第二章-用药和急救教案2
第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
《用药和急救》教案
《用药和急救》教案教案：用药和急救教学目标：1.了解不同类型的药物以及其功效和使用方法。
2.掌握常见的急救措施和技巧，能够在紧急情况下提供基本的急救帮助。
教学内容：一、用药知识1.不同类型的药物：中成药、西药、中药等。
2.药物的功效和适应症。
3.药物的用法和用量。
二、急救知识1.常见的急救情况：心脏骤停、呼吸暂停、中毒、外伤等。
2.急救措施和技巧：心肺复苏、止血、包扎等。
3.急救器材的使用：AED、急救箱等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：为什么需要用药和急救？2.针对学生的回答，引导他们思考药物和急救在生活中的重要性。
二、用药知识（30分钟）1.呈现不同类型的药物，介绍其功效和使用方法。
2.通过案例分析或小组讨论，让学生了解药物的适应症和禁忌症。
3.指导学生正确使用常见药物，并强调用药的注意事项。
三、急救知识（40分钟）1.分析常见的急救情况，向学生介绍相应的急救措施。
2.展示急救技巧的操作方法，如心肺复苏和止血包扎。
3.组织学生进行模拟演练，加强他们的急救技能。
四、巩固与拓展（20分钟）1.提问学生关于用药和急救的问题，加深他们对知识的理解。
2.分组讨论并展示不同情境下的急救应对方案，培养学生的应变能力。
3.结合实际案例，让学生思考如何正确应对紧急情况。
五、小结与评价（10分钟）1.总结用药和急救的关键知识点。
2.请学生写下本节课的学习心得和体会。
3.对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
教学资源：1.视频或图片资料展示不同类型的药物和急救技巧。
2.实物展示或模型演示相关急救器材的使用方法。
3.案例分析和模拟演练的教学材料。
教学方法：1.探究式学习方法：通过学生的讨论和案例分析，引导他们主动学习和思考。
2.演示与实践相结合的方法：在教学过程中，结合实际操作让学生亲自实践，加深他们对急救技巧的理解和掌握。
教学评价：1.观察学生的参与度和互动情况。
2.分析学生在模拟演练中的表现，评估他们的急救技能。
用药和急救教案
用药和急救教案一、用药教案1. 教案名称：合理用药的重要性及方法教案目标：- 了解合理用药的重要性；- 掌握合理用药的方法；- 培养正确用药的意识。
教学步骤：步骤一：引入合理用药的概念- 向学生介绍合理用药的重要性，包括减少药物不良反应、提高治疗效果、降低药物费用等方面的好处。
- 引导学生思考不合理用药可能带来的后果，如药物滥用、药物相互作用等。
步骤二：介绍合理用药的方法- 向学生介绍合理用药的方法，包括以下几个方面：1. 遵医嘱用药：按照医生的处方和建议用药，不随意增减药物剂量。
2. 注意药物说明书：仔细阅读药物说明书，了解药物的适应症、用法用量、不良反应等信息。
3. 避免药物相互作用：避免同时使用多种药物，特别是具有相同或相似作用的药物。
4. 不滥用抗生素：抗生素只对细菌感染有效，不适用于病毒感染，滥用抗生素可能导致耐药性增加。
5. 注意药物保存：按照药物说明书的要求储存药物，避免阳光直射、高温潮湿等环境。
步骤三：培养正确用药的意识- 引导学生讨论合理用药的意义和重要性，鼓励他们在日常生活中积极宣传和践行合理用药的理念。
- 提供一些实际案例，让学生分析案例中的用药问题，并提出合理用药的解决方案。
2. 教案名称：药物不良反应及应对方法教案目标：- 了解药物不良反应的种类和常见症状；- 掌握应对药物不良反应的方法；- 培养正确处理药物不良反应的能力。
教学步骤：步骤一：介绍药物不良反应的种类和常见症状- 向学生介绍药物不良反应的种类，包括过敏反应、副作用、药物相互作用等。
- 详细介绍每种不良反应的常见症状，如皮肤红肿、呕吐、头晕等。
步骤二：掌握应对药物不良反应的方法- 向学生介绍应对药物不良反应的方法，包括以下几个方面：1. 停药或减量：对于出现严重不良反应的药物，应及时停药或减少药物剂量。
2. 就医咨询：对于不明原因的不良反应，应及时就医咨询医生，寻求专业建议。
3. 紧急处理：对于严重过敏反应等紧急情况，应立即采取紧急处理措施，如使用抗过敏药物、就医急救等。
最新《第二章-用药和急救》教案2
《用药和急救》教案一、教学设计理念：本节教学设计充分利用了自主合作探究式教学方法，倡导在教学过程中应该关注学生的身心健康，以学生为本，教学上教师充分发挥“引导者”的职能，以学生为主体，创设情境，运用实践法、讨论法、启发式教学等多元教学法，营造快乐而严肃的学习氛围；引导学生主动学习，让学生扎实地掌握用药和急救的方法。
同时指导学生把自己所学到的知识转化为一种技能应用到实际中去，让它服务于生活、服务于社会，并为他们今后健康地生活指明方向。
二、学情分析：八年级学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和探究活动奠定了基础。
三、教学目标：知识与技能目标：区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物使用说明，说出急救方法与基本常识。
过程与方法目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、交流、情景模拟，观察课件等活动突出重点，突破难点。
情感态度价值观目标：认同安全用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。
四、教学重点：1、概述安全用药的常识。
2、运用一些急救方法。
教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；把用药和急救的方法应用到日常生活中去。
五、教学方法：角色扮演法、自主合作探究法、演示法、多媒体辅助教学法六、教学过程设计：（一）创设情境导入新课联系生活实际，讲一个自作聪明的母亲随意用药致使孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视安全用药，感受所学知识的重要性，激发学生了解用药常识的兴趣。
（二）自主学习个人尝试情境一：学生模拟生活中买药时的情景，常试用课本上的知识来解决买药时遇到的问题，观察图片和文字资料，尝试归纳处方药和非处方药，认识非处方药的标志：OTC（三）小组合作交流解疑1、识别小组成员课下收集的药盒，辨认处方药和非处方药2、展示两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思考下列问题：（1）从药品说明书我们可以获取哪些信息？（2）药品一般如何保存？（3）怎样做到安全用药？3、理解“生产批号、有效期和失效期”的含义，及时练习巩固。
用药和急救教案
用药和急救教案用药和急救教案「篇一」20xx-01-01用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识,说出一些常用药物的名称、效用和使用方法。
教学重点、不容易解决的地方：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病?生了病该怎么办?二、新授安全用药1.会商咨询：你生过病吗?吃过哪些药?名称罗列在黑板上,想一想哪些药我们可在普通药店中购患上?药品处方药：必须凭执业(助理)医生的处方采办,按医嘱咐服药非处方药：随意采办,按说明服用。
(OTC)2.如何安全用药⑴列举不安全用药产生的严重后果。
如：不适当服用鱼肝油而中毒,长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症,服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。
⑵会商：如何安全用药分析：①根据病情需要②了解药物的.品种、剂量、服用时间3.了解药品⑴阅览你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药,药品还可怎么样分类?(如：中药、西药；各系统用药等)⑵阅览P82资料分析,思考会商题。
剖析：①有效成分为各种生物中提取,西药由化学物质合成。
②效用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。
③干燥、避光、弥缝保存。
4.家庭小药箱⑴你们家中有哪些常备药?⑵设计旅游小药箱的药物清单。
剖析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5.小知识OTC药品为止20xx年12月,共2593种,西药(化学药品制剂)524种,中成药制剂20xx种。
有效期：一般为1-5年,没有标明的则为5年,国产药品生产批号由6-8位数字构成,前两位表年份,紧接后两位表生产月份,最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、不容易解决的地方：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么?碰到不测应该怎么办?二、新授想：在你的生活历程中有没有碰到过什么不测?(如：撞车、溺水、突然晕倒等)㈠"120"紧迫呼救碰到某人突然晕倒或溺水等情况时,尽快拨打"120"急救小灵通,但在急救车还未到达时,必须采取符合病(伤)情的救治措施。
人教版八年级生物用药与急救教案5篇
人教版八年级生物用药与急救教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物用药与急救教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级生物用药与急救教案1教学目标1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
教学重难点1、急救措施的一般步骤。
2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
3、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学过程[导入新课]1. 复习旧知导入新课2. 创设问题情景导入板书：二、急救教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水;当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血;或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢?学生：应立即拨打“120”急救电话。
[推进新课]学习目标一板书：1.“120”紧急呼救活动一：假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打?(请3个同学即兴表演)学习目标二板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压活动二：如果在野外一时找不到电话，而情况又十分危急的话，那就只能先行采取救治措施，等病人暂无生命危险时再去找人帮忙。
(教师讲授)脑对缺氧十分敏感!对脑的抢救要以秒来计算!在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。
所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。
所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再开始抢救，几乎没有成功的可能。
这就是急救的意义所在!当呼吸停止时立即进行人工呼吸，当心脏停止跳动时人工胸外心脏挤压。
用药和急救教案
用药和急救教案一、引言用药和急救是我们日常生活中非常重要的技能和知识。
正确使用药物和掌握基本的急救方法可以帮助我们在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
本教案旨在提供关于用药和急救的详细指导，以帮助读者掌握正确的用药和急救技巧。
二、用药指导1. 药物分类和用途在用药前，我们首先需要了解药物的分类和用途。
常见的药物分类包括止痛药、抗生素、抗过敏药等。
每种药物都有特定的用途和适应症，我们需要根据病情和医生的建议选择合适的药物。
2. 药物的正确用法使用药物时，我们需要注意以下几点：- 阅读药物说明书：在使用药物之前，仔细阅读药物说明书，了解药物的剂量、使用方法和注意事项。
- 注意药物剂量：根据医生的建议和药物说明书上的剂量，正确使用药物。
不要随意增加或减少剂量。
- 合理的用药时间：根据药物的特性和病情，选择合适的用药时间。
有些药物需要空腹服用，而有些药物需要饭后服用。
- 不要滥用药物：不要随意使用药物，尤其是处方药。
如果症状没有改善或者出现不良反应，应及时咨询医生。
3. 药物存储和保管药物的存储和保管也是非常重要的。
以下是一些存储和保管药物的建议：- 存放在干燥、阴凉的地方：药物容易受潮或受热，所以应该存放在干燥、阴凉的地方，避免阳光直射。
- 避免与其他物品混淆：将不同种类的药物分开存放，避免混淆和误用。
- 存放在儿童无法触及的地方：药物对儿童来说是危险的，应该将药物存放在儿童无法触及的地方，以免误食。
- 注意药物过期日期：过期的药物可能会失效或产生不良反应，所以应该定期检查药物的过期日期，并及时处理过期药物。
三、急救指导1. 基本急救知识在紧急情况下，我们需要掌握基本的急救知识，以保护受伤者的生命安全。
以下是一些基本的急救知识：- 呼叫急救电话：在紧急情况下，第一时间呼叫急救电话，告知具体的情况和地址，以便急救人员能够及时赶到现场。
- 判断意识和呼吸：在接触到受伤者时，首先需要判断其是否有意识和正常呼吸。
用药与急救教案(精选
编号：__________ 用药与急救教案(精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日用药与急救教案(精选目录一、教学内容1.1 药物的基本知识1.2 常用药物的作用与副作用1.3 正确用药的方法与注意事项1.4 急救基本知识1.5 常见急救情况的处理方法1.6 急救药物的使用方法二、教学目标2.1 了解药物的基本知识2.2 学会正确用药的方法2.3 掌握常用急救知识和处理方法2.4 学会急救药物的使用方法三、教学难点与重点3.1 药物的正确使用方法3.2 急救知识的应用3.3 急救药物的使用时机和方法四、教具与学具准备4.1 PPT课件4.2 药品样品4.3 急救器材（如急救包、人工呼吸器等）4.4 学习手册或教材五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解药物知识5.3 演示正确用药方法5.4 讲解急救知识5.5 演示急救操作5.6 实践操作六、板书设计6.1 药物基本知识6.2 正确用药方法6.3 急救知识6.4 急救药物使用七、作业设计7.1 药物知识问答7.2 制定个人用药计划7.3 急救操作练习八、课后反思8.1 学生掌握程度8.2 教学方法的改进8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 药物知识拓展9.2 急救技能拓展9.3 实际案例分析教案如下：一、教学内容1.1 药物的基本知识介绍药品的分类、作用机理、剂型和存储条件等基本知识。
1.2 常用药物的作用与副作用详细讲解生活中常见的感冒药、消炎药等药物的作用和可能产生的副作用。
1.3 正确用药的方法与注意事项强调按照医嘱用药的重要性，讲解如何正确阅读药品说明书，以及用药时间和次数的注意事项。
1.4 急救基本知识介绍急救的定义、原则和常见的急救措施。
1.5 常见急救情况的处理方法分析并讲解心脏骤停、创伤出血、窒息等常见急救情况的处理步骤。
1.6 急救药物的使用方法介绍急救药物如心肺复苏药、止血药等的使用方法和适用场景。
八年级生物下册8.2用药和急救教案新人教版
第二章用药和急救教学目标：知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
教学重点分析：安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
教学难点分析：急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
教学策略：学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。
因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。
课时安排：2课时课前准备：教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。
教学设计：第一课时第二课时：板书设计：第二章用药和急救一、安全用药1、安全用药的含义2、处方药和非处方药3、解读药物说明书二、急救方法1、绿色生命程序判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术2、止血法静脉流血：扎远心端动脉出血：扎近心端课后反思：安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。
2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。
本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。
用药和急救教案2
第二章用药和急救【学习目标】1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
【学习重点难点】学习重点：安全用药的常识。
学习难点：区别处方药和非处方药；常见的急救方法。
【学习过程】一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：学会安全用药1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效2、自主学习（1）自己看书81页，说一说你对“是药三分毒”的含义的理解?（2）安全用药指的是什么?（3）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?3、合作交流,集体冲关：（1）看课本P82资料分析：新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。
小组讨论：资料分析的讨论题1、2、3、4。
小组内讨论组员收集来的药物使用说明。
讨论完成后，小组之间互相交流各自的讨论结果。
（2）根据P83页的设计指导，你为自己的旅行小药箱列出的药物清单是：学习任务二：掌握急救的常识1、自主学习（1）你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？（2）最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？（3）胸外心脏挤压的具体做法是什么？（4）说出发生三种出血时，你怎样进行止血？①毛细血管出血时：特点、止血方法②静脉出血时：③动脉出血时：2、拓展应用（1）假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)（2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
请据图回答后面的题目：①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（）。
A．动脉B．静脉C．毛细血管②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（）A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血(3)请根据苦甘冲剂说明书分析回答下列问题：①你能分辨出这是中药，还是西药？如何判断？②该药物说明书中的哪些信息对你安全用药有参考价值？③在用法中“一日3次”的意思是什么？④现在是6月份，此药是否能继续使用？为什么？三、课后反思：。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
用药和急救精品教案2
用药和急救教学目标区别处方药和非处方药。
概述安全用药的常识。
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
掌握一些急救的方法。
重点和难点重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
课前准备教师：准备一套相关竞赛题。
橡胶人体模型。
记有不同要求的纸团。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
个别学生准备营造不同问题情境的小品。
课时分配2课时教学设计内容学生活动教师活动第一课分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。
小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
2.做好引导组织工作，解决全班不能时用药成讨论题。
小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
解决的问题。
组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。
复习、预习相关知识。
布置作业：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛演练。
第二课时急救每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。
准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。
宣布比赛要求及规则。
将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。
初中教案用药和急救
初中教案《用药和急救》教学目标：知识与技能目标：1. 描述安全用药，区别处方药和非处方药；2. 说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
过程与方法目标：1. 通过学习急救常识，增长自我保护意识和能力；2. 学会正确使用药品，提高安全用药的技能。
情感、态度与价值观目标：1. 培养学生的团队协作精神，提高社会责任感和关爱生命的意识；2. 培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的态度。
教学重点：1. 安全用药的基本常识；2. 急救措施和寻求紧急求助的方法。
教学难点：1. 区别处方药和非处方药；2. 正确实施急救措施。
教学准备：1. 教学课件；2. 药品说明书样本；3. 急救道具（如急救包、人工呼吸模拟器等）。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中用药的经历，激发学生对用药和急救知识的兴趣。
2. 学生分享自己的用药经历，教师总结并引出本课主题——用药和急救。
二、新课教学1. 安全用药（1）教师介绍处方药和非处方药的定义及分类，引导学生了解药品的种类和用途。
（2）学生通过阅读药品说明书，了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识。
（3）教师举例说明安全用药的常识，如根据病情对症用药、遵循医嘱、不滥用抗生素等。
2. 急救措施（1）教师介绍常见的急救措施，如心肺复苏、止血、烫伤处理等。
（2）学生学习如何正确拨打120急救电话，了解急救电话的拨打方法和注意事项。
（3）学生分组讨论并演示人工呼吸、胸外心脏挤压等急救操作，教师点评并指导。
三、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调安全用药和急救的重要性，提醒学生关注自身和他人的健康。
四、课后作业1. 学生编写一篇关于用药和急救的科普文章，分享给家人和朋友，提高全家人的健康意识。
2. 学生在家尝试整理家庭药箱，了解家庭成员的用药需求，培养家庭健康责任感。
教学反思：本节课通过提问、讨论、演示等多种教学手段，引导学生了解安全用药和急救知识。
8.2 用药与急救 教案2
第二章用药与急救（教学设计）处方药：是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并遵医嘱服用的药物。
非处方药：是指不需要凭医师处方即可购买，按照药品说明书服用的药物。
简称OTC。
学会区分处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生，要求大家具备一定的医学常识，能够正确阅读使用说明书才能行。
资料分析1. 你能分辨哪些是中药，哪些是西药？你是怎么分辨的？答：主要通过批准文号来区别。
批准文号就是药品的身份证、是ID号，区分中西药关键的就是中药的字母，如果字母就是Z就代表它是中成药，如果是H 就代表它是化学药；另外还可以通过成分区别，如果只要成分是从动植物身上提取的，就是中药。
如果是化学合成的就是西药。
2. 药物的说明书有哪些信息对于安全用药十分重要？答：药物说明书中的用法与用量、不良反应、适应症、药物相互作用、有效期等十分重要。
3. 你能否从说明书中概括一些药物保存的基本要求？答：药物根据品种的不同，贮藏条件也不一样。
阴凉干燥处小于20℃；小于20℃且避光冷处；2-10℃药库湿度保持在45%-75%等。
4.关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？答：比如说哪些药物不能一起服用？或者说服药是否可以用茶水？需要与同学们强调，我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进行服用，而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。
通过实践、讨论等方式让学生自主阅读药品说明书，自主获取其中的关键用药信息，并形成用药前阅读说明书提取信息的习惯。
将用药知识在生活中进行实践。
设计旅行小药箱参考家庭小药箱设计注意事项，布置课后实践活动。
紧急呼救一、选择题1．硝酸甘油是治疗心绞痛的急救药物，一般舌下含服用药。
下列说法正确的是（）A．药物主要被舌下的动脉血管吸收B．药物通过血液循环最先到服用，C错误。
D．处方药，需凭医师的处方购买，按医嘱服用，不可自行随意增减，D错误。
【点睛】本题以硝酸甘油为背景，考查了用药安全、毛细血管的特点、血液循环等知识点。
用药和急救教案
用药和急救 (第2课时)一、教学目标1、知识目标（1）.掌握急救措施的一般步骤。
(2).学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
(3).分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
2、能力目标（1）.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
（2）.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
3、情感目标（1）.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
（2）.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
二、教学重点急救措施的一般步骤。
三、教学难点1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
四、教学方法多媒体教学、学生亲身参与与练习相结合。
五、教具准备1.教师准备：(1)人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
(2)外出血处理的教学课件。
(3)用于急救操作练习的急救模型。
2.学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
六、课时安排1课时七、教学过程［联系生活，导入新课］板书：二、急救教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？学生：应立即拨打"120"急救电话。
板书：1."120"紧急呼救教师：对，面对这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打"120"急救电话。
电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的救治措施，我们来一起看下面的内容。
(播放教学课件)文字内容：1.人工呼吸和胸外心脏挤压：当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。
最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
具体操作方法是：第一步，使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除病人口鼻内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。
用药与急救教案
用药与急救教案【篇一：八年级生物吴丹霞用药和急救教学设计】第二章用药和急救教学目标知识目标：1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
能力目标：1、通过阅读药品说明书培养安全使用药品知识能力和实际应用能力。
2、对于旅行小药箱的设计，培养独立、全面考虑问题的能力。
情感目标：1、通过学习安全用药的常识，认识到安全用药的重要性，树立珍爱生命和健康的情感。
2、养成根据病情对症用药、拒绝滥用抗生素，对自己和他人健康认真负责的思想。
3、参与家庭计划，形成很强的责任感，也密切了与家长之间的联系。
教学重点：概述安全用药的常识。
教学难点：区别安全用药的常识。
课前准备教师：课件、各种常用药物说明书。
学生：了解家庭小药箱配备情况。
学情分析：日常生活中，学生对用药的知识比较熟悉。
所以，教师要注意多从生活实际出发，通过生动、活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，通过学生的积极参与，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
同时也为培养学生对医学的兴趣打下基础。
教学方法：创设情境——分析讨论——解决疑难——得出结论课时安排：1课时教学过程：一、复习引入。
师：上节课我们学习了免疫，我们知道了人体有哪三道防线呢？生：。
师：当疾病比较严重是，光靠免疫的作用可能很难恢复健康，那么这时候就要用到什么呢？生：药物师：对，这时候就要用药物来帮忙。
但是，大家知道“是药三分毒”吗？凡是药物都带有一点的毒性或者副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。
今天，我们就来学习关于安全用药的知识。
首先我们来看一段广告。
师：可见，了解一些安全用药的常识非常重要。
那么，什么是安全用药呢？请大家阅读书本p81师：有时候有点感冒流鼻涕，前不久，我在网络上看到一则新闻，广西的李大爷为治好自己的老年性关节炎，自己买来阿司匹林服用，半月后身体多处疼痛，去医院检查出患药源性肝炎病。
我们来看一看阿司匹林能不能自己随意买来服用？生：不可以，这是处方药，要有专业医师的处方才可购买，并按医嘱服用。
第二章--用药和急救教学设计
3、教学难点：设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤。
三、教学准备
学生课前搜集部份药品的使用说明书,常用急救电话号码,到学校医务室了解急救的要点。
四、课时安排：二课时
五、教学过程 ：
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第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称和作用。
4、了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。
二、教材分析1、教材内容分析：本章首先介绍了安全用药的基本概念，接下来，教材介绍了处方药和非处方药。要做到安全用药，就应该学会阅读药物说明书。因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生采集和阅读药物说明书，匡助学生掌握药物说明书的要点。教材还安排了“设计旅行小药箱的药物清单”的活动。关于急救，教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话120、心肺复苏的操作顺序和步骤、出血种类和不同止血方法等。
第一课时
教学”中“擅自加大药量”的情境，提出问题：这种服药方式可取吗？为什么？引出安全用药的主题，使学生对安全用
药的意义有初步认识。
学生活动
自由发言，交流自己的生活经验，初步感知安全用药的意义。
用药和急救教案
用药和急救教案一、引言用药和急救是我们日常生活中非常重要的技能。
正确使用药物和及时采取急救措施可以拯救生命，减轻病痛。
本教案将详细介绍用药和急救的基本知识和技能，帮助大家掌握正确的用药和急救方法。
二、用药的基本知识1. 药物的分类药物可以根据其作用机制和治疗对象进行分类。
常见的药物分类包括抗生素、止痛药、抗过敏药等。
了解药物的分类有助于正确选择和使用药物。
2. 药物的剂型药物的剂型决定了其使用方式和途径。
常见的药物剂型包括口服药、注射剂、外用药等。
不同的剂型适用于不同的病情和治疗方式。
3. 药物的用量和用法正确的用量和用法是用药的关键。
药物的用量应根据个体差异、年龄和病情来确定。
用药时应遵循医生的指导，按照规定的时间、频率和剂量进行用药。
4. 药物的副作用和禁忌症药物在治疗疾病的同时可能会产生一些副作用。
了解药物的副作用有助于及时采取相应的措施。
同时，某些药物在特定的情况下是禁忌使用的，需要特别注意。
三、急救的基本知识1. 意识和呼吸的评估在急救过程中，首先需要评估患者的意识和呼吸状况。
意识和呼吸的异常可能是严重疾病或意外伤害的表现，及时评估有助于采取相应的急救措施。
2. 基本的急救措施急救的基本措施包括心肺复苏、止血、包扎等。
在紧急情况下，正确的急救措施可以挽救生命，减轻伤害。
3. 常见急救情况的处理急救情况多种多样，包括心脏骤停、中风、窒息等。
针对不同的急救情况，我们需要掌握相应的处理方法和技巧。
四、案例分析通过案例分析，加深对用药和急救知识的理解和应用。
根据不同的案例，分析患者的病情和急救需求，提出相应的用药和急救方案。
五、总结用药和急救是我们生活中必备的技能。
掌握正确的用药和急救知识可以保护自己和他人的健康。
通过本教案的学习，相信大家能够更加自信和有效地应对突发状况，保护生命。
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《用药和急救》教案
一、教学设计理念：
本节教学设计充分利用了自主合作探究式教学方法，倡导在教学过程中应该关注学生的身心健康，以学生为本，教学上教师充分发挥“引导者”的职能，以学生为主体，创设情境，运用实践法、讨论法、启发式教学等多元教学法，营造快乐而严肃的学习氛围；引导学生主动学习，让学生扎实地掌握用药和急救的方法。
同时指导学生把自己所学到的知识转化为一种技能应用到实际中去，让它服务于生活、服务于社会，并为他们今后健康地生活指明方向。
二、学情分析：
八年级学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和探究活动奠定了基础。
三、教学目标：
知识与技能目标：区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物使用说明，说出急救方法与基本常识。
过程与方法目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、交流、情景模拟，观察课件等活动突出重点，突破难点。
情感态度价值观目标：认同安全用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。
四、教学重点：1、概述安全用药的常识。
2、运用一些急救方法。
教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；把用药和急救的方法应用到日
常生活中去。
五、教学方法：角色扮演法、自主合作探究法、演示法、多媒体辅助教学法
六、教学过程设计：
（一）创设情境导入新课
联系生活实际，讲一个自作聪明的母亲随意用药致使孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视安全用药，感受所学知识的重要性，激发学生了解用药常识的兴趣。
（二）自主学习个人尝试
情境一：学生模拟生活中买药时的情景，常试用课本上的知识来解决买药时遇到的问题，观察图片和文字资料，尝试归纳处方药和非处方药，认识非处方药的标志：OTC
（三）小组合作交流解疑
1、识别小组成员课下收集的药盒，辨认处方药和非处方药
2、展示两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思考下列问题：
（1）从药品说明书我们可以获取哪些信息？
（2）药品一般如何保存？
（3）怎样做到安全用药？
3、理解“生产批号、有效期和失效期”的含义，及时练习巩固。
教师通过举例和练习题，帮助学生认识“生产批号、有效期和失效期”，学会计算有效期。
【小结】：说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，注意事项，生产日期，保质期，对于安全用药都是十分重要的。
4、组织学生设计班级小药箱，开展竞赛：指导学生根据生活经验进行设计，提示学生注意分类成特殊用药和常用药物。
引导学生思考：设计时应该考虑哪些问题？组织学生进行讨论和交流，归纳总结出家庭药箱的必被条件。
课件展示小组设计的小药箱。
学生互评，教师点评，评选出优秀小组。
通过此活动培养学生将生物知识应用于实际生活的能力，突出重点。
同时培养学生关爱家人的思想情感和合作精神。
（四）师生探究突破难点
情境二：学生模拟利用急救电话挽救危急病人时的情景，通过学生表演，观摩，交流，归纳等方式，身临其境的展开学习。
1、急救电话:学会拨打“120”急救电话
创设情境，角色扮演：角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？
（老师准备两台电话，老师充当“120”急救中心接线员，要求学生表演打电话的情景）
学生在观看角色扮演节目同时，思考以下问题：
（1）这个同学在拨打电话时，有什么需要改进的？
（2）拨打“120”电话应该注意什么事项？
教师加以分析总结归纳：
A.病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。
B．病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神智不清、大出血等。
C．如果还有时间，询问相关的急救方法
2、常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心脏挤压
（五）当堂训练拓展延伸
设计前后呼应的练习题，用于巩固重点知识。
（六）交流体验调控心态
畅谈本节课学习收获与不足，培养学习情感，优化学习过程。
七、板书设计：
第二章用药和急救
一、安全用药：
1、类别：处方药：
非处方药：（OTC）
2、药物使用说明书的使用
3、班级小药箱的设计
二急救：
1、120急救电话
2、人工呼吸和胸外心脏挤3出血和止血
八、课后反思：
回顾本课的教学过程，感慨颇多：
1、本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的主动参与。
教学效果较好。
2、学会放手，学会分享，收获喜悦
现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师，将课堂的主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参与者，而非传授者，这是现代教育对我们的要求。
有很多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，比我一个人的力量要强得多。
在处理资料，分享资料时，我总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多，而忽略了学生的主动性。
尝试着放手，多一分放心，少一分担心，我们共同分享思维碰撞的火花。
3、不断进取，完善自身建设
开放式教学，给予学生更为广阔、自由的空间，同时也要求教师能够拥有博大的知识储备和机敏的应变能力。
在学习和生活中，关注社会热点，拓宽知识面，注重学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建设以适应现代教育的要求。