幼儿园课程简介ppt课件

主要参考书
《幼儿园课程论》 刘立民主编 大连理工大学出版社， 2006年版
《课程理论》施良方著 教育科学出版社， 1996年版 《幼儿园课程基本理论与整体改革》 唐淑主编 南京师
范大学出版社，1998年版
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六、作业与考核
（一）考核目的
1.考核学生对幼儿园课程基本概念、基本理论的理解、 掌握情况；
2.考核学生幼儿园活动设计基本技能、基本方法、基本 程序的形成和掌握情况；
3.考核学生处理幼儿园教育活动中出现问题的教育机智。
（二）考核方法
采取综合评价法，突出幼儿园教育活动设计技能 和素质，由综合表现及期末考试两部分组成，分别按 40％、60％计入总成绩，共100分。
综合表现由三部分组成：
1.课堂学习主要按出勤、听讲、参与讨论等。
2.作业测查，由教师评价。
3.活动设计及说课部分，活动设计方案和说课各按40％
和60％计分。
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附录、章节教学设计
章节处理
教学内容
教学目标
教学过程
教学方法
教学重难点
布置作业
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说课结束，敬请指正！
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各章重难点分析
第一章 重点：幼儿园课程内涵及特质， 难点：理解幼儿园课程各要素之间
的关系。 第二章 重点：幼儿园课程的基本理念；目
标制定的过程及原则和表述；内容的范围；各条 课程实施途径的价值；课程资源开发和利用的思 路；制订各类课程计划的注意事项；制订幼儿园 课程计划的基本原则。
《幼儿园课程》简介
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• 课程名称：《幼儿园课程》 • 周学时：4课时 • 总学时：60课时 • 课程类别：必修课程 • 课程性质：专业核心课程 • 开设班级：2016级学前教育
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一、课程介绍
说
二、教学目标
课
三、教学内容和课时分配
流
四、学法、学情
程
五、教材与教参
六、作业与考核
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一、课程介绍
《幼儿园课程》主要研究幼儿园课程设计、实施与评价的基本原理和 具体方法。
难点：目标制定的过程；课程有效 组织的标准；制订幼儿园课程计划的原则。
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第三章： 幼儿园课程组织与实施的 实质，幼儿园课程活动组织与制导方式 的选择，幼儿园课程计划的制定;
第四章： 幼儿园课程活动的评价； 第五章: 单元主题活动的概念与特点， 单元主题的选择，单元主题活动应特别 注意的问题。项目活动的概念，项目活 动开展的基本过程。区域活动的概念与 特点，区域活动的设计、布置及指导； 第六章: 福禄贝尔及其教育理论，蒙台 梭利教育法，瑞吉欧课程方案在课程与 教学方面的特点。
3.情感目标 在试作或实作中逐步感受和感知、了解幼儿的身心特 点，逐步树立热爱幼儿、热爱幼教事业的思想，巩固 学生的专业思想。
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三、教学内容和课时分配 （一）理论教学（60课时）
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（二）实践教学
1.实践教学内容:模拟教学 2.实践教学要求: （1）课程教案的编写:严格按着幼儿园教案编写的要求， 编写教案。 （2）在实践教学中全面的设计活动目标、选择好活动内 容和活动材料、科学的设计教学活动环境和活动过程的每个 环节体现创造性和新颖性。 （3）说课环节的设计，设计1课时的说课内容，包括说教 材、说学情、说教法和学法、说教学过程等。
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二、教学目标
1.知识目标 帮助考生掌握基础知识，认识幼儿园课程的内涵和特点， 树立正确的幼儿园课程观。 系统掌握设计、实施、和评价的基本原理和具体方法。 掌握三种常见课程类型的设计程序与方法。 了解几种典型的课程方案，提升理解力与实践能力。
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二、教学目标
2.技能目标 能将所学知识运用于幼儿园活动设计并能在小组中进 行模拟试作或幼儿中进行实作，在小组中会进行相互 评价，促进学生的专业化成长。
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四、教法、学情
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学 活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，注 重学生将知识运用于实践能力的培养，同时注意 教学目标中知识、技能、态度的三位一体。
在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、 讨论法、启发式法、引导发现法、实训作业法等。
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五、教材与教参
教材பைடு நூலகம்《幼儿园课程》 虞永平主编 高等教育出版社
理论与实践相结合的应用型课程，掌握基本原理与具体方法及策略。 具体性与宏观性，是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化，又是 学前各领域教育的统整和综合，是一门从理论到实践的“中介性”课程。 统整：幼儿关键经验，学习特点和规律以及教师教育方法和策略； 综合：幼儿园健康、语言、社会、科学和艺术教育等领域课程； 相关课程有：儿童发展理论、学前教育心理、学前教育原理、教育 学、心理学等。