五线谱-识谱卡片游戏-课件版.
基础乐理 五线谱PPT课件
六十四分音符
六十四分休止
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三、谱号以及五线谱记谱规范 （重点）
• 谱号：确定五线谱具体音高位置的记号。将谱号与五线谱相结合，称为“谱表”。 • 常用的谱表：
• 1、高音谱表：也称为G谱表“ ” • 具体的音高位置如下：
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• 2、低音谱表：又称F谱表“ ” 它表示五线谱第四线等于f 音。
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• 2、重复八度记号： 第24页/共35页
• 3、长休止记号： 第25页/共35页
• 4、颤音记号
• 单震音 :标记是在该音（也可以是双音或和弦）的符干上用小斜线∥ 来表示，小斜线就相当于音符的符尾的 个数（时值关系）。
• 作用：表示该音或和弦反复。
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• 双颤音：表示两个音或和弦迅速均匀交替弹奏。 • 标记：在两个音或和弦之间加入斜线（斜线的数目与附尾一致）。 • 震音的时值等于两个音符的一个。
• F、附点音符的附点永远记在靠近符头的五线谱的间内，而不是记在线上。 第14页/共35页
• 2、关于休止符的正确写法 • 在单符干记法中，全休止符写在第四线的下面，二分休止符写在三线的上面，四分以八分以下的休止符永
远写在靠近三线的地方。附点休止符的写法与附点音符写法一致。
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• 3、关于变音记号的正确记谱 • A 调号：记在谱号后面的变音记号。 • 作用：其变音的作用范围在未改变调号之前，对所有同音名的音都起作用。
• 4、琶音奏法：用竖直的波线 来标记，一般记写在音符的左方，是钢琴、竖琴等乐器的常用奏法，只用在 和弦上，表示该和弦中的音由下向下逐个奏响、并保持到该和弦的结束。
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• 5、滑音奏法 • 滑音记号多用于民间音乐中，用斜波线 或弯曲的箭头 来标记，表示该音在唱、奏时要有向下或向上
湘教版七年级上册音乐课件 第一单元 五线谱识读(一) (共20张PPT)
这里面有一个需要注意的有两点：
1、“上加线”和“下加线”根据音符只需要画一条 短线，不需要很长。够表示音符就可以了。（如下图）
2、在表示“上加间”和“下加间”的时候，不 需要再把这个音符上面或下面的线画出来了。（如 下图)
（三） 四分音符 这个黑脸的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等 全音符1/4的时值）
（四）八分音符 这个黑脸的音符长出了尾巴，它叫“八分音符”它比四分音符还小 半。（它等于全音符1/8的时值）
音符比较：
全音符 二分音符 四分音符 八分音符
简谱 1一 一 一 1一 1 1
时值 4拍 2拍 1拍 ½拍
• 五线谱的音符由三个部分组成的 。即“符 头”、 “符干”、 “符尾”。
• 谱例1
• 五线谱的音符以符头在谱表上的位置来表 示音的高低。
（一） 全音符 这个空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他 符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。
（二） 二分音符 这个长着身子（学名叫符干）的白色音符叫“二分音符”。它只有 音符的一半长，（它等于全音符1/2的时值）
课堂检测：
课后提升：
将《青春舞曲》译成五线谱。
1
青春舞曲
跳动的音符
五线谱识记
ห้องสมุดไป่ตู้ 钢琴键盘
简谱音符：
全音符 二分音符 四分音符 八分音符
简谱 1一 一 一 1一 1 1
时值 4拍 2拍 1拍 ½拍
识谱歌
• 把手打开来， 五指上下排。 • 一线mi 二线sol，下加一线就是do。 • 一间fa 二间la， 下加一间就是re。
五线谱和简谱PPT课件
基本音符时值比例关系
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简谱、五线谱常用的音符对照表
十六 全音 二分 四分 八分 分音 …
符 音符 音符 音符 符
简谱 X--- X - X X X …
五线
谱
…
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五线谱常用的附点音符对照表
名称 附点全音符
附点二分音符
形状 时值（以四分音符为一拍）
六拍
+
三拍
+
附点四分音符
26名称五线谱时值以四分音符为一拍全音符四分音符一拍八分音符五线谱各种常用的音符对照表2728简谱五线谱常用的音符对照表全音二分音符四分音符八分音符十六29名称形状时值以四分音符为一拍附点全音符附点二分音符三拍附点四分音符一拍半附点八分音符34拍附点十六分音符38拍30附点记在符头的右侧当符头在间上时附点应记在同一间内
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基本音符的写法
a 、符头:一个间，符干:三个间.
b、符头在第三线以上的，符干写在符头的左下方； 符头在第三线以下的，符干写在符头的右上方；符 头在第三线上，符干写在符头的左下方或右上方均 可。
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c、符尾单独写时，不论符干向上、向下，符尾均写在 符干的末端右边，并弯向符头。
强弱规律：强 弱 弱
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（3）四拍子：
四四拍
4 4
（以四分音符为一拍，每小节四拍）
强弱规律：强 弱 次强 弱
（4）六拍子：
6
八六拍 8 （以八分音符为一拍，每小节六拍）
强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱
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惠基民本一能中力基—本音能乐力 —简专谱题讲座
认识简谱
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五线谱知识课件ppt
• 谱号和五线谱结合成为大谱表。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
五线谱简谱对照示意图
五线谱记谱方式的基本概念是：音符从低到高一目了然，每一个音符都在 一个固定的位置上--在线上，或线间。
简单说来，钢琴的学习包括认识键盘，将手放到合适的位置，如何控制运 用你的手指，如何用双手而不是单单右手来共同弹奏，当然还有如何看懂五线 谱钢琴曲谱。
你是用哪种键盘乐器来学习的呢？一共有多少个键盘？ 我建议你最好使用 有61个键盘以上的那种。如果你的键盘有重力感觉（垂重感键盘）的就更好了 ，就更接近真实钢琴的机械装置和触感。一般来说简易低档的电子琴的键盘没 有重力感设计，键盘的按下时没有什么阻力（比较真实的钢琴键盘就会知道） 。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
练习题答案
答案1
答案2
答案3
答案4
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
线间音符
现在我们来看在线间位置出现的音符。中央C是作为参考位置， 当然C不是在线间的音符。标出了线间上D F A的位置以及键盘对应的 音符位置。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
白键音符
现在你应该已经将白键的音符掌握了。下图就是C D E F G A B在白 键盘上的7个音符的五线谱位置和键盘实际对应位置。这7个音符应 该是你很熟悉的，对应的简谱就是1 2 3 4 5 6 7。
乐理五线谱音符(共35张PPT)
名称
全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符
简谱
0000
00 0 0 0
时值(以四分音 符为一拍) 四拍
二拍 一拍 半拍 ¼拍
2、五 线 谱
用来记录音乐的等距离的五条平行横线，叫做五线谱。
五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上分别称为第1线、第2 线、第3线、第4线、第5线和第1间、第2间、第3间、第4间。线和间如
练习二：用简谱和五线谱写出下列音符
1、四分音符 2、二分音符 3、附点二分音符 4、三十二分音符
5、全音符
6、八分休止符
7 、十六分音符
8 、八分音符 9 、附点八分音符 10 、四分休止符 11、二分休止符
12 、十六分休止符
练习三：用一个音符代替下列的音符
e、符头在加线上，要逐个临时加一短横线，符 干应延长至第三线。
附点音符的写法：
上加第1线、上加第1间；
附点记在符头的右侧，当符头在间上
时，附点应记在同一间内；符头在线上时， X- - -
附点记在符头的右侧，当符头在间上时，附点应记在同一间内；
1、X-
7、
三、五线谱音符的正确写法 附点记在上一间内。
低音谱号（F谱号）
画这个谱号时要记住；要 从第四线上画起。先画一个小 小的圆点，然后紧贴第五线， 顺时针画半个圆，穿过第四线 向左一撇，直到第二线止住。 再在第三间和第四间里各点一 个小小的圆点。
基本音符的写法
a 、符头的大小相当于一个间的距离，符干的长
度一般相当于三个间的距离。
b、符头在第三线以上的，符干写在符头的左下方；符
b、噪音：振动不规则，听起来音高并不明显。
名称 符 音符 音符 基本音符时值比例关系
音乐课游戏
音乐课小游戏1.地面五线谱“地面五线谱”是在地面铺设彩色橡皮筋，形成五线谱状，可同时容纳4—5人。
活动前，学生在“下加一线处”做准备。
教师弹奏单音或乐句。
参加游戏的同学听辨音高，辨别后准确找到相对应位置。
其间，座位中的同学们能够为参与游戏的同学配音、演唱，协助他们快速找准线间位置，并监督跳格位置与音高是否准确。
参与游戏的同学能够是自由参加，也能够是各小组推选的代表，形成小组间的比赛。
在游戏的过程中，未出现差错的同学，就发给一朵红花以示鼓励，游戏结束后，看哪一组红花最多，哪一组就为优胜组。
游戏提示：其它各调也可用同样的方法，提示学生仅仅 do”的位置发生了改变。
如：教师出示升（降）号，请同学辨别是什么调？“do”在什么位置？学生回答后游戏。
为了使更多的同学得到锻炼，每个调可重跳几次。
2．小猫钓鱼教学准备：做4张视唱卡片，每张卡片的左上角编上号，将4张卡片依次贴在黑板上，然后将4张卡片的编号分别写在“小鱼”形状的卡片上。
游戏过程：学生戴“小猫”头饰“钓鱼”，教师随机排列“小鱼”顺序，并指导学生按“小鱼”卡片的顺序识谱。
或每组推出一名同学，代表本组参加比赛，根据识唱情况（唱名、音准、节奏等因素）评出小组成绩。
歌谣识谱识谱确实是比较枯燥的，特别是五线谱的学习。
学生们在读五线谱的音符时，总爱一个音一个音地去数格子，初始阶段很慢。
我们能够用歌谣的方式辅助识谱。
如：“伸出小手看一看，五个手指五条线，上面高来下面低，当中还有四个间，你来数我来认，识别线谱要记牢。
下加一线do、下加一间re、一线mi、一间fa 、二线sol、二间la、三线si 、三间do′”。
一方面让学生持之以恒的背唱音阶口诀，另一方面让学生学会按线、间的关系去推算，还要求学生们在读谱时眼睛“走”在要读的谱前面数拍，熟能生巧，多读多认，功到自然成。
为了缩短由生疏到熟练的过程，开始时一定要尽可能放慢速度识别，宁肯慢而通顺，不要快而结巴，这样眼睛才来得及仔细看，脑子来得及认真想，耳朵才能顾得上听清楚音高。
有趣的五线谱游戏
有趣的五线谱游戏
利用儿童好动、追求新颖的心理特点，变抽象枯燥的五线谱为形象教4-5岁的幼儿认识音阶时，改变枯燥乏味的识记音符的位置，简单生动的五线谱游戏帮助幼儿很快地认识五线谱，为有兴趣学习音乐艺术的孩子解决识谱的困难。
1.跳房子游戏
可以在地上画五条清晰的线，编一首小曲，边唱边跳（跳橡皮筋一样），唱到哪个音就踩到哪根线上或间里，这样可以很快地记住各个音符的具体位置。
还可以打比喻，把音符看成蝌蚪，把线与间看成楼层等等。
2.手指游戏
把五根手指当作五线谱，分别是第1、2、3、4、5根线，和1、23、4四个房间。
在手指中套圈，让幼儿在游戏中分别认识各个音符的位置。
3.办家家游戏
该游戏通过形象化的语言描述，通过讲故事能让幼儿很快记住do re mi fa so la Xi在五线谱上的各个位置。
比如：do是在底下一层倒（do）垃圾的库房，re就是扔（re）的一个动作。
咪咪（Mi）把
发（fa）到的饭菜拿上楼去烧（so），烧好吃好上楼拉（la）便便，拉好又要洗（Xi）澡。
五线谱知识课件
常见力度符号
弱：P （ Piano） 强：f （forte） 中弱：mp （mezzo-Piano） 中强：mf （mezzo-forte） 很弱：PP （ Pianissimo） 很强：ff （fortssimo）
渐强：cresc. 或
渐弱：dim. 或
（Crescendo） （diminuendo）
五线谱知识
2021/3/9
以下图示五条线,就是五线谱，分一、二、三、四、五条线。 五条线中间的空白处为间，共有四间。
加线及加间
由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别 形成了下加线，下加间；上加线，上加间。
高音谱号
小字一组的g，记在五线谱的第二线上，叫高音谱号，又叫G谱号， 写上高音谱号的五线谱叫做高音谱表。
变音记号
变音记号是用来表示升高或降低基本音级的记号，一共有五种： 1.升记号（ ）：表示将基本音级的音高升高半音； 2.降记号（ ）：表示将基本音级的音高降低半音； 3.重升记号（×）：表示将基本音级的音高升高两个半音（一个全音）； 4.重降记号（ ）：表示将基本音级的音高降低两个半音（一个全音）； 5.还原记号（ ）：表示把已经升高或降低的音还原。
请把五线谱中的音符补充完整
练习题答案
答案1 答案2 答案3 答案4
谢谢观赏
节奏、节拍
在一段音乐进行过程中，乐音通常会以一定的力度強弱來反复进 行，如一般常见的华尔兹舞曲就是 以"澎-恰-恰"(強-弱-弱)的三拍子 形式來进行，这就是拍号。
(1)：二拍子系统： 二拍子系统是以強-弱、強-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的二拍子拍 号如下:
在上方的数字代表一个小节有几拍，下方的数字则代表用几分音符当一拍，例如2/4代表一 个小节有2拍，用 4分音符当一拍；4/4代表一个小节有四拍，用4分音符当一拍。
五线谱音符教学游戏教案
五线谱音符教学游戏教案教案标题：五线谱音符教学游戏教案教学目标：1. 理解五线谱音符的基本概念和符号。
2. 能够认识和读取五线谱上常用的音符。
3. 能够在五线谱上正确标识和演奏给定的音符。
教学准备：1. 大型五线谱展示板或投影仪。
2. 游戏道具：五线谱卡片、音符卡片、奖励卡片。
3. 乐器：钢琴或其他乐器。
教学步骤：引入活动：1. 引起学生的兴趣，提问：你们知道音乐是如何通过乐谱来表达的吗？2. 展示五线谱展示板或投影仪上的五线谱，并解释其含义。
教学活动：3. 游戏1：音符认知闯关a. 将五线谱卡片和音符卡片混合，放置在桌面上。
b. 学生们按照顺序翻开音符卡片，并快速在五线谱卡片上找到对应的位置。
c. 每个学生根据正确答案获得一张奖励卡片。
4. 游戏2：音符与声音的匹配a. 学生们拿起乐器或利用钢琴等乐器模拟演奏声音。
b. 教师出示随机的音符卡片，学生们需要根据音符演奏出正确的声音。
c. 每位学生根据正确演奏获得一张奖励卡片。
巩固活动：5. 反馈与评价a. 随机选择学生，要求他们识别和解释指定的音符。
b. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，提供适当的认可和鼓励。
6. 结束活动a. 总结今天的学习内容，并检查学生对五线谱音符的掌握程度。
b. 鼓励学生继续练习和探索音符的世界。
教学扩展：1. 继续游戏活动的难度升级，增加复杂的音符组合和音乐节奏。
2. 鼓励学生创作自己的乐曲，并在五线谱上标记音符。
注：为了适应不同年龄和能力的学生，可以根据具体情况进行教学步骤和活动的调整。