人教版(新起点)-英语-三年级下册-Unit2 单元教学目标
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 1 ∣人教新起点
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 1 ∣人教新起点一、教学目标•知识目标：学生能够掌握词汇school、teacher、student、classroom、desk、chair、blackboard、book、bag、pencil、ruler、eraser和基础句型This is my school.等。
•能力目标：学生能够较好地听、说、读、写有关学校的词汇和句型。
•情感目标：培养学生爱校园、爱学校的情感，形成良好的学习态度和习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点•通过多种方式让学生掌握词汇和句型；•培养学生爱校园、爱学校的情感。
2. 教学难点•词汇和句型的综合运用。
三、教学过程1. 创设情境1.导入新课。
2.打招呼，介绍老师及班级。
2. 呈现、创设学习环境1.利用图片和实物等多元素方式呈现学校，让学生熟悉学校场景。
2.利用多种形式学习单词，培养学生对词汇的理解和掌握。
3. 形成学习活动1.呈现单词及要点句型。
2.学生模仿和练习句型。
3.利用配对活动的方式，让学生回归到自由情境，发挥句型的应用能力。
4.教师进行巡视指导，记录学生表现和收集教学反馈。
4. 提供反馈1.教师结合学生表现，进行师生共同评价，让学生积极借鉴和发现不足。
2.教师进行总结和梳理，并进行教学反思。
四、教学流程表时间步骤1分钟导入新课。
1分钟打招呼，介绍老师及班级。
10分钟呈现学校情境和单词。
10分钟学生模仿和练习句型。
20分钟利用配对活动的方式，让学生回归到自由情境。
5分钟教师进行巡视指导。
5分钟教师结合学生表现，进行师生共同评价。
5分钟教师进行总结和梳理。
五、教学用具1.配对卡片、单词卡片、PPT等。
六、板书设计1. 词汇和句型•school•teacher•student•classroom•desk•chair•blackboard•book•bag•pencil•ruler•eraser•This is my school.2. 教学反馈思考整理后写上老师对学生的评价，让学生进行反思，梳理自身不足，并留出空间记录教学反馈。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Lesson 1教案
Unit 2 My SchoolLesson 1一、教学目标1. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：classroom, library, toilet, playground, floor及序数词first, second, third2. 能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
3. 能够用功能句：Where is…? 询问他人所处的位置，并能够用He/She is in the…回答他人提问。
4. 能够跟读录音模仿说唱本课的歌谣。
二、教学重点及难点重点：能初步听懂、会说、会读、会写单词：classroom, library, toilet, playground, floor及序数词first, second, third；能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
难点：能够用功能句：Where is…? 询问他人所处位置，并能够用He/She is in the…回答他人提问。
三、教学准备录音或视频材料，课件。
四、教学过程Step 1. Warm-up1.Let’s sing教师播放Fun time C部分歌曲，学生跟唱歌曲。
2. Look and guess教师出示学科图片，学生看图说出其英文表达方式设计意图:缓解课堂气氛，复习巩固上一单元的知识点。
Step 2. Presentation1. Let’s learn出示A部分中的图片以及对应的单词。
教师讲解并领读单词。
并讲解复合词的组成含义。
设计意图：通过音形义相结合的方式，帮助学生理解记忆学科的英文表达方式。
2. Listen and repeat教师播放A部分录音，学生一边听录音，一边进行跟唱，模仿发音。
设计意图：在理解的基础上，跟读录音，纠正语音语调，同时感受英文的韵律美。
Step 3. Practice1. Listen and chant教师再次播放A部分录音，学生先听之后学唱小韵文。
人教新起点三年级下册英语-Unit2Lesson2教案
人教新起点三年级下册英语Unit 2 Lesson 2教案教学内容：3. 功能：学生将能够用英语描述在动物园看到的动物。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备动物图片、彩色笔。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示动物园的场景，引导学生说出自己熟悉的动物，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和单词卡片，引导学生学习本课的动物词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固：设计一些趣味性的练习，如猜谜语、找不同等，帮助学生巩固所学知识。
板书设计：Unit 2 Lesson 2What do you see? I seeelephant giraffe tiger lion panda monkey教学后记：作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与同学一起用所学句型描述动物园的动物。
3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己在动物园看到的动物。
课后反思：重点关注的细节：教学难点1. 动物词汇的发音和记忆：（1）直观教学法：利用多媒体展示动物园的场景，让学生在真实语境中学习动物词汇。
通过图片、视频等形式，让学生直观地感受动物的特点，从而加深对词汇的记忆。
（2）语音训练：针对动物词汇的发音，教师可以设计一些趣味性的语音练习，如绕口令、儿歌等，帮助学生掌握单词的正确发音。
（3）游戏教学法：设计一些与动物词汇相关的游戏，如“动物接力赛”、“猜谜语”等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
（4）联想记忆法：引导学生将动物词汇与实际生活、故事情境等相结合，通过联想记忆，提高词汇记忆效果。
三年级下册英语说课稿-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点
三年级下册英语说课稿-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点一、教学目标1. 知识目标•掌握新单词：music room, art room, computer room, library。
•能够听、说、认读对话，并能记录上学期和这学期的变化。
•能够熟练使用句型：“What’s in the …?”和“It’s a …”。
2. 能力目标•培养学生对学校环境和设施进行观察的能力。
•能够在课堂中积极参与，用英语进行简单的交流和表达。
•提高听力和口语能力。
3. 情感目标•培养学生对学校环境和设施的热爱。
•培养学生热爱英语学习的兴趣和积极性，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握新单词：music room, art room, computer room, library。
•能够听、说、认读对话。
•能够熟练使用句型：“What’s in the …?”和“It’s a …”。
2. 教学难点•能够记录上学期和这学期的变化。
•能够用英语进行简单的交流和表达。
三、教学准备•PPT、图片、单词卡片四、教学过程1. 导入新课•利用图片和PPT导入新课，向学生展示一些学校里的场所和设施，如教室、操场、音乐室、美术室等。
2. 学习新单词•出示单词卡片或图片，帮助学生学习音标和拼读。
•让学生跟着PPT读单词，并进行拼读和复述。
3. 听说练习•播放对话，并让学生跟读，注意模仿语音语调。
•利用问答方式和与学生互动，巩固对话中的知识点，如新单词的学习和对话中提到的场所和设施。
4. 记录变化•让学生回忆上学期和这学期学校里的变化，如新建了什么，把什么设施拆除了等。
•学生可以进行小组讨论或个人发言，老师要及时纠正错误和提供帮助。
5. 语言输出•以“What’s in the …?”和“It’s a …”为主题，让学生回答老师的问题，并通过与同桌或小组的合作，互相交流和表达对话中的内容。
6. 小结•利用图片和PPT总结本课的学习内容，对于学生掌握不好的知识点加以强调，呈现给学生充分的知识。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计1. 教学目标1.学生能够听懂、说出单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.学生能够听懂、理解并会说；Hello, I have a book.和Goodbye。
3.学生能够用英语谈论课堂上学习的内容。
2. 教学重点1.单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.会说Hello, I have a book.和Goodbye。
3. 教学难点1.听懂单词的音标及发音。
2.能流畅说出句型Hello, I have a book.和Goodbye。
4. 教学过程1.Warm-up–教师问候学生，引导他们用英语回答。
–教师播放英语歌曲或视频，学生跟唱或跟读。
2.Presentation–教师出示单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue，帮助学生学习单词和发音。
–教师用图片或实物展示词汇，让学生用英语表达。
3.Practice–学生在教师的引导下，模仿教师说句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生之间自由练习句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生根据教师提示，用英语描述自己的绘本。
4.Production–学生分小组，用英语描述自己的绘本。
–学生介绍自己的绘本，分享自己的故事。
5.Summary–教师复习本节课所学的单词和句型。
6.Homework–学生自选一本英文绘本，理解书中故事并记录下自己的想法。
5. 教学评估1.学生能够听懂、说出本节课所学的单词和句型。
2.学生能够用英语描述自己的绘本。
3.学生能够以英语和其他同学分享自己的故事。
6. 教学延伸1.教师可将学生的故事制作成绘本，并展示在教室。
2.教师可带领学生参观图书馆或书店，培养学生爱好阅读的习惯。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案
Unit 2 My SchoolLesson 2一、教学目标1、理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
2、在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we haven’t. 确认是否有某个场馆并作答。
3、了解英语中简单的问候语和告别语，对别人的询问能热情作答。
二、教学重点及难点重点：在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we haven’t. 确认是否有某个场馆并作答。
难点：在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we haven’t. 确认是否有某个场馆并作答。
三、教学准备录音或视频材料，课件。
四、教学过程Step 1. Warm-up1. Look and say教师出示图片，学生说出图片对应的英文表达。
2. Let’s talk出示问题：What do you have in your school?学生思考后，用英文对学校的设施以及房间进行描述。
设计意图:巩固复习学校的房间以及设施。
Step 2. Presentation1. Watch and answer教师先出示问题：1. Where is the library? 2. Where are the computers in Yaoyao’s school? 然后播放视频。
学生带着问题观看视频，寻找答案并回答问题。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let's spell教案
Unit 2 My SchoolLet’s Spell一、教学目标1. 能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。
3. 能够朗读并理解绘本故事。
二、教学重点及难点重点：能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
难点：能够运用上述规律拼读和记忆单词。
能够朗读并理解绘本故事三、教学准备录音或视频材料，课件。
四、教学过程Step 1. Warm-upLet’s chant教师出示小韵文：My name’s Jake.I make a cake.I put it on a plate.And eat it by the lake.师生一齐说唱小韵文。
设计意图：复习巩固字母组合a_e在开音节单词中的发音规律。
同时感受英文的韵律美。
Step 2. Presentation1. Try to read课件出示单词：lake, like以及相应的图片。
教师引导学生通过拼读lake过渡尝试拼读like。
设计意图：从已学单词入手，运用知识的迁移尝试拼读感知字母组合i_e在开音节单词中的发音。
2. Read and find教师出示A部分图文，学生尝试拼读并提取出字母组合i_e在开音节单词中的发音规律。
设计意图：探究感知发音，突破本课的重点。
3. Look and learn教师呈现字母i和字母组合i-e在单词中的发音规则，学生学习发音规律。
设计意图：在探究发音后，教师总结发音规则，可以加深理解与记忆。
4. Listen, point and repeat教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。
设计意图：跟读录音，再次感知字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，为之后的拼读任务打基础。
Step 3. Practice1. Let’s spell教师出示包含字母组合i_e的开音节单词，学生尝试拼读出每一个新单词。
人教新起点三年级下册英语-Unit2Storytime教案
人教新起点三年级下册英语Unit 2 Storytime教案教学内容：本节课为人教新起点三年级下册英语Unit 2 Storytime的内容。
教学内容主要包括故事阅读，词汇学习，句型练习以及相关语法知识。
故事主要讲述了主人公在图书馆的经历，通过故事让学生学习到新的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标：1. 学生能够理解并阅读故事，能够回答与故事相关的问题。
2. 学生能够学习并掌握本节课的生词和短语。
3. 学生能够运用所学句型进行简单的英语交流。
4. 学生能够理解并运用一般现在时态。
教学难点：1. 学生能够理解并运用一般现在时态。
2. 学生能够准确发音并记忆生词和短语。
3. 学生能够运用所学句型进行简单的英语交流。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容，生词和短语，句型练习等。
2. 学生准备英语课本，笔记本，文具等。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频引导学生进入图书馆的场景，让学生预测故事内容。
2. 故事阅读：教师带领学生阅读故事，并解释生词和短语的意思。
3. 词汇学习：教师通过PPT展示生词和短语，让学生跟读并记忆。
4. 句型练习：教师通过PPT展示句型，并让学生进行替换练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，练习所学句型。
6. 语法讲解：教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句让学生理解并运用。
7. 作业布置：教师布置作业，包括阅读故事，记忆生词和短语，完成句型练习等。
板书设计：1. 人教新起点三年级下册英语Unit 2 Storytime2. 故事内容：简短的故事梗概，突出重点词汇和句型。
3. 词汇学习：列出本节课的生词和短语，并进行解释。
4. 句型练习：展示句型，并进行替换练习。
5. 语法讲解：讲解一般现在时态的用法，并通过例句进行说明。
作业设计：1. 阅读并理解故事内容。
2. 记忆并掌握本节课的生词和短语。
3. 完成句型练习，巩固所学知识。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 full time教学设计
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 full time教学设计一、教学目标1.了解关于时间的词汇。
2.学习如何说时间的表达。
3.训练学生的听、说、读、写、唱、画技能。
4.提高学生的语言水平和文化素养。
二、教学内容1.时间词汇2.时间表达方式3.唱歌与绘画三、教学重点和难点教学重点1.让学生掌握有关时间的基本词汇。
2.让学生能够用口语表达时间。
3.让学生通过唱歌和绘画等活动深化对时间的认识。
教学难点1.教学时间表达方式和时态变化。
2.如何利用音乐和绘画深化对时间的理解。
四、教学准备1.教学课件2.时间图片和卡片3.CD机和音乐CD4.课堂绘画用品5.白板和笔五、教学过程步骤一. 导入（5分钟）老师在黑板上写上时间，比如“9：00 am”，然后问学生现在是什么时间。
学生回答后，老师让孩子们依照时间的大小排序。
教师随着学生的排序用卡片把时间贴在黑板上，并解释这些时间的含义。
步骤二. 时间的词汇（10分钟）教师通过教学PPT以及图片，让学生学习一些关于时间的词汇，例如hour、minute、second、day、week、month和year。
学生可以跟着老师读这些词汇并在黑板上写下去，然后老师再解释这些时间词汇在日常生活中的应用。
步骤三. 时间的表达方式（20分钟）老师放一首歌，让学生跟唱，并了解歌词中的时间表达方式。
接着，老师将卡片派给学生，让他们问问彼此几点了。
学生应用之前所学的时间词汇来表达时间，并将它们贴在桌面上，最后教师骑回答。
步骤四. 绘画（15分钟）老师让学生画出自己一天的生活场景，并放一些时间图片供学生选择使用。
让孩子们想象一天中不同时间的样子，并用画笔呈现出来。
学生可以在画上用英语方式书写，例如：I have breakfast at seven o’clock.步骤五. 时间的唱歌（10分钟）让孩子们再次唱这首歌，并让他们的时间贴在黑板上，然后询问他们如何用这些时间来描述一天的活动。
人教版新起点英语三年级下册《Unit2MySchoolLesson2》教案
人教版新起点英语三年级下册《Unit2 MySchool Lesson2》教案一、教材分析教材内容本课时是人教版新起点英语三年级下册《Unit2 My School Lesson2》的教学内容。
课时主要内容是学生们了解学校里常见的文具用品，能够掌握这些文具用品的名称，并能够简单描述它们的用途。
教材目标通过本课学习，学生能够具备以下能力：1.正确掌握学校里常见的文具用品的名称。
2.熟练掌握这些文具用品的用途。
3.能够用简单句型描述这些文具用品的用途。
教材重点1.学会掌握文具用品的名称。
2.能够描述文具用品的用途。
教材难点1.能够用简单的句型描述文具用品的用途。
二、教学方法1. 形象化教学法在教学过程中，充分运用图片、视频等多媒体形象化的教学手段，让学生们通过感官接受知识，提高学习兴趣。
2. 情境教学法通过教材中给出的场景，让学生们能够更好地理解文具用品的用途，培养学生的思维能力和动手能力。
3. 合作学习法在教学过程中，采用集体讨论、小组合作等方式，让学生积极参与，相互合作，提升集体智慧。
三、教学步骤1. 导入新课1.与学生打招呼，介绍新课内容，激发学生学习兴趣。
2.向学生展示学校文具用品的图片或实物，让学生认识学校用品，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识1.让学生通过图片、实物等形式了解文具用品名称、形状和颜色。
2.向学生介绍每种文具用品的用途，并给出相应例句。
3. 合作探究1.分成小组，让学生们自由组合文具用品，并描述出使用该文具用品时发生的事情。
2.对学生进行小组展示，让其互相学习和探究。
4. 拓展知识1.向学生展示更多的文具用品图片或实物。
2.让学生根据图片或实物描述用品的用途，并扩展用例。
四、教学设计设计目标1.学生大量使用生词及表达句型。
2.学生能正确运用文具用品名称并有逻辑的描述或运用。
3.通过教材中给出的场景，增加学生们对文具用品的理解深度。
思路在教学过程中，采用多种教学方法，在开放的环境中进行课程交流，激发学生的创造力和想象力，从而更好地掌握学习内容。
最新人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 2 My school》公开课教学设计
UNIT 2 My School第二课时一、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife.a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语 Excuse me.二、教学重难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife.a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学准备1、教具准备1）书包，各科教科书。
2）关于本课时的多媒体课件。
3）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
四、教学过程Step 1 : Lead in1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么TWhat’s in my bag?S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)2、Chant.I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!I’m going to school. Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step 2: Presentation老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。
My school 教学设计
Unit2 My school（教学设计）-2023-2024人教版（新起点）英语三年级下册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与学校设施相关的词汇，如classroom （教室）、library（图书馆）、playground（操场）、teachers' office （教师办公室）、computer room（计算机房）等。
学生不仅要准确掌握这些词汇的发音和拼写，还要理解其含义和在学校中的具体功能。
例如，“classroom”是学生上课的地方，里面有桌椅、黑板等设施；“library”是学生借阅书籍、阅读和学习的场所；“playground”是学生进行体育活动和玩耍的地方；“teachers' office”是教师办公的地方；“computer room”是学生上计算机课和使用电脑的房间。
学生可以通过观察图片、实地参观学校设施、观看视频等方式来加深对这些词汇的理解和记忆。
掌握句型“This is...（这是……）”“That is...（那是……）”“Where is...?（……在哪里？）”“It's...（它在……）”，并能在实际情境中准确运用。
学生要熟练掌握这四个句型的结构和用法，能够用正确的语法和语调来介绍学校设施和询问学校设施的位置。
例如，当介绍学校设施时，可以用“This is our classroom. It's very clean.”（这是我们的教室。
它很干净。
）或者“That is the library. It has many books.”（那是图书馆。
它有很多书。
）当询问学校设施的位置时，可以用“Where is the teachers' office?（教师办公室在哪里？）”然后回答“It's on the second floor.”（它在二楼。
）学生可以通过情景模拟、角色扮演、对话练习等方式来提高自己运用这些句型的能力。
三年级下册英语教学设计-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点
三年级下册英语教学设计-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点一、教学目标语言知识1.学习并掌握新单词：library、gym、office、cafeteria、music room、art room、computer room、TV room。
2.能够听懂、理解并运用句型：“What’s that?” “It’s a ________.”3.能够描述学校中各个房间的用途和功能。
能力培养1.培养学生良好的观察和倾听能力，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
2.培养学生口语表达和描述的能力，增强其语言交际能力。
情感态度1.培养学生热爱学习英语的兴趣和爱好。
2.培养学生爱护学校并了解校园环境的意识。
二、教学重点难点教学重点1.学习新单词：library、gym、office、cafeteria、music room、art room、computer room、TV room。
2.能够听懂、理解并运用句型：“What’s that?” “It’s a ________.”3.能够描述学校中各个房间的用途和功能。
教学难点1.学生口语表达和描述的能力。
2.与学生的实际情况对接，如何更好的让学生理解并记忆所学内容。
三、教学过程A、引入1.引入课题，对话学生常用于询问的“what’s that”。
2.让学生描述自己家中某个物品，如桌子、椅子等。
3.了解学生学习英语的情况，是否已经掌握一些与本次课程相关的单词。
B、教学1. 学习新单词1.Library：图书馆2.Gym：体育馆3.Office：办公室4.Cafeteria：餐厅5.Music room：音乐室6.Art room：美术室puter room：电脑室 room：电视室教师板书新单词，并通过图片、动作等方式帮助学生理解。
2. 听懂、理解并运用句型教师板书“What’s that?”和“It’s a ________.。
人教新起点三年级下册英语《Unit2Lesson2》教案
人教新起点三年级下册英语《Unit2Lesson2》教案一、教学目标1.语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课时的四会单词：toy, doll, robot, plane, boat, trn, car, crayon, color和数词1~10。
2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的两个短语：have a toy plane和look at the robot。
3.能够听懂、会说、会读、会写本课时的句型：Whatdo you have? I have a toy plane.和What’s this?It’s a robot.。
4.能够听懂、会说、会读、会写本课时的简单对话：A:What do you have? B:I have a toy plane. A: Wow!That’s cool!和A:What’s this? B:It’s a robot. A: Cool! Let me look at it.2.语言技能目标1.能够听懂老师的指令，并按照指令进行简单的英语口语练习。
2.能够运用所学单词与句型，进行询问和回答的简单英语对话练习。
3.情感态度价值观目标1.能够体验通过讲英语学英语的感受。
2.能够培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点1.能够听懂、会说、会读、会写本课时的四会单词。
2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的简单对话。
3.能够运用所学语言进行简单的英语口语练习。
2.教学难点1.能够运用所学语言进行简单的英语口语练习。
三、教学过程1.课前准备1.教师准备好教案及相关教学素材。
2.教师检查教学设备及课件是否正常。
2.引入新课1.教师问学生课桌上有什么。
2.学生回答：I have a book.和I have a pencil.。
3.教师说：In this lesson, we will learn to talk about toys and things.4.教师出示图片：toy, doll, robot, plane, boat, trn, car, color和数词1~10，并教学发音。
三年级下册英语说课稿-Unit 2 School Subjects Lesson 2 ∣人教(新起点
三年级下册英语说课稿-Unit 2 School Subjects Lesson 2一、教学目标1.认读并掌握单词：math, English, Chinese, music和P.E.。
2.学会用英语谈论自己喜欢的课程和不喜欢的课程。
3.能够学会询问他人最喜欢和最不喜欢的科目。
4.让学生在欢乐的学习氛围中，在口语、听力、阅读和写作方面进一步提高。
二、教学重难点1.单词的拼读与记忆。
2.能够正确使用“like”和“don’t like”来表达自己对某个科目的爱好或者不喜欢。
3.提升学生听力以及口语表达能力。
三、教学准备1.教材：人教版三年级下册英语课本。
2.课件：PPT课件。
3.辅助工具：多媒体、录音机和图片。
4.学生评价表。
四、教学过程1. 课前热身1.教师向学生介绍本节课学习的内容，并通过图片来完成场景还原练习。
2.教师请学生绕着教室走，同时播放英文歌曲，为学生创造轻松、愉快的学习氛围。
2. 自主探究1.教师通过图片向学生展示数学、英语和音乐三个科目，并教授拼读这三个单词的技巧。
2.教师通过多媒体展示“like”和“don’t like”的表达方式，并通过回答问题的形式让学生掌握这两种表达方式。
3.将学生分组，相互问答，询问对方喜欢哪些科目并给出原因。
3. 拓展应用1.学生发表自己对不同科目的观点，并同组同学进行交流、讨论和交流看法。
2.教师通过多媒体展示各种名人对不同科目的爱好，并向学生介绍他们的故事。
4. 课后小结1.教师现场评价对学生的表现，提出进一步需要改进的方向。
2.教师根据学生上课的表现向家长和学生进行反馈和鼓励。
3.学生做评价表，用教师的教学反馈和自己上课的心得总结认识到自己在这节课上的不足之处，并且做到今后的课程学习中改进。
五、教学评估1.通过对学生自发提问的方式进行互动性测试。
2.对学生的课程学习笔记给予正面的评价和指导性反馈。
3.再通过学生的自我评价和教师的评估，调整谈论课的教学策略，根据他们的反馈来做一些教育措施的改进。
三年级下册英语教案-Unit2MySchoolLesson2人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 2 人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要设施，如图书馆、食堂、操场、教学楼等，并学会使用“this is”和“it’s”来介绍它们。
学生还将学习如何用英语描述这些设施的用途，例如“we read books in the library”，“we eat lunchin the canteen”等。
教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用“this is”和“it’s”来介绍学校的主要设施。
2. 培养学生用英语描述事物用途的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够用英语简单介绍自己的学校。
教学难点1. 学生对于“this is”和“it’s”的运用可能存在混淆。
2. 用英语描述设施用途的句型构造可能对学生来说有一定的难度。
教具学具准备1. 学校设施图片（如图书馆、食堂、操场、教学楼等）。
2. 学生英语课本。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示学校设施图片，引导学生用中文介绍这些设施，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师用英语介绍学校设施，并引导学生用“this is”和“it’s”来介绍。
接着，教师教授如何用英语描述这些设施的用途，并让学生进行练习。
3. 练习：学生分组，每组选择一张学校设施图片，用“this is”和“it’s”来介绍，并描述其用途。
然后，教师邀请几组学生上台展示。
4. 巩固：教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。
同时，教师可以设计一些小游戏，如“猜猜这是哪里”，帮助学生巩固所学内容。
板书设计1. “this is”和“it’s”的用法对比。
2. 学校设施的英语名称及其用途描述。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，至少包含三个学校设施及其用途。
2. 让学生跟家长用英语介绍本节课所学的学校设施。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”。
人教新起点三年级下册英语-Unit2fulltime教案
人教新起点三年级下册英语Unit 2 full time教案教学内容：本节课为人教新起点三年级下册英语Unit 2《full time》的教案。
教学内容包括认识时钟，学会表达时间，掌握相关的词汇和句型，如“o'clock”、“half past”、“quarter to”、“quarter past”等。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用英语表达时间，并能进行简单的时钟读写。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型。
2. 学生能够运用英语表达时间，并进行时钟读写。
3. 学生能够理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆，如“o'clock”、“half past”、“quarter to”、“quarter past”等。
2. 时钟的读写方法，如何用英语表达时间。
3. 句型的运用，如“I get up at seven o'clock.”、“It's half past nine.”等。
教具学具准备：1. 课本、教案、PPT等教学资料。
2. 时钟模型或实物时钟。
3. 彩色卡片、磁性贴纸等辅助教具。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT或黑板，展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并解释词汇的含义。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，让学生运用本节课的词汇和句型进行时间表达，如“I get up at seven o'clock.”、“It's half past nine.”等。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
板书设计：1. 人教新起点三年级下册英语Unit 2 full time2. 词汇：o'clock、half past、quarter to、quarter past等。
人教新起点三年级下册英语-Unit2Let'sspell教案
人教新起点三年级下册英语Unit 2 Let's spell教案教学内容：本节课为英语语音教学，教学内容为人教新起点三年级下册英语Unit 2 Let's spell。
本节课主要学习字母组合“ai”和“ay”的发音规律，以及相关单词的拼写。
教学目标：1. 学生能够正确拼读并书写包含字母组合“ai”和“ay”的单词。
2. 学生能够理解并运用“ai”和“ay”的发音规律。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
教学难点：1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
2. 相关单词的拼写。
教具学具准备：1. 课本、教学课件。
2. 字母卡片、单词卡片。
3. 彩色粉笔、磁性板。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）出示字母卡片，复习已学的字母组合发音。
2. 新课展示（1）出示单词卡片，引导学生发现单词中“ai”和“ay”的发音规律。
（2）教师讲解“ai”和“ay”的发音规律，并举例说明。
（3）学生跟读单词，模仿发音。
3. 小组合作（1）将学生分成小组，每组分配一套字母卡片和单词卡片。
（2）小组成员合作拼读单词，并讨论“ai”和“ay”的发音规律。
（3）小组代表上台展示，分享学习成果。
4. 巩固练习（1）教师出示单词，学生拼读并拼写。
（2）学生自主练习，相互检查。
5. 互动游戏（1）游戏一：拼读接力。
每组学生依次拼读单词，速度快且正确率高的小组获胜。
（2）游戏二：找出不同的单词。
教师出示一组单词，学生找出其中发音不同的单词。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）布置作业。
板书设计：Unit 2 Let's spell1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律2. 相关单词：rain, wait, play, day, say, may作业设计：1. 抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
2. 任选一个单词，用“ai”或“ay”的发音规律编写句子。
3. 家长协助孩子复习本节课所学内容，确保掌握发音规律。
三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教案2人教新起点
（4）开展学校历史研究：组织学生进行学校历史研究，了解学校的发展历程，培养学生的探究精神。
（5）举办学校文化知识竞赛：设计一场学校文化知识竞赛，让学生在竞赛中巩固对学校文化的认识。
板书设计
-重点知识点：学校场景相关词汇和句型，如classroom, office, library, playground, computer room, kitchen, What's this? It's a/an... What are these? They are...
-词组：学校场所名称及日常用语，如library（图书馆）, computer room（计算机房）, kitchen（厨房）
3.随堂测试：
随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，反映出他们对学校场景相关词汇和句型的掌握程度。但仍有部分学生存在错误，需要加强练习和复习。
4.作业完成情况：
课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能够认真完成，并提交作业。但仍有部分学生的作业存在错误，需要进行指导和改正。
5.教师评价与反馈：
针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。对于存在问题的学生，我会提供针对性的帮助和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。同时，我会在课堂上及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的理解和掌握。通过这种方式，我希望能够帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高他们的英语学习水平。
2.教学总结：
总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。大部分学生能够熟练掌握学校场景相关的词汇和句型，能够在实际情境中进行简单的交流。同时，通过课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼和提高。
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人教版(新起点)-英语-打印版
Unit2 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit2
一、语言技能目标
第一层次：
1、能够听懂、会说有关学校设施的单词：classroom, library, toilet, playground, floor 及序数词first, second, third；能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2、能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a …? 及其答语：Yes, we do./No, we, don’t.，初步学会在恰当的情景中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3、能够读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段，并根据文段内容完成填写和匹配任务；能够提取相关信息完成文段描述任务。
4、能够借助熟悉的已学单词和图片感知字母i在开音节中的发音；能够区分字母i在开音节中的发音的不同，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1、能够借助图片读懂Fun Time中有关教室内应遵循的一些行为规则，并尝试自己绘制警示牌。
2、学唱与本单元话题相关的歌曲。
3、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标
1、能够积极与同伴或他人合作完成卡片、表演等活动或游戏，感受与他人合作的重要性和乐趣。
2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3、能够通过学习小故事体会到校园生活的丰富多彩，进而热爱学校生活。
【教学反思】。