浅谈中学音乐教学中如何渗透素质教育

浅谈中学音乐教学中如何渗透素质教育

素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、情感,审美等素质的形成,有着其他科学不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学生教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高水平的跨世纪合格建设人才的有效措施。21世纪的音乐教育中如何渗透素质教育呢?要“随风潜入夜,润物细无声”,这是开展学校音乐素质教育的有效途径。只有注意到这教师才能真正从美、情感、育人等各方面去实现素质教育的目标。

一、在音乐教学中加强美育渗透

一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中,感受美、理解美,不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力,而且能提高其审美情趣,陶冶其情操。所以应重视在音乐教学中进行美育渗透。

1.理解歌曲的情感美

没有情感的音乐是说教,没有思想的音乐是说梦!

我国著名音乐家贺绿汀指出:音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段,一首好的歌(乐)曲,常使人浮想联翩,回味无穷,尤其是对青少年更能产生积极的影响,甚至可以影响他的一生。在战火纷飞的年代,一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士抛头颅、洒热血,走上抗日最前线;今天,一首《永不放弃》,又激起了中华民族万众一心,众志成城,战胜困难的决心。

音乐教学中要寓思想教育于其中,让音乐的内在感情感染学生,让学生在美的音乐中茁壮成长。情感的真挚与强烈不仅可以增强学生的美感和灵性,更可以在潜移默化中帮助学生正确的树立自己的人生观和世界观。在音乐教学中教师可以采用各种教学手段使学生较深刻地理解歌曲的思想情感,引发学生产生感情上的共鸣,产生心灵的震颤,从而深刻理解歌曲的思想感情。深入浅出地介绍伟人音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品时,会激发学生各种美好的感情,提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;教师声情并茂的范唱,则可拨动学生心灵的琴弦,激发学生的学习欲望;引导学生有感情地朗读歌词,还可促使他们品味歌曲蕴含的深刻思想内涵……

2.感受旋律节奏美

音乐是时间性、动态性最强的艺术,而它的时间性、动态性又是通过节奏反映出来的。旋律是音乐的灵魂,节奏是音乐的语言要素,是音乐的骨架,是音乐赖以生存的基础。培养学生的节奏感是学校音乐教育中的重要内容。因此,在教学中

应重视对学生节奏感的培养,为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会,进行节奏训练,这不仅可发展学生的音乐才能,还可让他们在感受旋律节奏美的同时,得到美的享受,受到美的熏陶感染。如:在训练四分音符和八分音符的节奏时,可用拍子、拍肩、拍桌、拍腿来练习。亦可用打击乐将学过的歌曲演奏一番,可使学生在演奏中深刻地感受其节奏美。

二、教师在音乐教学中要注重情感投入,达到和学生思想和情感的共鸣

音乐的情感的艺术,它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意,因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以,学校音乐教育能以乐辅德。如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《长江之歌》等,能使学生爱憎分明,能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱;教唱叙事歌曲《军民大生产》、《读书郎》等能激发学生爱劳动、爱学习的热情,能培养学生高尚的道德情操,能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。在音乐教学实践中,情感因素非常重要。把情感投入到教学中,其中作用是无法估量的。那么,在具体工作中如何加强情感投入呢?

教学过程也是一个情感交流的过程,如果教师只是对教学内容和具体作品投入情感,而缺少对教学对象的热爱之情,同样是不会取得良好的教学效果的。音乐教师与学生接触的机会本来就很少,一周内仅有一课时的课堂交往时间。怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到情感交流呢?关键是一个“爱”字。在“爱生”的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐气氛。(1)带着微笑走向课堂,这样会使学生有一种亲切感;(2)课堂提问经常而随便,这样会消除师生之间的紧张心理。(3)用热情关注的目光注视学生;(4)充公利用课前课后的时间,了解、掌握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品,进行审美分析和评价,积极培养学生良好的音乐审美倾向,只有这样都会取得预期的教学效果。

总之,中学生音乐教育不是可有可无,而是至关重要的。现代教育需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式,需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸教育之中,来完成对中学生人格的塑造。重视中学音乐教育,是促进学生自由全面发展的关键。是实现教育现代化,培养跨世纪建设人才的关键。因此,音乐教育是中学素质教育的重要途径,需要加强与提高培养层次。