人教版道德与法治七年级上册 第八课 探问生命 教案(2课时)

第四单元生命的思考

第八课探问生命

能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。

第1课时生命可以永恒吗

一、情感、态度与价值观目标

1．培养热爱生命、珍视生命的情怀。

2．增强生命的责任感和使命感。

二、能力目标

培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。

三、知识目标

懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。

重点：理解生命有时尽、生命有接续。

难点：探讨生命有时尽、生命有接续。

【导入新课】

情景导入：大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧肉，因为据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。

活动一：阅读教材P88运用你的经验，回答：

(1)说说你所知道的“最长的生命”。

(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？

提示：(1)略。(2)不可以。个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它是通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。

一、生命有时尽

1．生命来之不易

活动二：阅读材料，思考讨论。

有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。

小组交流：蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？

提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。拼命地为自己找着能继续生存下去的办法，保护自己的后代！它们让我知道生命有多么的可贵，我们应该好好地珍惜，不可以白白地流失，让我们一起热爱这来之不易的生命吧！

归纳：生命是来之不易的。

2．生命是独特的

活动三：阅读教材90相关链接。

思考：你有何感悟？

归纳：从先天方面来看，我们的样貌、DNA等都不同，指纹不同，所以我们现在有了指纹锁、指纹打卡；从后天来看，每个人所处的家庭环境不同，人生道路也不尽相同。每个人都是独一无二的，每个人的生命都不可替代。生命是独特的。

3．生命是不可逆的、短暂的

活动四：(1)视频：新生命的孕育之旅、母亲孕育生命的不易和磨难。

(2)看图思考

思考：视频和图片说明了什么？

提示：我们可以通过保养保持年轻的容貌，但是我们的器官机能和我们的人生阅历是无法回到最初样子了。我们现在12岁，我们不可能再回到2岁时候的状态了。

归纳：生命是不可逆的，生命也是短暂的。

4．无法抗拒生命发展的自然规律

活动五：教材P91探究与分享。

思考：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。

提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。我们从容面对生命的不可预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。

人不能因为害怕失去，就不去拥有。死，只是一个结果，怎么活着才是最重要的。

——熊顿(电影《滚蛋吧！肿瘤君》女主人公)

讨论：你认同她的说法吗？为什么人们会害怕死亡？

归纳：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

活动六：中国传统上说60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天(82.4岁)计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？______年______月______日我的生命已用去______天，我的生命只剩下______天。

算一算后，自己的第一感受是：______________________

我的生命箴言是：____________________

提示：感受到生命的不易与无常，感受到了命运的多舛，也感受到了生命的顽强与美好。明白了生命来之不易，健康无限美好，我们应该倍加珍惜，即使命运多舛，也要珍爱生命，勇敢从容地面对生活，积极进取，乐观面对。要过好自己的每一天，要活得有意义，有价值。

二、生命有接续

1．人类生命的接续

活动七：教材P91探究与分享。

思考：如何实现生命的接续？

归纳：我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

2．“我们”的生命

活动八：教材P92探究与分享。

思考：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？

提示：图片1：我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。——祖辈生命的传承。

图片2：虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。——国家生命的传承。

图片3：我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。——民族生命的传承。

点拨：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。3．精神文明的积累和丰富

活动九：穿越时空的生命。

人物1：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。”

人物2：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5日定为学习他的纪念日。人物3：他26岁就获得物理学博士学位，被人们称为“娃娃博士”。获取学位后的第九天就拒绝美国优越的生活和工作环境，毅然回到一清二白的中国；为了科研在茫茫戈壁隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋”。

思考：(1)猜猜他们是谁？他们为什么被我们熟知？

(2)中华民族上下五千年，除了生生不息的中华儿女，还留下了什么？

提示：(1)孔子、雷锋、邓稼先；为国家或社会的发展作出了重大贡献。(2)宝贵的精神财富。图片展示：璀璨的中华文明

课件展示：“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”

——摘自《中华世纪坛序》

提示：正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。

归纳：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。情感升华：生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。生命属于我们只有一次，既然命运把我们圈定在平凡的位置上，那我们就应当活出一个凡人的价值来。有一首小诗写道：融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上是善待生命，不负年华。

【课堂小结】

我们每个人的生命都是短暂的，我们每个人都无法摆脱死亡这个生命的最后归宿，所以我们要好好活着，过好每一天。我们在身体上接续祖先生命的同时，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

本节课充分体现了以学生为本的教学理念，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在活动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使学生领悟到生命是独特的、不可逆的、短