高职院校计算机基础课程改革思考论文

浅谈高职院校计算机基础课程改革的思考摘要：目前计算机技术的发展是非常快速的，在计算机领域中的软件以及硬件的水平也是在不断的更新换代。

这就是要求我们高职院校适应当今时代的要求，不断的进行计算机基础课程的改革，在改革的过程中来寻找计算机基础课教学中还是存在的一些问题，同时还要进行不断的探索出解决问题的方法，进而提高高职院校计算机基础课程教学的质量。

高职院校计算机应用基础课程教学目的就是培养学生的计算机在实际操作中的能力。

本文就是对高职院校计算机基础课程改革进行探讨。

关键词：高职院校计算机基础课程改革
前言：
当今的科学发展中有一项重要的基石就是计算机还有计算机网络的相关应用，大学生进入社会后要是能够掌握了计算机相关的基础知识以及操作技能已经是一种谋生的重要手段，更是当代社会中人们一定要具有的最基本素质。

可是受我国的经济发展不是很平衡，每一个地区的教育发展的水平也是有所不同的，这就会致使学生计算机的水平是参差不齐。

所以这就要求我们的高职院校，不断的发展计算机专业，我们高职院校教师还要在日常的教学生活中不断的积累经验，掌握一些更多计算机应用知识，这就会更好的服务我们教育事业。

1.高职院校计算机基础课程教学现状
当今的人类已经是进入信息时代，计算机技术还有通信技术也
是得到了很快的发展，人们对计算机的应用也是在逐步的增加，在企业以及各行各业中都是会用到计算机，计算机已经是成为了人们不可缺少的组成部分，成为很多企业来招聘人才的一项重要的标准，这就要求我们高职院校在计算机基础课程的设置以及教学质量提出了更高的标准。

当前，很多的高职院校计算机的基础课程教学内容中整体上是可以分为两个部分。

一部分是计算机理论基础，还有一部分是计算机软件在实际操作中的应用。

在第一部分中，主要是使学生们能够更好的了解一些关于计算机的发展还有现状等，让学生真正的掌握计算机最基本的知识点还有相应的工作原理，很好的培养了学生们对计算机的认知是比较全面，并且还能了计算机的常识。

另一部分是可以很好的培养学生们在实际的生活中得到了很好的运用，这也就会极大的培养了同学们利用计算机来获得更多的信息、处理一些人们难以解决的问题。

要是具体到某一个方面上主要的就windows操作系统还有的就是office办公软件的操作。

当前的教学体系在很多的高职院校中依然被使用着，并没有随着时代的发展而变化，没有做到高职院校以就业为导向的办学方针，这一点是急需要我们高职院校改革。

当前的教学计划培养只能中所规定的目标是不能够满足企业的需求。

当前在就业市场中很多的企业对毕业生的计算机应用的能力在不断的提高，很严的要求，针对这一实际情况高职院校是应该尽快的对计算机基础课程教学体系不断的进行分析，在相应的教学模式上改变以往的传统模式，提出一些更好的改进方案。

2.计算机基础课程教学改革的方法
2.1将教学的内容和实际的需要进行有机的结合。

我们通过培养出高素质的教师，并且还是会对教师队伍进行不间断的培训还以外出学习，只有走到企业实际的工作中去，才能更好了解计算机基础知识的重要性，以及还有一些比较先进的知识，教师在将自己在企业中所了解到的情况，传达给学生，之后在课堂上把一些先进的知识交给学生，这样就能达到了教学的内容和实际的情况有机的结合到一起了，除了这些以外，还要通过非常多是的实践课程的学习，培养学生的情趣以及相应动手的能力。

2.2 重视学生能力的培养，锻炼学生的实践能力。

理论联系实践是计算机基础课程的特点。

通过以前的经验可以看出，很多的大学生在上课的时候即使是可以很好的理解老师在可是所讲的一些内容，但是在实际的操作中还是没有很好的掌握知识，而且还是有相当一部分的学生会因为在实际的操作中遇到了一些问题，而致使不愿意学习这门课程。

还有很多的学生把老师给布置的作业当成了一项任务来完成，极大的缺乏了对计算机基础课程的正确认识，如果要是遇到了困难之后，就在也不做了，这样的话就没有达到真正应用的目的。

因此，一定要提高对学生能力的培养是要比教会学生们知识更要重要，
2.3根据不同专业的需求，教授不同的内容。

目前计算机基础教育大体可以分为三级：计算机基础知识、技术基础、应用基础。

非计算机专业计算机基础课程的教学重点应是计算机基础知识，并
结合各专业的自身特点，开设一些应用型课程。

本校根据各专业的特点与差异，对计算机基础教学提出新的要求，大体可分为理工类、文科类和艺术类。

在具体教学活动中分别制定三个不同的教学大纲及内容，计算机基础知识内容为全体学生必须上的。

技术基础内容中，给理工类学生开设《c 程序设计基础》课程，目的是使得学生能够用编程的方法处理相关专业中的具体问题和模型，以及对实际试验中的数据进行测试和分析。

文科生开设《access》，可以使学生很容易的开发一些简单的数据库系统，而给艺术类专业的学生开课的时候，给他们开设了应用性较强的《photoshop》课程。

2.4要改变只注重计算机等级考试的思想观念，缓解等级考试通过率给教师带来的压力，在课程的安排上，要根据不同的专业进行设置，让教师有足够的空间在教学过程中发挥学生动手解决实际问题的能力，让学生在解决问题的基础上深入掌握计算机的应用能力，建立起适应当代计算机基础教育的教学模式。

结语：
计算机基础教育的普及和深化是21世纪教学体制改革的一项重要成果，它既是文化基础教育、人才素质教育，又是技术基础教育，是各学科发展的必然和需要，也是社会发展的需要。

高校非计算机专业计算机基础教学是培养学生掌握任何一门学科的重要工具和
手段，同时对学生的基本素质和思维方式的培养起着重要的作用。

参考文献：
[1] 刘怡.计算机应用基础课程教学方法探讨[j].青年文学家.
2009.09.
[2] 吕立霞.法律类高职院校计算机基础课程改革的思考与实践.长沙铁道学院学报（社会科学版） .2010.01.
[3] 曾静.高职院校《计算机基础》课程的改革与思.职业技术教育.2005.02.
[4] 符啸威.高职院校计算机基础课程教学改革的思考[j].考试周刊.2010.07.
[5] 何思文.高职院校“计算机应用基础”课程教学改革的探索与思考.深圳信息职业技术学院学报.2007.03.。