《7的乘法口诀》的教学设计

《7的乘法口诀》的教学设计

一、教学内容

苏教版二年级上册第八单元的7的乘法口诀的第一课时

二、教学目标

1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提升学生自主学习水平，积累学习情感，享受成功喜悦。

4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题

三、教学重点、难点：

重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

四、教具、学具准备

7的乘法口诀的卡片

五、教学过程：

（一）创设情境提出问题

今天，不但有很多老师来到了我们的课堂，还有一只小动物也不到了我们的课堂，请同学们猜猜它是谁？

1、猜谜语

身体半球形，

背上七颗星。

蚜虫怕见它，

棉花最欢迎。

2、出示七星瓢虫图，你发现它的背上有什么？

3、发现问题：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？

（二）自主探究，创编口诀

1、填表

七星瓢虫（只） 1 2 3 4 5 6 7

点数（个）

1、观察表格，你能看出1个7是多少？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28？

组织按顺序说一说：1个7是7、2个7是14……并提示课题。

2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编

3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？

4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。

5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。

6、读得真精神啊!好,现在给你2分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!

7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?

8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?

9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，从上往下看，你有什么发现？同桌互相说一说。（师引导生观察、小结：，从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）

10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）

11、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。

（三）分层练习，拓展使用

1、看算式，说口诀。完成“想一想”

2、抢答游戏：一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

3、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？

（四）评价小结，内化新知

本节课的学习你有什么收获？

二年级上册《7的乘法口诀》说课稿

一、说教材

1、教学内容：

《7的乘法口诀》是苏教版小学数学二年级上册第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》62页例1。

2、教材重、难点：

重点是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；

难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：

①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察水平、判断水平、合作交流和语言表达水平。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、说教法

根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：

1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

三、说学法

通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：

1、指导学生观察图表，共同讨论，在自主探索中把感性理解上升到理性理解。

2、在游戏中使用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

四、教学、具准备

写有算式的卡片、写有口诀的盒子；主题图、表格。

五、教学程序

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

（一）复习旧知。

在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。”

（二）自主探究解决问题

在这个环节里，我设计了三块教学活动：

1、编写口诀。

这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的

乘法口诀的形成过程，并加以记忆。出示主题图，我逐一出示七星瓢虫。学生观察图画，思考并完成下面的问题：

①填表。

②根据表格写出相对应的乘法算式。

③根据乘法算式归纳出相对应的乘法口诀。

④根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这个系列的探索，本课的

难点就被一步步地突破了。

（三）分层练习，拓展使用

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识使用到现实生活中来。如：①记忆7的乘法口诀②73页第一题，一星期有几天，以口答“2星期呢？3星期……”巩固7的乘法口诀③怎样很快地算出在上课的学生的人数（每7人一组，共6组）？④解决实际问题（课件出示）

（三）课内小结，内化新知。

结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不但是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还能够再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。