四年级语文上册第五单元教案(最新版)
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》优秀教案一、教学目标1.通过教学使学生了解《麻雀》这篇课文的主要内容，并能够流畅朗读。
2.通过讲解，使学生了解麻雀的生活习性和相关知识，培养对麻雀的爱护之情。
3.通过教学使学生感受诗意，美感，激情和和谐，培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学重点1.准确理解《麻雀》的内容，掌握课文的语言和情感。
2.理解麻雀的生活习性以及它在人们生活中所起到的重要作用。
3.培养学生的语感，使之读起来能带出麻雀的悦耳之声。
三、教学难点1.能够理解比涩喻的内容，领会其中蕴含的深刻寓意。
2.灵活运用课文中的成语和诗句，感受其中的音韵美。
四、教学准备1.课文《麻雀》的教学录音。
2.课件及其他教学辅助材料。
3.熟悉课本内容，掌握课文的背景知识。
五、教学过程1. 导入通过课文朗读及引导学生回忆上一课的内容，导入《麻雀》这篇课文。
2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读，感受课文中的情感。
2.学生自读课文，理解课文内容，分析比句、涩喻等修辞手法。
3.针对课文中的难点进行讲解，帮助学生加深理解。
3. 拓展延伸1.讲解麻雀的生活习性，引导学生了解麻雀的重要性。
2.通过课文中的成语和诗句，引导学生感受其中蕴含的音韵美。
4. 艺术鉴赏讨论课文中的意境，并让学生用自己的语言描述。
5. 情感态度引导学生思考人与自然的关系，培养对自然生物的爱护之心。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《麻雀》这篇课文有了更深的理解，掌握了课文的语言和情感，同时也加深了对自然界生物的认识和爱护之情。
在未来的教学中，应继续培养学生的审美情感和人文素养，引导学生感受诗意，美感，激情和和谐。
以上就是本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。
部编版四年级上册语文【第五单元】教案完整版
【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文, 出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前, 奋不顾身地保护小麻雀, 使小麻雀免受伤害的动人故事, 热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】屠格涅夫, 19世纪俄国著名现实主义作家, 全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向, 构思新颖, 结构紧密, 人物形象鲜明, 文字极为精练、优美, 对俄国文学的发展有巨大影响。
他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》, 原文的后面还有这样几句话: “是的, 请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟, 对它的爱的激情, 我是怀着虔诚之情的。
我想, 爱比死, 比死的恐怖更强大。
只有她, 只有爱, 才维系着生命, 并使它充满活力。
”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。
英文名: sparrow 。
国家保护动物。
课后作业一、比一比, 组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。
掩护保护1.我们要（）小动物。
2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。
搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。
誓与猎狗作生死（）。
4.一场激烈的（）打响了。
五、根据课文填空, 完成练习。
一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。
它（）, （）尖叫着。
（1）这里把老麻雀比作 , 是因为。
（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀六、课文整体梳理。
部编版四年级语文上册第五单元集体备课全部教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版板书设计：麻雀初步感知内容：老麻雀救小麻雀第二课时教学目标：1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。
2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学重难点：重点理清课文的写作顺序。
难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，了解写作顺序1．根据课后第二题自学。
根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。
2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。
3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。
三、细读课文，读中感悟1．默读课文，讨论交流。
(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。
(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。
(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。
(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。
③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。
2．齐读第6自然段。
思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。
(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇1幸福是什么》教学目标：★认识6个生字。
★读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
★能把课文演一演。
教学重点：★初步形成自己的幸福观。
★演课本剧。
教学难点：★初步形成幸福观。
★理解文章内容。
教学过程：一、谈话导入1.这是一篇阅读课文，主要是学生通过自学来理解。
现在请你自己读一读这篇课文，看看你能读到什么。
2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
二、学习新课。
(一)了解文章内容1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
)在这个过程中，他们做了什么?注意:指导学生阅读第13至22段。
3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
)5.重复阅读:睿智女儿的话:幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。
建议：引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验，学生在这个环节的积极性是比较高的，所以老师要在这里通过各种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
(二)演课本剧1.分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2.学生排练，教师巡视。
3.汇报演出。
三、作业布置阅读自己喜欢的童话。
四、本课小结(根据当时情景而定)部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇2教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
2024年部编版四年级语文上册教案第五单元习作：生活万花筒 教案
教学要求1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学课时一课时。
1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
课件。
一谈话导入生活就像万花筒,每天都有许多的事情发生,有令人感动的,有令人悲伤的,也有令人赞叹不已的。
我们每个人都经历过让自己印象深刻的事,也许其中有一些给了你人生的启迪,今天,我们就试着把自己心中最难忘的事写下来,和大家一起分享一下吧!(板书:生活万花筒)设计意图:谈话导入新课,引发学生思考,让学生自然地进入习作学习中。
二审题指导1.以“生活万花筒”为主题,选择自己亲身经历的或是看到的、听到的一件事写下来,注意要把事情的起因、经过、结果写完整、写具体,表达自己的真情实感。
2.读读习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》,交流这两篇文章分别是按照什么顺序来写的。
(学生自由交流)3.教师指导。
(1)所记的是一件印象深刻的事,要集中笔触写好这件事,写清事情发生的时间,可以发生在不久前,也可以是过去发生的;还要写清地点,可以在学校,也可以在街头巷尾;要按一定的顺序把这件事情写清楚。
(2)要认真思考,打开写作的思路,可以参考教材给出的题目,从中得到启发,进而确定选材的内容。
设计意图:让学生快速了解题目,把握写作重点。
三组织材料1.学习习作提示,确定写作材料。
(1)默读习作提示,思考:教材中列举了哪些事情?(出示课件2)(2)学生交流。
可以是好事,也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人以启发的事。
(3)回顾亲身经历的事,看看有没有印象深刻的,把它写下来。
2.思考你想写什么事,是什么原因让你对这件事印象深刻,是激动,是伤心,还是害怕……(1)说一说这是一件什么事。
(2)说一说这件事情令你印象深刻的原因。
3.汇报自己的选材。
请习作较好的同学先汇报,其他学生认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。
部编版语文四年级上册第五单元教案
部编版语文四年级上册第五单元教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元的主题是“关心与爱护”，通过本单元的学习，让学生学会关心他人，培养良好的道德品质。
本单元包括两篇课文《麻雀》和《猫》，以及语文园地中的词语和句子练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于关心和爱护他人的概念有一定的认识。
但在具体的情境中，还需要引导和培养他们学会关心他人，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语和句子的运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会关心他人，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：培养学生关心他人，热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句子的运用。
2.教学难点：学会关心他人，培养良好的道德品质。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导式教学法，通过设定具体的情境，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，培养他们学会关心他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.课文相关图片或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注课文中的人物，激发学生的学习兴趣。
如，展示《麻雀》中母雀和小雀的图片，让学生观察并说出他们的关系。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生认真听，并及时跟读。
在朗读过程中，引导学生关注课文中关心和爱护他人的细节。
如，在《麻雀》一课中，引导学生关注母雀为了保护小雀而付出的努力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中人物的动作和情感。
如，在《麻雀》一课中，学生可以模仿母雀的保护动作，感受母爱的伟大。
4.巩固（10分钟）老师提出问题，引导学生回答。
如，问：《麻雀》一课中，母雀为了保护小雀付出了哪些努力？学生回答后，老师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生举例生活中关心和爱护他人的事例，大家共同分享。
部编版语文四年级上册第五单元《爬天都峰》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第五单元《爬天都峰》教学设计【作业设计】1.一锤定音（在加点字正确读音后画"√"）笔陡zǒu（）发颤zhàn（）汲取jī（）dǒu（）chàn（）jí（）鲫鱼jì（）攀登bān（）铁链liàn（）jǐ（）pān（）lián（）2.火眼金睛，辨字组词纪（）绝（）级（）辫（）记（）决（）汲（）辩（）3.我是小法官（阅读课文判断正误，对的打"√错的""×"）《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情（）《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带"我"去爬天都峰，"我"与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事（）4.按课文内容填空。
1.我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么（），在（）上面哩！我爬得上去吗？再看看（）的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人（）。
2.文章分为3个部分，请写出具体的自然段。
：爬山前（）爬山时（）爬上顶峰（）部编版语文四年级上册第五单元《爬天都峰》教学设计【作业设计】一、按要求写句子1.天都峰真高。
（改为感叹句）2.我奋力向封顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……用加点的词仿写句子二、句段练习啊，封顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.用横线画出描写天都峰“高”的句子，用波浪线画出描写天都峰陡的句子。
2.我爬得上去吗？是（）句，说明我再爬天都峰前产生了（）的心理，侧面衬托了天都峰的“险”三、品读文章爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.爸爸说的“有意思”体现在（）A.我爬不动的时候，老爷爷帮助了我。
B.老爷爷爬不动的时候，我帮助了他。
、C.我和老爷爷都能从对方的行动中收到鼓舞，汲取到力量。
最新部编人教版小学语文四年级上册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
本次习作是生活万花筒，内容是写一件印象深刻的事。
重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚，引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述锻炼学生的口语表达。
引导学生运用互评法互相点评习作。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
3.结合课文提示对习作进行指导，引导学生学会审题、选材、明确习作要求，运用互评法互相点评习作。
三、单元课时安排16 风筝…………………………………………………………………2课时17 麻雀…………………………………………………………………2课时习作：生活万花筒………………………………………………………1课时16 风筝教学目标：1．会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。
能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。
4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。
教学重点：1.学习生字词语，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。
教学难点：明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。
最新四年级上语文第五单元教案(通用6篇)
最新四年级上语文第五单元教案(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编语文四年级上册第五单元《麻雀》教案设计
新部编语文四年级上册第五单元《麻雀》教案设计年级：四年级教材版本：新部编版单元：第五单元教学目标：1. 知识与技能：- 正确认读并书写本课的生字新词。
- 能够流畅、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的勇敢和母爱。
2. 过程与方法：- 培养学生通过阅读理解作者如何通过动作、神态描写塑造角色形象。
- 引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，深入理解课文主题。
3. 情感、态度与价值观：- 感受动物之间的亲情和母爱的伟大。
- 激发学生尊重生命、爱护动物的意识。
教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会老麻雀的母爱和勇敢。
2. 难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学准备：- 多媒体课件，包括课文朗读、生字新词、图片等。
- 预习任务：学生提前预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入新课1. 展示麻雀的图片，引导学生谈谈对麻雀的认识和感受。
2. 引出课题：《麻雀》，简要介绍作者屠格涅夫和课文背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2. 指名读课文，检查学生预习情况。
3. 概括课文大意，明确故事中的角色：小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。
三、深入探究，理解内容1. 分角色朗读课文，注意体会角色的动作、神态和情感。
2. 分组讨论：老麻雀为什么要奋不顾身地保护小麻雀？猎狗为什么会愣住并向后退？3. 引导学生体会“一种强大的力量”即母爱的力量，理解母爱的伟大和无私。
4. 拓展思考：生活中还有哪些体现母爱的事例？你如何理解母爱？四、品味语言，感受精妙1. 引导学生关注课文中的动作、神态描写，体会作者如何通过具体细节塑造角色形象。
2. 品读精彩语段，感受作者运用语言的精妙和情感的丰富。
五、拓展延伸，升华情感1. 观看与课文主题相关的视频片段，如动物母爱的视频，让学生从视觉上感受母爱的伟大。
2. 引导学生结合生活实际，谈谈如何珍惜母爱、感恩母爱。
四年级语文上册第五单元教案（精选2篇）
四年级语文上册第五单元教案（精选2篇）四年级语文上册第五单元篇1一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1.播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。
导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。
”2.谈话：录像短片中的小张是干什么的?师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。
(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“导游词”的写法。
(板书：学写)谁来读一读这次习作的要求?设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。
录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。
3.演示文稿：《语文园地五》习作要求。
话，就是导游词的，也称“前言”。
(板书：前言)指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4.教师讲解习作要求：(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。
可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3)提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
二、范文引路，学习写法。
1.出示范文《天坛导游词》(附后)师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词”“风光简介”“传说”等2.学生自行阅读，思考：(1)导游词有哪些内容?(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?3.交流讨论，教师指导写作方法：(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第五单元》教案
新部编⼈教版⼩学4四年级语⽂上册《第五单元》教案第五单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课⽂主要是围绕“幸福和希望”这个主题进⾏编排的。
主要由《风筝》《⿇雀》两篇课⽂组成。
⽬的是使学⽣感受到⾃由⾃在、⽆拘⽆束的快乐⽣活，能使学⽣明⽩爱能战胜⼀切思想感情。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学⽣根据情感变化感受⽣活的快乐。
放风筝给孩⼦们带来的乐趣，⽆不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救⼦的⽼⿇雀，新颖的构思，精练、优美的语⾔⽂字，热情地歌颂了“亲⼦”“母爱”这“⼀种强⼤的⼒量”。
教学时注意引导学⽣感受⼈物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学⽣了解对不同的⾓⾊的神态、动作的具体描写，真实地表达了⾃⼰的思想感情。
16 风筝教学⽬标：1．会认“憧、憬、歇”等4个⽣字，会写“筝、拔、蝴”等12个⽣字。
正确读写“精⼼、希望、依然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同⼼情，能读出“我们”的情感变化。
3.知道课⽂围绕“风筝”讲了⼀件什么事情，明⽩作者是怎样把事情写清楚、具体的。
能模仿作者的写作⽅法，把⼀件事写具体完整。
4.能模仿作者⼼理描写的⽅法，能较为具体地写出⾃⼰不断变化的⼼情。
教学重点：1.学习⽣字词语，有感情地朗读课⽂。
2.理解课⽂内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。
教学难点：明⽩作者是怎样把事情写清楚、具体的。
尝试把⼀件事情写清楚。
教学准备：课件第⼀课时课时⽬标：1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.掌握本课的⽣字词。
教学过程：⼀、谈话激趣，导⼊学习童年的⽣活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪⽔。
你觉得童年最⼤的快乐是什么？和⼤家交流分享⼀下，好吗？有这么⼀群孩⼦，他们童年最⼤的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们⾛进课⽂，⾛进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书：风筝）【设计意图：⽤问句来设置悬念，引起学⽣的好奇，激发学⽣积极思考。
部编版四年级上册语文第五单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第五单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够熟练朗读课文《春晓》。
2.能够理解课文内容，用自己的话复述。
3.能够运用正确的书写技巧正确描写春天的景色。
4.能够在小组合作中展示自己的作品。
二、教学重点1.课文《春晓》的朗读。
2.课文内容的理解和复述。
3.描写春天的景色。
4.小组合作展示作品。
三、教学难点1.复述课文内容并用自己的话表达。
2.用优美的语言描写春天的景色。
四、教学准备1.课文《春晓》的课件。
2.黑板、彩色粉笔、书写工具等。
3.春天的图片或实物。
4.小组合作展示的准备材料。
五、教学过程第一步：导入1.听一段春天的音乐，激发学生对春天的向往和好奇。
2.引导学生谈论春天的特点以及他们心目中的春天是什么样子的。
第二步：学习课文《春晓》1.教师朗读课文，让学生跟读多遍，感受其中的节奏和韵律。
2.学生自读课文，理解内容并用自己的话复述。
第三步：描写春天的景色1.展示春天的图片或实物，激发学生描写的兴趣。
2.引导学生用自己的语言描写春天的景色，注意用生动的词语和形象的比喻。
第四步：小组合作展示1.将学生分成小组，让他们合作描写春天的景色。
2.每组选派一名代表展示他们的作品，其他组员补充描述。
第五步：总结反思1.教师带领学生总结今天的学习内容，回顾课文，分享描写春天的经验。
2.学生就本节课的收获和困难进行自我反思，展示反馈意见。
六、布置作业1.完成课后作业《春天的诗句》。
2.收集春天的图片或实物，为下节课的学习做准备。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文《春晓》，感受春天的美丽。
愿大家在描写春天的过程中，用心感受春的气息，让文字生动地展现春天的景色。
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文 》(教案)
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）教学内容本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。
选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。
2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。
教学难点1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。
2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。
3. 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。
3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。
4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。
5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。
板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。
2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。
3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。
作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇短文创作。
2. 阅读理解：选择一篇与例文类似的短文进行阅读理解练习。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、写作技巧的掌握情况以及作业的完成质量。
教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生掌握写作的基本技巧，培养其独立创作的能力，并在此过程中培养对语文和写作的热爱。
2024年部编版四年级语文上册教案第五单元 (2)15女娲补天 教案
教学要求 1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。
(重点)3.发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的经过说清楚、说生动。
(难点)教学课时一课时。
1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。
3.发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的经过说清楚、说生动。
课件。
一故事激趣,课前谈话教师:大家一定非常喜欢读神话故事吧?今天老师给大家带来的见面礼就是有关神话故事的,这里有几个神话故事里的人物,请同学们想想他们是谁,你们能说出这个故事的名字吗?(出示课件2—5)他开辟了天地,并将身躯化作世间万物。
——盘古(《盘古开天地》)他为民除害,射下了天上的九个太阳。
——后羿(《后羿射日》)她化作小鸟,把石子投入大海。
——精卫(《精卫填海》)她创造人类,无私奉献。
——女娲(《女娲造人》)设计意图:通过谈论神话故事,激发学生学习课文的兴趣,为学生学习课文铺路搭桥。
二揭示题目,引发兴趣1.今天,我们要学习一个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。
(板书:女娲补天)题目中的哪个词语让你感觉非常神奇?(补天)为什么?(学生交流)2.在读故事之前,你们对女娲有哪些了解呢?(出示课件6)传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。
她用黄泥捏成人,创造了人类。
女娲就是人类的母亲。
三自学课文1.学生自学的提纲。
(出示课件7)(1)自由读课文,思考:课文写了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感动?为什么?(3)有不懂的地方请做上标记,准备提问。
2.学生自由读课文,自主学习。
设计意图:初读课文,让学生对课文有一个整体的、感性的认识,为学生下面进一步的理解课文奠定良好的基础。
四学习生字,把握课文大意1.认读生字。
(出示课件8)洪措混项熄浆塌窜颂绩“措、颂”是平舌音;“塌”读tā,“绩”读jì,要读准字音。
(1)指名读,齐读。
(2)读生字,用查字典或联系上下文的方式理解字义。
2024年部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
【核心素养】能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
【复习重点】1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《麻雀》A. 本文主题本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。
B. 课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。
起因：猎狗发现小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果：“我”被震撼，唤回猎狗。
（2）《爬天都峰》A.本文主题本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。
告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。
B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。
）（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。
要写清楚事情的起因、经过和结果。
时间、地点、人物要交代明白。
要按照一定的顺序写。
要把看到的、听到的、想到的都写下来。
三、反馈矫正，深化提高。
（一）矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案一、单元主题本单元以“把一件事情写清楚”为主题，编排了《麻雀》和 《爬天都峰》两篇精读课文以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：生活万花筒”。
二、教学目标1. 了解作者是怎样把事情写清楚的。
2. 学习按一定的顺序把事情写清楚。
3. 能把一件事情的起因、经过、结果写清楚。
三、教学重难点1. 重点掌握把一件事情写清楚的方法。
通过阅读和练笔，提高写作能力。
2. 难点如何引导学生将事情的经过写详细、生动。
四、教学方法讲授法、阅读指导法、写作训练法、讨论法五、教学课时建议9 11 课时六、教学过程（一）《麻雀》（2 课时）第一课时【导入】展示麻雀的图片，提问学生对麻雀的了解，引入课文。
【初读课文】学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
学习生字词，检查读音和理解。
思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？【整体感知】交流汇报，概括课文主要内容：一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀。
第二课时【精读课文】默读课文，找出描写老麻雀、小麻雀和猎狗的语句，体会它们的特点。
重点研读老麻雀保护小麻雀的部分，感受老麻雀的勇敢和母爱。
分析作者是如何把事情写清楚的，如通过动作、神态描写等。
【总结写法】小组讨论：作者怎样把麻雀之间的故事写得生动感人？交流汇报，总结把事情写清楚的方法。
【拓展延伸】说一说生活中类似的感人场景。
（二）《爬天都峰》（2 课时）第一课时【导入】展示天都峰的图片，介绍天都峰的特点，引出课题。
【初读课文】学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
学习生字词，理解“奋力”“居然”等词语。
思考：课文主要讲了谁爬天都峰？是怎么爬的？【整体把握】交流汇报，梳理课文主要内容：“我”和爸爸在假日里去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我们互相鼓励，最终一起爬上了天都峰。
第二课时【精读课文】研读“我”爬天都峰的过程，体会“我”的心理变化。
分析“我”和老爷爷的对话，感受他们互相鼓励的精神。
探讨作者按照什么顺序把爬天都峰这件事写清楚的。
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