恐龙PPT课件

课文主要介绍了四种恐龙：雷龙，庞然大物，身体比六头大象 还要重，走路声音好似雷鸣一般；梁龙的身体很长，走起路来，好像 是一架移动的吊桥；剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有 四支利剑一样的尾刺；三角龙的脸上有三只一米长的大角，让其他动 物都望而生畏。
2.课文是怎样介绍恐龙的种类、形态和生活习性的？ 运用了多种说明方法来介绍。①作比较。如在介绍恐龙的亲 戚鱼龙时，作者把鱼龙同人们熟悉的海豚作比较，如此说明使读 者对鱼龙的外形有了形象的感知。②打比方。如梁龙走起路来， 好像一架移动的吊桥，用打比方的说明方法使读者感受到梁龙走 路时的有趣情景。 ③举例子。如作者为了说明恐龙的种类很多， 列举了身体庞大的雷龙、奇特有趣的梁龙、背上插有剑板的剑龙 和脸上长着三只大角的三角龙等等。正因为作者用了这些说明方 法，才使读者对恐龙的种类、形态和生活习性有了具体而形象的 了解。
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段) 交代恐龙的生活年代、生活环境及
活动范围。
第二部分(第2－5自然段) 介绍了恐龙及其亲戚的种类和 生活习性。 第三部分(第6自然段) 写恐龙后来消失了，但其原因至今 仍是个谜。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重， 它每踏下一说明雷龙是个 庞然大物。
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
“专门”一词能否去掉？
不能去掉。“专门”一词说明霸王龙只吃肉不吃植 物，体现了说明文语言的严密性。
恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以 前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这 个谜团。
结尾写恐龙“神秘地消失了”有什么作用？
“一亿多年”说明恐龙生活在地球上的时间漫长。 但“突然神秘地消失”的原因谁也没弄清楚，有待人们 去研究，去解开这个千古之谜。以此结尾，能更好地激 起人们对恐龙的兴趣，激起人们解开谜团的意愿，从而
卵生：动物由脱离母体的受精卵孵化出来(跟“胎生” 相区别)，这种生殖方式叫做卵生。绝大多数 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类是卵生。 神秘：使人摸不透的；高深莫测的。本课指恐龙的
消失令人费解。
谜团：比喻一连串捉摸不定的事物，疑团。本课指 恐龙消失的疑团。
千奇百怪：形容事物奇异而多样。本课指恐龙什么样 的都有，形态非常多。 庞然大物：外表上庞大的东西。本课指雷龙身体巨大。 望而生畏：一看到就产生畏惧心理。本课指三角龙的
激发读者探索大自然奥秘的兴趣。
拓展：
请你说出几种常见的说明方法。 列数据 作比较 打比方 举例子 下定义等。 ________________________________________________
课文是从哪几个方面来介绍恐龙的？
课文是从种类、形态和生活习性三个方面来介绍恐龙的。
1.课文主要介绍了哪几种恐龙？它们各有什么特点？
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20 恐龙
课题解读： 恐龙（Dinosaur）是中生代多样化优势
陆栖脊椎动物灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期
所发生的白垩纪末灭绝事件。但是恐龙的后代—— 鸟类存活下来，并繁衍至今。
1.学习目标 2.相关资料
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
那么大；小的，却跟一只鸡差不多。就食性来说，有温顺的草食
者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
独 体 字：匕 上下结构：吊、型、畏、齿
左右结构：亿、漫、剑、猛、谜 沼 ( zhǎo )泽 庞 ( páng )然 梁 ( liáng )龙
壳
kã（贝壳） qiào（金蝉脱壳）
踏
tà（踏雪）
tā（踏实）
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.了解恐龙的类型及外形特点。
恐龙 是出现于2.45亿年前的陆生脊 椎动物。非鸟恐龙在6500万年前白 垩纪结束的时候突然全部消失，成
为地球生物进化史上的一个谜，这
个谜至今仍无人能解。恐龙种类多， 体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来
翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架 在天空中翱(áo)翔的轻型飞机。 这里运用了打比方的说明方法，把“展翅高飞的 翼龙”比作“一架在天空中翱翔的轻型飞机”，生动 形象地说明了翼龙飞行的样子。
仿写：
请你写一个打比方的句子。 示例：远远望去，那艳丽的桃花如片片红云一般。 ________________________________________________
3.课文时按照怎样的思路来介绍恐龙的？
课文是按照这样的思路来介绍恐龙的：恐龙的生
长相很奇怪，让任何动物一看到就产生畏惧
心理。
凶猛
凶狠
都有凶恶可怕的意思。 “凶猛”多指气势、力量凶恶强大。“凶狠”多
指性情、行为凶狠恶毒。
1.霸王龙是非常凶猛的肉食恐龙。 2.那个人十分凶狠，连自己的父母都敢打。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
课文是从哪几个方面来介绍恐龙的？
串珠问题： 1.课文主要介绍了哪几种恐龙？它们各有什么特点？ 2.课文是怎样介绍恐龙的种类、形态和生活习性的？ 3.课文时按照怎样的思路来介绍恐龙的？
亲
qīn（亲近
亲情）
qìng（亲家）
漫游：随意地游览。本课指恐龙生活得自由，不受 拘束。 海豚：哺乳动物，身体纺锤形，背部青黑色，有背 鳍，腹部白色，前肢呈鳍状。生活在海洋中，
以鱼、虾、乌贼等为食。
翱翔：在空中回旋地飞。 锋利：①(工具、武器等)头尖或刃薄，易于刺入或 切入物体。本文义。②(言论、文笔等)尖锐。
阅读方法解密：品析打比方的方法
概念：是通过比喻的修辞方法，利用两种不同事物之 间的相似之处来说明事物特征的一种说明方法。 作用：以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动
性。
运用：见本课“课后练习单”第二、3题。
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起 路来，好像是一架移动的吊桥。 用列数字、打比方的说明方法准确而又形象地写 出了梁龙身体长的特点。