《太平天国运动》教学设计
部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教学设计
部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教学设计一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》通过介绍太平天国运动的背景、过程和影响，使学生了解太平天国运动的历史意义，认识太平天国运动在中国近代史上的地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于太平天国运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析太平天国运动，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的背景、过程和影响，认识太平天国运动在中国近代史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的尊重，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和过程。
2.太平天国运动的影响和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受太平天国运动的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.教材：《部编版八年级历史上册》2.参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太平天国运动的宣传画和相关歌曲，引导学生进入太平天国运动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍太平天国运动的背景，如鸦片战争后中国的社会矛盾、农民生活的困苦等。
然后详细讲述太平天国运动的过程，包括金田起义、永安建制、北伐和西征等。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的问题，如太平天国运动的导火线是什么？太平天国运动的过程是怎样的？进行小组讨论，共同探讨问题答案。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对太平天国运动知识的掌握情况，并对学生回答进行点评和指导。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》教学设计
3.激发学生的思考，使他们能够客观、全面地评价太平天国运动，形成独立见解。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待农民起义等历史现象，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、影响以及其在历史上的地位。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-太平天国运动的背景是什么？
-太平天国运动的重要战役、政策制度有哪些？
-太平天国运动为什么会失败？
-太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生形成正确认识。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对课堂内容的掌握。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运.了解太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及其影响，理解其在中国近代史上的地位。
2.掌握太平天国运动的领导人物、重要战役、政策制度等方面的知识。
3.能够分析太平天国运动失败的原因，评价其在历史上的意义。
4.培养学生的史料阅读、分析和评价能力，提高历史思维和历史素养。
-太平天国运动失败的原因是什么？
3.通过小组合作学习，让学生共同探讨难点问题。教师适时给予指导，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而加深对历史事件的理解。
5.结合现实问题，引导学生从历史的角度看待社会现象，培养学生的历史思维和现实关怀。
6.教学重难点的突破：
（1）运用比较法，将太平天国运动与之前的农民起义进行对比，突出其特点和历史地位。
太平天国运动教案(详案)
太平天国运动教案（优秀详案）第一章：太平天国运动的背景1.1 鸦片战争后的中国鸦片战争后，清朝国力衰弱，民众生活困苦。
外国列强的侵略，使中国沦为半殖民地半封建社会。
1.2 天地会与拜上帝教天地会：民间秘密组织，反清复明。
拜上帝教：洪秀全创立，主张信仰上帝，反对清朝统治。
第二章：太平天国运动的兴起2.1 金田起义1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立太平天国。
太平天国军队自称“太平军”，颁布《天朝田亩制度》。
2.2 太平天国的政权建设定都天京（南京），建立政权机构。
颁布《天朝田亩制度》，实行土地改革。
第三章：太平天国运动的发展与衰落3.1 太平天国的军事扩张太平军连续取得胜利，占领南京、镇江、常州等重要城市。
清政府组织洋枪队，联合外国势力镇压太平天国。
3.2 太平天国的内部分裂太平天国内部出现权力斗争，导致分裂。
重要领导人李秀成、陈玉成等被清政府俘虏或杀害。
第四章：太平天国运动的失败4.1 天京陷落14年，太平天国首都天京（南京）被清政府攻陷。
太平天国运动宣告失败。
4.2 太平天国运动的影响太平天国运动震撼了清朝政权，加速了清朝的衰落。
为推翻清朝统治，民族资产阶级开始崛起，展开戊戌变法。
第五章：太平天国运动的历史评价5.1 太平天国运动的进步性反封建、反侵略的性质，争取民族独立和人民解放。
颁布《天朝田亩制度》，改革土地制度，减轻民众负担。
5.2 太平天国运动的局限性农民阶级的局限性，无法摆脱封建思想的束缚。
太平天国内部权力斗争，导致分裂和失败。
未能实现民族独立和人民解放，为后来的辛亥革命埋下伏笔。
第六章：太平天国运动的文化与艺术6.1 太平天国的宗教信仰与文化活动拜上帝教信仰对太平天国文化的影响。
太平天国的诗歌、歌曲、戏剧等艺术形式。
6.2 太平天国运动的历史文献《天朝田亩制度》的土地改革方案。
太平天国的官方文献、宣言和书籍。
第七章：太平天国运动的社会经济影响7.1 太平天国的土地改革与社会结构变动实行《天朝田亩制度》对土地制度的改革。
1.3太平天国运动教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册
- 促进民间信仰和习俗的变革：太平天国运动在一定程度上促进了民间信仰和习俗的变革，如反对偶像崇拜，提倡简朴的生活方式等。
板书设计：
- 太平天国运动的起因：清朝的衰落、鸦片战争后的民不聊生、天地会等民间组织的反抗
2.拓展要求：
A. 自主学习：学生可利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读文献、观看视频等方式，进一步了解太平天国运动的相关知识。
B. 提问和解答：学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以提问教师或同学，共同探讨和解答。
C. 写作和分享：学生可选择太平天国运动中的一个主题，撰写一篇课后心得或感想，与同学和教师分享自己的学习体会和思考。
本节课的教学内容主要包括：
1. 太平天国运动的起因：清朝的衰落、鸦片战争后的民不聊生、天地会等民间组织的反抗。
2. 太平天国运动的过程：金田起义、永安建制、天京事变、北伐和西征。
3. 太平天国运动的影响：颁布《天朝田亩制度》和《资政新篇》，提出改革方案；冲击清朝政权，导致清朝统治动摇；促进民间信仰和习俗的变革。
D. 历史展览：学生可结合学校的 historical exhibition or activity，展示自己所学到的太平天国运动知识，提高历史素养和表达能力。
教学反思
今天上完太平天国运动这一课后，我坐下来静静反思了自己的教学过程。我感到有许多地方值得肯定，但同样也存在着一些不足。
首先，我感到教学内容的选取和安排是比较合理的。通过引导学生回顾鸦片战争和第二次鸦片战争的历史背景，使学生能够顺利地过渡到太平天国运动的起因。而在讲述太平天国运动的过程时，我通过详细介绍金田起义、永安建制、天京事变和北伐西征等重要事件，使学生对太平天国运动有了清晰的认识。最后，我引导学生思考太平天国运动的影响，让学生能够将所学知识与现实生活相结合，提高他们的历史素养。
人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点：分析太平天国运动成败的原因，理解其在我国历史发展中的地位，以及运动对社会改革的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题：太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问：请同学们结合所学知识，分析太平天国运动为什么最终失败？它在我国历史发展中具有哪些意义？
4.学生讨论：学生在小组内展开讨论，整理出讨论结果。
5.各组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地感受历史场景，提高学习兴趣。
-创设情境，组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中体验历史事件，培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略：
-针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入思考，形成系统化知识结构。
-对于难点内容，采用案例分析法，结合具体史实，帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读，推荐一本关于太平天国运动的书籍，如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学，布置一道开放性问题，让学生思考：从太平天国运动中，我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题？要设计一道分析题，要求学生结合所学知识，分析太平天国运动成败的原因，并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其学会从历史事件中汲取经验教训。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》教学设计(6页)
（5）课堂小结：总结本节课的重点内容，梳理学生的知识点。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文。要求：主题鲜明，论据充分，不少于800字。
2.完成课后练习题，包括选择题、简答题和材料分析题。要求：认真作答，书写工整，注意对历史事件、人物、纲领性文件等方面的掌握。
3.请同学们预习下一节课内容，提前了解第二次鸦片战争的相关史实，为课堂学习做好准备。
2.讲解太平天国运动的兴起、发展、高潮和失败等历史过程，强调关键人物洪秀全、杨秀清等的作用。
3.详细解读太平天国运动的纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》，分析其主张和意义。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，探讨太平天国运动的社会背景、阶级斗争等问题。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“太平天国运动为什么会失败？它的局限性在哪里？”
3.预习下一节课内容时，注意梳理历史线索，提高课堂学习效果。
4.家庭作业要积极参与，与家人共同学习，增进感情。
5.小组分享时，注意分工合作，充分发挥每个人的优势，提高团队协作能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太平天国运动的背景、过程、主要事件、关键人物等。
2.强调太平天国运动的历史意义和局限性，引导学生认识到农民战争在历史上的地位和作用。
3.鼓励学生在课后继续深入研究太平天国运动，提高历史素养。
五、作业布置
太平天国运动教学设计
太平天国运动教学设计太平天国运动是世界历史上规模空前的一次农民战争。
太平天国运动也是高中历史必修一的一个重要知识点。
如何使学生掌握这个知识点?以下是店铺为你整理的太平天国运动教学设计，希望能帮到你。
太平天国运动教学设计一1、教学目标：(1)知识与能力目标：①知识方面：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等;②能力方面：结合太平天国的形势图，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力;比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
(2)过程与方法目标①通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习法。
②通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。
③进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题。
(3)情感态度与价值观目标①通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民、关注农村;②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
③ 理论联系实际，使学生明白我国解决“三农”问题的迫切性和加强社会主义新农村建设的重大意义。
2、教材分析《太平天国运动》是人民版高中历史必修一《专题三近代中国的民主革命》中的第一个内容，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
太平天国运动发生在鸦片战争之后，它承担起了反封建、反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。
它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民主革命的新篇章，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响。
因此，它起到了承上启下的作用，地位突出。
3、学情分析高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
太平天国运动 教学设计 年部编版八年级历史上册
太平天国运动教学设计【教学目标】1.通过分析太平天国运动的原因，培养学生分析概括能力。
2.了解太平天国运动的过程，知道《天朝田亩制度》、《资政新篇》等文件，结合史料评价纲领。
3.分析太平天国运动失败的原因，正确认识农民阶级为挽救民族危亡所做的探索和努力，并认识其阶级局限性。
【教学重难点】重点：太平天国运动兴起的原因难点：认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【教学过程】环节一：导入：“梦想”这一话题导入新课，结合时空坐标展示近代中国人民的梦想，展示太平天国八大王椅和洪秀全在太平天国太阳城题的对联，结合材料引导学生概括鸦片战争后农民阶级的梦想，引入本课：农民阶级的天国梦—太平天国运动。
【设计意图】设计意图：引入身边的文博资源，创设学习情景，让学生有熟悉感，埋下伏笔，学生思考远在南京的八大王椅为什么会流转到刘氏庄园？从而激发学生学习和探究的兴趣。
补充史料，问题导引，学生概括农民阶级的梦想，培养归纳概括能力。
环节二：新课讲授（一）天国梦起（背景）师：展示材料：（鸦片战争）战费和赔款由参战各省分摊，各级官吏借机搜刮，吏治极端腐败。
加之水、旱、蝗灾不断，人民生活困苦不堪，各地的反抗斗争此起彼伏。
广西地瘠民穷，灾害严重，各种矛盾尤为突出。
洪秀全创立“拜上帝会”，号召群众进行反抗斗争。
--摘编自《中国近代历史》生：在教师的引导下，概括要点：1.内部原因：清政府统治腐败。
2.外部原因：外国资本主义的侵略。
3.直接原因：自然灾害严重。
4.主观原因：洪秀全创立“拜上帝会”。
【设计意图】通过史料研读，理解太平天国运动爆发的原因。
（二）逐天国梦（军事斗争）1.结合《太平天国运动形势图》及整理的天平天国运动发展轨迹图，了解太平天国运动过程的主要历史事件。
设计意图：设置问题，补充史料，帮助学生辩证认识两个纲领的，从而认识农民阶级的局限性，引导学生认识理性探索的重要性，培养学生史料实证的核心素养，培养学生的思维能力。
设计意图：以史料为切入点，以史料为证据，通过文博资源的补充，帮助学生加强对知识的理解，培养史料实证的核心素养。
太平天国教案（公开课）
太平天国教案（公开课）第一篇：太平天国教案(公开课)《太平天国运动》教案导入：太平天国运动爆发于160多年前，160年来，对其评价褒贬不一。
凤凰网历史专栏曾做过一个专题——“被拔高的太平天国”。
网友们各抒己见，展开讨论。
那么，真实的太平天国是什么样的？我们应该如何评价这个历史事件？之前的评价是否被拔高了？一、背景太平天国运动爆发前，大清帝国呈现怎样的景象？ϖ材料一：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。
由是江、浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布、土棉，遂亦因之壅滞不能出口。
ϖ材料二：1846年至1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷入饥饿和死亡的困境。
从材料一，可以得出：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
随着外国资本主义入侵，中国自然经济开始解体。
材料二，可知，太平天国运动爆发前，自然灾害严重。
那么，当时百姓生活情况如何？在摄影摄像技术没有普及的时代，有一种职业叫做随军画师，他们跟随外国侵略者来到中国，用画笔记录晚清帝国的图景。
从这幅画中，大家可以得出那些结论？（政府腐败，阶级矛盾激化）洪秀全顺势领导这次农民起义，在其准备阶段，创立拜上帝教。
那么，拜上帝教受到哪些思想的影响？从图中我们看到，拜上帝教受到西方基督教思想的影响。
洪秀全在宣传拜上帝教过程中，又构建怎样的天国梦？ϖ天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子尽是姊妹之群。
ϖ——《原道醒世训》ϖ天上有天国，地下有天国，天上地下是神父天国，勿误认单指天上天国······今日天父天兄下凡开创天国是也。
ϖ——《钦定前遗召圣书批解》从材料中，我们可以得出，洪秀全宣传平等思想，描绘人间天国。
以此宣传革命思想，发动底层群众。
洪秀全还是一个读书人，他的思想也受到儒家思想的影响。
在古代中国，儒学是中国社会的主流思想，但是到了近代，儒学的地位发生变化，比如，康有为利用儒学宣传变法，新文化运动的战将全盘否定儒学。
1.3太平天国运动教学设计2024-2025学年八年级历史上册
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对太平天国运动的兴趣，激发其探索欲望。
3. 太平天国运动的影响：
- 对清朝政权的冲击：太平天国运动削弱了清朝的统治地位，加速了清朝的灭亡。
- 民间信仰的传播：太平天国运动促进了民间信仰的传播，如拜上帝教等。
- 近代化因素的引入：太平天国运动引入了一些近代化的因素，如西方武器的使用等。
板书设计要求简洁明了，将太平天国运动的重要事件、理念和影响进行有序排列，便于学生理解和记忆。同时，可以通过使用颜色、图标等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。
（5）结合时事热点，让学生关注历史与现实的联系，如分析太平天国运动中的民间信仰传播现象，与当前社会宗教信仰问题进行对比，引导学生树立文明和谐的核心价值观念。
七、课堂
1. 课堂评价：
（1）学生对太平天国运动的基本概念、组成部分和原理的理解程度。
（2）学生对太平天国运动的过程、影响和失败原因的掌握情况。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于太平天国运动的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）历史文献：《天朝田亩制度》、《资政新篇》等太平天国时期的政策文献，让学生更深入地了解太平天国运动的政治理念和社会改革措施。
（2）学术论文：推荐学生阅读一些关于太平天国运动的研究论文，如《太平天国运动的原因、过程和影响》、《太平天国运动与中国近代化的关系》等，以拓宽学生的历史视野。
太平天国运动的教案范文
太平天国运动的教案范文太平天国运动是19世纪中叶中国最大的一场大规模反清运动。
1864年，随着太平天囯首都天京的(南京)陷落，标志着运动失败。
接下来是小编为大家整理的太平天国运动的教案范文，希望大家喜欢!太平天国运动的教案范文一一太平天国运动第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于初中时很多学生认为历史是“副科”，只要死记硬背，与现实联系不大，是无用之学，所以基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有诸多不利，所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：历史课程标准：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
考试内容与要求：了解太平天国运动的主要过程，认识太平天国运动的作用。
学习要求：了解金田起义、定都天京、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、天京事变、天京陷落等主要史实，认识太平天国运动的作用与局限性。
重点、难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【教学目标】一、知识与能力了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、洪秀全、洪仁?取?比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，体会二者的制度设计，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
1.3太平天国运动教学设计2024-2025学年八年级历史上册
课时计划（教案）师：请同学们阅读教材，通过图示简单描述天京事变的经过？师过渡：天京事变后，洪秀全依然掌握着朝政大全，但这一事变使太平天国由盛转衰。
为了重振国政，他采取了哪些措施？（封洪仁玕为干王，总理朝政；提拔陈玉成、李秀成等一批年青将领。
）师提问：洪仁玕总理朝政后，采取什么措施重振国政？（洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，得到洪秀全的赏识。
但受到历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。
）师总结：《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。
但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。
师提问：请同学们阅读教材。
为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，太平军进行那些军事斗争？（浦口、三河大捷——安庆陷落——受挫上海——天京围困——天京沦陷。
）师：太平天国颁布了两个纲领性的文件。
请同学们根据材料结合所学，找一找太平天国两个文件的相同点和不同点。
前后左右四个人为一个小组，小组探究。
【小组探究一】相同点:①二者都是太平天国颁布的政治纲领;②都具有反封建的革命性;③都没有能够实行。
不同点:①《天朝田亩制度》违背了社会发展的规律；②《资政新篇》受当时客观条件限制，不可能真正实行。
4、太平天国运动失败的原因师：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会轰然倒塌，其原因是什么？我们来看材料，请同学们前后左右分组讨论。
【小组探究二】。
1.3太平天国运动教学设计2024_2025学年八年级历史上册
第3课《太平天国运动》教学设计一、洪秀全与金田起义【教师】出示三则材料，结合教材第13页，分析太平天国运动兴起的背景。
材料一：1830—1848年，白银外流的总数，在不到20年的时间里，竟达1亿两千万两白银以上。
……相当于道光年间每岁财政收入四千多万两的三倍还多。
材料二：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。
官府常毒打交不起税的人。
1843—1850年，规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
【学生】①鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。
②剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
③自然灾害频繁发生。
【教师】1843年，洪秀全创立了“拜上帝会”，出示材料，分析拜上帝会的特点。
材料：天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群。
何得寸此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。
是故孔丘曰：大道之行，天下为公……是谓大同。
——洪秀全《原道醒世训》【学生】借助西方宗教的外衣，结合中国传统儒家思想和农民的平均主义理想，以“上帝次子”的名义，号召建立一个人人平等、平均的大同社会。
【教师】1851年，洪秀全在广西金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
出示太平天国运动形势图。
【教师】出示材料，并分析太平天国运动的目标是什么？材料：公等苦满州之祸久矣！……下为中国解下首之苦，预期肃清胡氛，同享太平之乐。
——《奉天讨胡檄布四方谕》【学生】推翻清朝统治，建立太平盛世。
【教师】攻克永安后，洪秀全自称天王，同时也封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王。
萧朝贵和冯云山后来牺牲，那所封诸王具有什么特点？【学生】所封诸王均受东王节制【教师】从中可以看出永安建制具有浓厚的封建性，也标志着太平天国初步建立起政权组织。
太平军北上，围困桂林、长沙和武昌，1853年，攻占南京，改名为天京，作为太平天国的都城。
太平天国运动教学设计
太平天国运动教学设计一、教学目标1.了解太平天国运动的基本背景和历史进程；2.掌握太平天国运动的主要影响因素和影响；3.分析太平天国运动对中国历史的重要意义。
二、教学内容1.太平天国运动的背景和起因；2.太平天国运动的发展与壮大；3.太平天国运动的失败与影响。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）介绍太平天国运动的背景和起因，引起学生的兴趣，激发学生对这个话题的思考。
第二步：讲解（20分钟）1.讲解太平天国运动的发展与壮大，并结合相关历史事件和人物进行说明，使学生能够了解太平天国运动的具体过程；2.介绍太平天国运动的失败原因，分析其内部问题以及外部因素的影响。
第三步：讨论（30分钟）1.将学生分成小组，进行讨论，探讨太平天国运动对中国历史的重要意义；2.每个小组选出代表，进行展示和分享。
第四步：思考（10分钟）教师提出几个问题，让学生进行思考并写下自己的观点，以便巩固所学知识，加深对太平天国运动的理解。
第五步：总结（10分钟）教师对太平天国运动进行总结，并强调其对中国历史的重要意义，回答学生提出的问题。
四、教学评估1.学生上课的积极性和参与度；2.学生小组讨论的质量和展示的准备情况；3.学生在思考环节的思维深度和写作质量。
五、教学资源1.相关历史资料和文献；2.多媒体设备（投影仪、电脑等）。
六、教学延伸1.鼓励学生进一步阅读与太平天国运动相关的资料，拓宽知识面；2.组织学生参观相关历史遗址或博物馆，加深实地了解。
七、教学反思通过本次教学活动，学生对太平天国运动有了更全面、深入的了解，学习了相关历史知识，并培养了团队合作和思辨能力。
在今后的教学中，可以结合其他历史事件和与之相关的人物进行横向比较，提升学生历史素养的同时，培养学生的分析思考能力。
人教版新课标历史必修一第11课太平天国运动教学设计
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们撰写一篇关于太平天国运动的历史小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800-1000字之间。通过论文撰写，培养学生独立思考、分析评价历史事件的能力。
2.制作太平天国运动思维导图，梳理运动的过程、纲领性文件、重要战役及影响等方面内容，要求条理清晰、重点突出。此作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高历史知识的整合能力。
（4）情感教育：关注学生的情感态度，通过生动的历史故事，激发学生的爱国情怀，培养正确的人生观和价值观。
6.课后作业与评价：
（1）设计具有思考性的课后作业，如撰写历史小论文、制作思维导图等，巩固所学知识。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
5.课堂讨论：针对本节课所学内容，学生以小组为单位，准备关于太平天国运动的相关问题，进行课堂讨论。要求每组提出至少3个问题，并在课堂上进行分享和讨论。此作业旨在培养学生的合作能力和问题意识。
6.视频观看：观看与太平天国运动相关的历史纪录片，如《太平天国》，并撰写一篇观后感，不少于500字。通过观看纪录片，使学生更直观地了解太平天国运动的历史背景和过程，提高学生的历史感悟力。
4.通过对太平天国运动的研究，培养学生对历史事件的敏感性，增强历史思维能力，提高对历史知识的掌握程度。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生自主探究太平天国运动的起因、过程和影响，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过对历史文献、图片等资料的解读，培养学生获取、整理、分析历史信息的能力，提高史料实证意识。
2.练习内容：
a.列举太平天国运动的重要战役及其影响。
太平天国运动教案(详案)
太平天国运动教案（优秀详案）第一章：太平天国运动的背景1.1 清朝晚期的社会矛盾1.2 鸦片战争后的国家困境1.3 民间宗教与天地会的影响1.4 洪秀全的思想与活动第二章：金田起义与太平天国建都2.1 金田起义的爆发2.2 太平天国的建国理念与纲领2.3 太平天国的军事扩张2.4 太平天国建都天京第三章：太平天国的政治制度与社会改革3.1 太平天国的政治体制3.2 土地改革与税收制度改革3.3 妇女地位的改变3.4 教育与文化建设第四章：太平天国的军事斗争4.1 太平军与清军的战争4.2 太平天国的军事战略与战术4.3 太平天国的盟友与敌人4.4 太平天国的军事成就与问题第五章：太平天国运动的失败与影响5.1 天京陷落与太平天国运动的失败5.2 太平天国运动的历史意义5.3 太平天国运动对后世的影响5.4 太平天国运动在中国历史上的地位第六章：太平天国的宗教信仰与教义6.1 拜上帝教的起源与传播6.2 太平天国的宗教仪式与节日6.3 宗教信仰在太平天国运动中的作用6.4 宗教与太平天国政治、军事的关系第七章：太平天国的经济政策与改革7.1 太平天国的农业改革7.2 商业与金融政策7.3 太平天国的物资管理与分配7.4 经济改革的效果与问题第八章：太平天国的人民生活8.1 太平天国时期的人民生活方式8.2 社会福利与救济政策8.3 人民对太平天国运动的响应与态度8.4 太平天国运动对人民生活的影响第九章：太平天国运动的文化与艺术9.1 太平天国的文学与诗歌9.2 绘画、雕塑与建筑艺术9.3 音乐、戏剧与舞蹈9.4 太平天国文化艺术的特色与影响第十章：太平天国运动的历史评价与解读10.1 历史学家对太平天国运动的评价10.2 不同观点对太平天国运动的解读10.3 太平天国运动在当代的影响与启示10.4 太平天国运动的历史地位与价值第十一章：太平天国运动的国际影响11.1 西方列强的态度与干预11.2 太平天国与外国的关系11.3 太平天国运动对国际局势的影响11.4 太平天国运动在世界历史进程中的地位第十二章：太平天国运动后的中国政局12.1 清朝政府的重建与改革12.2 地方势力的崛起与分裂12.3 太平天国残余力量的发展与影响12.4 太平天国运动对中国政治体制的影响第十三章：太平天国运动与社会变革13.1 农民运动的兴起与影响13.2 民族资产阶级的发展与要求13.3 太平天国运动与近代化进程13.4 太平天国运动对中国社会变革的推动作用第十四章：太平天国运动的历史记忆与传承14.1 太平天国运动在民间的记忆与传说14.2 历史文献与资料的整理与研究14.3 太平天国运动在文化创作中的反映14.4 太平天国运动的历史传承与教育意义第十五章：太平天国运动的思考与启示15.1 太平天国运动的历史教训与反思15.2 太平天国运动对当代社会的启示15.3 太平天国运动在历史研究中的地位与作用15.4 太平天国运动对未来历史发展的影响与展望重点和难点解析本教案以太平天国运动为主题，涵盖了运动的背景、建都、政治制度、军事斗争、失败与影响、宗教信仰、经济政策、人民生活、文化与艺术、历史评价、国际影响、运动后的中国政局、社会变革、历史记忆与传承以及思考与启示等各个方面。
第三单元《太平天国运动》教学设计（精选8篇）
第三单元《太平天国运动》教学设计（精选8篇）第三单元《太平天国运动》篇1[课标要求]了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
[教学目标]知识与能力：（1）知识要求：掌握洪秀全创立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；冯云山在紫荆山区传教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。
（2）能力要求：①分析洪秀全的宗教理论；②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力；③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。
通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。
④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。
⑤关于太平天国运动的性质，适当引入史学界的争论，培养学生发散思维能力，同时培养学生运用史实论证观点的能力。
⑥探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：（1）通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。
（2）指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。
（3）通过填写北伐、东征和西征简表，教会学生列表归纳史实的方法。
（4）通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
（5）通过介绍太平天国运动的有关书籍，指导学生学习阅读参考书的方法以及获取参考书的途径。
情感、态度与价值观：（1）通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。
高中历史《太平天国运动》教学设计
高中历史《太平天国运动》教学设计一、教学目标知识与理解：学生能够了解太平天国运动的历史背景、起止时间、主要领导人及其思想。
学生能够理解太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、归纳概括的能力。
鼓励学生使用历史材料，如官方文告、民间传说等，多角度了解历史事件。
情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，认识到历史事件的复杂性和多面性。
引导学生理解农民起义的历史意义，以及社会变革的必要性。
二、教学内容背景介绍：清末社会经济的衰落，阶级矛盾的激化。
西方列强的侵略，导致民族危机加深。
太平天国运动的兴起：洪秀全创立拜上帝会，聚众起义。
金田起义，太平天国建立。
太平天国的发展壮大：定都天京，颁布《天朝田亩制度》。
北伐、西征、东征，军事上的胜利与战略失误。
太平天国的衰落：领导层的腐败与内讧。
天京事变，太平天国由盛转衰。
太平天国的历史意义：对中国近代社会变革的影响。
对农民起义的启示和反思。
三、教学方法与手段案例分析法：选取太平天国运动中的典型事件，如金田起义、北伐等，通过案例让学生深入理解历史事件的背景、经过和意义。
小组讨论法：将学生分成若干小组，讨论太平天国运动的成因、影响及其失败的原因，培养学生的合作与交流能力。
历史材料阅读：提供太平天国时期的官方文告、民间传说等历史材料，让学生自主阅读、分析，加深对历史事件的理解。
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，展示太平天国运动的相关图片、地图、影视片段等，使课堂教学更加生动有趣。
四、教学过程导入新课：通过展示清末社会经济的衰落、阶级矛盾的激化等图片，引导学生思考社会变革的必要性，进而引出太平天国运动的历史背景。
新课讲解：详细介绍太平天国运动的兴起、发展壮大、衰落等过程，重点讲解金田起义、定都天京、北伐等重要事件。
分析太平天国运动的历史意义，引导学生认识到农民起义在推动社会变革中的重要作用。
案例分析：选取太平天国运动中的典型事件，如天京事变，让学生分组讨论其成因、经过和影响，培养学生的分析能力和归纳概括能力。
人教版(部编版)历史八年级上教学设计《教学设计太平天国运动》
人教版（部编版）历史八年级上教学设计《教学设计太平天国运动》一. 教材分析人教版（部编版）历史八年级上册的《太平天国运动》一课，主要讲述了太平天国运动的起源、发展、高潮和结局。
教材从金田起义、永安建制、太平天国政权建设、天京事变、捻军起义、太平天国运动的失败等方面展开，全面展示了太平天国运动的历史画卷。
通过本节课的学习，使学生了解太平天国运动的过程，认识太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对鸦片战争、第二次鸦片战争等近现代史实有所了解。
但在对太平天国运动的认识上，部分学生可能存在模糊不清、理解片面等问题。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生全面、深入地了解太平天国运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的起源、发展、高潮和结局，掌握太平天国运动的主要史实；认识太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：太平天国运动的过程、地位和影响。
2.教学难点：太平天国运动失败的原因及其历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的历史思维能力。
3.案例分析法：以典型事件为例，深入剖析太平天国运动的特点和原因。
4.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的认知水平，准备相关的历史资料和案例。
2.学生准备：预习教材，了解太平天国运动的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太平天国运动的图片和视频，引导学生关注太平天国运动，激发学生的学习兴趣。
太平天国运动教案(优秀详案)
太平天国运动教案（优秀详案）第一章：太平天国运动的背景1.1 鸦片战争后的中国社会1.2 清朝政府的腐朽与黑暗1.3 农民运动的兴起1.4 天地会与洪秀全的思想第二章：太平天国运动的兴起2.1 洪秀全金田起义2.2 太平天国的建立2.3 太平天国纲领《天朝田亩制度》2.4 太平天国军事斗争的初步胜利第三章：太平天国运动的全面发展3.1 太平天国政权的巩固3.2 太平天国的土地改革与经济政策3.3 太平天国文化教育的发展3.4 太平天国抗击洋枪队第四章：太平天国运动的衰落4.1 天京事变4.2 太平天国运动的内部分裂4.3 清朝政府的反攻4.4 太平天国运动的失败第五章：太平天国运动的历史意义与影响5.1 太平天国运动对中国历史的深远影响5.2 太平天国运动与民族觉醒5.3 太平天国运动与农民阶级的崛起5.4 太平天国运动与近代中国的探索第六章：太平天国运动的社会经济影响6.1 太平天国的土地改革及其对农业的影响6.2 太平天国的商业与货币改革6.3 太平天国运动对工业的影响6.4 太平天国运动对社会结构的影响第七章：太平天国运动的文化与宗教7.1 太平天国的宗教信仰与拜上帝教7.2 太平天国的文化与教育政策7.3 太平天国的文学与艺术创作7.4 太平天国运动对后世文化的影响第八章：太平天国运动的政治制度与治理8.1 太平天国的政治组织架构8.2 太平天国的法律与司法制度8.3 太平天国的治理实践与问题8.4 太平天国运动的政治遗产第九章：太平天国运动的外部关系9.1 太平天国与西方列强的冲突9.2 太平天国运动与上海的租界9.3 太平天国运动在国际舞台上的形象9.4 太平天国运动的外部援助与干涉第十章：太平天国运动的遗产与历史评价10.1 太平天国运动在中国历史上的地位10.2 太平天国运动后的社会变迁10.3 太平天国运动的历史记忆与文化传承10.4 太平天国运动的不同历史评价与分析第十一章：太平天国运动的地方响应与民间抗争11.1 太平天国运动在不同地区的响应11.2 地方势力派对太平天国运动的态度与行动11.3 民间抗争与民众参与太平天国运动的情况11.4 太平天国运动对地方社会的影响第十二章：太平天国运动与清朝政府的对策12.1 清朝政府对太平天国运动的应对措施12.2 地方官员在镇压太平天国运动中的作用12.3 清军与太平军的军事对峙12.4 清朝政府的政策调整与改革尝试第十三章：太平天国运动与文化认同13.1 太平天国运动与中华民族认同的形成13.2 太平天国运动与儒家文化的冲突与融合13.3 太平天国运动对女性地位的影响13.4 太平天国运动与多元文化交融第十四章：太平天国运动的历史记忆与传承14.1 太平天国运动后的历史记忆塑造14.2 太平天国运动在文学作品中的呈现14.3 太平天国运动的历史遗址与纪念14.4 太平天国运动在现代社会的传承与影响第十五章：太平天国运动的历史总结与启示15.1 太平天国运动的历史评价与分析15.2 太平天国运动对中国历史的启示15.3 太平天国运动对现代社会的警示与影响15.4 太平天国运动在全球历史视角下的地位与影响重点和难点解析重点：1. 太平天国运动的背景、兴起、全面发展、衰落和遗产。
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太平天国运动教学设计教材内容鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。
加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。
洪秀全将西方的基督教与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。
太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国运动后期的革命纲领。
1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历史上这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。
虽然失败但意义深远。
本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。
一、课标要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、教学目标：（一）知识与能力：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。
通过引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,全面认识问题和分析问题的能力.（二）过程与方法：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
（三）情感态度与价值观：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
三、教学过程：（一）设计思路本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。
着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力；太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
（二）教具准备多媒体（三）教学流程1．新课导入复习提问导入本课【问】鸦片战争对中国社会性质有何影响？鸦片战争后中国的革命任务和革命的性质发生了怎样的变化？【答】中国开始沦为半殖民地半封建社会。
任务是反侵略反封建。
属于资产阶级民主革命。
【问】为资产阶级民主革命揭开序幕的是什么运动？为什么？【答】是太平天国运动。
因为这场运动担负着反侵略反封建的双重任务。
【总结过度】对，尽管太平天国运动是农民阶级领导的起义，但是它兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊的使命——反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。
这节课我们去深入学习了解太平天国运动。
2．目标导航用课件演示下表：本课教学目标的三个层次――“了解――理解――体会”，教师简要说明本课教学目标三个层次的具体指向。
指导学生快速阅读，首先从宏观上对课本有个大致了解，并构建知识结构，再提炼要点，快速记住主要历史事件。
在学生快速阅读和记忆的基础上，用谈话方式解决并用课件演示出问题及答案要点。
一、太平天国运动兴起的原因根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化直接原因：自然灾害严重主观原因：洪秀全及其拜上帝教的推动【设问】：有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解？”【答】：鸦片战争后，一方面，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。
加上清政府和地主的压榨剥削，导致阶级矛盾激化；另一方面，西方基督教传到中国洪秀全深受影响，创立了拜上帝教。
【探究】：洪秀全创立拜上帝教的目的和特点是什么呢?拜上帝教与基督教之间的关系？这说明了什么？学生回答后教师概括指出：目的是推翻清朝统治。
特点：西方基督教义、中国儒家大同思想、农民平均主义的结合起来。
关系：是一种改造和利用的关系，它根本不同于基督教，它是农民起义的工具。
说明：拜上帝教的宗教理论表达了千百年来农民要求平等的思想，是洪秀全号召人民群众参加反清斗争的理论武器。
但它带有浓厚的宗教色彩，不是科学的革命理论，不可能引导农民革命走向成功。
体现了农民阶级的局限性。
二、太平天国运动过程1．太平天国运动的兴起和发展引导学生看“太平天国形势图”，教师并给予适当的解读：要求准确记住金田（起义地点）、永安（初步建立政权）、天京（正式建立政权）的位置；掌握拜上帝教活动的地区和太平天国主要活动地区。
【讨论】太平天国运动没有推翻清政府就急于定都天京是否正确？要点：肯定说：南京是江南重镇，六朝古都，南京附近的东南一带，又是中国最富庶的地区，是清朝财政收入最重要的来源地。
因此，定都天京无论在政治上和经济上都给清朝封建统治势力是一个沉重打击，对各地人民反清起义是一个极大鼓舞和推动。
同时，有了比较稳定的后方，避免了以往农民战争中常见的流寇主义现象。
否定说：过早建都，助长了起义队伍内部封建等级思想、保守思想、享乐思想的滋长，为后来天京变乱埋下了祸根；匆忙建都，同时进行北伐和西征，分散了兵力，导致北伐失败，使太平天国元气大伤，最终陷入被动并很快失败。
2．太平天国运动军事上的全盛【设问】：定都天京后所面临军事形势怎样？为此洪秀全、杨秀清采取那些军事措施？结果如何？【答】形势：太平天国定都天京后，清军在天京附近建立了江南、江北大营以围困天京。
措施：为了巩固政权，推翻清朝统治，太平军又进行了北伐、西征和天京突围结果：①北伐军进行了两年浴血奋战，终未取得成功，最后失败，但沉重打击了清政府在北方的统治。
②西征的胜利，使太平天国控制了安徽、江西和湖北的大部分地区，为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。
③天京突围的战斗，打垮了威胁天京的清江北、江南大营，从而巩固了天京。
至此太平天国进入军事上的全盛时期。
用多媒体投放图表（一）让学生填表投放图表（一）【过度】俗话说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
”就在1856年太平天国进入军事全盛的时候，一场大规模的内乱即将来临，这就是天京内讧，使太平天国运动的由胜转衰。
3．太平天国运动的转折和失败（1）天京变乱——由胜而衰的转折点（1856年）①.原因：定都天京后，太平天国的领导人革命进取心逐渐减退，腐朽思想开始滋生。
（教师简述并投影）在天京，诸王模仿封建统治者大兴土木、建筑王宫。
〖投影：《天王府》、《太平天国天王府石舫》〗从《天王府》画面上可以看出天王府的威严和等级的森严；从《太平天国天王府石舫》画面上可以反映出天王的享乐生活。
各王还通过家族、部下等关系结成派系集团，分别控制军队、争权夺势，分裂的危机愈演愈烈。
太平天国领导集团内部的斗争，终于在1856年秋演化为一场大变乱）②天京变乱的经过：（教师简述天京变乱的经过，让学生简单了解，以增加学生的学习历史兴趣）③天京变乱的影响：由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的转折点。
【过度】（教师简单的陈述并用多媒体投出）经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。
敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段。
在这种情况下洪秀全重建领导核心——英王、忠王、干王，指挥军事防御A．再破江北大营 , B．三河镇大捷 C．再破江南大营D．李秀成;东征苏南与进攻上海 E．安庆陷落与陈玉成就义。
1864年天京失守,标志着天平天国的失败.（2）太平天国运动失败①标志：1864年天京陷落②原因：主观：根本原因——农民阶级的局限性经济上，农民是分散的个体小生产者政治上，不能提出切实可行的革命纲领思想上，不能用科学的理论作指导组织上，难形成统一坚强的领导核心客观：中外反动势力的联合镇压③教训：农民阶级不代表先进的生产力，不能领导中国革命取得胜利。
投影图表（二）金田起义――永安建制――定都天京――北伐、西征、天京突围――天京事变――天京陷落↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓兴起↓ 发展↓ 全盛转折失败↑ ↓ ↗↖ ↓ ↑ ↑ ↑建国号初步建立政权正式建立政权巩固政权元气大伤政权覆亡三、太平天国的革命纲领――《天朝田亩制度》（前期）与《资政新篇》（后期）1．《天朝田亩制度》（1853）（1）根源：【设问】天朝田亩制度产生的根源是什么？根源：鸦片战争后，人民受双重压迫，土地高度集中，是产生的社会根源；明末农民起义已提出“均田免粮”的口号，是产生的历史根源；农民不是先进生产力的代表，其自身局限是其阶级根源；自给自足的封建小农经济是根本因素。
（2）内容：【设问】：《天朝田亩制度》的核心是什么？【答】以土地问题为核心。
（从字面上理解是太平天国的土地制度，但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。
它是太平天国的革命纲领。
因为以土地问题为核心，所以称为《天朝田亩制度》。
）【过度】那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的，均分配土地的原则和分配方式又是怎样的。
① 土地分配问题：原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。
方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配【探究】这里“天下田”是谁的？反映了农民阶级的什么要求？从中得到的认识是什么？【答】“天下田”：包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。
要求：反映了农民阶级要废除封建土地所有制，摆脱封建剥削，获得土地的迫切要求。
认识：像《天朝田亩制度》这样，把农民的斗争目标提出的如此明确，这还是有史以来的第一次。
他把农民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。
因此《天朝田亩制度》具有鲜明的反封建革命性。
【过渡】：（教师简述）《天朝田亩制度》中的平均分配土地，一是依据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就少分；二是依据地力，把好坏田搭配着分；三是依据丰荒情况，由荒处迁丰处以赈济荒处；四是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以下就减半。
如此细致的规定，真可谓是“平均了”。
太平天国除了平均分配土地以外，还平均分配产品。
②产品分配问题：原则：“天下人人不受私，物物归上主”方法：每户留足口粮，其余归圣库。