光和影子

《光和影》教学设计

教材依据

《光和影》是义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级上册第二单元《光》的起始课。从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子有许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象显示了光的传播是直线的。

设计思想

五年级的学生对影子的产生和传播特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们这些认识还比较模糊，因此必须要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

本节课的教学思路是：从生活现象出发、引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

教学目标

知识与能力

1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏（纸、墙壁、黑板等），且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用。

过程与方法：

1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

情感、态度、价值观：

1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的科学态度

教学重、难点

探究影子的特点

教学准备

分组实验器材：手电筒、白纸、大小合适的长方体小木块（可以用同样的长方形纸盒代替）、铅笔、细绳等。

教师准备：有窗帘的教室（实验室）、课件

教学过程

一、猜谜导入

请同学们猜个谜语：“我跑它也跑，我跳它也跳。没光找不到，有光和你闹。”（影子）你们猜的真快！那影子和什么有关呢？（可能答：我、光）今天我们来认识《光和影》。

板书：【光和影】

二、关于影子产生的条件

1、先请同学们欣赏一段绝美的手影表演（播放视频）。

2、也许同学们以前也玩过这些手影游戏，你们是不是觉得很有趣呢？那我们就一起来玩手

影游戏吧！

3、同学们在玩的过程中想一想：影子是怎么产生的，影子的产生需要哪些条件？

板书：【影子产生的条件】

4、影子产生的条件需要哪些条件呢？（学生说）刚才做的手影你是在哪里看到的？（桌

子上…），影子投射在桌上、墙上或者地上，桌面、墙面或地面就充当了屏幕，我们称它为“屏”；

同学们刚说到影子的产生需要“光”，光又来源于何处呢？（手电筒）我们把它称为“光源”；

仅仅有光和屏就会有影子吗？你们用手电筒对桌面照一下，你们看到影子了吗？（没有）对，我们只看到光亮的一片，所以必须得有一个物体挡在光源和屏之间，这样的物体我们称它为“遮挡物”，我们这里，手就是遮挡物。人啊，树啊、房子啊等等都可以作遮挡物。

刚才我们已经知道了影子产生的条件：要有光、屏，在光和屏之间还要有遮挡物。

板书：【光遮挡物屏】

三、关于“光源”的教学

1、影子的产生必须有光，接下来我们认识光源，像电灯这样能自己发光的物体，就叫做光

源。你们还知道哪些光源呢？（学生说）太阳、手电筒、点燃的蜡烛、火柴、萤火虫都是光源，

2、引导学生思考：没有点燃的蜡烛，没有通电的电灯能不能发光呢？这样状态下的蜡烛和

电灯算不算光源（学生会很明确的做出判断）；月亮是不是光源呢？月亮不是光源，它不会自己发光，只是反射太阳的光，镜子也不是光源，天上的星星有的像太阳那样能发光，有的则像月亮那样反射光，所以星星有的是光源，有的不是。

3、小结光源的概念：光源必须是自己发光，并且是正在发光的物体。

四、影子的特点

1、在光的照射下，物体有了影子，影子都有什么特点呢？（学生说）什么情况下影子或大或小，什么情况下影子或长或短，什么情况下影子会或左或右，又是在什么情况下影子会形状不一样呢？

2、下面我们动手做三个实验：影子的位置实验、影子的大小实验、影子的形状实验。从这

三个实验中我们来了解影子有哪些特点。

3、现在先请同学们自己学习书上第25页，看看你是否明白实验的方法、步骤和要求。（学生说）

五、学生探究影子特点的活动。

1、实验一：

1）、教师着重提示、演示第一个实验（课件演示操作过程），提醒学生注意观察。

①我们可以分五个不同的方向，分别是左边，左上方，上方，右上方，右边，用手电筒照射木块，观察影子的方向和位置，用笔分别画出影子。

②在从上方照射时，由于木块挡住了它的影子，所以我们要把木块抬高一些，这样便于我们观察它的影子。

③手电筒在照射木块时，每改变一个角度，都要注意手电筒与木块之间的距离是均等的。怎么控制手电筒与木块之间的距离，老师为同学们提供了可以利用的材料，当然你们也可以想出其他办法。

④注意及时填写实验报告单。

小组活动要求：同学们在实验过程中要积极参与，团结协作，自行分工，每个同学都要明确自己该做什么。

2）、分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上的相应的地方

3）、分组汇报，交流实验发现：影子的方向与光源的方向正好相反，影子的长短随光源照射的角度变化而变化，直射时影子短，斜射时影子长。

2、实验二：

屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离，做这个实验，屏最好垂直竖起来，学生分组实验，观察记录。

得出结论：影子的大小与遮挡物距光源和屏的远近有关系，遮挡物与光源的距离近时，影子就大，遮挡物与光源的距离远时，影子就小。

3、实验三：

实验过程中，用手电筒从木块的正上方垂直照射木块，要使物体离开桌面一点才能看到影子。在纸上画出它的影子；再用手电筒从木块的右侧垂直照射木块，在纸屏上画出它的影子。学生的汇报，教师要引导学生说出：影子的形状与光源所照射物体侧面的形状有关系。

4、关于“投影”的学习。

像实验三这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。但并非所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才叫做投影，投影在我们生活中很有用处。（展示大街上的交通标示牌、洗手间们口的标示牌），在这些地方用到了投影画。利用投影技术制作的皮影戏给我们的生活带来了很多欢笑。

六、回顾和总结

1、我们今天学习了光的哪些知识，你发现了什么规律？

2、再做一做影子的游戏，验证一下我们发现的这些规律。