山东大学出版社 三年级上册 传统文化备课

子不学 教学目标： 1、介绍三字经。 2、讲解三字经第一段5-8句内容。 3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做 教学重点： 讲解三字经第一段5-8句内容。 教学难点： 浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 教具准备：录音机、磁带 教学过程： 一、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。 1）上节课大家印象最深的人物？(曹操、孟子等) 2）上节课大家学习到了什么？(要做一个善良的人) 二、讲解课文内容。 1、养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子 负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事 2） 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离 开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的 过错。 2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于 长，宜先知。 这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个 同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励] 3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们 如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是
他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是 中国人的精神内核，使我们最先要做到的。 三、总结。
昔仲尼 教学目标： 1、熟读三字经。 2、了解三字经中的名人事迹。 3、学习古人刻苦学习的精神。 教学重点： 熟读三字经。 教学难点： 学习古人刻苦学习的精神。 教具准备：录音机、磁带。 教学过程： 一、导入新课 复习前面所学内容。 二、学习新课 1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知 勉。 你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣
试一试吗? 学生活动：学生表演。 预设目标：继续加深对角色的理解。在课文的基础上，学生自由发 挥，创设情境，体验角色，对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。
四、反思课文 教师活动：在这个故事中出现了大海和精卫这两个角色，你欣赏谁 呢？ 同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造 福。 如果你是善良的精卫运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪 水的发生呢？ 学生活动：展开小小辩论会。 预设目标：既锻炼了语言表达能力，又发展了辩证思维能力，提高 对作品的理解。 五、课外延伸 编新“精卫填海”。 预设目标：课内外结合，使学生逐步形成写作能力。 六、作业 有感情地朗读课文。
三、总结。
教学目标： 1、熟练朗读背诵课文。 2、知道学生要尊敬老师。
师生
3、了解课文中的名人故事。 教学重点：熟练朗读课文。 教学难点：知道学生要尊敬老师。 教具准备：幼学琼林的资料。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？ 二、学习新课。 1、教师示范朗读课文，学生认真听。 2、学生自读短文，注意读准字音。 3、指名学生读短文，齐读、分组读。 4、解释短文的意思。 冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的 颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一 样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。 三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？ 四、总结。
3．情感、态度、价值观: (1)培养学生团结合作、互相帮助的精神； (2)使学生从感情上感觉到自己在成长，知识能力也在增长，逐渐 懂事，在各方面有所进步。
第一课时 教学目标 （1）认识15个生字，正确书写9个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。 教学过程： 一、兴趣导入 教师活动：你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个 《精卫填海》的故事吧。放课文录音。简单介绍炎帝是远古时候的帝 王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”。 学生活动：边听边记住故事的大致内容。 预设目标：激发学生的学习兴趣。 二、小老师带读 教师活动：谁愿意当小老师带着大家读课文。 学生活动：积极举手的同学带着大家读课文，读后学生给与评价。 预设目标：听读识字。给能力强的学生一些机会。练习学生之间的 互相评价，学会认真听别人读。 三、初读课文 教师活动：你们想读吗？边读边把不认识的字圈起来。 学生活动：自由读课文，圈出不认识的字。 预设目标：培养学生善于发现问题的能力。 四、认读生字 教师活动： 1．提出自学要求：用你喜欢的方法自学这课的生字。
花木 教学目标： 1、熟练朗读背诵古诗文。 2、了解各种花的花语。 教学重点：熟练朗读古诗文。 教学难点：了解各种花的花语。 教具准备：录音机、磁带 教学过程： 一、导入新课 同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里
的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！ 二、教学新课 1、教师示范朗读课文，学生认真听。 2、学生自读短文，注意读准字音。 3、指名学生读短文，齐读、分组读。 4、解释短文的意思。 莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容
2、ห้องสมุดไป่ตู้既仕 学且勤 赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我 们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？
3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦 卓。 晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用 纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而 读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读 书，更应该刻苦勤奋。 汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书 本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边 阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学 生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲 草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青， 抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的 读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子 被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧 愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结 让我们去认识花草，做他们的朋友吧！ 四、拓展 你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写 下来。
精卫填海 教学目标: 1．知识与能力： （1）认读15个生字，正确书写9个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法： （1）鼓励学生合作学习，教师以合作伙伴的身份，参与学习过 程，指导学生通过讨论、交流，学习知识，培养能力； （2）学习过程以读为主，以读代讲，让学生在读中感知知识，积 累语言。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听 一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）
（2）、试着自己读一读。 （3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵 律。） （4）、拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 （1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？ 在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。 （3）、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来 讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。） （4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利 啊！ （三）拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法 吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋 友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？） 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？ （把老师当作家长，师加以引导与鼓励，） 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为 祖国的栋梁之才！
三年级传统文化教案
曲堤镇中心小学 姚集校区 刘振荣
人之初 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读 书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为 社会做出应有贡献的道理。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深 刻意义。
2．检查生字。用什么方法能记住这些生字呢？（在全班进行简单 的检测，学生都认识的字就不必讲解了。） 3．巩固练习：生字游戏。 学生活动： 1．自学生字。（可以问别人、查字典、查书后的查字表等。） 2．小组合作，互相交流字音字形。可以给生字组词。 3．学生当小老师，讲解难字。 4．当小老师带着大家做游戏。 预设目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。 五、指导书写 教师活动：出示带“田”字格的生字,指导学生观察。指导示范， 巡视指导书写。 学生活动：先让学生观察每个字的特点，再找出关键笔画的位置， 说说书写要领。 预设目标：能认真踏实写字。 六、巩固练习 教师活动：捉迷藏 具体做法如下：将学生本节课中要求认的字重新放入另一篇文章 中，给学生一定的时间去试读，找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出 这篇文章，并初步了解文章的意思。
四、教学准备 《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。 五、教学模式 三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升 华。 六、教学过程 （一）故事激趣 1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如 果有学生知道，就让学生讲一讲。） 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ （古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义） 3．听了这个故事，你想到了什么？ （鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。） 4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》 第二章，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟 1．朗读原文，读通读顺。 (1)、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平 翘舌的读音。 （原文：昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱杨） （2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多 读几遍。 （3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）、指读，随时正音， （5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。
学生活动：找出藏在其中的字宝宝，然后试着读出这篇文章，并初 步了解文章的意思。 预设目标：这种游戏适合于检验学生识字的迁移能力。源于学生的 生活，从学生喜欢的活动入手，把藏在文章中的字宝宝找出来，从而完 成了生字的迁移。 七、作业 写生字词 熟读课文
第二课时 教学目标 ： 1．有感情地朗读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。 2．发挥想象力，想象精卫和大海对话的情景。 3．结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 教学过程： 一、回顾课文 教师活动：通过上节课的学习，你都知道了什么？ 学生活动：《精卫填海》是一个神话故事。精卫是炎帝的女儿变成的一 只小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。 预设目标：能大致说出课文的主要内容。 二、品味课文 教师活动：请你们自由读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自 然段？你认为哪个自然段写得最精彩？ 指导朗读，理解词义。 学生活动：学生自由读，发表自己的看法。 “愤怒”就是很生气的样子。 “坚定”就是下了决心,一定要做到。声音要重一些，表现出精卫 的坚定。 分角色朗读。 预设目标：以学生自主阅读为主，充分让学生自读，自悟，学会主 动学习。 以读来体会、理解课文中的关键词：愤怒、坚定。使本来难懂的词 语，在朗读的体验中领悟到了，比起查字典解释的方式更适合学生的认 知心理。 三、体验课文 教师活动：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩,我想如果我 们再加上自己的动作、表情和想象,肯定能表现出大海和精卫,你们愿意