗歌的艺术构成，理解儿童诗歌的特点：
韵律和节奏 意象和意境 联想与想象 情感、情节和情趣 结构与语言
儿童诗歌
功能和作用： 丰富儿童的心灵和情感； 培养儿童的文学趣味和鉴赏能力； 培养儿童的审美意识，发展儿童的审美
• 成长主题让少年儿童小说呈现出积极、明朗、理想 主义的格调，有感召少年儿童读者的思想力量。
• 少年儿童小说会涉及包括疾病与死亡在内的悲剧性 题材；当代少年小说更会表现包括虐待、遗弃、吸 毒、战争、性困惑等在内的社会问题及社会批判主 题。
功能和作用
帮助少年儿童建立道德观、价值观、世界观和人生观 引导少年儿童对社会现实进行观察和思考 指导少年儿童认识和体验自我与他人 满足儿童追求故事情节的愿望和乐趣 丰富少年儿童的心灵与情感 消解少年儿童内心的困惑、烦恼和压力 协助少年儿童培养具有个性的文学趣味 发展少年儿童语言艺术的鉴赏能力
小学低年级阅读活动方案
目标：
• 促进学生开展文学阅读。 • 建立和巩固学生的阅读习惯。 • 培养学生的文学阅读兴趣和趣味。 • 引导学生进行文学读物的选择与自主阅读。
活动：
• 诗歌听赏会 • 我最喜欢的插图 • 分角色朗读 • 讲故事比赛 • 长篇作品联播
• 午间自由阅读 • 交换阅读 • 参观书店 • 同伴阅读 • 班级图书角
童年期文学
童年期文学指提供给六七岁到十二岁儿 童阅读的儿童文学作品，特点有：
1.题材的广泛性和丰富性； 2.主题积极明朗； 3.人物形象鲜明； 4.故事情节曲折生动； 5.语言活泼，富有情趣。
少年文学
少年文学指提供给十一二至十五六岁少 年阅读的儿童文学作品，其特点有：
1.内容真实、思想深刻； 2.人物形象丰满、立体、有深度； 3.艺术表现多样化、有探索性； 4.注重内心情绪的表达； 5.关注作家个人风格和艺术趣味。
• 广义：一种具有浓烈幻想色彩的叙事文学，包含幻想小说 (Modern fantasy)在内，比如 “Magic in everyday life” （日常生活魔幻）和“High fantasy”(高级魔幻)等.
• 童话作为一个门类的总称，指代主要提供给儿童欣赏，以幻想 为特征的叙事文学，包括童话故事、童话小说、童话诗童话剧 等具体形式，有民间童话、科学童话等特殊种类。
世界儿童文学作为一种明显而独立的文学形式 出现在18世纪的欧洲。
在儿童文学产生的历史进程中，社会开始承认 儿童拥有与成人平等的权利，儿童教育开始注重儿 童心理年龄特征，儿童的情感需要、审美要求得到 尊重，是最根本的因素。
儿童文学的诞生与出版业特别是儿童出版业 的发展直接相关。1747年，纽伯里出版公司成立， 这是世界上第一家专门出版儿童读物的出版社。
儿童文学的目的和意义
• 儿童文学的目的和意义是： 陪伴和促进儿童的精神成长
• 作为一门语言艺术，儿童文学在情感教 育、审美教育、语言能力培养方面还具 有特别的优势。
儿童文学的功能
• 给儿童快乐； • 丰富儿童的精神、心灵和情感； • 发展儿童的文学艺术想象力和创造力； • 帮助儿童认识自然、社会、成人世界以及儿童
儿童文学的三个层次
儿童文学的主要预设及可能读者，是015岁的 童年期文学 少年文学
婴幼儿文学
婴幼儿文学指为6岁以下儿童提供 的儿童文学作品，其特点包括：
1.浅显的内容及其表达； 2.明显的游戏性、娱乐性和趣味性； 3.以图文、声像结合为主要呈现方式； 4.多采用反复、对比、拟人等表现手法； 5.语言浅显、规范和口语化。
儿童文学的经典作品； 3、图画书和浅显易懂的故事； 4、优秀的成人读物改写本； 5、各种民间故事和神话故事。