教师礼仪第二次作业讲评

教师礼仪第二次形考作业讲评

分校蓟县分校班级2014春学前教育专姓名高爽

一、名词解释：

1、个人形象：指一个人在社会上所形成的公众形象，以及社会公众由此而对其产生的基本看法和做出的总体评价。

2、教养：指人们在为人处事、待人接物等方面的个人修养及其所达到的一定水准。。

3、仪容：指一个人仪表与容貌的统称。

4、三一定律：强调的是着装的色彩搭配问题。它具体要求在正式场合的着装，应当使自己的公文包和鞋子、腰带色彩相同或相近。

5、表情：指人们在神经系统的控制下，面部肌肉及其各种器官所进行的运动、变化和调整，以及面部在外观上所呈现出的某种特定的形态。

二、案例分析

W老师是一位高三数学老师，平时不修边幅，穿着随意，经常一身套装穿一季，下课后，还总习惯蹲在楼梯拐弯处抽烟，但是他讲课认真，知识渊博，为人诚实且节俭，每年学生高考成绩均在年级前列。即便如此，W老师在学生中的口碑还是不好，很多学生不喜欢他，甚至有学生到校长面前提出换老师的意愿。请问：

1、W老师存在什么问题？

答：W老师存在规范个人形象中的规范着装的问题。

2、如果您是W老师同事，您建议他应该如何做？为什么？（注：“教师个人形象”的八个方面进行阐述，不少于300字）

答：重视个人形象，是对教师提出的一项总体要求。在人际交往中，一个人的形象也是给他人留下最深的印象。与其他工作相比，教育工作显然具有其特殊性，教育工作的这种特殊性，自然也会体现在教师的个人形象上。要求教师规范个人形象，实际上就是指教师的个人形象应符合其职业要求。

着装，亦称穿戴。它指的是人们在日常生活与工作中所穿的服装与所佩戴的饰物。规范着装，是现代社会文明进步的表现。一般而言，着装的基本功能有以下三方面：1、实用的功能。着装可以遮蔽身体、抵御寒冷，劳作时又可护身。2、分工的功能。在现代社会里，男女老幼、不同职业、不同级别者，其正式着装是不同的。3、审美的功能。了解以上着装的基本功能，有助于教师加深对着装的认识。在大庭广众之前，对教师个人着装的基本规范是应已、应人、应时、应景，所以教师的着装应整洁大方，高雅得体不仅是对自己的个人形象的尊重也是对他人的尊重。