实训说课稿

《商务英语实训》说课稿

说课人:张文珍

大家好，我今天说课的课程是《商务英语实训》课；本门课程的授课对象：商务英专业三年级学生；教材是由对外经济易大学出版社出版的，汤静芳著；

（一）课程性质定位

根据我院的办学背景和专业人才培养目标，从专业人才培养计划的整体来看,本门课程在整个课程体系中所处的地位是专业核心课程,必修课.本门课程的先导课程为听力、口语、精读、泛读翻译、写作。本门课程，对实现专业培养目标的质量标准（知识、能力和素质结构）起到检验和提高的作用

（二）学情

1、本专业的学生文化基础较好，学习态度端正、学习兴趣较好、学习习惯认真和认知能力强，学生用两年的时间完成了先修课程，具备了一定听说、读、写、译相关知识和技能。

2、根据本校学生特点设计了以学生为中心，变以教师的“教”为主为以学生的“学”为主，设计了使学生真正成为学习主体的教学组织方案。

3、因材施教，树立“共性+个性”的教学思想与理念，面向个体学生的教学方法和思路，引导不同类型学生主动学习，认真总结具有个性化特点的学习经验，促进学生学习能力的形成和发展的做法。

（三）教学大纲

1、本门课程采用"十二五"规划商务英语高职高专系列教材，教学目的使学生通过校内商务英语及外经贸英语的综合模拟实训，全面掌握商务英语专业所学的知识和要领，提高实际操作能力，达到职场工作能力的要求。

2、本课程分为六大商务英语实训项目

实训项目一电话磋商业务

实训项目二公司与产品介绍

实训项目三市场调研与产品推销

实训项目四会议组织安排

实训项目五商务谈判

实训项目六商务翻译

计划每8个课时一个项目。每个项目包含1.知识巩固；2.实际运用 3.职场任务

3、本门课程的重点、难点

同学们在商务情境中英语语言的应用能力和一般的国际商务操作的能力。解决办法就是提供仿真商务场景，反复强化。

（四）师资配置

主要说明本门课程的师资配置和使用情况。

（五）方法手段

1、运用“理实一体”和“教学做一体”教学方法，指导学生积极开展研究性学习、协作学习、创造性学习的情况，讨论式、案例式、情境式教学的开展情况，教学方法手段的改革在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得的很好的实效。

2、在教学中利用板书、投影、图表、实物、模型等直观教具，使用现代教学手段的运用情况，传统教学手段和现代教学手段的协调应用。

3、尽可能多地利用网络教学资源。

（六）教学资源

教学资源是教学内容的载体，包括教材、教学指导书、视听资源、电子资源和网络资源等。教学资源主要是阐述本课程为学生提供自主学习资源的先进性、及时性和丰富性情况。

1、使用的教材体现了教学大纲的科学性、思想性和实践性，教材准确地反映了完成岗位工作任务需要应该具备的知识、能力和素质，体现了行业企业的最新技术标准，运用了先进的编写手段与方法，与学生的接受能力相符合。

2、本门课程是按照教育教学改革的要求和行业最新标准校企合作编写的适用教材，

3、本门课程选用教材为"十二五"规划商务英语高职高专系列教材。

4、本门课程配套实验实训教材及其满足教学需要情况。

5、教师为学习本门课程学生的研究性学习和自主学习提供的有效的文献资料或信息资料清单（参考书、报刊文献、网络资源信息等）。

6、有学院配置了完成本门课程实验实训任务所必需的实验实训室、实验实训硬件和软件。

（七）考核评价

本课程考核方式。在考核内容上主要包括两方面，一是语言运用能力考核，二是专业技能考核。考核时间上以“过程考核”为主；考核方法上突出“工学结合”；考核方式主要有课堂观察、口试和笔试、案例分析、课堂讨论、小组活动、阶段测试等；成绩评定分数比例为平时形成性评价占40％(包括课堂表现、平时作业、教学实践、出勤等)，期末终结性评价占60%