认识整时教学设计
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案教学目标：1. 了解整时的概念和意义；2. 学习整时的基本知识，包括整时的表示方法和读法；3. 能够准确地读出整时的时间。
教学重点：1. 整时的概念和意义；2. 整时的表示方法和读法。
教学难点：1. 教学方法的选择；2. 教学资源的准备。
教学准备：1. 教学课件；2. 教学实物，如钟表；3. 教学资料。
教学过程：步骤1 导入新知教师出示一张钟表图片，让学生观察，然后问学生：“你们知道这是什么？”学生回答“钟表”。
教师进一步问：“钟表的作用是什么？”学生回答“显示时间”。
教师引导学生思考：“那么，我们平时是怎么说时间的呢？”学生回答“小时、分钟和秒钟”。
教师再问：“那么，什么是整时？”引导学生思考整时的概念。
步骤2 教学整时的表示方法和读法1. 教师出示一张钟表图片，指向钟表上的整点位置，然后问学生：“你们看到了什么？”学生回答“12点”。
教师再指向钟表上的小时和分钟刻度，引导学生观察并思考：“那么，如果钟表上的分钟刻度是0，我们应该怎么读？”学生回答“整点”。
教师再问：“那么，如果钟表上的分钟刻度是30，我们应该怎么读？”学生回答“半点”。
2. 教师出示一些整时的时间，如9点、3点、6点等，让学生观察并读出时间。
3. 教师出示一些非整时的时间，如9点30分、3点15分、6点45分等，让学生观察并读出时间。
步骤3 练习与巩固1. 教师出示一些钟表图片，让学生观察并读出时间。
2. 学生之间互相出题，让对方读出时间。
步骤4 拓展应用教师出示一些时间问题，让学生根据问题回答时间，如“早上7点起床，中午12点吃午饭，晚上6点回家，晚上9点睡觉，一天过去了多少时间？”引导学生计算出答案。
步骤5 总结与反思教师总结整时的概念和表示方法，然后让学生反思自己在学习中的收获和困难。
步骤6 作业布置布置作业：让学生回家观察家里的钟表，并写下家里的整时时间。
教学延伸：1. 教师可以让学生自己制作一个钟表模型，用来练习读时间。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。
2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。
3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。
4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。
2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。
三、教学内容1.认识整时。
2.“几点几分”的说法和表示方法。
3.生动有趣的教学活动。
四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。
2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。
”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。
引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。
3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。
例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。
3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。
2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。
4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。
2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。
五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。
通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。
在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。
在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。
同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。
认识时钟教案
认识时钟教案认识钟表教学设计篇一知识技能目标：１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学流程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
师：谁猜到了这是什么？2、认识各种不同类型的钟表。
师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示，请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（3）班的小朋友们一起去玩玩吧。
师：谁知道过山车的发车时间呢？师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是八时。
（板书：8时）谁会说？师：谁知道海盗船几时开始？+（板书：3时）请全班齐读三次。
师：再来看开心乐园是几时开始的？学生个别说，全班说。
3、你们真聪明！已经会看时间了。
现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
认识时钟—整时教学设计(教案)模板
一、教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字，以及时针、分针、秒针三根指针。
2. 学会区分上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 能够准确地告诉时间，包括整点和半点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够认识钟面，理解钟面的构成，学会区分上午和下午，以及24小时制和12小时制。
2. 教学难点：让学生能够准确地告诉时间，包括整点和半点。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：学生自带的钟表、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导学生观察钟面的构成，让学生说说自己认识的数字和指针。
2. 新课导入：教师讲解钟面的构成，包括12个数字，以及时针、分针、秒针三根指针。
讲解上午和下午，以及24小时制和12小时制的区别。
3. 课堂讲解：教师通过PPT或挂图，讲解整点的认识，包括1时、2时、3时……12时，以及13时、14时、15时……24时。
讲解半点的认识，包括15分、30分、45分。
4. 课堂练习：教师出示电子钟，引导学生观察并告诉时间。
教师也可以设置一些练习题，让学生回答。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生加深对钟面的认识，以及对时间的理解。
五、课后作业：1. 请学生画一个钟面，标出12个数字和三根指针。
2. 请学生用自带的钟表，练习告诉时间，包括整点和半点。
3. 请学生完成练习册的相关练习。
六、教学评价：1. 评价学生对钟面的认识，包括数字、指针以及上午和下午、24小时制和12小时制的区分。
2. 评价学生能否准确地告诉时间，包括整点和半点。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习时间的推算，如已知现在的时间，求下一个整点或半点的时间。
2. 教师可以引导学生学习不同国家的计时方式，如12小时制和24小时制的区别。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对钟面的认识和时间的告诉是否掌握。
《认识整时》教学设计教学设计
《认识整时》教学设计教学设计第一篇：《认识整时》教学设计教学设计《认识整时》教学设计教学内容：《钟面的认识》——认识整时教材分析：《认识整时》是上海培智教材第八册第三单元的内容，本节课是在认识了时针和分针的基础上进行，在教学中，根据学生的学习情况，合理组织教材，选用生动有趣的活动方式，让学生在看一看，比一比，拨一拨中感受数学的快乐。
并对他们进行遵守时间和爱惜时间的教育，遵循了“让学生学生活中的数学，学有用的数学”这一新课标理念。
学情分析：培智六年6名学生，Ａ组轻度智力障碍1名学生，有一定的观察能力，理解能力和语言表达能力，Ｂ组中度智力障碍5名，有观察、理解和较好的语言表达能力，有较好的书写能力，但接受新知的能力较慢，缺乏自主学习的能力，其中一人多动，语言表达能力较差，无自控能力，需要老师时时的督促和监督。
设计理念：以“双主”教育理论为指导，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，使学生能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
本课我根据学生的特点，通过看一看，比一比，拨一拨等活动，调动多种感官，让学生在玩一玩中理解了枯燥的数学知识，使数学知识生活化。
教学目标：A组：1．在认、比、说、拨中发展初步的观察能力、动手能力。
2．建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
B 组：在提示下区分时针与分针，基本能看钟面的整时；初步建立时间观念，懂得要按时作息和珍惜时间。
教学重点：会看钟面上的整时教学难点：（A）理解整时指针的规律（B）初步理解整时指针的规律教具准备：课件教具钟面练习题教学过程：一、活动认识游戏：教师说，学生拿（教师说出时针或分针，学生拿出相应的指针）（设计意图：通过做操这一活动，我把知识融入于教育活动中，充分调动学生的积极性，让学生在活动中进一步感知时针和分针的外形特征，为下一环节做铺垫。
）二、情境认知1、认识整时师：知道时针与分针后，可以认识时间了。
观察，自主学习，层层深入。
教学设计经典案例10篇【小学数学】
教学设计经典案例10篇【小学数学】《认识整时》教学设计一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1.课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2.自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12 个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1.读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
认识钟表认识整时教案
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC教案第一章：认识整时概述教学目标：1. 让学生理解整时的概念，知道整时是指小时和分钟的组合，表示具体的时间点。
2. 培养学生观察和判断时间的能力。
教学内容：1. 整时的定义和表示方法。
2. 整时的读法和写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的概念和表示方法。
2. 采用示例法，让学生学会整时的读法和写法。
教学步骤：1. 引入整时的概念，讲解整时的定义和表示方法。
2. 示例讲解整时的读法和写法。
3. 学生练习读写整时。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些整时的读写练习，检验学生对整时的理解和掌握程度。
教案第二章：认识整时的读法教学目标：1. 让学生掌握整时的读法，能够正确读出常见的时间点。
2. 培养学生准确表达时间的能力。
教学内容：1. 整时的读法规则。
2. 常见的时间点的读法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的读法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的读法。
教学步骤：1. 讲解整时的读法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的读法。
3. 学生练习读出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的读法练习，检验学生对整时的读法的理解和掌握程度。
教案第三章：认识整时的写法教学目标：1. 让学生掌握整时的写法，能够正确写出常见的时间点。
2. 培养学生准确记录时间的能力。
教学内容：1. 整时的写法规则。
2. 常见的时间点的写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的写法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的写法。
教学步骤：1. 讲解整时的写法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的写法。
3. 学生练习写出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的写法练习，检验学生对整时的写法的理解和掌握程度。
教案第四章：认识整时的表达方式教学目标：1. 让学生掌握整时的表达方式，能够准确表达具体的时间点。
2. 培养学生清晰表达时间的能力。
《认识整时》参考教案
《认识整时》参考教案一、教学目标：1. 让学生能够理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 教学难点：让学生能够理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
三、教学准备：1. 教学工具：钟表模型、幻灯片、教学卡片。
2. 教学材料：学生用书、练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示钟表模型，引导学生关注时间的概念。
2. 新课导入：教师通过幻灯片，介绍整时的概念，让学生了解整时的读写方法。
3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
4. 课堂练习：教师通过教学卡片，让学生进行时间换算的练习。
五、课后作业：1. 让学生运用所学知识，为自己制定一天的学习计划。
2. 让学生观察家庭成员的日常活动，记录下他们的活动时间。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过钟表模型和幻灯片，让学生直观地了解整时的概念。
2. 采用实践教学法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和交流，提高学生的理解能力。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对整时的理解和掌握程度。
2. 通过观察学生的日常行为，评价学生对时间管理能力的提升情况。
3. 通过学生的学习计划，评价学生对时间安排的合理性和执行力。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的时间安排，如上学、放学、就餐、休息等。
2. 让学生了解不同国家的时间制度，提高学生的国际视野。
3. 引导学生思考时间对于学习、工作和生活的重要性，培养学生的时间意识。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
十、教学计划：本节课的教学计划安排在2课时内完成。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。
2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。
3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。
难点：整时的认识和判断。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。
五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备计时器，用于实践操作。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。
3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。
4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。
九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念。
培养学生能够准确地读取和表达整时。
1.2 过程与方法：通过观察和操作，让学生掌握整时的特征和规律。
运用实际情境，培养学生的实际应用能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
第二章：教学内容2.1 教学重点：让学生掌握整时的概念和特征。
培养学生能够准确地读取和表达整时。
2.2 教学难点：整时的读取和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：利用日常生活情境，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。
提问：你们平时是怎样看待时间的？时间对你们来说有什么重要性？3.2 教学新课：介绍整时的概念和特征。
讲解整时的读取和表达方法。
3.3 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行读取和表达整时的训练。
3.4 巩固练习：利用实际情境，让学生进行整时的实际应用。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的学习态度、参与程度和回答问题的准确性。
4.2 课后评价：课后收集学生的练习作业，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教学素材：制作一些关于整时的图片、卡片等教学素材。
5.2 教学设备：准备一些时钟模型或电子钟，用于展示和操作。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用直观演示法，通过展示时钟模型或电子钟，让学生直观地认识整时。
运用讲解法，讲解整时的概念和特征，以及整时的读取和表达方法。
采用实践操作法，让学生动手操作，进行整时的实际应用。
6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示整时的图片和实际情境。
使用时钟模型或电子钟，进行直观演示。
设计一些练习题和实际情境，让学生进行练习和应用。
第七章：教学实践7.1 教学案例：通过展示一幅图片，如学校上课的场景，让学生观察并表达出上课的时间。
设计一个实际情境，如小明早上7点钟起床，吃早餐、上学等，让学生计算并表达出小明的时间安排。
7.2 教学反思：在教学实践中，观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案
教案目标
•让幼儿了解时间的概念和意义
•帮助幼儿能简单运用时间概念
教材准备
•玩具钟表
•图片或卡片上面写有不同的活动，比如吃饭、睡觉、上学等
活动一：认识钟表
1.让幼儿观察玩具钟表，指出钟表的指针代表时间。
2.让幼儿指出钟表上不同数字的意义，如12点代表中午，6点代表晚
上。
活动二：日常活动时间安排
1.展示图片或卡片上的活动，让幼儿说出这些活动通常在什么时间进行。
2.讨论并指导幼儿如何根据不同活动，合理安排自己的一天时间。
活动三：时间游戏
1.安排幼儿进行一个时间游戏，让他们用玩具钟表表示指定的时间。
2.设计一些活动，让幼儿用钟表表达该活动开始的时间。
结束语
通过这个科学活动，幼儿可以对时间有一个初步的了解，帮助他们规划自己的
日常活动。
希望幼儿在未来的学习中能更好地理解和运用时间概念。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案一、教学目标1.学习整时概念，了解整时与半小时、一刻钟、五分钟等时间单位的关系。
2.学习使用时钟，能够将所学的时间知识运用到日常生活中。
3.培养学生观察和记忆能力。
4.提高学生的课堂参与度和自学能力。
二、教学内容与步骤1.教师引入教师介绍整时的概念，让学生了解一小时是由60分钟组成的，然后引出本课的学习主题：认识整时。
2.观察比较教师分配学生，让他们分别拿着不同的时间工具，如闹钟、手表、钟表等。
教师提出问题：每个时间工具都有哪些时间单位？学生应对其进行比较，并找出他们之间的联系和区别，尤其是整时与其他时间单位的关系。
3.探究整时教师给学生传递不同时间宽度的卡片，其中包括一小时、半小时、一刻钟、五分钟等时间单位，让学生将它们放置在一个钟面上，并观察所得结果，帮助他们理解整时的概念。
4.相互演练教师要求学生对于所学到的知识进行运用，在课堂中自己绘制钟表，然后择一人对其进行旋转调整。
其他学生要正确判断钟表所指示出的时间，并说出钟表指针会指向哪个数字标识的时间单位，学生们相互演练操作，使整个课堂变得复活起来。
5.确认认知教师通过小组学习活动，使学生的能力得到确认，学生能够在现实中运用所学到的知识进行判断确认，确信你们对整时有了非常好的认知。
三、教学评价1.课程实施后，教师通过学生相互之间操作判断的方式进行评价，确保学生掌握了所学知识。
2.同时，教师也需要在课程进展中注重对个别学生的注意与关注，对那些需要帮助的学生进行更高效的支持。
3.最终，教师需要在课程结束后，与学生进行相关的反馈和评价，以确认学生成长和进步。
四、教学媒体和工具1.时间工具：闹钟、手表、钟表等2.教学器具：卡片、画板、白板、毛笔或彩笔等3.教材：教师所编写的教案五、教学建议1.能在开始时，明确教学目标和所要进行的操作流程，让学生能进入到整个课堂的氛围中，快速掌握所学知识。
2.在整个教学过程中，能够逐渐深入，不断提出新问题和新挑战，让学生能够喜欢并习得对问题的解决方法和掌握知识。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生能够理解整时的概念，知道整时的表示方法。
2. 培养学生观察和描述时间的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的表示方法，能够正确认识和描述整时。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用整时的知识，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、钟表模型、时间卡片。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课的主题——认识整时。
2. 教学内容与活动：a. 讲解整时的概念，让学生了解整时的表示方法。
b. 借助钟表模型和时间卡片，让学生直观地认识整时。
c. 开展小组活动，让学生相互描述整时，加深对整时的理解。
3. 巩固练习：通过PPT展示一些时间题目，让学生回答，检验学生对整时的掌握程度。
4. 拓展延伸：讲解整时在生活中的应用，如制定时间表、安排作息等，培养学生的时间管理意识。
五、课后作业1. 请学生绘制一个属于自己的时间表，包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休息等时间。
2. 让学生观察家长的一天，了解家长的工作和生活规律，培养学生对家长的尊敬和理解。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实践等多种教学方法，让学生掌握了整时的表示方法和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生主动参与课堂活动。
通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的生活自理能力。
在今后的教学中，继续关注学生对时间知识的理解和运用，培养学生的时间管理意识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对整时的认识程度，包括整时的表示方法和实际应用。
2. 评价方式：课堂问答、课后作业、小组讨论。
七、教学拓展1. 开展“时间管理”主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
2. 邀请家长参与课堂，讲解家长在工作和生活中的时间管理经验，引导学生学习家长的良好习惯。
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《认识整时》
教学内容:
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册第八单元的内容,91—92页的内容及练习十六的1—3题。
教学目标:
1.让学生认识钟面,了解时针、分针。
2.掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间。
3.了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生主动探索知识的精神。
教学重点:
1.认识钟面,能区别钟表上的时针和分针。
2.会认读整时。
教具准备:多媒体课件,有时针、分针的钟面模型,无时针、分针的钟面图。
学具准备:有时针、分针的钟面模型。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1.猜谜语。
师:今天,老师给大家带来了一个谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜看是什么?
生:钟表。
师:对,是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表?(学生自由发言)
【通过说自己见过的不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】
2.展示多姿多彩的钟表。
师:钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;现在呀,人们又发明了一种既带有指针,也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通,很常见,里面的学问可大着呢!今天我们一起认识钟表。
(出示课题:认识钟表) 【抓住学生的年龄特点、心理特点,创设情景,让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】
二、借助经验,认识钟面
1.感知钟面。
师:请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求:在玩的时候看看钟面上有什么?再拨动钟面模型侧面的按钮,看看你又发现了什么?请开始吧!
2.小组交流。
师:请在小组内说一说你的钟面上有什么?
3.汇报评价。
师:刚才,你们玩钟的时候,发现什么了?谁知道这根又细又长的针叫什么针?(出示钟面模型)你是怎么知道的?那谁知道这根又粗又短的针叫什么针?(生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指,摸一摸)
师:你是怎样区分时针、分针的?(重视学生评价)
师:拨动按钮,小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢,分针跑的快,时针和分针是怎样转动的?请小朋友们用小手比一比。
(生用手比划。
)
4.师生小结。
师:请看大屏幕,老师这里也有一个钟表。
(课件出示钟表)
【让学生再次感知钟表的几个特点。
】
钟面的特点:
①有12个数;
②有长针和短针;(课件出示:又粗又短是时针,又细又长是分针)
③有12大格;
④每大格里有5小格;
……
【借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识了钟面,为后面的学习打下基础。
】
三、自主参与,探索新知
整时的教学
⑴学生拨出1时
①师:调整好你的钟面模型,使时针和分针都指向12。
(学生调整)
②师:现在拨动指针,使分针转一圈,还指着12,观察时针有什么变化?(生拨)拨好了请看大屏幕。
(课件出示)谁知道钟面上现在表示什么时刻?(1时)你是怎样知道的呢?(多让生说)
③小结:分针指着12,时针指着1,就是1时。
(板书:1时)想一想,1时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零,前面是几就是几时)(生说后师板书:1:00)
⑵学生拨出2时
师:请小朋友们继续拨动,使分针再转一圈,还指着12,现在钟面表示什么时刻呢?(2时)
师:2时的时候,分针指着几,时针指着几?(课件出示后板书:2时)
⑶认识整时
①课件出8时
师:再看大屏幕,现在钟面上是表示几时?(板书:8时)
②课件出示3个整时时刻:8时、3时、6时
师:刚才,我们认识的1时、2时、6时都是整时(板书:整时)(小组讨论)
生讨论后小结:
⑷学生操作
师:请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。
(学生拨)同桌互相交流一下,你拨的是几时?这时你在干什么?
【在认识整时的教学过程,人人动手、动口、动脑,全员参与,安排了三次动手拨一拨的活动,让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。
】
四、律动放松,课间小憩
课件出示:《时间就像小马车》歌曲,让学生随着音乐自由活动。
结束后进行惜时教育。
五、阅读课本,质疑问难
阅读课本92页的内容。
师:图中的小朋友们,一天的学习、生活是怎样安排的? (学生阅读课本后再汇报)
生:我知道这个小朋友7:00刷牙,8:00就开始学习了。
师:你看他上课多么认真啊!希望大家也能象他一样。
师:……
生:……
师:整时的认识方法是什么呢?你能说一说吗?
2.质疑问难。
师:通过这节课的学习,你有哪些收获?有什么疑问吗?
生:我认识了整时。
生:我知道了钟面上有12个数,还有时针和分针。
生:我会认时间了。
……
师:你还想了解哪些知识?
生:我想认识那个细细的针。
生:我想知道1时等于多少分。
……
师:还有不明白的地方吗?
师:小朋友想了解的知识可真多!希望每个小朋友都能珍惜时间,做时间的小主人。
请记住:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
(课件出示这三句话)
【教师指导学生阅读数学课本,引导~自学,让学生“我能读”和“我能问”,培养学生读中思,思中读,找出关键句,重点词,动笔圈、点、勾、画、批注,从小养成自学的习惯。
汇报自己的收获,锻炼学生归纳知识的能力;通过质疑,为将来学习打下伏笔。
】
六、巩固深化,拓展思维
1.练习十六的第1题:连线(课件出示)
注重学生的评价。
2.练习八的第3题:过1小时是几时?(课件出示)
3.练习八的第2题:看一看、拨一拨、画一画
⑴师:大家学得很好!请看这几个电视节目的播出时间,(课件出示电视节目时间表)你喜欢看什么电视节目,把这个节目的时间拨出来,好吗?(同桌合作边拨边说)
⑵师:真不错!老师还准备了小礼物奖给大家,猜猜是什么?(每生奖励一张没有时针、分针的钟面图)快看这些有趣的钟面图,你发现了什么?(钟面上没有时针、分针)
请你结合大屏幕上提供的电视节目时间表,并选择自己最喜欢的电视节目的时间,在这张纸上画出时针和分针。
(画一画)
画完的小朋友在小组内互相检查,对不对?不对的大家帮他改一改。
【练习的设计符合儿童的心理特点,安排了与生活密切联系的习题,让学生在玩中学习数学,也使学生体会到生活中处处有数学,生活中处处用数学。
】。