新人教版八年级地理下册《七章 南方地区 第三节 “东方明珠”──香港和澳门》教案_25

义务教育课程标准实验教科书·地理八年级下册

第三节“东方明珠”——香港和澳门

一、教学设计理念

新课标的基本理念旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。

针对“学习对生活有用的地理”这一理念，本节课一开始导入部分就设计了情境，让学生读图思考北京的王先生乘坐火车沿着哪条铁路线可以直达香港九龙，这一设计既复习了八年级上册铁路部分的知识点，又让学生感受到地理与我们日常生活密切相关，旨在激发学生的地理学习积极性。针对“学习对终身发展有用的地理”这一理念，本人在教学中不仅注重通过引导学生读图析图，增强学生“图文转换”的能力即结合图片记忆地理知识的能力，还通过引导学生小组讨论、交流、展示，增强学生自主学习能力和合作探究能力。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是八年级学生，八年级学生经过一年多的地理学习已经掌握了一定的地理技能和地理学习方法，这有利于本节的教学。但是，香港和澳门这一区域离我们生活的江苏南京比较远，绝大多数学生也没有去香港和澳门实地旅游考察过，同时这一区域与学生的日常生活也无直接联系，因而在教学中要注重多用图片，化抽象为具体，化难为易，将学生难以理解的知识用学生可以接受的方式进行教学。

三、教学目标

知识与技能：

1、结合中国政区图、香港澳门政区图，能够说明香港和澳门的位置和范围。

2、结合图片、文字等资料，能够归纳出香港和澳门“人多地狭”的区域特征及应对措施。

过程与方法：

通过分小组进行打牌游戏，能够说出改革开放初期，港澳地区与祖国内地的合作模式名称，以及港澳地区与祖国内地在经济合作中各自的优势条件。

情感、态度与价值观：

1、通过学习香港在城市建设过程中依然保留有大片绿地，树立人地协调可持续发展观念。

2、通过小组合作探究港澳与祖国内地的密切联系，树立团结协作互惠共赢的观念。

四、教学重点

港澳地区的区域特征；港澳地区与内地的密切联系

五、教学难点

港澳地区与内地的密切联系

六、教学准备

多媒体课件、导学案

七、教学过程与方法

1、能否在图中指出香港和澳门？香港、澳门位于我国的什么方位？

2、读珠江三角洲区域图，结合图指出香港和澳门分别位于珠江口的东侧还是西侧？

【板书】区域位置——大陆东南珠江口岸

【点击课件】展示香港和澳门特别行政区的区旗

【过渡】香港和澳门这两个区域为什么被称为特别行政区呢，它们有什么“特别”之处呢？

【讲解】香港和澳门两个区域都曾在历史上被其他国家占领过，香港于1997年7月1日回归祖国，澳门于1999年12

月20日回归祖国，这两地回归之后，党中央制定了“一国两制”政策，祖国内地依旧实行社会主义制度，而香港和澳门实行资本主义制度。这就是港澳地区的“特别”之处。它们在34个省级行政区域中的地位可是相当于“省”这一级别哦。

【点击课件】投影“珠江三角洲”区域图

【提问】1、港澳与大陆哪一个省区相邻？

2、与香港相邻的经济特区是哪个城市？与澳门相邻的经济特区又是哪个城市？在图中圈出它们。

3、香港和澳门分别由哪三个部分组成？

【创设情境】王先生到了香港之后，考察发现香港的一些趣闻，你能给大家介绍一下吗？

香港趣闻

巴掌大地叫广场

巴士贴过阳台角

居民楼比山还高

白天都没太阳照

【过渡】展示景观图，并介绍：在香港，一块如巴掌一样小的土地就被称为广场，双层公交巴士穿行于大街小巷之中似乎是贴着一些居民家阳台的，居民楼建的比山还高，在一些高楼大厦中的小街小巷在白天都找不到一点太阳。

【提问】你能从这些描述中感受到香港地区人地关系如何吗？

【板书】区域特征——人多地狭

【过渡】面对人多地狭的这种状况，港澳地区有没有什么措施？

【点击课件】展示香港“高楼林立”“填海造地”系列图片【小结】香港扩展城市建设用地的两种重要方式：

“上天”——建设高层建筑；

“下海”——填海造地。

【读图探究】阅读香港卫星影像图及香港和澳门的地形图，说说香港城市建设用地的分布特点。

【小结】第一步，从香港卫星影像图中可以看出城市建设用地面积较小，主要分布在沿海地区；第二步，从香港地形图中可以看出沿海地区主要是平原。因此，香港城市建设用地学生讨论、交

流后，学生代

表展示。

学生聆听、理

解。

学生抢答，教

师及时根据表

现给各小组打

分。

学生读图思

考、讨论、交

流，学生代表

展示。

学生思考、依

据课本内容及

图片回答问

题。

学生思考、回

答。

充分调动学

生的积极性，尽

量给每一位学生

提供展示的机

会，旨在培养学

生的语言表达能

力和课堂展示能

力，增强学生的

自信心。

通过讲解，

让学生理解香港

和澳门地区被称

为“特别行政区”

的缘由。

引导学生根

据地图回答问

题，旨在锻炼学

生的读图能力。

利用多媒体

展示图片及文字

旨在吸引学生的

注意力，将抽象

的区域特征以图

片的形式直观呈

现在学生眼前，

增强学生的感

知。

在讲解完港

澳地区人多地狭

这一区域特征之

后立即讲解该地

区扩展城市建设

用地的两种方

式，符合学生的

学习规律，也有

利于学生记忆。

通过读图析

图，不仅锻炼学

生的读图技能，

还能提升学生从

图中获取信息并

解决问题的能