如何教学生识读组合体的三视图

如何教学生识读组合体的三视图[摘要]识读零件图和装配图是机械类技术工人必备的知识，识读组合体的三视图是识读零件图和装配图的关键和核心。为了使学生掌握识读组合体三视图这一内容，本文从直观教学、熟记图样、掌握读图方法、读图技巧几个方面分析引导学生识读组合体的三视图。

[关键词]识读组合体三视图

机械制图是一门专业基础课，在专业课程的学习中，常常要识读零件或部件的结构图，因此要求学生必须具备读图能力。而要识读零件图或装配图首先要学会识读组合体的三视图。对大多学生来说识读组合体的三视图这一内容不易掌握，是一“难关”。如何指导学生突破这一“难关”，谈谈自己的做法：

一、进行直观教学，建立空间概念，夯实基础知识学习

在讲解投影法时，充分利用各种挂图、光线照射物体、模型等使学生建立起光源、投影线、投影面、投影等概念；讲解三投影面体系时利用教室右前角的墙面、墙线、地面等使学生建立起三投影面体系的空间概念；在对基本体的投影讲解时利用圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、圆球等模型及挂图，给学生讲解基本体三视图的投影，并强调主视图是从正对着物体“从前向后”看得到的，俯视图是“从上向下”看得到的，左视图是“从左向右”看得到的，然后引导学生观察如何展开“投影面”，怎样形成“三视图”，搞清楚主、俯、左三视图的位置关系，进一步通过观察实物，让学生在三视图中找物体的前、后、上、下、左、右方的位置，反复训练，鼓励学生参与教学，引导学生总结三视图之间的投影规律，使学生在头脑中建立起投影法

和投影面体系的概念。

建立起投影法和投影面体系的概念后，再利用粉笔头、铅笔、三角板等，模拟点、线、面，摆出它们与投影面的不同位置关系，让学生一边摆位置一边观察其投影，然后再根据投影总结它们的投影特性，反复模拟训练，狠抓基础知识的教学，加上大量的习题演练，学生便能熟练地把空间的线段、平面与投影相互转换了。

二、熟记图样，加强由“空间物体到平面图形”的转换能力的培养，为识读三视图再打基础。

讲基本体的投影时，要求学生掌握常见基本体的投影特征，并总结出口诀要求学生熟记之。如圆柱的三面投影口诀：“一个投影是圆，另两个投影是长方形”；棱柱的投影口诀：“一个投影是多边形，另两个投影是由一个或几个长方形组成的长方形”等。理解并熟记口诀后，学生见到基本体后就立刻能想出其三视图，看到三视图后头脑中能映现出空间立体的形状，为读组合体三视图提高速度，为读图打下坚实的基础。读图的关键和核心就在于空间立体与平面图形的转换上。

三、掌握有效的识读图方法，提高读图能力。

识读组合体三视图是由“平面图形到空间立体”思维过程，所以在识读组合体三视图时必须掌握有效的识读图方法和步骤。识读组合体视图的方法有：

1．形体分析法

形体分析法就是把组合体的三视图中反映形状特征较明显的视图按线框分成几部分，然后根据投影关系找到各线框在另外视图中对应的投影，

从而分析、想象出各部分的形状及它们之间的相互位置关系，最后综合想象出组合体的整体形状。其读图步骤是：第一划线框，分形体；第二对投影想形状；第三合起来想整体。如读轴承座的视图。先把反映特征明显的主视图划分成四部分（见下图）1′、2′、3′、4′，再找出四部分在俯视图中对应的线框1、2、3、4,根据每组线框1′、1,2′、2,3′、3，4′、4，（两视图）分别想象出四部分的形状；一、二、三、四，由两视图观察知一、二、三在四的上面，一在左，二在右，三在中间，按位置关系把四部分组合在一起，即可想象出轴承座的立体形状。

轴承座视图各部分形状轴承座立体图2．面形分析法

面形分析法是运用点、线、面的投影规律对不完整的基本体的投影中的线条、线框的含义及其形状和相对空间位置进行分析，从而看懂视图。其看图步骤首先是看视图，想基本体形状；其次是看视图中的斜线、线框、缺口在另外两视图中的对应投影，根据对应投影想出切割方法和切割位置；最后综合想象出立体形状。如：识读压板的视图。由两视图相出基本体的形状为长方体.主视图中斜线c′在附视图中对应的是线框c，由c′、c分析得出C是一正垂面，D是一铅垂面，B是一水平面，A是一正平面，再根据A、B、C、D所在位置综合想象出立体形状如下。

压板视图压板立体图

四、掌握读图技巧，提高识图速度

要准确而快速地读图，除了掌握有效的读图方法和步骤外，必要的技巧也不可缺少。技巧一读图时对堆积类组合体首选形体分析法。因为此法分析堆积类组合体视图的速度最快。技巧二抓住特征不放松，看图时抓住视图中的斜线、缺口等，因斜线往往是投影面垂直线的投影，缺口是基本体被平面截割而得的几个截平面的投影。技巧三检验结果想完整形状，读完视图的各部分，想出其空间形状后，要对结果进行检验，看其投影是否与已知视图完全相同。

总之识图过程是一个综合思维的过程，它需要把基本知识和各种读图方法和技巧进行巧妙结合，综合应用。教师在教学时根据学生的实际情况，灵活运用各种教法和教具，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲，狠抓基础知识训练，督促学生多看、多记、多想、多练，逐步培养他们由立体到平面和由平面到立体的形象思维和空间想象力，不断提高他们看图的能力、速度和准确性。通过持续的动手、动脑练习，学生一定能熟练而准确的识读三视图。

参考文献：钱可强《机械制图》中国劳动出版社