教师教学工作行为规范

教师教学行为规范

为进一步确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定振兴联合校教师课堂教学行为规范如下：

一、备课规范

备课包括集体备课和个人备课。教师要研究课程标准、教师用书、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件，不精心备课不准上课。　

二、课前规范

1、侯课。坚持上课前两分钟到位，教师到达教室门口时应面向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。

2、课前组织。正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。

3、功能室上课。在各个功能室上课前，任课教师必须带领学生整齐、有序安静地进入教室，课前准备好器材、仪器、图书等，教育学生爱护各功能室内的仪器设备、图书等。

4、教师仪表。教师上课穿着要朴素大方，女教师不允许穿奇装异服，不宜化浓妆；男教师不允许穿拖鞋、背心、短裤等进课堂，不允许留长发。

三、课中规范

1、语言文明。教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗

俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，不得打骂体罚学生、变相体罚学生。

2、教学板书。课堂板书工整规范，精要醒目；禁止使用繁体字和不规范的简化字。一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，生字要在田字格中书写，英语要在四线格中书写，学生板演要放在黑板两侧。

3、关注学生。根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。

4、习惯教育。所有科任教师都要在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势，保护学生的视力。放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师不负责任的行为。

5、师生行为。

⑴教师应该站立上课，学生进行作业、实验等操作活动时，教师应巡视指导，巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。上体育、综合实践等在室外的活动课时，要注意学生人身安全，随时提醒学生不要打闹，不做与教学内容无关的活动。

⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上通知学校委派其他老师到课堂。

⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。不准布置重复、无效和过多的课外作业，严格按照学校《作业设置与批阅规范》规章制度执行。

⑷如有其他人员听课，教师应示意学生请客人先离开教室。

（5）教师不允许在教室内吸烟。

四、课后规范

1、下课铃响后，教师应准时下课，同样要规范每次下课时的师生互相问候与行礼。如校内或外地人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。下课后，如学生有需要单独询问的问题，教师应与学生沟通交流。

2、在各个功能教室上课的师生，下课后收拾好功能室仪器设备、图书等，保持好功能室卫生，科任教师负责组织学生排队安全带回教室。

3、及时进行教学反思。教师要在课后把自己的课堂教学实践，进行全面而深入的反思和总结，从而为今后的教学提供借鉴，不断改进教学，优化自己的教学过程。

五、课务规范

1、上足、开齐学校设置的学科，无特殊情况，不得挪为他用。

2、不准私自调课。参加外出学习培训，事先必须与相关教师调好课程，严禁无人上课的现象出现。