粤教版地理七年级上册教案：第二章学用地图第三节等高线与地形图的判读

《等高线与地形图的判读》教案

一、教学目标

1．知识与技能

（1）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；

（2）了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。

（3）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图

2．过程与方法

（1）利用地形模型学习等高线地形图。

（2）初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。

3．情感态度与价值。

从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。

二、教学重难点

1．等高线的判读。

2．地形图的判读。

3．了解常见的地形类型。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

【新课导入】

（创设情境，激发兴趣）

地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原；但是在平面图上如何表示地势的高低起伏？（生答：用等高线表示地势的高低起伏）所以我们先要学会等高线的判读。

【讲授新课】

1、等高线的判读

【学生自学】阅读课本。

师生归纳：用等高线表示地势的高低起伏。

等高线：地图上海拔相同点的连线，称为等高线。

绝对高度：地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。

（海拔和相对高度示意图）

【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度，而所说两地的相对高度就是指两地的绝对高度之差。比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰，海拔为8844．43米，是中国最高峰，这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下，怎样将立体山脉转化为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。

（珠穆朗玛峰）

什么是等高线？如何制作等高线示意图

（等高线地形图）

在电脑上展示等高线地形图，以及使用马铃薯做等高线的过程图，然后引导学生自己动手画出等高线。

【小结】什么是等高线？地图上海拔相同点的连线称为等高线。

（2）如何利用等高线示意图判断地面的高低起伏？

【小结】在等高线地形图上，根据等高线不同的形态，可以判读出地表形态的起伏状况。一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡，等高线稀疏的地方，坡度较缓。

山地等高线有哪几种形态

在电脑上展示山地等高线的五种基本形态，先让学生自己分析对应的五种基本形态对应的地形图是哪一种，然后老师引导指正。

【小结】山地等高线有哪几种形态？山地等高线有山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种基本形态。

（1）山顶：也可称山峰，山岭，等高线地形图中，等高线数值中部高四周低，则中部为山顶．

（2）山脊：等高线地形图中，等高线由高处向低处弯曲的地方．

（3）山谷：等高线地形图中，等高线由低处向高处弯曲的地方．

（4）鞍部：等高线地形图中，两个相邻的山岭之间相对较低处．

（5）陡崖：等高线地形图中，等高线相交的地方．

（山地等高线基本形态）

2、地形图的判读

（1）什么是分层设色地形图？

（2）陆地有哪五种地形。

【小结】在不同的等高线之间涂上不同的颜色，这样就制作成了分层设色地形图。陆地表面起伏不定，可以划分为高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形。

【提问】在地图上怎么判别地表的高低起伏？

在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，以鲜明的表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图；分层设色地形图的立体感强，它既能表示海拔，又能表示相对高度，所以它既能表示地势，又能在一定程度上表示各种地形类型．所以分层设色地形图能直观地反映地势高低起伏。

【提问】分层设色通用的颜色顺序是怎样的？

分层设色通用的颜色顺序是：海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄色，高山用棕褐色．在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度．在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示．

【活动】在下图中，小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山好？为什么。

五、板书设计

六、作业布置

1．完成本节课的《同步练习》。

2．预习下节课的导学案中的探究案。

七、教学反思

本节课重点是让学生掌握等高线与地形图的判断，根据等高线排列规律来判断各种地形，知道图上各种地形的含义与特点，可结合等高线地形图来理解记忆。知道学会根据不同的颜色识别不同的地形，是阅读等高线分层设色地形图的基础。