第二次工业革命成就展分析教学文案
八年级下册第二次工业革命教案
八年级下册第二次工业革命教案一、教学目标知识与技能：1.了解第二次工业革命的主要发明和创新，以及这些发明和创新对人类社会的影响。
2.分析第二次工业革命的特点和意义，认识其在全球范围内的影响。
过程与方法：1.通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.学会收集、整理和运用历史资料，提高历史素养。
情感态度与价值观：1.认识科学技术是第一生产力，培养学生的创新意识。
2.感受集体主义精神，培养团队合作能力。
二、教学重点与难点重点：1.第二次工业革命的主要发明和创新。
2.第二次工业革命的特点和意义。
难点：1.第二次工业革命对人类社会的影响。
2.引导学生从多角度、多层面分析第二次工业革命。
三、教学过程1.导入新课课堂开始，教师可以通过展示一些与第二次工业革命相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是第二次工业革命？它发生在哪个时期？2.自主学习让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和创新。
教师可以设置一些问题，帮助学生集中注意力，如：“第二次工业革命中，哪些发明和创新改变了我们的生活？”3.合作探讨将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：电力、钢铁、石油等，深入研究第二次工业革命对这些领域的影响。
鼓励学生从多角度、多层面分析问题，培养他们的思维能力。
4.分享与展示各小组将研究结果进行整理，以PPT、手抄报等形式进行展示。
其他同学在欣赏和学习的过程中，可以提出疑问，共同探讨。
6.课后作业布置一道思考题，如：“结合第二次工业革命，谈谈你对科技创新的认识。
”鼓励学生在课后深入思考，提高历史素养。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思考能力。
2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和思考问题的深度。
3.单元测试：通过测试了解学生对第二次工业革命知识的掌握情况，发现问题，及时调整教学方法。
五、教学资源1.教材：八年级下册历史教材。
2.图片：第二次工业革命相关发明和创新的照片。
活动课四：策划第二次工业革命成就展
D．第一次世界大战
莱特兄弟 在1903年12月 17日，将世界 上第一架载人 动力飞机送上 了蓝天，这架 飞机被叫做 “飞行者1 号” 。
阿尔弗雷德· 贝恩哈 德· 诺贝尔(Alfred Bernhard Nobel 18331896) 瑞典化学家、工程师 和实业家，诺贝尔奖的创 立人。诺贝尔奖颁发给在 物理学、化学、生理学或 医学、文学、和平五个领 域中成就最突出的人。
美 23%
其他 22% 德 13% 英 32% 法 10%
法 6% 德 16%
英 14%
美 35%
其他 29%
1870年Leabharlann 1913年返回 主界面
假如你是国家领导人，为了发展经 济，你会采取哪些行之有效的措施？
课堂小结
今天的活动到此结束了。通过这次活 动，让我们感受到了科技的力量，同时也 通过我们的动脑动手，加强了对第二次工 业革命的认识。希望大家从小树立科技意 识，善于思考。这样才会为我们国家未来 的发展做出我们的贡献。
<德国> 西门子研制 出发电机
马可尼， 意大利电气工 程师和发明家。 他用电磁波进 行无线电通讯 实验，获得成 功。
卡尔· 本茨,德 国人，是现代汽车 工业的先驱者之一， 人称“汽车之父”。
爱迪生，美国人， 尽管一生只在学校里读 过三个月的书，但通过 勤奋好学，勤于思考， 发明了电灯、电报、留 声机、电影等一千多种 成果，成为著名的发明 家，被誉为“发明大 王”，为人类的文明和 进步作出了巨大的贡献。
第一架电话
爱迪生发明有声电影
爱迪生与留声机
爱迪生发明的电灯泡
19世纪巴黎的电力铁路
世界上第一辆汽车
1903年12月17日，莱特兄弟驾驶他们制造的飞 行器进行首次持续的、有动力的、可操纵的飞行。
高中历史《第二次工业革命》优质课教案、教学设计
教学设计新课导入：刚过了一个小假期，同学们是怎么来的学校？（学生答：坐汽车、骑自行车、骑电车）汽车和电动车的动力是什么时候发明的？（学生答：第二次工业革命）今天我们一起来学习第二次工业革命。
学习目标：明确本课学习方向和重难点；教学过程：（一）明确概念：大屏幕展示，什么是第二次工业革命，学生总结出第二次工业革命的一个特点：科技突飞猛进。
（二）第二次工业革命爆发的条件学生运用分析第一次工业革命的方法来分析本课的问题。
条件学生自己分（三）第二次工业革命的成就1、通过地图展示第二次工业革命的主要成就，同时也可以分析出特点：涉及范围广泛、同时发生在主要资本主义国家。
2、通过一道试题检测学生预习的成果，并通过教与学平台数据分析掌握学生学习情况。
3、设计一道情景题，学生深入情景找出第二次工业革命的成就，可以增加课堂的趣味性。
4、大屏幕展示两次工业革命主要成就、发明者、国籍等，学生通过小组合作交流分析第二次工业革命的特点。
（四）两次工业革命都对人类的生产组织形式产生了影响，第一次工业革命出现了工厂，第二次工业革命产生了垄断组织。
1、我们一起来看垄断组织是如何形成的。
（大屏幕展示形成过程）2、垄断组织的形成又产生了哪些影响？学生依据预习的知识回答。
3、合作探究：材料一：亨利·福特的创新是用于生产的流水线。
放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。
正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的十年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了三分之二。
到1914 年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。
——摘编自韦尔奇《美国创新史》依据材料和所学知识，从工业发展的角度，指出福特创新产生的原因，并分析其影响。
提示学生注意试题中的时间，可以得出第二次工业革命的推动。
（五）第二次工业革命的影响1、学生总结第二次工业革命的影响；2、通过一道选择题检测学习成果3、合作探究：材料一：19 世纪末的经济发展，再加上海洋运输和铁路上的交通革命，培植出一种真正的世界经济。
《第二次工业革命》 说课稿
《第二次工业革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《第二次工业革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《第二次工业革命》是人教版高中历史必修二的重要内容。
这一时期的科技变革对世界经济、政治和社会产生了深远影响。
本节课主要讲述了第二次工业革命的背景、主要成就、影响等方面的内容。
通过学习，学生能够了解第二次工业革命时期的重大发明和技术创新，认识到科技对社会发展的巨大推动作用，同时也能够理解第二次工业革命所带来的社会变革和国际关系的调整。
二、学情分析授课对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的知识基础和分析能力。
但对于第二次工业革命的细节和深层次影响，还需要进一步的学习和思考。
高中学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在历史知识的系统性和深度理解方面仍有待提高。
因此，在教学中需要引导学生进行深入思考，培养他们的历史思维能力。
1、知识与能力目标（1）学生能够了解第二次工业革命的背景，包括政治、经济、科技等方面的因素。
（2）掌握第二次工业革命的主要成就，如电力的广泛应用、内燃机的发明、新通讯手段的出现、化学工业的发展等。
（3）理解第二次工业革命对资本主义世界市场的最终形成、对世界经济格局和国际关系的影响。
2、过程与方法目标（1）通过史料分析、小组讨论等方式，培养学生提取有效信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用比较的方法，分析两次工业革命的异同，提高学生的历史比较能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到科学技术是第一生产力，激发学生对科学的热爱和追求。
（2）使学生认识到经济发展与环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。
四、教学重难点（1）第二次工业革命的主要成就。
（2）第二次工业革命的影响。
2、教学难点（1）第二次工业革命对资本主义世界市场最终形成的作用。
第二次工业革命 优秀教案
第二次工业革命术名称、发明者及国籍）2.近代通讯技术的兴起给人们的生活带来了哪些便利?（中外联系）大家还记得中国近代通讯技术的兴起情况吗？（中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代出现在香港到上海之间，1877年在上海租界内首先使用了电话）（教师过渡）第二次工业革命期间另一项关键成就是内燃机的创制，它的创制为新型交通工具的发明提供了关键条件。
我们接着看第二目。
二、汽车和飞机的发明1.内燃机的创制（德国工程师狄塞尔）发明过程：1876年奥托——1883年戴姆斯——1897年狄塞尔重大意义：引起动力机变革，为新型交通工具的发明提供了关键条件。
引导回忆：第一次动力机革命是在什么时候？表现是什么？第二次动力机革命又是在什么时候？表现又是什么？教师总结:蒸汽机烟尘很重，能源消耗大，环境污染严重，且非常笨重，操纵不灵，还经常出事故。
内燃机动力大、相对较小，便于广泛应用。
尤其是柴油机非常适用于重型运输工具，解决了交通工具的动力问题，引发了交通领域的革命性变化，使新型交通工具汽车、飞机应运而生。
2.汽车的发明（卡尔·本茨、亨利·福特）3.飞机的发明（美国莱特兄弟）4.第二次工业革命影响: 人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。
大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力拓展训练：负面的影响: 汽车的使用给生产生活方式带来了变化，科技发展推动着社会进步，但汽车排出的废气给人类造成了环境和噪声的污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系。
课堂小结：第二次工业革命成就一览表成就发明者国籍意义发现电磁感应现象法拉第英国为电力的开发奠定了基础三、“科学技术是第一生产力”，结合本课学习谈谈你对科技发明作用的看法。
2024年八年级下册第二次工业革命教案
2024年八年级下册第二次工业革命教案一、教学目标知识与技能：学生能够描述第二次工业革命的基本时间框架、主要标志和国家。
学生能够理解第二次工业革命中电力、化学、通讯和交通等领域的主要发明和创新。
学生能够分析第二次工业革命对世界经济、社会和文化产生的深远影响。
过程与方法：培养学生的历史分析能力和批判性思维能力，通过案例分析让学生理解工业革命对社会进步的推动作用。
指导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会合作学习与交流。
情感、态度与价值观：激发学生对科学技术发展的兴趣和好奇心。
培养学生尊重科学家和发明家的创新精神，理解科技进步对人类社会发展的重要意义。
强化学生的国际视野，理解不同国家在第二次工业革命中的贡献和影响。
二、教学重点和难点重点：第二次工业革命的标志性发明及其对世界的影响。
工业革命与社会经济结构的变革。
难点：第二次工业革命中不同国家的发展差异及其原因。
如何深入理解工业革命对社会、文化、环境等方面的综合影响。
三、教学过程导入新课通过展示一些第二次工业革命时期的图片和视频片段，激发学生的好奇心和兴趣。
提问学生：“你们知道什么是工业革命吗？它与我们的生活有什么关系？”引导学生主动思考和回答。
知识讲解详细介绍第二次工业革命的时间、地点和主要标志。
讲解电力、化学、通讯和交通等领域的重大发明和创新，如爱迪生的电灯、贝尔的电话、莱特兄弟的飞机等。
分析第二次工业革命对世界经济、社会和文化的影响，特别是工业化国家与发展中国家之间的差异。
案例分析选取一两个具体的发明或事件作为案例，让学生分析其对当时社会和经济的影响。
引导学生通过小组讨论，总结第二次工业革命带来的机遇和挑战。
课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨工业革命对社会、文化、环境等方面的影响。
开展角色扮演活动，让学生扮演发明家或企业家，体验当时的社会环境和创新精神。
课堂总结回顾第二次工业革命的主要内容和意义。
强调工业革命对现代社会的深远影响，以及我们应该如何从中汲取智慧和启示。
《第二次工业革命》精品教案
第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命1教学分析【教学目标】知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神【重点难点】教学重点：第二次工业革命中的成就教学难点：第二次工业革命的特点和影响2教学过程一、导入新课猜谜语：一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。
(电灯)没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。
(电话)一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。
(电车)这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关)同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等)同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？二、新课讲授目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点1．阅读材料，引导学生回答问题。
材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯发明的。
只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。
材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，则是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。
《第二次工业革命》 说课稿
《第二次工业革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《第二次工业革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《第二次工业革命》是人教版九年级上册世界历史的重要内容。
这次工业革命在人类历史上具有深远的影响，它不仅推动了生产力的巨大发展，还改变了社会结构和人们的生活方式，对世界格局产生了重大影响。
本节课主要包括电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、化学工业和新材料的发展以及工业革命的影响等几个方面的内容。
通过学习这些内容，学生能够了解第二次工业革命的主要成果和历史意义，认识到科技进步对社会发展的巨大推动作用。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识和分析问题的能力，但对于第二次工业革命的具体内容和影响可能了解不够深入。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多媒体等手段获取信息。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们自主探究和思考，培养他们的历史思维能力。
三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解第二次工业革命的主要发明和成就，理解第二次工业革命的特点和影响，培养学生分析历史问题和归纳总结的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效信息和分析问题的能力；通过小组讨论和课堂交流，培养学生合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到科学技术是第一生产力，激发学生努力学习科学文化知识的热情；同时，让学生了解工业革命带来的负面影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点第二次工业革命的主要成果和影响。
2、教学难点对第二次工业革命特点的理解以及如何辩证地看待工业革命的影响。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：系统地讲解第二次工业革命的相关知识，使学生形成整体的认识。
（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
第二次工业革命优秀教案
第二次工业革命【教学目标】一、知识与能力知道电力的开发和应用是第二次工业革命的主要标志，知道内燃机与汽车、飞机的诞生；记住第二次工业革命中的重大成果、做出卓越贡献的科学家和发明家；理解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命兴起的原因，理解其巨大的积极影响。
通过对比两次工业革命成就，概括第二次工业革命的特点，培养概括能力；通过阅读史料分析第二次工业革命兴起的原因和影响，进一步培养阅读、分析史料，提取有效信息解决历史问题的能力；通过小组讲述发明家的故事，进一步培养表达能力。
二、过程与方法通过收集资料、阅读史料分别学习第二次工业革命的原因、成就、影响，形成对第二次工业革命的整体认知，并学习多种途径收集资料及阅读、分析材料的方法。
通过制作第二次工业革命的科技成就表，掌握利用图表法归纳梳理历史知识的方法。
三、情感、态度与价值观通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过对科学家、发明家贡献的介绍和小组讲述发明家故事，认识创新是引领发展的第一动力，培养爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学态度。
【教学重点】第二次工业革命的成就【教学难点】第二次工业革命的影响【课型】新课【教学准备】教师制作多媒体课件；学生课前预习课文，分为电力的开发与应用、内燃机与交通运输两个小组收集第二次工业革命期间的科技成就，并了解发明家成长和科技发明的故事。
【教学方法】讲解法、史料分析法、观察法、比较法、师生共同分析归纳的综合法。
【教学时间】 1 课时。
【教具准备】（教学媒体）自制课件。
【教学过程】导入新课：各位同学，首先我们一起来欣赏一组图片。
课件展示：“2017（第八届）全球汽车论坛”的一组图片。
教师在展示图片的同时解说：2017年6月7日，在重庆市人民政府和中国机械工业联合会的支持下，由中国国际贸易促进委员会汽车行业委员会、中国国际商会汽车行业商会和重庆车展组委会主办的2017（第八届）全球汽车论坛在重庆悦来国际会议中心开幕。
高中历史教案-第四课第二次工业革命教学案
第四课第二次工业革命教学案重点：第二次工业革命的成就与影响。
难点：理解垄断组织出现的必然性和对社会发展的影响。
课前自主学习1．第二次工业革命创造了许多发明，主要体现在四个方面，即、、、。
2．第二次工业革命推动了工业生产结构的变化，工业取代工业成为工业生产的主要部门。
3．第二次工业革命促使资本家放弃了传统的原则，推动产生。
4．，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，以欧美资本主义列强为主导的最终建立。
课堂合作探究知识点一:人类迈入“电气时代"情景激疑19世纪下半叶，在英、德、美等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮。
在这次技术革新中最突出的成就是电的发明和应用。
第二次工业革命因为有了电力这种高效、便捷的能源作为动力，达到了空前的广度和深度，给人类文明带来深刻的影响。
这是18世纪的蒸汽动力望尘莫及的。
第二次工业革命与第一次工业革命相比有哪些特点?知识归纳1．第二次工业革命的背景条件(1)经济的发展和技术的进步，促进了科学的繁荣，科学家不断进行科学探究并把研究成果应用于工业生产。
(2)1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，使工业革命发展到一个新阶段，即第二次工业革命。
2．第二次工业革命的概况(1)电的广泛使用①电的最早应用：19世纪三四十年代科学家已经知道电的存在，并发明了有线电报。
但是，电力未对人们的社会生活产生重大影响。
②发电机、电动机和发电厂的出现：a．1866年，德意志人西门子研制成功发电机。
19世纪70年代，实际可用的发电机问世。
与此同时，电动机也制造出来。
b．不久，出现了集中供电的发电厂，输变电技术也日益完善。
③电器产品(电灯、电车、电话和电影放映机等)纷纷涌现，人类由此进入了“电气时代”。
(2)内燃机的创制和使用①19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世。
不久，以柴油为燃料的内燃机也研制成功。
内燃机很快被应用于工业生产。
②人们在用内燃机驱动火车和轮船的同时，还研制出了新的交通工具——汽车和飞机。
第二次工业革命教案
第二次工业革命教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-《第二次工业革命》教案一、本课概述1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。
本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。
第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。
第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。
此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。
教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
二、课标要求了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
三、教学目标1、知识与能力：识记：认识电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识、熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。
理解：分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点；从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
2、过程与方法：①创设情境，问题探究，激发学生兴趣；②通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力；③利用材料、图片等，为学生的探究提供历史背景。
3、情感态度与价值观：（1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
四、学情分析本课内容的授课对象是高一学生，由此以知识背景和能力背景两方面进行学情分析。
第二次工业革命成就展分析
爱 迪 生
• 19世纪初，人们开始使用煤气灯(瓦斯灯)，但是
煤气靠管道供给，一但漏气或堵塞，非常容易出 事，人们对于照明的改革，十分殷切。事实上， 爱迪生为自己制定了一个不可能的任务：除了改 良照明之外，还要 创造一套供电的系统。 于是他和梦罗园的伙伴们，不眠不休的做了 1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验， 才制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟 头。后来他更在这基础上不断改良制造的方法， 终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。
伦敦 “水晶宫” 内景
伦 敦 水 晶 宫
伦 敦 水 晶 宫
• 伦敦水晶宫是英国工业革命时期的代表性
建筑。建筑面积约7.4万平方米，宽408英 尺（约124.4米），长1851英尺（约564 米），共5垮，高三层，由英国园艺师J· 帕 克斯顿按照当时建造的植物园温室和铁路 站棚的方式设计，大部分为铁结构，外墙 和屋面均为玻璃，整个建筑通体透明，宽 敞明亮，故被誉为“水晶宫” 。
阿 帕 奇 直 升 机
美 — 辉煌成就 、 德
美 法 英 德
1860年
1890年
1910年
英、美、德、法在世界工业生产 中比重的变化(1870年~1913年)
其他 22% 德 13% 英 32% 法 10%
美 23%
法 6% 德 16%
英 14%
美 35%
其他 29%
187次工业革命成就展
七 组
• 1851年5月1日，世界上的第一次博览会在英国 •
•
召开。 完成了工业革命的英国已经是世界上一流的 强国，没有人怀疑英国的强大，因为强大而带来 的巨大召唤力使英国举办了第一届世界博览会。 维多利亚女王发出外交邀请信函，有10个国家接 受了邀请。认真刻板的英国人动用了全国的经济 力量，为一届世界博览会布展。维多利亚时代的 建筑风格是笨重的，多为庞大的石头建筑。在这 次世界博览会上，英国人一改往日风格，在著名 的海德公园内建造以钢和玻璃为主要建筑材料的 水晶宫。水晶宫长1700英尺，高100英尺，耗用 了4500吨钢材，10公顷的玻璃。
第二次工业革命精品教案
第5课第二次工业革命课标要求通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
教学目标1.通过观察图片和阅读相关材料，了解第二次工业革命的背景，提升通过史料分析问题的能力。
2.通过阅读相关材料和观察图片，知道第二次工业革命中的科学家和发明家，感知第二次工业革命的成就，掌握运用材料分析问题的方法。
3.通过观察图表和阅读材料，理解第二次工业革命的特点和影响，树立崇尚科学、勇于实践和创新的科学态度。
教学重、难点1.教学重点第二次工业革命的成就。
2.教学难点第二次工业革命的特点。
随堂练习1.在1905年的日俄战争中，日本海军侦查发现敌人后，仅用三四个小时就完成了整个舰队的集合、出航，这是以往依靠桅杆上悬挂的信号旗传递信息无法实现的。
这一变化主要得益于使用了（ B ）A．移动电话 B．无线电报C．电子计算机 D．互联网2. 1866年，人们铺设了一道横越大西洋的电缆，建立了东半球与美洲之间直接的通讯联络。
其主要技术来源于（ B ）A．第一次工业革命 B．第二次工业革命C．新航路开辟 D．第三次科技革命3.当代世界能源之争日趋激烈，尤其是被称为“工业血液的石油资源。
下列选项中，推动了石油开采业发展的是（ D ）A．珍妮机的发明 B．电动机的发明C．蒸汽机的改良 D．内燃机的发明4．20 世纪早期，促使汽车价格大幅度下降，开始成为中等收入家庭的交通工具的主要原因是（）A．内燃机的发明 B．工人收入大大提高C．工厂制度的确立 D．流水线生产的推广课堂小结布置作业查阅资料，从最新一届的诺贝尔物理学、化学、生理学或医学、文学及和平奖的得主中任选一位，看看他都作出了哪些贡献，并试着对他进行评价。
部编版初中历史《第二次工业革命》教案精品(2022版)
第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命1教学分析【教学目标】知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的创造，内燃机、汽车和飞机的创造等；理解科学技术的进步与生产力的开展之间的关系过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展〞的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神【重点难点】教学重点：第二次工业革命中的成就教学难点：第二次工业革命的特点和影响2教学过程一、导入新课猜谜语：一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。
(电灯)没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。
( )一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。
(电车)这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关)同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等)同学们列出这么多电器，可见“电〞这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何创造的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？二、新课讲授目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点1．阅读材料，引导学生答复以下问题。
材料一：珍妮纺纱机的创造者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的创造者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯创造的。
只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新开展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。
材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，那么是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。
活动课四 策划第二次工业革命成就展
第一辆本茨汽车于1885年制成，只有三轮，时速13～16 千米，现保存于慕尼黑科技博物馆中，并标有说明“这才是第一 辆汽车”。1893年制造出第一辆四轮汽车，1899年制造出第 一辆赛车。
美国福特
韩国大宇
法国雪铁龙
法国标致
日本三菱
日本铃木
德国大众
德国奔驰 日本本田
德国欧宝
德国保时捷
德国宝马
日本丰田
二、非凡的轮子与翅膀 2.“飞天”梦想的实现
人类最早自由升空靠的是热气球
风筝——人类最初对 “飞天”梦想的寄托
二、非凡的轮子与翅膀 2.“飞天”梦想的实现
“航空飞行器的先驱” —莱特兄弟
1903年12月17日上午10点35分，美国北卡罗莱纳州基蒂霍克， 在威尔伯·莱特协助下，奥维尔·莱特操纵飞行者1号飞机飞离地面， 以12秒留空时间、36.58米飞行距离，记下了人类使用重于空气的 飞行器的首次动力飞行纪录 。
二、非凡的轮子与翅膀 1.“汽车时代”的来临 读课文完成下表
人物 卡尔•本茨
亨利•福特
国籍 德国 美国
贡献
制造了世界上第一辆实用的内燃机汽车， 被称为“汽车之父”
首先在汽车的生产中使用了流水线装配工 艺，使美国成为：“装在轮子上的国家”
卡尔·弗里德里希·本茨（Karl Friedrich Benz，1844年11月25 日－1929年4月4日），德国著名的 戴姆勒-奔驰汽车公司的创始人之一， 现代汽车工业的先驱者之一，人称“ 汽车之父”、“汽车鼻祖”。
一、内燃机的发明与改进
1.对比分析这两辆汽车有什么不同之处？ 最主要的区别是动力不同。
一、内燃机的发明与改进
2.奥托与内燃机 最先发明的内燃机以煤气为燃料。煤气内燃机燃值较低，并且使用
八年级下册第二次工业革命教案
八年级下册第二次工业革命教案一、教学目标1.让学生了解第二次工业革命的发生时间、地点及其主要原因。
2.掌握第二次工业革命的主要成就及其对世界历史发展的影响。
3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：第二次工业革命的主要成就及其影响。
2.难点：第二次工业革命对世界历史发展的深远影响。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等资料，展示第一次工业革命后的世界格局，引导学生思考：第一次工业革命带来了哪些变化？为什么会有第二次工业革命？2.探究活动一：第二次工业革命的发生背景让学生结合教材，了解第二次工业革命的发生时间、地点及其主要原因。
分组讨论：第二次工业革命与第一次工业革命有何不同？3.探究活动二：第二次工业革命的成就让学生观看相关视频，了解第二次工业革命的主要成就。
分组讨论：第二次工业革命对当时社会产生了哪些影响？4.小组讨论：第二次工业革命的主要成就每组选取代表进行汇报，其他同学补充。
5.第二次工业革命的影响教师引导学生分析第二次工业革命对世界历史发展的影响。
学生分组讨论：第二次工业革命对经济、政治、文化等方面产生了哪些影响？学生分享学习心得，提出疑问。
7.作业布置根据教材内容，设计一道关于第二次工业革命的思考题。
学生回家后，查阅相关资料，下节课进行分享。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等资料，生动形象地展示了第二次工业革命的发生背景、主要成就及其影响，提高了学生的学习兴趣。
2.分组讨论和代表汇报，锻炼了学生的合作能力和表达能力。
3.学生对第二次工业革命的理解更加深入，对世界历史发展的认识有了新的提高。
4.不足之处：课堂容量较大，部分学生可能跟不上教学节奏。
今后教学中，要注意调整教学进度，关注学生的个体差异。
五、教学资源1.教材：八年级下册《历史》2.图片、视频等教学资料3.互联网资源六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作能力。
最新第8课《第二次工业革命》教案完美版讲课稿
第8课第二次工业革命【课标要求】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】1．知识与能力（1）分析第二次工业革命的条件，培养学生迁移知识的能力。
（2）了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（3）对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。
（4）从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
2．过程与方法（1）总结“电气时代”的科学成果直至今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次工业革命的异同点，了解人类认识自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化的形成。
3．情感态度与价值观（1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
【教学重难点】1．教学重点：第二次工业革命的重要成就、特点及影响。
2．教学难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断组织的产生及影响。
【教学过程】（导入）联系现实：师：同学们，我们日常生活中乘坐的公共汽车、汽车是以什么作动力的？（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、电动车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车也是第二次工业时期发明），电动车是以电力作动力的。
师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。
过渡：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。
一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。
今天我们就来学习第二次工业革命。
部编版九年级历史下册第5课《第二次工业革命》优质教案(统编)
第5课第二次工业革命教材分析《历史课程标准》要求：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
本课是部编版九年级下册二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第一课，主要讲述了资本主义世界在19世纪六七十年代开始了第二次工业革命，创造了巨大的生产力，使人类进入“电气时代”，给人带来便利的同时，也引发了一系列的隐患的史实。
通过学习了解第二次工业革命的过程及影响，认识到科学家们在发命中所体现的不懈努力的精神，从而树立起为努力学习，刻苦钻研的理想信念。
教学目标1.了解第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料；掌握第二次工业革命的影响。
2.通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度。
教学重难点【教学重点】第二次工业革命中的重大发明。
【教学难点】第二次工业革命的影响。
教学过程【导入新课】展示图片《爱迪生》教师:1931年10月21日,全美同时熄灯一分钟，是为了纪念三天前去世的伟人----爱迪生! 那天夜晚,连自由女神高举的火把也熄灭了，这一刻美国仿佛又回到过去，这才能感受到爱迪生伟大！大家都知道，爱迪生发明了电灯，那么，爱迪生还发明那些东西呢？与他处于同一时代的发明家还有谁呢？今天,我们一起学习第二单元第5课《第二次工业革命》,揭秘电灯的历史吧。
（设计意图）从学生熟悉的爱迪生和电灯说起，能迅速引起学生的注意，使其快速进入到课堂当中去，从而更好的开展课堂学习。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】第二次工业革命”情境视频导入，让学生了解第二次工业革命的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、电的应用1.第二次工业革命的含义教师：本节课主要简述第二次工业革命，那么什么是工业革命呢？（多媒体展示材料）19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了工业的发展，这就是第二次工业革命。
学案2：活动课四 策划第二次工业革命成就展
活动课四策划第二次工业革命成就展【活动目标】1.通过教师指导学生策划第二次工业革命成果展，使学生对已学过的第二次工业革命成就有更进一步的了解，并能认识到随着生产的发展，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现，从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学概念的理解。
2.通过教师指导学生准备博览会，让学生学会通过多种途径查找资料，如工具书、参考书、互联网等等。
3.教师应给学生补充一些世界博览会的基本常识，使学生有机会接触课外知识，培养学生主动吸取各种知识的意识。
4.通过对博览会的设计，一方面使学生感受科学技术对人类社会的巨大推动作用，培养学生尊重科学、尊重知识的意识；另一方面让所有学生都参与到博览会的设计中来，培养学生的参与意识和团结协作意识。
5.让学生亲历博览会的准备过程，从中体会准备大型活动的复杂性并充分发挥学生的想像力和创造力。
【活动导航】1.通过活动课这种与传统教师授课不同的形式，增强学生学习历史的兴趣。
2.本节课通过小组收集－整理－展示第二次工业革命的成果，培养学生收集处理信息，动手设计，语言表述历史，团结合作等能力；感知科学家锲而不舍，刻苦钻研，勇于创新的精神；进一步论证科学技术是第一生力，对人类进步起了巨大的推动作用。
【人物简介】1.爱迪生：大家好，我是发明大王爱迪生，我一生中有2000多项发明，在我年仅二十三岁时就做出了首项发明——电子投票计录器，最有创造性的发明是留声机，而对世界来说更重要的是1879年我发明了耐用碳丝灯泡，为了找到合适的灯丝材料，我和助手对一千六百多种耐热材料分门别类进行了几千次试验。
1906年，使用钨丝的电灯泡问世。
2.莱特兄弟：（作飞机穿梭的动作）我们乘驾着“莱特号”来到了二十一世纪中学生开展的第二次工业革命博览会，真是感慨万千呀！内燃机的出现，也使人类实现伴随鸟飞翔的梦想成为可能。
1900年底，我们悉心研读了人类研究飞行的历史文献和实验报告，研究飞行后完成了首次载人滑翔飞行，以后，又不断进行改造。
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• 飞艇是一种轻于空气的航空器，它
与气球最大的区别在于具有推进和 控制飞行状态的装置。飞艇由巨大 的流线型艇体、位于艇体下面的吊 舱、起稳定控制作用的尾面和推进 装置组成。艇体的气囊内充以密度 比空气小的浮升气体（氢气或氦气） 借以产生浮力使飞艇升空。吊舱供 人员乘坐和装载货物。尾面用来控 制和保持航向、俯仰的稳定。
参观者展示了现代工业的发展和人类焕发 出的无限想象力。
伦敦 “水晶宫” 内景
伦 敦 水 晶 宫
伦 敦 水 晶 宫
• 伦敦水晶宫是英国工业革命时期的代表性
建筑。建筑面积约7.4万平方米，宽408英 尺（约124.4米），长1851英尺（约564 米），共5垮，高三层，由英国园艺师J·帕 克斯顿按照当时建造的植物园温室和铁路
他认为电与磁是一对和谐的对称现象。既然电能生 磁，他坚信磁亦能生电。经过10年探索，历经多 次失败后，1831年8月26日终于获得成功。这次 实验因为是用伏打电池在给一组线圈通电（或断电）
的瞬间，在另一组线圈获得的感生电流，他称之为 “伏打电感应”。尔后，同年10月17日完成了在 磁体与闭合线圈相对运动时在闭合线圈中激发电流
站棚的方式设计，大部分为铁结构，外墙
和屋面均为玻璃，整个建筑通体透明，宽 敞明亮，故被誉为“水晶宫” 。
的提出。1821年在读过奥斯特关于电流磁效应的 论文后，为这一新的学科领域深深吸引。他刚刚迈 入这个领域，就取得重大成果——发现通电流的导 线能绕磁铁旋转，从而跻身著名电学家的行列。因
受苏格兰传统科学研究方法影响，通过奥斯特实验，
Benz，1844年11月25日－1929年4月4 日），德国著名的戴姆勒－奔驰汽车公司
的创始人之一，现代汽车工业的先驱者之 一，人称“汽车之父”、“汽车鼻祖”。
• 他领来了生产奥托四冲程煤气发动机的营业执照，
经过一年多的设计与试制，于1879年12月31日 制造出第一台单缸煤气发动机（转速为200转/分， 功率约为0.7千瓦）。不过，这台发动机并没有 使奔驰摆脱经济困境，他依然面临着破产的危险， 生活十分艰苦。但是，清贫的生活并没有改变本 茨投身发动机研究的决心，经过多年努力，1886 年1月29日，卡尔·本茨发明了第一辆不用马拉的 三轮车，现保存在慕尼黑的汽车博物馆。奔驰汽 车公司获得'汽车制造专利权'，正是这一日子，被 确认为汽车的生日。（本茨没有工场、没有资金， 他的妻子就变卖了嫁妆和首饰。经过几年饿肚子 拼命地工作，他一改再改设计方案，组装发动机， 得到了皇家摄影师比勒的资助，改进了奥托四冲 程发动机，终于1886年1月29日卡尔·本茨试制 成功世界上第一辆单缸发动机三轮汽车。）
的实验，他称之为“磁电感应”。经过大量实验后，
他终于实现了“磁生电”的夙愿，宣告了电气时代 的到来。
爱 迪 生
•19世纪初，人们开始使用煤气灯(瓦斯灯)，但是煤
气靠管道供给，一但漏气或堵塞，非常容易出事， 人们对于照明的改革，十分殷切。事实上，爱迪生 为自己制定了一个不可能的任务：除了改良照明之 外，还要
阿 帕 奇 直 升 机
美 、 —辉煌成就 德
美 法 英 德
1860年
1890年
1910年
英、美、德、法在世界工业生产 中比重的变化(1870年~1913年)
其他
美
22%
23%
德
ห้องสมุดไป่ตู้
13%
英
法
32%
10%
1870年
法英 6% 14%
美 35%
德 16%
其他 29%
1913年
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第二次工业革命成就展分析
• 第一届世界博览会在热闹非凡的气氛中开
幕，在占地9.6万平方米的展区中，展览用 的桌子总长约有13公里，在23个星期的展 览期间，有630万人进行了参观。14000 件展出品中包括了一块24吨重的煤块，一 颗来自印度的大金刚钻，还有一头标本大
象，而引擎、水力印刷机、纺织机械则向
创造一套供电的系统。
• 于是他和梦罗园的伙伴们，不眠不休的做了
1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才 制造出第一个炭丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。 后来他更在这基础上不断改良制造的方法，终于推 出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。
卡 尔 本 茨
• 卡尔·弗里特立奇·本茨（Karl Friedrich