浅谈高职院校英语信息化教学实践

浅谈高职院校英语信息化教学实践

发表时间：2018-11-23T10:25:25.333Z 来源：《语言文字学》2018年第11月作者：杨帆[导读] 分析了高职院校英语信息化教学中存在的主要问题，提出提高英语教师信息化教学水平，营造英语信息化学习氛围，借助信息技术优化高职院校英语教学模式，利用信息化英语学习平台培养学生英语自主学习能力等策略，为促进高职院校英语信息化教学实践提供思路。

杨帆

四川交通职业技术学院公共教学部四川成都温江611130

摘要：文章阐述了高职院校英语信息化教学的重要性，分析了高职院校英语信息化教学中存在的主要问题，提出提高英语教师信息化教学水平，营造英语信息化学习氛围，借助信息技术优化高职院校英语教学模式，利用信息化英语学习平台培养学生英语自主学习能力等策略，为促进高职院校英语信息化教学实践提供思路。

关键词：高职院校；英语教学；信息化

引言

在新形势下，传统单一的教学方法已无法满足高职院校英语教学的客观要求，随着信息化技术的高速发展，高职院校英语信息化教学的重要性不断显现。高职院校英语信息化教学应客观分析存在的问题，推进英语信息化教学改革，从而提高英语信息化教学水平。

1.高职院校英语信息化教学的重要性

1.1信息化教学可促进高职院校英语教学理念的发展

多媒体技术、英语学习软件等飞速发展，对高职院校英语教学而言起到了十分有效的作用。在高职院校英语教学中，对信息技术进行科学应用，便可达成对零散信息的有效采集，改善英语教学方法，拓展学生学习英语的渠道，达成更理想的教学效果。

1.2信息化教学可促进高职院校学生对英语的学习兴趣

英语信息化教学中，文本、动画、音像等多媒体教学手段和材料为学生营造了全新的英语学习氛围，课堂学习更加具体生动，同时利用网络共享英语教学资料，多样化的英语教学资源更能开阔学生视野，让其接触到原汁原味的英语。英语信息化课堂教学的趣味性和课外教学的延展互动性，能促进高职院校学生对英语的学习兴趣。

1.3信息化教学是传统英语教学模式的有效补充

传统英语教学模式往往会受到来自时间、空间的制约，学生只能在课堂上与教师开展当面的交流互动，完成学习任务。而信息化教学可摆脱传统教学模式的制约，利用网络和软件随时随地开展英语学习，还可与教师进行及时的沟通，构建良好的师生关系，调动学生学习的主观能动性。

2.高职院校英语信息化教学存在的问题

2.1教学资源利用不科学

英语信息化教学资源多样，体现在听说读写多个方面，但部分英语教师不加选择的应用到英语课堂教学中，有些资源与教学内容不吻合，导致英语课堂教学内容繁杂，重难点内容模糊，不利于学生学习重点和难点，使得英语信息化教学目标无法顺利实现。

2.2不注重实践教学

部分高职院校英语教师仍然将传统满堂灌的教学方法应用到信息化教学中，不符合信息化教学的客观要求，加上教学方法单一，不利于培养学生自主学习的能力。不注重实践教学，将重心都放在英语理论教学上，导致理论、实践教学二者分离，不利于学生将所掌握的理论知识巧妙应用到实践中，影响英语综合实践能力的提高。

2.3教师信息化教学能力有待提高

部分高职院校还没有意识到信息化教学能力提高的重要性，没有根据信息化教学要求科学安排英语教师参加信息化技术培训，英语信息化教学设计不够科学，信息化教学资源利用不够合理，英语教师信息化资源开发、信息化教学技术能力均有待提高。

3.高职院校英语信息化教学实践策略

3.1提高教师信息化教学掌握水平，营造信息化学习氛围

信息化教学在课堂中主要表现为多媒体课件的运用及音频、视频资料的放映。在高职院校英语信息化教学中，教师应当强化对信息化技术的学习，娴熟掌握英语学习软件，为信息化教学的开展打好基础。与此同时，教师还应当强化对信息化教学资源的有效利用，进一步增强教学内容丰富性，为学生提供各式各样有学习价值的听力材料、口语材料等音频、视频材料。教师唯有提高自身信息化教学水平，营造信息化学习氛围，才能依托信息化教学推动学生主动学习英语。

3.2借助信息技术，优化高职院校英语教学模式

在高职院校英语教学中借助信息技术，依托课件还原教学内容，并推进教学内容的有效延伸，可增强教学讲解的可操作性，调节课堂节奏，结合学生实际情况及时调节教学速度，协助学生开展思考、训练，为学生创造大量的语言实践机会。针对英语教学中的重点、难点，信息技术可借助具备趣味性的动画、游戏使学生在生动形象的画面呈现及小组活动中，加深对教学内容的理解，实现教学重点、难点的突破。比如，将交互式电子白板应用于高职院校英语教学中，可基于教材构建教学线索，对每一个教学环节予以有序呈现，通过白板教学以链接的形式对多元丰富的教学资源予以呈现，推进教学内容的适当延伸，经由图片、音频、视频等形式增强教学课堂的直观形象性，进而切实激发学生学习兴趣，强化师生相互间的教学互动，提升教学质量和效率。

3.3利用信息化英语学习平台，培养学生英语自主学习能力

要想切实提升学生英语水平，不仅要通过课堂英语学习，还应开展好课外的英语学习。所以，教师应当注重培养学生的英语自主学习能力。长期以来，传统英语教学要依托教师的指导方可开展英语学习，而信息化教学的当下，网络学习平台、远程教育应运而生。学生在课外可借助信息化英语学习平台开展自主学习，如网课学习，百词斩单词学习，网络英语写作学习等。与此同时，教师也可通过网络平台与学生进行交流沟通，为学生学习提供远程指导。依托信息化英语学习平台，学生还可自主找出自身学习中存在的问题，由此不仅可满足学生课外学习英语的需求，还可提升学生的英语自主学习能力。

结语

总而言之，高职院校英语信息化教学的重要性不言而喻，高职院校要全方位客观

分析英语信息化教学中存在的问题，定期开展多样化的培训，不断提高英语教师信息化教学的能力。高职院校英语教师要优化信息化教学理念，掌握信息化教学技术，科学安排信息化教学内容，综合的提高英语信息化教学水平，以此促进高职院校学生学习英语的积极性、有效性，更好的推进高职英语教学改革。

参考文献

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