人教版初中九年级上册语文第三单元教案
人教版九年级上册语文第三单元教案
九 年级 语文 学科电子备课设计方案主备教师张玉田 协备教师 教学内容 21、陈涉世家 课型 文言文教学目标 知识技能目标 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、理解课文的基本内容。
3、熟悉课文，疏通文意。
4、理解使动、意动、为动用法。
过程与方法目标 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
情感态度价值观目标 1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
2、培养学生的自学习惯和自学能力。
教学重、难点 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。
3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
4、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
5、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
6、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
渗透德育了解陈涉起义这一伟大的历史事件 教学准备课文范读 教学时数 3课时教学过程（一度备课）个性思考部分（一度备课）第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑 第 1 课时 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。
今天我们就来学习这篇文章。
【板题】：21、《陈涉世家》《史记》二、资料交流：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。
九年级语文上册第三单元教学设计新人教版
托于山水名胜中的思想情感和忧乐情怀是我们学习这一单元时所要关注到的。
单元梳理课主题阅读课痴狂总一人（赏一方胜境，感一段人生课型：单元导读课课时安排：1课时学习内容：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》学习目标：1．把握单元双线，确定单元学习基调与目标；2．勾画重点句子，初步感知课文内容，体会作者的情感；3．体会排比、对偶等修辞的表达效果及者、也、而、之等虚词的使用，感受舒缓自如的风格。
学习过程：活动一：师生读、解析单元提示，理解单元双线，把握本单元学习的基调与目标；活动二：自读，勾画疑难字。
对疑难处组内交流、组间交流、老师答疑；并且各小组练习朗读，勾画文中表现作者情感的句子；活动三：各小组朗读展示，分享阅读收获；活动四：测试字音、节奏、重点句子作业：熟读成诵知人世晓文意，汇文言读美感课型：单元梳理课课时安排：3课时学习内容：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》学习目标1．了解作者，掌握文章的写作背景，把握文章抒发的情感；2．借助注释和工具书，梳理文意；3．积累常用的文言词。
学习过程：活动一：交流作者及背景资料。
以小组为单位展示，各组补充并且老师辅助补充。
活动二：疏通文意，积累文言词语。
以小组为单位，梳理汇报，各组共同解决疑难句，老师引导补充。
活动三：美读课文，《岳阳楼记》中体会排比、对偶等修辞效果；《醉翁亭记》中体会“者、也、而、之”等虚词的使用，感受舒缓自如的风格。
作业：1．熟记文言词语2．流利翻译课文三节课任务分解建议：第一课时：《岳阳楼记》第二课时：《醉翁亭记》第三课时：《湖心亭看雪》《诗词三首》心系苍生感疾苦，忧乐天下诉衷肠课型：主题阅读课课时安排：1课时学习内容：《岳阳楼记》+《茅屋为秋风所破歌》学习目标：1．学习寓情于景的写法2．体会作者优乐天下、心系苍生的高尚情怀学习过程：活动一：美读《茅屋为秋风所破歌》思考：1．作者身处怎样的环境？2．作者却发出怎样的心声？作者拥有怎样的情怀？活动二：美读《岳阳楼记》思考：1．文中“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”结合第3、4段，说说作者看到了什么样的景色，蕴含着什么样的心境？2．“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？3．作者倾向于哪一种人？从哪些语句可以看出？体现了作者怎样的政治理想？活动三：对比阅读两文最后一段思考：两人同是抒写家国情怀，同是抒发忧国忧民情怀，然而两位作者的性格及形象有什么不同之处？小结：杜甫：心系苍生感疾苦范仲淹：忧乐天下诉衷肠作业：背诵课文观岳阳一楼，品人生百味课型：群文阅读课课时安排：1课时学习内容：《岳阳楼记》、李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》。
部编人教版九年级语文上册第3单元教学设计
10、岳阳楼记范忡淹教学目标1.通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2.了解“记”的文体特征，学会举一反三。
3.掌握如何运用情景交融的表现手法。
4.结合全文内容提炼出全文的中心，理.解古代仁人志士“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。
教学重难点1.了解“记”的文体特征，学会举一反三。
2.掌掘如何运用情景交融的表现手法。
3.结合全文内容提炼出全文的屮心，理解古代仁人志士“先天K之忧而忧, 后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远人的志向。
教学时间1课时教學过程一、新课导入人民日报的副总编、当代作家梁衡先生曾经说：“以一文之力能抗六代之易、三世之变；以传统的文字来表达跨越时空的思想，上下千年，唯此一.文。
”今天, 就让我们一起走进这天下第一美文，来欣赏范公如何妙笔生“花”。
二、结合课下注释，积累文言词汇。
1、预习检查：.熟读课文三遍，第一遍校正读咅，查找生字；第二遍画出疑难句段；第三遍边读边译，画出结合注释和工具书仍不能解决的疑难句段。
2、展示知识卡片文.体解读：.“记”，这种古代文体，是通过记物、记事、.记景、记人，來抒发作者感情和主张。
三、----------------------- 活动探究“记”中物事景人探宄一：文中记叙了哪些物，哪些事，哪些景，哪些人？【物】岳阳楼、洞庭湖无岳阳楼的描写（学生此处容易混淆景与物，通过比较，明确：物是一种物体，fl■的见，摸得着；景是物体的一种美观，是人心灵所感受的。
）展示洞庭晚秋阁，链接写作背景。
【事】1.滕子京重修岳阳楼2.属予作文以记之。
随文翻译第一段，以滕子京的口吻阅读第一段。
【景】2 ----- 4段。
师：请大家仔细地品读一下，文章哪个词能概括洞庭湖的景色呢？生：“大观”翻译理解第二段内容。
拓展PPT展示：《与夏十二登岳阳楼》一一唐•李白《望洞庭》一一唐•刘禹锡《登岳阳楼》一一唐•杜甫《岳阳楼》一一唐•李商隐《临洞庭湖赠张丞相》一一唐•孟浩然强调：1. “衔”“吞” “浩浩汤汤” “气象万千”“横”等写景的妙处。
九年级语文上册 第三单元教案 (新版)新人教版
9故乡教学目标：1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象教学重点：1.对鲁迅思想感情的理解。
2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
教学难点：最后三段文字的深刻含义。
课时安排 3课时第一课时对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。
（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）第三层（到“已经一扫而空了”）写“我”告别闰土与故乡。
三（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。
7.完成表格比较少年闰土和中年闰土的区别第二课时第三课时板书设计故乡鲁迅线索：以“我”回故乡的见闻感受为线索回故乡 ----- 目的（景象萧条）（心情悲凉）在故乡----见闻感受（变）景物：神异的图画—萧索的荒村人物：闰土小英雄—木偶人杨二嫂豆腐西施—圆规离故乡----失望（寄希望于未来）改造旧社会，创造新生活10、孤独之旅教学目标：1．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。
教学重点：1．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义。
教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．检查预习字词情况。
九年级语文上册第3单元 教案 人教版
10 岳阳楼记知识与技能1．积累文言实词。
2．学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。
过程与方法1．通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。
2．揣摩重点语句，体会文章的思想感情。
情感、态度与价值观学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
重点学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。
难点理解作者所表达的思想感情。
朗读法、质疑探究法。
课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
2课时同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
范仲淹(989～1052年)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。
北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。
两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年(1041年)，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043年)，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。
他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正文集》传世。
宋仁宗庆历五年(1045年)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事(副宰相)的职务，流放邓州(今河南邓州市)。
最新部编人教版九年级语文上册第三单元全单元教案教学设计
部编人教版九年级语文上册第三单元全单元教案教学设计10. 岳阳楼记教学目标：知识与能力目标：1、准确理解重点字句含义;培养学生自学文言文的方法和能力。
2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
过程与方法目标：1、有感情地朗读并背诵全文。
2、诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握文章主题。
3、通过讨论交流，进一步培养自主、合作、探究的学习习惯。
情感态度和价值观目标：体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，提高学生的阅读鉴赏能力并培养审美情趣，丰富人文素养。
【教学重点】1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。
2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
【教学难点】1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
【教学过程】第一课时〖教学步骤〗一、引入新课二、讲新课1、介绍作者和写作背景：⑴作者介绍：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。
他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。
他对下层人民的痛苦感受极深。
他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。
著有《范文正公集》。
⑵介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。
第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。
千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
2、范读课文，学习生字：谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yú fú) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi fēi)怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng jí) 山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó míng)波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月千里(hào)静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)政通人和，百废具兴：具通俱，都。
部编人教版九年级语文上册第三单元教案
部编人教版九年级语文上册单元教案10岳阳楼记1．掌握常用文言词语的意思和用法。
2．品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
3．培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感。
第1课时一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。
我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴任颍州途中病死。
谥号文正，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
写作背景：1045年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
目标导学二：梳理文言字词，疏通文义1．请根据课文注释疏通文义。
九年级语文上册第三单元教学参考教案五篇
九年级语文上册第三单元教学参考教案五篇课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《大海是什么颜色》教学目标1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。
同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。
教学时间：1~2课时教学过程一、听歌导入新课1、教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。
(放歌曲《大海啊，我的故乡》)这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?2、同学发表意见。
教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
3、教师板书课文题目，同学齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字，指导书写1、同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。
3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。
同桌两人都读得好就说明他们善于合作。
然后全班同学齐读生字、新词。
4、组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。
比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5、出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。
6、同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。
7、教师范写一个字。
8、同学跟着书空，描红，书写。
(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。
人教版九年级上册语文-第三单元古诗三首教案
13诗词三首教学目标知识与能力1．掌握“金樽、歧路”等字词的音形义。
2．理解诗词内容，理解主题思想。
过程与方法展示课外资料，让学生通过朗读、背诵深入了解作者，并学会对诗词进行赏析。
情感、态度与价值观学习作者积极乐观的人生态度。
重点难点教学重点1．在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。
2．在想象与拓展中，体会作者乐观、豁达的人生态度。
教学难点1．学会如何鉴赏古诗词。
2．学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。
3．结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。
课时安排2课时教学过程第一课时《行路难(其一)》一、新课导入同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰。
在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。
他是谁呢？(学生猜测)对，他就是李白！(大屏幕展示李白的图片，感知李白的外在形象)“诗圣”杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇。
”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分。
今天，我们就来欣赏他的一首与酒有关的诗——《行路难》。
二、自主预习1．作者介绍李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
诗风天真自然，豪放飘逸。
有《李太白集》三十卷传世，存诗约一千首。
2．背景资料天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。
但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。
因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。
几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。
3．检查预习(1)订正字音金樽．(zūn)投箸．(zhù)冰塞．川(sè)歧．路(qí) 济．沧海(jì)(2)通假字玉盘珍羞．(xiū)直．(zhí)万钱(“羞”同“馐”，美味的食物。
九年级(上)语文第三单元教案(人教版九年级必修) 教学设计
9、故乡鲁迅【教学目标】：1、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。
2、学会辨析段的类型。
3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
【教学重点】：1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。
2、抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析，突出一个"变"字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。
3、小说采用对比突出主题思想的写法。
4、鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
【教学难点】：1、理解运用对比突出主题思想的写法。
2、理解小说中议论的作用。
【教学方法】：讲解法、对比法【教学用具】：小黑板【教学课时】：三课时【教学内容及教学步骤】：第一课时一、导入新课：自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？（学生发言）故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。
今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
（播放朗读课件）同学们，阅读一篇小说，就如同认识一个人一样，只有走进他的内心世界，你才能与他相知交流。
从这篇小说中，你读到了什么？学生发言总结：二、指导学生探究写作背景：提问：本篇小说的写作时间是哪一年？（明确：1921年1月）如果时间倒退10年，同学们想一想在中国大地上发生了什么重大事件？（明确：辛亥革命）辛亥革命虽然已经过去十余年了，但军阀各霸一方，在帝国主义操纵下，混战不已。
广大的劳动人民，仍然在饥寒交迫中挣扎，农民生活日益贫困，农村经济衰败。
1919年8月，鲁迅在北京买下了的住宅，于11月21日迁入，结束了长期的会馆生活。
12月1日，鲁迅离开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至本月24日，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。
初中语文人教九年级上册(统编2023年更新)3单元教学案
9年级上册·第三单元·教学案【单元重点】1.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。
2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。
3.把握课文的主旨，研讨重点难点问题。
4.积累文言常用实词，尤其注意古今意义词、常见文言虚词在表达语气、关联文意方面的作用;积累古代诗文中的名言警句。
【单元分析】本单元所选散文都是名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人的情志、怀抱。
10.《岳阳楼记》（北宋·范仲淹）为千古名文，作者继承了忧国忧民的传统，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。
11.《醉翁亭记》（北宋·欧阳修）——表现出的“与民同乐”思想和文人雅趣，具有永恒的魅力。
文章清新自然的对偶句，逐层叠加的“也字体”，谐美的音韵，深远的意境，形成一种婉而有致的散文风格。
12.《湖心亭看雪》（明末清初·张岱）这篇小品文，表现出叙写故国、缅怀往事的悲凉情调，是作者对西湖往昔繁华的追寻，也是对自己年轻时梦幻般生活的回忆。
文章语言极为简练，不夸饰，不造作，以白描手法写景记事，用互见手法表情达意，辞约而简，意深而长，绵绵情思蕴藏在字里行间，可以当散文诗来读。
13.《诗词三首》为两首唐诗，一首宋词。
李白的《行路难》(其一)咏叹身世际遇，以形象的描述、丰富的意象、梦幻般的色彩，抒发了怀才不遇的苦闷和振作奋起的豪情壮志。
刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借酬答朋友之机，写仕途的艰辛、知交的零落;但诗人并没有沉沦于个人的遭遇，反而从挫折中振起，抒发了积极进取、乐观向上的豪迈情怀;苏轼的中秋咏月之词《水调歌头·明月几时有》，继承了屈原、李白等人的问天传统，富有浪漫主义气息，表现了“每逢佳节倍思亲”的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
这三首诗词，虽然从不同的人生境遇发起感叹，但都表现了乐观旷达的情怀，具有穿越时光的永恒魅力，读之常新。
九级上册语文第三单元教案人教版
5. 实验的设计和实施：如何设计实验、选择实验材料、控制实验条件、收集实验数据等。
6. 推理的方法和原则：如何进行推理、推理的逻辑性、推理的局限性等。
7. 科学探究的伦理和道德：尊重自然、保护环境、诚实守信、合作共享等。
8. 科学探究的案例分析：通过具体的科学探究案例，理解科学探究的过程和方法。
九级上册语文第三单元教案 人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为九级上册语文第三单元，人教版。该单元的主题为“科学与探索”，包括《恐龙无处不在》、《占用》、《大自然的语言》和《奇妙的世界》四篇文章。教学内容主要涉及对科学探究的理解、科学方法和科学态度的培养。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解科学探究的知识点，掌握相关的探究技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
八、教学反思
其次，在课中强化技能环节，我通过案例、实验和小组讨论等多种教学手段，使学生能够积极参与到课堂中来，并加深了对科学探究的理解。然而，我也注意到，在组织课堂活动时，我可能过于注重学生的参与度，而忽略了他们对知识点的深入理解和掌握。这需要我在未来的教学中更加注重平衡学生的参与和知识点的讲解，确保学生能够在参与中真正理解和掌握知识。
3. 科学态度的培养：如何培养学生的批判性思维和创新能力。
部编人教版初中语文九年级上册《第三单元写作：议论要言之有据》优质课教案_1
议论要言之有据教学设计教学目标：1、复习巩固论点、论据、论证方法等相关的议论文文体知识。
2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力，学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。
教学重点：1、议论文有关知识的掌握及在做题时的熟练运用。
2、学生的思辨能力与表述能力。
教学难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
课型：归纳法讲练结合法课时安排：一课时教学步骤：（先将讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。
）一、教师导入，回顾感知：如果说说明文以说明事物为目的，能够让我们有所知，记叙文以情动人，能够让我们有所感，那么，议论文呢？它以充足的事实和充分的说理让我们有所信。
今天，我们共同复习议论文阅读的知识。
二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾，重点理解议论文的三要素，把握本节课复习的重点。
议论文三要素：论点、论据、论证。
论据的类型：事实论据、道理论据。
常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
议论文基本结构：提出问题、分析问题、解决问题。
论证的方式：立论、驳论。
三、掌握答题技巧，各个击破：（一）、论点1定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。
2、把握中心论点常见提问：(1)、本文的中心论点是什么？(2)、本文主要论述的观点是什么？(3)、这篇文章围绕观点展开论述。
3、怎样找中心论点？(1）、形式：一个完整的简洁明确的句子(2）、要看文章的标题(3）、常出现的位置⑴标题揭示⑵开头提出⑶议论过程中鲜明提出⑷结尾归纳⑸文章中没有提出，需读者自己归纳4、练一练勤学知识是思维的动力，一般地说，学习愈勤奋，知识愈丰富，思维就愈敏捷。
著名数学家华罗庚说过：“聪明在于学习，天才在于积累，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
”“兴趣出勤奋，勤奋出天才”,郭沫若先生一语道破了学习上的这条重要规律。
部编本人教版九年级语文上册第三单元全部教案(共49页)
教学反思：
教学反思：
本课教学教师着眼于个性化阅读和情感体验，致力于语文素养的形成和发展，尤其是在过程和方法中融入了自主性学习探究、移情式的情感体验，实现了学生与文本、学生与作者的对话。
教学中学生通过反复诵读感悟作者的情感，感受作品的景物描写特色，掌握了白描这一写法。
不足之处是，对文中作者情感的体悟，学生多是在教师的启发引导下进行的，缺乏独立探讨过程，教师以后要注意尽量把主动权还给学生，这样学习，他们会印象更深刻，效果会更好。
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9故乡教学目标：1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象教学重点：1.对鲁迅思想感情的理解。
2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
教学难点：最后三段文字的深刻含义。
课时安排 3课时第一课时一.教学目标：1.了解作者和写作背景。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。
3.理清小说线索和故事情节。
二.教学过程:1. 导入新课：请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，浞绱到罩校匚氐南欤?nbsp;从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
”这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。
前者是小说中\'我\'头脑中想象出的二十年前的故乡的图画；后者是\'我\'眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。
二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要这么写呢？作品中的\'我\'怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，认真地阅读课文，去寻找答案吧。
2. 介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
语文：第三单元复习教案(人教新课标九年级上)
第三单元复习教案复习目标1．复习巩固本单元文本中基础知识2．把握论据：它与论点的关系，它的两种基本形式——事实和道理。
把握论证：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等几种常见的论证方法。
区分立论与驳论；论证的基本思路（提出问题、分析问题、解决问题）。
3．掌握领会议论文语言严密、概括的特点。
预习自测1．议论文的三要素是论点、论据、论证，其中，论点是议论文灵魂。
2．论点是作者对所论述问题的见解和主张。
议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。
3．把握议论文的论点一般可从三方面入手：第一、审清题目。
有的议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》，它的题目本就是文章的论点；有的议论文，如《谈骨气》、《怀疑与学问》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题，提供了把握文章论点的线索。
第二、找中心句。
议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。
有时，这类中心句会出现在文章的中间。
第三、提炼归纳。
即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。
如果文章是对几个分论点分别进行论述，那将就几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。
4．论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。
道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。
事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。
道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。
议论文中论点和论据的关系非常密切。
是证明和被证明的关系。
阅读议论文，应该首先分析作者所提供的事实，从事实中看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致的。
5．阅读议论文还要把握论证。
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。
（1）论证方式：立论、驳论（2）论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
部编新教材人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词阅读》(一)全部教案教学设计
第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计教学目标1.了解作者、写作背景2.培养朗诵能力。
3．积累羁旅诗相关知识。
4．掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。
教学重点1．朗诵课文，体会感情。
2．学会羁旅诗相应的诗歌赏析方法。
教学难点掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。
教学方法诵读法、探究法教学过程教学铺垫诗歌是文学殿堂里的一颗明珠，历史上的佳作更是灿若星河。
在座的同学们一定也掌握了不少诗词名篇，那么，我们来一场温故知新的诗词大抢答，同学们敢迎战吗？通过四首学过的诗词的回顾引出——羁旅诗。
下面就以《商山早行》为例来了解一下羁旅诗。
展示羁旅诗的概念：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映情感的诗歌。
明确学习目标1、知人论诗，整体感知，读懂诗意。
2、深入理解，赏析诗歌，领会情感，学习方法。
一、犹抱琵琶半遮面——了解作者温庭筠，代、。
本名，字，太原祁（今山西祁县东南）人。
（其他方面由同学补充）写作背景诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。
唐宣宗末年，他离开长安，出外宦游。
当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。
明确两点：1.作者认为杜陵是故乡2.宦游表明作者仕途之路不顺二、与君山中初相逢——读一读、译一译1、初读，教师范读，指导读准字音，读准节奏。
2、学生自由读，注意字音、节奏3、指名读，其他同学评价。
4、全班齐读。
5、结合注解翻译诗歌。
三、淡妆浓抹总相宜——赏你之妙赏1.题目中“早行”在诗中是如何体现的？2.本诗描写的景色是哪个季节？（补充）商县、洛南一带，枳树、檞树很多。
檞树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。
而这时候，枳树的白花已在开放。
3.首联“悲”换成“思”好不好？为什么？4.这首诗展现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。
九年级语文上册第三单元教学设计（人教版）
九年级语文上册第三单元教学设计（人教版）第一篇：九年级语文上册第三单元教学设计(人教版)九年级语文上册第三单元教学设计（人教版）[单元总揽]本单元选编的是一组写少年生活的小说。
它们或着重描写少年人物形象为中心，或描写人物的变化，或从人物视角了解人生。
欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受，使学生了解到不同时期、不同时代、不同国家的少年生活的故事。
《故乡》―作者以“我”回故乡的迁居为活动顺序，再现了现实中的故乡与回忆中的故乡的巨大反差，反映了那个时代、那个社会的真实内容，揭示了深刻的主题。
文中描写少年闰土的片断历来脍炙人口，让人印象深刻。
《孤独之旅》―作者写了一个失学少年杜小康在牧鸭生活中经历风雨磨练后成长的故事。
文中出色的环境描写，为人物活动提供了一个广阔的背景。
《我的叔叔于勒》―作者通过少年若瑟夫的视角，描述的菲利普夫妇对亲弟弟于勒的冷酷无情，体现了资本主义社会的人情冷暖和世态炎凉，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“赤裸裸的金钱关系”。
《心声》―作者通过描写一位与万卡有相似命运的学生李京京执着要求在语文公开课上朗读课文的故事。
揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
[单元教学目标]（一）知识和能力、注意小说的体裁的特点，了解人物、情节、环境等要素。
着重掌握塑造人物形象的方法（肖像、语言、动作、心理及细节描写），进而把握小说的主题。
2、注意培养学生的想象能力和创造能力，理解作者的写作意图，并得出自己的见解。
3、注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言环境的实际运用能力。
（二）过程和方法、进一步认识人物形象、故事情节、环境描写是小说的重要组成部分。
2、了解故事情节对人物性格的决定作用。
3、体会环境描写的作用。
（三）情感态度和价值观、感受课文中人物所表现的思想感情，结合生活经验和成长历程阅读体味小说的内涵、小说的主题。
2、通过整体阅读走进作者描述的世界，深入体会感悟，达到情感的共鸣与升华。
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第三单元教学设计教材分析本单元为文言诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这三篇文言散文和《诗词三首》。
这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。
古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。
《岳阳楼记》通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。
《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。
《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。
《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。
“写作议论要言之有据”要求学生将议论写得言之有据，具有说服力，提高写议论文的能力。
“课外古诗词诵读”旨在让学生积累古代诗歌，培养鉴赏品味诗歌的能力。
教学目标知识与能力1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。
过程与方法1．反复诵读，把握诗文的丰富内涵，感受舒缓自如的风格。
2．联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
情感、态度与价值观了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。
重点难点教学重点1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
教学难点了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。
教学措施1．交流作者及背景资料，以小组为单位展示，其他组补充或老师辅助补充。
2．疏通文意，积累文言词语，以小组为单位，梳理汇报，各组共同解决疑难句，老师引导补充。
3．品读课文，在《岳阳楼记》中体会排比、对偶等修辞手法的效果；在《醉翁亭记》中体会“者、也、而、之”等虚词的使用，感受舒缓自如的风格。
课时安排《岳阳楼记》 ··············································· 2课时《醉翁亭记》 ··············································· 2课时《湖心亭看雪》 ············································ 1课时《诗词三首》 ··············································· 2课时写作议论要言之有据 ··································· 1课时课外古诗词诵读 ············································ 1课时10岳阳楼记教学目标知识与能力1．掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2．理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2．朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感、态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
重点难点教学重点1．疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2．学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3．有感情地朗读、背诵课文。
教学难点1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2．理解作者所阐述的主要观点。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足，患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、自主预习1．作者介绍范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。
北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父。
宋真宗大中祥符八年(1015)考中进士。
宋仁宗时，范仲淹曾守边数年，后还朝任枢密副使，又迁升参知政事。
曾提出十条改革措施，又主张兴修水利，因遭保守派反对罢政。
此后多次遭贬，在赴颍州任途中病逝，谥“文正”。
他一生论著很多，诗词、散文都很出色，其代表作有《渔家傲》《岳阳楼记》《江上渔者》等。
2．知识链接“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
主要分为：①碑记，古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体；②游记，一种描写旅行见闻的散文体裁；③杂记，古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
3．检查预习(1)订正字音谪．(zhé) 属．(zhǔ) 霪．雨(yín) 霏．霏(fēi) 樯．(qiáng) 楫．(jí) 冥．(míng) 谗．(chán) 偕．(xié) (2)一词多义观⎩⎪⎨⎪⎧ 予观．夫巴陵胜状(动词，看)此则岳阳楼之大观．也(名词，景象) 极⎩⎪⎨⎪⎧ 北通巫峡，南极．潇湘(动词，至、到达)渔歌互答，此乐何极．(动词，穷尽) 或⎩⎪⎨⎪⎧ 而或．长烟一空(副词，有时)或．异二者之为(副词，或许、也许，表示委婉语气) 空⎩⎪⎨⎪⎧ 浊浪排空．(名词，天空)而或长烟一空．(动词，消散) 通⎩⎪⎨⎪⎧ 政通．人和(形容词，顺利)然则北通．巫峡(动词，通向) 居⎩⎪⎨⎪⎧居．庙堂之高则忧其民(动词，处在)面山而居．(动词，居住) (3)通假字①百废具．(jù)兴(同“俱”，全、皆) ②属．(zhǔ)予作文以记之(同“嘱”，嘱托) (4)词类活用①庆历四年春，滕子京谪守．巴陵郡(名词作动词，做……太守) ②先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐(形容词作状语，在……之前，在……之后) (5)古今异义制⎩⎪⎨⎪⎧ 古义：规模。
例：增其旧制．。
今义：制度。
薄⎩⎪⎨⎪⎧ 古义：迫近。
例：薄．暮冥冥。
今义：厚度小，与“厚”相对。
景⎩⎪⎨⎪⎧古义：日光。
例：至若春和景．明。
今义：景色。
微⎩⎪⎨⎪⎧ 古义：如果没有。
例：微．斯人。
今义：细小；轻微。
气象⎩⎪⎨⎪⎧古义：景象。
例：气象．．万千。
今义：大气的状态和现象。
(6)特殊句式①衔远山，吞长江。
(省略句)②刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)③迁客骚人，多会于此。
(状语后置)④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(定语后置)⑤吾谁与归？(宾语前置)(7)流传至今的成语气象万千、心旷神怡、政通人和等。
三、疏通文意1．重点词语解释浩浩汤汤：水势浩大的样子。
际涯：边际。