一轮复习 词类活用(形容词)
高考备考文言文阅读实词之词类活用(中动词形容词活用)高考语文一轮复习分点精讲
对点训练：
1.指出下列各句中活用的形容词，解释词义并说明其活用类型。 (1)而刀刃者无厚。(《庖丁解牛》) ______：______。类型：________。 (2)善万物之得时。(《归去来兮辞》) ______：________。类型：________。 (3)抑王兴甲兵，危士臣。(《齐桓晋文之事》)
2024年新高考第一轮总复习
文言文复习 ：实词
词类 活 用
（中：动词、形容词活用）
Ⅱ.动词活用
1.动词活用为名词
动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上， 表示与这个动词所表示的动作行为有关的人或事物，这时它就活用为名词 了。如：
夫大国，难测也，惧有伏焉（伏：埋伏的部队，伏兵） 殚其地之出，竭其庐之入（出：出产的东西；入：收入的东西） 盖其又深，则其至又加少矣（至：到达的ห้องสมุดไป่ตู้）
3.动词的为动用法
动词的为动用法，就是动词带宾语，含有主语“为了宾语怎么样”的 意味，一般可译为“为……”。如：
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（哀：为……哀叹） 动词的为动用法大致可以分为以下四种类型： （1）表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以存在的 目的。 （2）表示出于某一原因而施行某一行动。如：猿猱欲渡愁攀援。（愁： 为……发愁） （3）表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。 （4）表示对（向）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的面向对象。
高中语文一轮复习 文言文 文言文实词 词类活用
构 表达使令
形容词
式的内容。
的使动 动词
的使动用法
名词 活用为
使动
表示使宾语成为某种人或 事物。 格式：名+宾=使+宾+为+名
先生之恩，生死而肉骨也。
译：使……复活，使……长肉 舍相如广成传舍。
译：使……住在，或意译安排……住在 先破秦入咸阳者王之。
译：使……称王，或意译称王天下 齐威王欲将孙膑。
* 有的古词义至今感情色彩已有变化。如：先帝不以臣卑鄙。 (“卑鄙”,古指地位低下 ，见识浅薄 ，属于中性词——今指品 质恶劣，变为贬义词。）
在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同 的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文 生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。
2、不要把文言文中的两个单音词 误解为 现代汉语中的一个双音词。
文言实词学习方法
• 一 归纳比较法 • 二 构词句式推断法 • 三 词性推断法 • 四 现代汉语组词法 • 五 联想推断法 • 六 语境联系法
归纳比较法
分组归纳辨析多义实词 摘录句子，标明出处，解释含义
在不同课文中的含义和用法（查课文---前后勾 连）
在成语中的含义（查成语词典） 现代汉语中还保留的含义（查现代汉语词典—
1. 语义相对的偏义复词。
• ① 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不 宜异同。
• 异同：偏义复词，不同。 • ② 昼夜勤作息 • 作息：偏义复词，劳作。 • ③ 去来江口守空船 • 去来：偏义复词，离去。
2. 语义相近的偏义复词。
• ① 今有一人入园圃，窃其桃李 • 园圃：偏义复词，果园。 • ② 勤心事公姥，夜夜不能寐 • 公姥：偏义复词，婆婆。 • ③ 我有亲父兄，性行暴如雷 • 父兄：偏义复词，指兄长。
12词类活用考点突破-2024年高考语文一轮复习之文言文阅读(全国通用)
【2024高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古代诗文阅读文言文阅读词类活用考点突破教学目标正确辨别文言实词的活用现象。
教学重点难点辨别词类活用。
教学过程词类活用词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有了某种新的语法功能,而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
1.名词活用为动词类型例句名词+介宾短语,名词放在介宾短语前面,名词就用作动词风．乎舞雩。
(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)“风”放在了介宾短语“乎舞雩”的前面,“风”应翻译为“吹风”名词+名词,非并列修饰关系,且无谓语,一般第一个名词活用为动词籍．吏民,封府库,而待将军。
(《鸿门宴》)“籍”应翻译为“造册登记”名词+代词名．之者谁?太守自谓也。
(《醉翁亭记》)“名”应翻译为“命名”副词(能愿动词)+名词假舟楫者,非能水．也,而绝江河。
(《劝学》)“水”应翻译为“游泳”助词“所”后面的名词活用为动词置人所罾．鱼腹中。
(《陈涉世家》)“罾”应翻译为“用网捕”古代汉语中,不仅普通名词能活用为动词,方位名下．江陵,顺流而东．也。
(《赤壁赋》)“下”应翻译为“攻占”,“东”应翻译为“向东进军”词也常常活用为动词【对点训练】1.解释下列句子中的加点词。
(1)云青青兮欲雨．,水澹澹兮生烟(《梦游天姥吟留别》)( )(2)履．至尊而制六合(《过秦论》)( )(3)沛公军．霸上(《鸿门宴》) ( )(1)“雨”,下雨(2)“履”,登(3)“军”,驻扎2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。
刘文静劝李渊与突厥相结,资其士马以益兵势。
渊从之,自为手启,卑辞厚礼,遗始毕可汗云:“欲大举义兵,远迎主上,复与突厥和亲,如开皇之时。
若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。
若但和亲,坐受宝货,亦唯可汗所择。
”(节选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》) 若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。
[词语][译文][词语]方位名词“南”,名词活用为动词,要译为“南下”。
高考语文一轮复习读练测12周第5周周6(练)词类活用50练(附语段综合6练)
周6 词类活用50练（附语段综合6练）一、文言词类活用课内用法练习请找出下列句子中活用的词并解释。
(一)使动用法1．先破秦入咸阳者王之。
(《鸿门宴》)答：2．足以荣汝身。
(《孔雀东南飞》)答：3．腾蛟起凤，孟学士之词宗。
(《滕王阁序》)答：4．屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？(《滕王阁序》) 答：5．李牧连却之。
(《六国论》)答：6．焉用亡郑以陪邻？(《烛之武退秦师》)答：7．项伯杀人，臣活之。
(《鸿门宴》)答：8．沛公旦日从百余骑来见项王。
(《鸿门宴》)答：9．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
(《过秦论》)答：(二)意动用法10．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
(《师说》)答：11．侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)答：12．后人哀之而不鉴之。
(《阿房宫赋》)答：13．襟三江而带五湖。
(《滕王阁序》)答：14．吾妻之美我者，私我也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)答：15．于其身也，则耻师焉，惑矣。
(《师说》)答：16．且庸人尚羞之。
(《廉颇蔺相如列传》)答：(三)为动用法17．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
(《离骚》)答：18．秦人不暇自哀。
(《阿房宫赋》)答：19．等死，死国可乎？(《陈涉世家》)答：(四)名词用作动词20．假舟楫者，非能水也。
(《劝学》)答：21．族秦者秦也。
(《阿房宫赋》)答：22．晋军函陵，秦军氾南。
(《烛之武退秦师》)答：23．秦伯说，与郑人盟。
(《烛之武退秦师》)答：24．舍相如广成传舍。
(《廉颇蔺相如列传》)答：25．鸷鸟之不群兮。
(《离骚》)答：26．以事秦之心，礼天下之奇才。
(《六国论》)答：27．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
(《寡人之于国也》) 答：28．增数目项王。
(《鸿门宴》)答：29．楚人一炬，可怜焦土！(《阿房宫赋》)答：30．方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
(《赤壁赋》)答：(五)名词作状语31．朝济而夕设版焉。
(《烛之武退秦师》)答：32．既东封郑，又欲肆其西封。
备战2023年高考语文一轮复习考点微专题(新高考地区专用)考向26 翻译句子之词类活用(解析版)
王禹偁为谏官，上《御戎十策》，大旨以谓：外任人，内修德，则可以弭之，外则合兵势以重将权，罢小臣诇逻边事，行间谍以离其心，遣保忠等率所部以张犄角，下诏感励边人，取燕蓟旧疆，盖吊晋遗民，非贪其土地。内则省官以宽经费，抑文士以激武夫，信用大臣以资其谋，不贵虚名以戒无益，禁游惰以厚民力。太宗时，禹偁为翰林学士，尝草继迁制，送马五十匹以备濡润，却之。及出守滁州，闽人郑褒徒步来谒，禹偁爱其儒雅，及别，为买一马。或言买马亏价者，太宗曰：“彼能却继迁五十马，顾肯此亏价哉！”禹偁之卒，谏议大夫戚纶诔曰：“事上不回邪，居下不谄佞：见善若已有，疾恶过仇雠。”世以为知言。
3．动词的活用
文言文中，动词如果用作句子的主语或宾语，或受“其”“之”等词语修饰限制，这就使动词具有了名词的特点。
4.使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思，翻译为“使（让）……”。当形容词后跟宾语时，它就可以表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式就是形容词的使动用法，译为“使……”。文言文中的有些动词本来是不能带宾语的，如果带上了宾语，那么该动词就作使动用法，且有“使宾语……”的意思。
5.意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作什么，即名词含有对宾语怎么样的意思，翻译成“以……为……”“把……当作……”“对……感到……”。当形容词带上宾语时，它还可以表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。翻译为“以……为……”“把……当作……”“对……感到……”。
（节选自《史记·孔子世家》，有删改）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）博辩广大危其身者，发人之恶者也。
（2）与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾，男女行者别於涂，涂不拾遗。
通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义2024年高考语文一轮复习知识清单(解析版)
第七章文言文阅读第3节通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义考向一通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。
所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：通假字辨识“3方法”正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。
一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。
考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。
1.字音分析法有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之一。
如“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》)中的“亡”，通“无”，这是双声通假；“合从缔交，相与为一”(《过秦论》)中的“从”，通“纵”，这是叠韵通假；“列缺霹雳”(《梦游天姥吟留别》)中的“列”，通“裂”，这是同音通假；“君子生非异也，善假于物也”(《荀子·劝学》)中的“生”，通“性”，这是变音通假。
2.字形分析法有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。
(1)增加形旁，找出本字。
在形声字的声旁本身与形声字通假的情况下，考生可以用给声旁增加形旁的方式找出本字。
如“行李之往来，共其乏困”(《烛之武退秦师》)中的“共”，通“供”，意思是“供给”；“皆为龙虎，成五采”(《鸿门宴》)中的“采”，通“彩”，意思是“光彩，色彩”。
(2)更换形旁，找出本字。
在声旁相同的形声字互相替换而形成通假的情况下，考生可以用给通假字更换形旁的方式找出本字。
如“燕王诚振怖大王之威”(《荆轲刺秦王》)中的“振”，通“震”，意思是“惧怕”；“秦王还柱而走”(《荆轲刺秦王》)中的“还”，通“环”，意思是“环绕”。
(3)取消形旁，找出本字。
在形声字代替声旁字形成通假的情况下，考生可以把通假字的形旁取消，从而找出本字。
如“使臣奉璧，拜送书于庭”(《廉颇蔺相如列传》)中的“庭”，通“廷”，意思是“朝廷”。
高考语文一轮专项复习学案-理解活用实词的意义与用法(含答案)
理解活用实词的意义与用法——明确词性，分辨类型复习目标1.掌握名词、动词、形容词活用的规律特点，形成翻译中的“词法意识”。
2.辨析使动用法和意动用法的区别。
链接高考卷别文本中的活用实词具体活用类型命题特点2023新课标Ⅰ卷①吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
(翻译题中的)②遏奸劝善③援圣以自贤①先：意动用法，以……为先，放在前面。
②善：形容词活用作名词，好的人或事。
③贤：形容词使动用法，使……显得贤明。
①实词的活用，既在翻译题中直接考查，也大量分布在阅读材料中，影响着考生对文本的理解把握；②活用现象多为意动、使动用法，名词作状语，名词动词形容词之间的活用。
备考要熟悉2023新课标Ⅱ卷①古人临阵出奇(翻译题中的)②仆与诸君缓辔而观之①奇：形容词活用作名词，奇兵、奇策。
②缓：形容词活用作动词，放慢。
2022新高考Ⅰ卷①夜见孟尝君②又北见燕王曰①夜：名词作状语，在夜晚。
②北：名词作状语，到北边。
2022新高考Ⅱ卷吾欲北发幽州突骑名词作状语，向北边。
2021新高①君恶闻其过则忠①忠、佞：都是形容词活用作类型，学会迁移，灵活判断。
考Ⅰ卷化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
(翻译题中的)②商旅野宿焉名词，忠诚的人，奸伪的人。
②野：名词作状语，在野外。
2021新高考Ⅱ卷①纠合骁健②劝课农桑，抚纳新附①骁健：形容词活用作名词，骁勇健壮的人。
②附：动词活用作名词，归附的人。
名词的活用[教考衔接] 1.指出下列各句中活用的名词，解释词义并说明其活用类型。
(1)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
(《鸿门宴》)：。
类型：。
(2)名之者谁？太守自谓也。
(《醉翁亭记》)：。
类型：。
(3)却宾客以业诸侯。
(《谏逐客书》)：。
类型：。
(4)侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)：。
类型：。
：。
类型：。
动词的活用[教考衔接] 2.指出下列各句中活用的动词，解释词义并说明其活用类型。
(1)追亡逐北。
(《过秦论》)：。
类型：。
(2)李牧连却之。
2020高考语文一轮复习专题一文言文阅读第二步第3讲词类活用和文言句式讲义
第3讲词类活用和文言句式一、词类活用分类练词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3类。
一名词的活用1．名词作状语凡是谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
文言文中名词后面带了宾语，该名词活用作了动词。
名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。
名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
1．动词用作名词当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用为名词。
动词的使动或为动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动或为动时，后面就可以带宾语。
1．形容词用作名词当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物时，即活用为名词。
指形容词带宾语后，具有了动词的性质，它和宾语的关系是动宾关系。
形容词带上宾语后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这就是形容词的使动用法。
形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
二、文言句式分类练《考试说明》明确规定需要掌握的4类与现代汉语不同的文言句式是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。
(其他如状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定句等，《考试说明》虽未作明确要求，但也需要掌握)对于文言句式的考查往往在断句题中有涉及，更是文言文翻译的重要采分点之一，这就要求考生熟练掌握文言句式的特点及翻译方法，以便迅速准确翻译句子。
(一)判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。
凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏．去。
高考语文一轮复习-附录9-7类词类活用精品课件-新人教版
二、名词、数词用作动词
在古汉语中，有些名词、数词在一定的句子结构 里，可以临时作动词用，充当句子谓语。这种情 况比较普遍，活用后的意义仍和这个名词的意义 密切相关，只是有动词性罢了。
由于名词、数词本身不是动词，活用作动词，就 具备了动词的特征。具体说来，大致有以下几种 情况。
类别 例 句
用法
出处
《鸿门宴》
也，素善．留侯张良
友好
莫等闲，白．了少年头，空悲 白：变白 切
《满江红》
山多．石，少．土
多：有很多少：有 《登泰山
较少
记》
中有鲁人冯三保者，精．技击 精：精通
《冯婉贞》
西人长．火器而短．技击
长：擅长；短：不 《冯婉贞》
善于
四、形容词用作名词
在文言文中，形容词除一般用作定语、状语、 谓语之外，有时也作名词用，以替代跟它性质、 状态或特征有关的人或事物，在句子里充当主语 或宾语，有时前面有“其”字、“之”字或数词。 翻译时一般要补出中心语(名词)，而以这个形容 词作定语。
例句
解释
出处
夫大国，难测也，惧有伏．焉 伏：伏兵
《曹刿论战》
视．为止，行．为迟
视：目光；行： 《庖丁解牛》
行为或举动
今邯郸旦暮降秦，而魏救．不 至，安在公子能急人之困 救：救兵 也！
《信陵君窃 符救赵》
急湍甚箭，猛浪若奔．
奔：奔马
《与朱元思书》
出：出产的东西
殚其地之出．，竭其庐之入．
《捕蛇者说》 入：收入的财物
例句
解释
出处
义不杀少．而杀众．，不可 少：少数人；众：多数人 《公输》 谓知类
然后驱而之善．，故民之 善：好的地方，美好的境 《齐桓晋文
高三语文一轮复习 词类活用
既泣之三日，乃誓疗之 。 译：为……哭泣
使动用法、意动用法、为动用法 ——三者的区别
*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。
匠人斫而小之。 [客观上使大木变小了]
*意动：主观意念的感觉，只是主观上觉得
（认为）宾语怎样了。 [“天下变小了”只是
孔子登泰山而小天下 主观感受]
*为动：为宾语而行动。
动词用作名词
动词在句子中，具有明显的表示人与事物的 意义，就活用为名词。
(1) 从动词在句中的位置来判断，看它是否处在主 语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的 意义。
例如: 追亡逐北，伏尸百万(《过秦论》)
逃跑的人,败逃的人。
一屠晚归(《狼》) 屠户 汝安敢轻吾射 (《卖油翁》) 射箭的技术
吞二周而亡诸侯。 译：使……亡，或意译为灭亡
沛公旦日从百余骑来见项王。 译：使……跟从，或意译为带领
形容词 活用为
使动
表示使宾语具有某种 性质或状态。 格式：形+宾=使+宾+形
春风又绿江南岸。 译：使……绿，或译为吹绿
秦王恐其破璧。 译：使……破，或译为撞（砸）破
1铸以为金人十二，以弱天下之民。
意动
太子迟之
表示认为宾语具有某种 性质、状态。 格式：形+宾=以+宾+为+形
译：以……为迟
且庸人尚羞之，况于将相乎？ 译：以……为羞，对……感到羞耻
大将军邓骘奇其才，累召不应。 译：认为……奇特
为动 用法
为动用法，简言之，
即主语为宾语而动。 结构方式：[动＋宾]=[为] ＋ 宾＋动。
一般译为:“给（替、为）……怎么样”。
登记
族秦者秦也，非天下也
2021届高三一轮复习 文言文阅读之词类活用 教案
2021届高三一轮复习文言文阅读之词类活用教案2021届高三一轮复习文言文阅读之词类活用教案“高考文言文专题复习”教学计划复习目标：1.掌握常用实词的含义和推断实词含义的基本方法。
2.掌握18个常用虚词，并通过对比找出它们的用法。
3．理解文言句式和词类活用现象，并能理解和翻译文中句子的方法。
4．把握常见的偏义复词、古今同形异义词5．掌握文言固定结构6.掌握筛选信息试题和综合试题答题技巧的复习过程：第三课时词类活用专题复习在考试笔记中，词类的灵活使用属于“不同于现代汉语的句型”之一。
由于灵活使用词类涉及的问题较多，难度较大，故将其单独列出，并结合具体的实例分析，引导学生思考，努力在复习和备考时快速突破困难。
1、使役用法（一）动词的使役用法1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。
①焉用亡郑以陪邻?②项伯杀人，臣活之。
③ 很多人说他们想死，但他们很生气。
[简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。
“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。
2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。
例如：①谨食之，时而献焉。
(小心地喂养它，到时候把它献上去)②晋侯饮赵盾酒。
(晋侯让赵盾饮酒)【简要分析】句子中的及物动词“eat”，但这里不是捕蛇人吃蛇，而是捕蛇人“making the snake eat”（让蛇吃），可以翻译为喂食。
“是”在读了sì之后被用作致使意义。
② 这句话中的“喝”是一个及物动词，但不是晋公喝了赵盾的酒，而是晋公给了赵盾一杯酒，让赵盾喝。
当“Yin”被用作致使意义时，它被解读为yìn。
(二)形容词的使动用法形容词的使役用法与动词的使役用法略有不同。
它的特点是使物体所代表的人或物具有这个形容词所代表的性质或状态。
例如：①今媪尊长安君之位。
(现在您使长安君的地位尊贵)② 王子们害怕并联手削弱秦朝所有国家的王子（因此）害怕（秦国）并联手寻找削弱秦国的方法]③春风又绿江南岸。
2025届高考语文复习：文言文阅读专题知识梳理
2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。
一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。
二、知识讲解（一）五类常考实词1．通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：（1）通用字：两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
例：《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。
（2）假借字：两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
例：《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”的读音相同，被借用了“早”的意义。
“早”是本字，“蚤”是假借义，“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
（3）古今字：一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。
例：《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”字是古字，“授”是今字。
2．一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词。
3．古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
（1）词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义指“中原地区”，今义指“整个中国”。
（2）词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
专题04 文言翻译之一词类活用考点解析(课件)-2024年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
【考点突破】
文言翻译考查的知识点： 1.一词多义（实词）；2.通假字（实词）；3.词类活用（实词）；4.虚词的 含义；5.文言句式；6.固定结构 文言翻译分值： 两小题，每题4分，共8分。 文言翻译考点分值分配： 词语的含义2分（包括一词多义、通假字、词类活用、虚词的用法等），文 言句式1分（包括文言特殊句式、固定结构等），句意顺畅1分。
规律七：名词用“而”同动词性组连接或处于含动词的并列结构时，便活 用为动词。
1.昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。《列子·说符·齐人攫金》 2.方其破荆州,下江陵,顺流而东也。(《赤壁赋》) 3.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。《史记·商君列传》 4.孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之。《赤壁之战》
1.殚其地之出，竭其庐之入。《捕蛇者说》 2.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。 《阿房宫赋》 3.盖其又深，则其至又加少矣。《游褒禅山记》
规律二：两个动词相连，如果不是连动谓语，那么有一个活用为名词（作 主语或宾语）。
4.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。《游褒禅山记》 5.作有利于时，制有便于物者，可为也。（范晔编《后汉书》） 6.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者也。宋·范 仲淹《岳阳楼记》 7.谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死而无遗憾矣。（《孟 子·梁惠王上》） 8.夫大国，难测也，惧有伏焉。《曹刿论战》
（三）形容词使动用法 在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物 上，这种活用方式，就是形容词使动用法。 1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》 2.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。贾谊《过秦论》 3.欲居之以为利，而高其直，亦无售者。蒲松龄《促织》 4.焚百家之言，以愚黔首。贾谊《过秦论》 5.今媪尊长安君之位。《触龙说赵太后》 6.臣闻求木之长者，必固其根本。魏征《谏太宗十思疏》
2021高考语文一轮 文言文专题精讲4 词类活用
高考江苏卷：
天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐 起身穿衣戴帽坐着。
如何判别词类活用
主语、四宾、语常语由法名成词、分代分词析充当法，谓语大多由动词、形容词充
当，定语多由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
一般句子的结构：
定语 + 主语 + 状语 + 谓语 + 补语 + 定语 + 宾语
孔雀东南飞 译为：向东南
规律5：方位名词作状语，表趋向， 可译为“向、朝……”“在……”
君子博学而日参省乎己 译为：每天 规律6：①表示动作频率或经常性，
可译为“每（日、月、岁）” ②表示情况逐步发展，
可译为“一天天（月月、年 年）”
练一练
上食埃土，下饮黄泉。 （上：向上，下：向下） （《劝学》） 日削月割，以趋于亡 （日：一天天地，月：一月月地（《六国论》） 南取汉中，西举巴蜀…… （南：向南，西：向西）（《过秦论》）
3、项伯乃夜驰之沛公军
4、有好事者船载以入。
介宾式：
5 、相如廷斥之，辱其群臣。在词前加合适介词
6、骊山北构而西折
7、良庖岁更刀。
8、而乡邻之生日蹙。
重叠式
① 比喻式:
像……一样
③ 重叠式 岁：年年 日：天天
当…… 用…… 从……
在……
向…… 往……
②介宾式
翻译下列句子
1、不得已，变姓名，诡踪迹，草行露 宿，日与北骑相出没于长淮间。（« 指南录» 后序）
君为我呼入，吾得兄事之。 译为：当作……一样。
规律2：表态度，可译为 “像对待…… 一样” “……当作……”
余自齐安舟行适临汝。
高考语文一轮复习第二部分专题六第一讲考点三词类活用学案新人教版
考点三词类活用词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有了某种新的语法功能,而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。
一、名词活用为动词名词活用为一般动词,在古代汉语中是比较普遍的现象。
活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,其活用的类型主要有以下五种情况：类型例句(解释加点词)名词＋名词,非并列修饰关系,且无谓语,一般前一个名词作动词。
1.籍．吏民,封府库(《鸿门宴》) 籍：登记2．假舟楫者,非能水．也(《劝学》) 水：游泳名词＋代词,这时名词一般活用为动词。
3.名．之者谁？太守自谓也。
(《醉翁亭记》) 名：命名副词(能愿动词)＋名词,这时名词活用为动词。
4.云青青兮欲雨．。
(《梦游天姥吟留别》) 雨：下雨名词用“而(以)”“则”与动词或动词性短语相连接,名词活用为动词。
5.皆白衣冠．．．以送之。
(《荆轲刺秦王》) 白衣冠：穿上白色的衣服,戴上白色的帽子类型例句(解释加点词)古代汉语中不仅普通名词能活用为动词,方位名词也常常活用作动词。
6.下．江陵,顺流而东．也。
(《赤壁赋》) 下：攻下东：向东进军7．把下面的文言短文翻译成现代汉语。
国虽小,其食足以食天下之贤者,其车足以乘天下之贤者,其财足以礼天下之贤者。
与天下之贤者为徒,此文王之所以王也。
译文：国家虽然小,它的粮食足以供养天下的贤士,它的车辆足以乘载天下的贤士,它的钱财足以礼遇天下的贤士。
与天下的贤士为伍(成为一类人),这是周文王称王天下的原因。
解析：句中的第二个“食”为名词活用作动词,供养。
“礼”,名词活用为动词,礼遇。
第二个“王”是名词活用为动词,称王。
8．阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
孙叔敖为楚令尹,一国吏民皆来贺。
有一老父衣粗衣,冠白冠,后来吊。
孙叔敖正衣冠而见之,谓老父曰：“楚王不知臣不肖,使臣受吏民之垢,人尽来贺,子独后来吊,岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之。
届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读板块一第三讲词类活用和文言句式练习含解析
第三讲词类活用和文言句式高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。
这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握词类活用和文言句式，否那么，考生会因为没有辨识句中的特殊句式和活用，导致翻译的句子不合现代汉语标准。
突破一词类活用4大类型词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显不同。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，主要有以下四种：类型一名词的活用把……当作宾客⑦以……为伴，以……为友1．请找出下面文段中的活用词，并翻译文段。
国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。
与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。
活用词：______________________________________译文：____________________________________________________________________________________答案：活用词：句中的第二个“食〞，名词用作动词，供养。
“礼〞，名词活用为动词，礼遇。
第二个“王〞是名词活用为动词，称王。
译文：国家虽然小，它的粮食足以供养天下的贤士，它的车辆足以乘载天下的贤士，它的钱财足以礼遇天下的贤士。
与天下的贤士为伍(成为一类人)，这是周文王称王天下的原因。
2．请找出下面文段中的活用词，并翻译文段。
子产者，郑之列大夫也。
治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？〞活用词：_____________________________________译文：____________________________________________________________________________________答案：活用词：“儿〞，名词用作状语，像小孩一样。
译文：子产是郑国的列大夫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、形容词的意动用法
1.形容词意动用法的条件：
（1）形容词用作动词。 （2）主语认为宾语具有某种性质或状态。
2. 怎么翻译更准确？
A．村人苦猴群盗食田粮 痛苦
B．明晨俟群猴来，纵之去
C．官夔州游击，夔关临峡 D．抵关适断，船不能行
腾跃
做官 碰到
A项，“苦”形容词意动用法，可解释为“以……为苦”。 B项， “纵”根据上下文判断，应为“放纵”。C项，“官”字本为名词， 名词在句首且不为主语(词句主语为罗提督)，那它就必须活用， 此处活用为动词，做官；D项，现代汉语中仍有“抵达”一词， “抵”的意思是“到达”，其后接“关”，则为到达关隘处。
形容词。如：不能容于远近 ，用“天下的人”来代
替。
指出下列句子中加点词类活用的情况：
明 10、大王必欲急臣。 形容词“急” 用作动词：逼 迫
9、火尚足以明也。 形容词“明” 用作动词：照
11、亲贤臣，远小人。
形容词“亲” “远”用作动词：亲近 疏远
二、形容词用作动词 思考： 1.形容词用作动词的条件是什么？
3.形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质 或状态，
意动用法：
1.名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做 这个名词所代表的人或事物。 2.形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人 或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。 总之，“使动用法”强调的是主语使宾语产生的一个客观结果， 而“意动用法”是主语认为宾语“怎么样”，强调的是主观的意 念。
(
2. 与“故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是 )
A．范增数目项王 B．云青青兮欲雨 C．庐陵文天祥自序其诗
解析：贱，形容词使动用法，“使……贱”。A项目， 名词作动词，“用眼睛看”。B项雨，名词作动词，“下雨”。 C项序，名词作动词，“给……作序”。D项宁，形容词作动 词，“使……安宁(安葬)”。 答案：D
翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用的译 法有：认为(觉得)……怎么样；把……当作……； 对……感到怎么样。
总 结（一） 使动用法：
1.动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使 宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。 2.名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代 表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
(1)形容词用作动词。 (2)句子的主语使宾语具有形容词所表示的性质或状态
2. 怎么翻译更准确？
(1)兼语式：“使……怎么样”，“让……怎么样”。
这是最常见的翻译方式。如“君将哀而生之乎” 的
“生”译为“让……活下去”。
(2)动宾式：如“沛公旦日从百余骑” 译为“沛公第
二天带领百余骑兵”。
指出下列句子中加点词类活用的情况：
2.形容词用作动词时怎么翻译更准确？
小结规律：
1.形容词用作动词的条件：
（1）形容词放在“能、欲、足、可”等能愿动词后， 用作动词。 （2）形容词带宾语，用作动词。
2.形容词用作名词时怎么翻译更准确？
形容词动用与名词动用的翻译方法大体相同。 一是翻译成以本词为基本素再加新词素而构成双音 节动词，如：形容词“明” 译作动词“照明”。 二是根据文意换一个相应的动词，如“急” 译作 “逼迫”
D．故请母命而宁汝于斯
第六课时
2014届高考语文专题复习（实词）
词类活用之形容词活用
学习目标： 1.掌握形容词活用的辨别方法。 2.能准确翻译相关句式。 学习难点： 1.形容词的使动用法 2.形容词的意动用法
指出下列句子中加点词类活用的情况：
1、共其乏困
形容词“乏困”用作名词：缺乏的东西
2、非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富
形容词“坚”“锐”用作名词：坚固的铠甲 锋利的兵器
8、或脱身以逃,不能容于远近
形容词“远近”用作名词：天下的人
一、形容词作名词 思考： 1.形容词用作名词的条件是什么？
2.形容词用作名词时怎么翻译更准确？
小结规律：
1.形容词用作名词的条件：
（1）形容词在句子中充当了主语或宾语（包括介宾结 构中的宾语）。
形容词“贤”“富”用作名词：德才，财富
3、郯子之徒，其贤不及孔子。
形容词“贤”用作名词：贤德
4、吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲。
形容词“弱”用作名词：瘦弱的身体
5、是故，圣益圣，愚益愚。
形容词“圣”“愚”用作名词：圣人、愚者
6、秦孝公据殽函之固
形容词“固”用作名词：坚固的地势
7、将军身披坚执锐
总 结（二）
名 词 的 活 用使动用法
名词的意动用法
词 类 活 用
动 词 的 活 用
动词活用作名词 动词的使动用法 动词的为动用法
形 容 词 的 活 用
形容词作名词 形容词用作动词 形容词的使动用法 形容词的意动用法
是(
(2011· 广东卷)1.对下列句子中加点词的解释，正确的一项 )
（2）形容词充当的偏正结构的中心语（定语+中心语）。 （3）活作名词的形容词不是表示人或事物的性质和状 态，而是表示具有这种性质和状态的人或事。
2.形容词用作名词时怎么翻译更准确？
形容词用作名词，有两种翻译方法：一是活用的
形容词后加一个有关事物或人的名词。如“贤”解释
为“贤能的品德”；二是用一相关的词来替换活用的
指出下列句子中加点词类活用的情况：
12、会盟而谋弱秦
弱，形容词使动用法：使……弱，削弱
13、拔剑撞而破之
破，形容词使动用法：使……破
14、必先苦其心志，劳其筋骨。
苦、劳，形容词使动用法：使……困苦 使……劳累
15、足以荣汝身。
荣，形容词使动用法：使……荣耀
三、形容词使动用法
1.形容词使动用法的条件：