八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿
八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿全国中学历史优质课观摩说课稿川教版八年级上册第二学习主题第5课洋务运动说课一、教材与学情分析(一)教材地位本主题第一课《洋务运动》，是中国近代化的开端。
从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。
从文明史角度:它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要活动。
从近代化的角度:它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深发展。
从探索史的角度:它是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训。
从整体史的角度:是中国主动融入世界的重要步骤。
(二)重难点1、重点:洋务派兴办的军事和民用工业依据:是洋务运动主要内容，中国开始工业化的主要标志，最能体现洋务运动是近代化的开端。
突破:引导完成课堂学案上的基础知识表格，并展示和讲述，再辅以老师的点评，强化知识点。
2、难点:评价洋务运动在近代化中的地位和作用。
依据:学生对近代化的概念也不是很明确，还没有建立起评价历史事件的标准和方法，。
突破:引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。
通过学生辩论和老师引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。
(三)学情分析1、学习能力经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高。
2、学生情况:我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。
二、教学目标(根据教材与学情分析，并结合新旧初中课程标准的要求，制定教学目标如下)1(知识与能力(1)通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。
(2)通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。
(3)通过提供材料，培养阅读分析各种材料(文字、图形、地图、表格)的能力和论从史出的意识。
《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿一、说教材教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。
讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。
该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
二、说教学目标：（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）（1）、知识与能力：通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
（2）、过程与方法：通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。
虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
（3）、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。
三、说重点，难点（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动的历史地位四、说教法和学法1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。
2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法3.讨论法4.图示法五、说教学环节：1、导入新课：为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。
采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。
2、新课的学习。
（1）洋务运动兴起的背景。
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》说课稿
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》说课稿一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册历史课程的一部分。
本节课的主要内容是介绍洋务运动的发展历程、代表人物、主要思想和实践成果。
通过学习本节课，学生可以了解洋务运动的历史背景、目的、过程和影响，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
教材共分为五个部分，分别是：洋务运动的兴起、洋务运动的代表人物、洋务运动的主要思想、洋务运动的实践成果和洋务运动的评价。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，还有相关的历史事件和人物介绍，有助于学生全面了解洋务运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对近代中国的历史背景有一定的了解。
同时，学生对历史人物、历史事件有一定的兴趣和好奇心。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对洋务运动的理解可能存在一定的困难和误区。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的历史背景、代表人物、主要思想和实践成果，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、观察分析等方法，提高学生的历史思维能力和史料实证能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对近代中国历史的兴趣和好奇心，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发展历程、代表人物、主要思想和实践成果。
2.教学难点：洋务运动的历史背景和影响，以及洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、观察分析等方法，引导学生主动探索和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争和太平天国运动的历史图片，引导学生回顾近代中国的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的兴起和发展历程。
3.合作讨论：分组讨论洋务运动的代表人物、主要思想和实践成果，分享学习心得。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。
洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。
教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。
接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。
最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。
他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。
掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。
培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。
2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。
让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。
四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。
洋务运动的评价。
2、教学难点对洋务运动性质的理解。
洋务运动失败的原因。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。
《洋务运动》说课稿（通用2篇）
《洋务运动》说课稿（通用2篇）《洋务运动》篇1各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
4、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
《洋务运动》的说课稿
《洋务运动》说课稿各位评委、老师：大家好!我说课的内容是八年级上册第6课《洋务运动》。
我将从说教材、说学情分析、说教学策略及学法、说教学过程设计、说板书设计五方面来说课。
一、说教材1、说教材地位：《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，至为关键。
2、教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
3．本课教学重难点【重点】洋务运动的主要内容和进步作用。
【难点】洋务运动的作用、失败原因。
二、说学情分析初中学生掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。
因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、说教学策略及学法(1)提问法——逐步引导，逐渐深入。
(2)自主探究法——学生实践，巩固提高。
(3)讨论法——积极参与，总结归纳。
(4)图示法——简单明了，一目了然。
(5)点拨法——展开联想，拓展思路。
四、说教学过程设计（一）导入新课：多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片【想一想】看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。
洋务运动说课稿5篇
洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是__的第二节。
洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。
③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。
洋务运动说课稿(适合职称晋升和赛课)
洋务运动说课稿尊敬各位领导、老师大家下午好：我是来自太白九年制学校的长的不太帅老师，今天很荣幸有机会在这里说课，感谢各位领导和老师不辞辛苦，牺牲周末休息来聆听我的说课。
今天我说课的内容是人教版教材-----八年级上册第二单元第一课《洋务运动》课本上的第4课内容，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的设计和理解。
一、说教材近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：一是列强的侵略与中国人民的抗争，二是中国现代化的探索。
面对日益严重的民族危机，中国人民为反抗侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了就救亡图存的探索。
洋务派官员为富国强兵以图自救而开展的洋务运动，为中国的近代化开辟了道路。
二、说教学目标第一、知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识，知道中国近代海军的建立。
第二、过程与方法通过让学生阅读课本内容了解洋务运动的背景，客观的分析，评价洋务运动的影响，让学生学会发现问题，提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
第三、情感态度价值观通过本节课的学习，正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，尝试从历史的角度进行分析评价，洋务运动在历史发展进程的作用。
三、说教学重难点洋务运动的概况是本节课的重点，主要是指洋务运动的兴起，口号、代表人物、创办的企业等。
洋务运动的评价是本节课的难点。
可以结合洋务运动的代表人物、口号、内容及影响来分析得出结论。
四、说教法和学生的学法为了实现本节课的教学目标，我采用视频观察法、列表法、比较法、提问法、讲解法。
八年级的抽象能力和对部分历史理论的理解能力都有较大程度的提高，知识的涉及面也比较广，可是也不能过高估他们对历史理论问题的理解能力。
因为大多学生在初中时认为历史在中考中分值小，都不重视历史教学，平时生活中历史知识储备和认知水平有限，所以身为老师仍需根据学生的理解能力和对知识的掌握情况，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
洋务运动说课稿2
第一节思《洋务运动》说课稿，我说课的内容选自八年级〉中国近现代史》上册第二章第一节，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、地位和作用：从内容上讲，本节课是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。
是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。
但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化，是中国近代化的开始。
两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动，洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，为戊戌变法提供了历史条件，近代化发展是中国近代史的重要线索。
因此本节在教材中具有重要地位。
，教学中要突出洋务派为实现强国之梦而进行的努力探索，这样才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。
2、学情分析八年级是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；本课内容有很强的现实感，只要适当诱导，层层铺设台阶，辅助以多媒体教学设备，创设适宜的情境，激发学生学习的兴趣，目标是能够达成的。
3、教学目的根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确立教学目标如（1）知识目标：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间，代表任务，口号，内容，对洋务运动的破产和评价等历史基础知识。
（2）、德育目标：通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使学生走上富强道路，但引进了西方的先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用。
《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天我要说课的内容是《洋务运动》。
在中国的近代史上，洋务运动是一段重要的事件，它标志着中国开始向现代化迈进。
以下是我对这节课的说课稿。
一、教学目标1、了解洋务运动的基本概念和背景。
2、掌握洋务运动的主要内容和措施。
3、分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响。
4、评价洋务运动的得失与经验教训。
二、教学内容与方法1、导入：通过展示一些与洋务运动相关的图片和资料，引导学生进入课题。
2、基本概念与背景：讲解洋务运动的基本概念、产生的背景及其主要代表人物。
3、主要内容和措施：详细介绍洋务运动所涉及的领域和采取的措施，包括军事、民用工业、交通运输、教育等方面。
4、地位和影响：分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响，包括对中国的现代化进程、民族工业的发展以及对外开放等方面的影响。
5、评价与教训：引导学生对洋务运动进行客观评价，探讨其得失与经验教训，培养学生的历史意识和批判性思维。
三、教学过程与评估1、导入阶段：通过展示一些与洋务运动相关的图片和资料，引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。
2、基本概念与背景阶段：通过讲解基本概念和背景，帮助学生了解洋务运动的背景和主要代表人物，为后续深入学习打下基础。
3、主要内容和措施阶段：通过详细介绍洋务运动所涉及的领域和采取的措施，帮助学生全面了解洋务运动的内容和措施，为后续分析其地位和影响打下基础。
4、地位和影响阶段：通过分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响，帮助学生了解洋务运动对中国现代化进程、民族工业的发展以及对外开放等方面的影响。
5、评价与教训阶段：引导学生对洋务运动进行客观评价，探讨其得失与经验教训，培养学生的历史意识和批判性思维。
6、评估：在教学过程中进行评估，观察学生的学习状态和反馈情况，及时调整教学策略和方法。
同时，通过作业、测试等方式对学生的学习成果进行评估，以便更好地帮助他们掌握知识和技能。
四、教学难点与重点1、难点：如何引导学生正确理解洋务运动的地位和影响，以及如何客观评价洋务运动的得失与经验教训。
冀教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿
冀教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿一. 教材分析《洋务运动》是冀教版历史八年级上册第4课的内容。
本课主要讲述了19世纪60-90年代，清朝政府内的洋务派发起的一场“师夷长技”的运动。
通过学习本课，学生可以了解洋务运动的历史背景、主要内容、代表人物及其影响。
教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于清朝晚期的历史背景有一定的了解。
但他们对洋务运动的认知可能较为片面，认为洋务运动是清朝政府的一场改革运动。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析洋务运动，客观评价其历史地位。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的历史背景、主要内容、代表人物及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的历史背景、主要内容、代表人物及其影响。
2.难点：洋务运动的双重性及其在中国近代化进程中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示19世纪中期清朝面临的内忧外患，引出洋务运动的历史背景。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的主要内容、代表人物。
3.合作探讨：分组讨论洋务运动的双重性及其在中国近代化进程中的地位和作用。
4.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结洋务运动的历史意义。
6.拓展延伸：引导学生思考洋务运动对当今我国改革开放的启示。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：历史背景：19世纪中期，清朝内忧外患1.自强：发展近代工业，训练新式军队2.求富：兴办民用工业代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞1.促进了中国民族资本主义的产生2.对外国资本的入侵起到一定的抵制作用3.没有使中国走向富强道路八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论积极性。
洋务运动说课稿一等奖
洋务运动说课稿一等奖尊敬的评委老师，大家好！我是今天的说课人，将为大家介绍的课题是《洋务运动》。
首先，我会从教学目标、教学重点和难点、教学方法和过程以及教学资源准备四个方面进行详细的介绍。
一、教学目标：1.知识与技能目标：了解洋务运动的背景、目的和成果；掌握洋务派的主要人物和洋务政策；了解洋务运动的影响和意义。
2.过程与方法目标：培养学生的独立思考能力和团队合作能力；激发学生对历史问题的兴趣和探究精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对国家发展的责任感和爱国情感；培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点：教学重点：让学生了解洋务运动的背景、目的和成果；掌握洋务派的主要人物和洋务政策。
教学难点：引导学生对洋务运动的影响和意义进行分析和思考。
三、教学方法和过程：1.激发兴趣：通过图片、视频等多媒体展示，激发学生对洋务运动的兴趣。
2.合作探究：组织学生进行小组合作，通过查阅资料、互相讨论等方式，了解洋务运动的背景、目的和成果，掌握洋务派的主要人物和洋务政策。
3.思辨分析：引导学生思考洋务运动对中国的影响和意义，并展开讨论，激发学生的独立思考能力和创新意识。
4.展示评价：学生根据自己的理解和研究成果进行展示，老师进行评价和点评。
四、教学资源准备：1.多媒体设备：准备投影仪、电脑、音箱等设备，用于展示图片、视频等多媒体资料。
2.教学资料：准备相关的教学资料，包括洋务运动的背景、目的和成果，洋务派的主要人物和洋务政策等内容。
3.互联网资源：利用互联网资源，查找相关的图片、视频、文章等资料，丰富教学内容。
以上就是我对《洋务运动》这个课题的说课稿，谢谢大家的聆听！。
初中洋务运动说课稿（精选8篇）
初中洋务运动说课稿初中洋务运动说课稿（精选8篇）作为一名教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的初中洋务运动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中洋务运动说课稿篇1一、说教材《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，至为关键。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
二、说学情经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。
掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。
因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、说教法教法：阅读指导法、引导探究法（通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，“三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力）学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法（学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。
）四、说教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。
（紧扣课标要求及教材，体现了基础性）【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》说课稿
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》说课稿一. 教材分析《部编版八年级历史上册》第4课《洋务运动》，主要讲述了19世纪60-90年代，清政府统治集团的自救运动——洋务运动。
本课内容主要包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要代表人物、洋务运动的主要内容、洋务运动的历史意义四个方面。
通过本课的学习，使学生了解洋务运动的历史背景、主要内容及其历史意义，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了清朝的建立、清朝的衰落等相关知识，对清朝的历史有一定的了解。
但是，对于洋务运动这一历史事件，学生可能存在以下问题：1. 对洋务运动的背景了解不深；2. 对洋务运动的主要代表人物认识不足；3. 对洋务运动的主要内容理解不透；4. 对洋务运动的历史意义认识不够。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要代表人物、主要内容和历史意义，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家富强、民族振兴的使命感，增强学生的爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的背景、主要代表人物、主要内容和历史意义。
2.教学难点：洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考清朝的衰落，引出本课的主题——洋务运动。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的背景、主要代表人物、主要内容和历史意义。
3.合作探究：分组讨论，分析洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，阐述洋务运动的历史意义。
人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿
人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿一. 教材分析《人教版八年级上册历史》第4课《洋务运动》，主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
洋务运动是中国近代史上一次重要的改革运动，旨在振兴中华，实现富强。
本节课内容丰富，涉及历史事件多，需要学生对历史事件有较好的理解和记忆。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，提高学生的历史知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到洋务运动的历史意义，激发学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洋务运动的图片和相关问题，引导学生思考洋务运动的发生背景和意义。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解洋务运动的代表人物、主要内容和影响。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。
5.案例分析：通过分析洋务运动中的一些典型案例，让学生更加深入地了解洋务运动的特点和影响。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对洋务运动的认识。
7.课后作业：布置相关作业，巩固学生对洋务运动的知识掌握。
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八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿全国中学历史优质课观摩说课稿川教版八年级上册第二学习主题第5课洋务运动说课一、教材与学情分析(一)教材地位本主题第一课《洋务运动》，是中国近代化的开端。
从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。
从文明史角度:它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要活动。
从近代化的角度:它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深发展。
从探索史的角度:它是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训。
从整体史的角度:是中国主动融入世界的重要步骤。
(二)重难点1、重点:洋务派兴办的军事和民用工业依据:是洋务运动主要内容，中国开始工业化的主要标志，最能体现洋务运动是近代化的开端。
突破:引导完成课堂学案上的基础知识表格，并展示和讲述，再辅以老师的点评，强化知识点。
2、难点:评价洋务运动在近代化中的地位和作用。
依据:学生对近代化的概念也不是很明确，还没有建立起评价历史事件的标准和方法，。
突破:引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。
通过学生辩论和老师引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。
(三)学情分析1、学习能力经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高。
2、学生情况:我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。
二、教学目标(根据教材与学情分析，并结合新旧初中课程标准的要求，制定教学目标如下)1(知识与能力(1)通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。
(2)通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。
(3)通过提供材料，培养阅读分析各种材料(文字、图形、地图、表格)的能力和论从史出的意识。
(4)通过辩论并评价洋务运动，培养辩证思维和语言表达能力。
2(过程与方法(1)通过时间轴的形式，展示发展脉络，帮助学生理清事件发生的顺序及内在联系。
(2)通过分组合作及展示，让学生充分体验合作学习的乐趣和优越性，也体现了新课程改革中对学生学习方式的要求。
3.情感态度与价值观通过学习洋务运动，树立面向世界、面向未来的国际化意识，把握时代潮流与前进的方向。
三、教法与学法(根据教材与学情分析，结合新课程的核心理念——“一切为了学生的发展”，让学生“学会学习”，我遵循“因学定教”的基本原则，围绕学生来设计教学，准备采用以下教法、学法。
)1(教法:讲解法、情景体验法、探究式教学法、交互式教学法、多媒体辅助教学法等。
2(学法:阅读理解、史料分析、思考探究、讨论合作、自我展示、自由辩论等。
四、教学过程教学过程教师引导学生活动教学设计的意图导入通过鸦片战争和甲午中日战争中清军的装备变化，提出思考，导入新课。
分析图片中清军装备的变化，进行思考。
1、通过设问，引发学生对本课的思考。
2、培养学生分析图片材料的能力。
一、背景引入时间轴，引导学生回顾学过的知识，得出洋务运动的背景“内忧外患”。
在时间轴上找出相关历史事件，并理解本课背景。
1、由于前两个单元是按专题编写，部分学生对事件发展顺序不明确，引入时间轴，有助于帮助其理清事件发展顺序和内在联系。
2、帮助其回顾第一单元所学知识，复习巩固，在新旧知识间建立联系。
3、有助于形成论从史出的观念。
二、概况1、核心1、提出情景假设:“假如你是19世纪60年代的愿意改革的清朝官员，你会主张通过怎样的方法去解决危机,”2、再辅以当时曾国藩、李鸿章的言论去印证学生的假设。
学生通过历史情景创设，展开丰富的联想和思考，并通过对材料的解读得出洋务运动的核心:主张学习和引进西方先进科学技术。
1、通过情景假设，给学生提供一个富有创意的思考环境，有助于调动学生的学习兴趣，培养创造性思维。
2、通过曾国藩、李鸿章的言论，去印证学生的假设，增强学生学习的兴趣和自信心。
并且培养分析文字材料的能力。
2、目的1、分析材料得出目的，并交给学生“根本目的”的基本概念和区分方法。
2、结合核心和目的，分析得出洋务运动的宗旨，以贯穿本课的始终。
在课本上找出运动目的，并从三点目的中分析得出根本目的。
分析“根本目的”，是历史学习和考试中的需掌握的重要方法。
“根本目的”一般指当事者从其阶级本性(立场)、阶层(集团)利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要达到的最终结果。
3、领导1、让学生找出洋务运动中央和地方的代表。
2、教师可帮助分析洋务派和顽固派的异同。
3、引导学生辩证分析李鸿章。
1、通过自主学习，学生明确洋务派中央和地方的代表。
2、在老师的帮助下认识洋务派和顽固派没有根本分歧，仅是对待外洋事物的态度不同。
对于学情较好的班级，可以引导回顾李鸿章所签订的条约，培养辩证地、一分为二地评价历史人物的能力。
4、内容4、内容探究活动一课堂学案给学生设置课堂学案。
分别设置两个问题，一个是从书中可直接得出的基础知识，另一个需要联系前后知识思考问题。
自学并思考完成学案上的问题。
通过自学完成学案，培养学生自学和阅读分析各种材料的能力。
小组合作洋务运动内容的学习，将学生分为四个小组，提出合作要求，进行小组合作学习。
并且老师要到各小组察看，提供帮助并维持纪律。
组内展开讨论、交流，得出小组最佳答案。
在小组内建立展示分工，选出代表利用投影在全班展示合作成果。
通过小组合作，讨论交流并展示，体会合作学习的乐趣和优越性，也体现了新课程改革对学生学习方式的要求。
但要避免小组合作中的无效现象，给每个小组分配的任务要极富操作性，做好小组内的分工。
学生探究成果展示环节军事工业1、利用图片材料，加深认识理解并引导学生分析思考问题。
2、老师点评并补充近代的本质含义。
学生展示并讲述探究成果:1、完成基础知识表格。
2、分析图形材料回答思考问题。
1、表格整理是历史学习中行之有效的方法，用形象具体，简单明了的表格将知识系统化，增强知识的归纳整理能力，并且突破了重点。
2、培养学生分析图形材料的能力3、思考问题能让学生直观体会工业化所带来的变化，感受近代化的开端，为后面对洋务运动的评价做好铺垫。
4、历史比较法是历史学习中经常用而又行之有效的重要方法。
能将同类事件、人物、现象进行鉴别，找出异同、分清正误、认识事物。
民用工业1、引入相关图文材料，加深认识理解并引导学生分析思考问题。
2、老师点评并强调军事和民用工业在近代化中的作用。
学生展示并讲述探究成果:1、完成基础知识表格。
2、分析图文材料回答思考问题。
1、通过对比，理解民用工业的作用，为后面对洋务运动的评价做好铺垫。
2、补充的材料在培养阅读图形材料的能力的同时，能让学生感受民用工业的作用，增强民族自豪感，新式教育1、适当引入相关图形材料加深认识理解并引导学生分析思考问题。
2、老师点评并帮助学生进一步认识新式教育的作用。
学生展示并讲述探究成果:1、完成基础知识。
2、回答思考问题。
1、补充詹天佑的头像，增强学生学习的动力和对未来的期望。
2、通过比较，感受教育和人才培养的进步，为后边洋务运动的评价做好铺垫。
新式海军1、引入相关地图材料加深认识理解。
2、老师点评并引出下一个学习环节。
学生展示并讲述探究成果:1、完成基础知识。
2、回答思考问题。
1、培养学生阅读地图材料的能力。
2、通过回顾上一单元知识，增强联系和记忆。
3、通过比较，认识新式海军带来的变化，为后边的评价做好铺垫。
4、通过甲午中日战争失败，自然引出下一步骤，对洋务运动的结局的思考。
三、结果1、提出问题:洋务运动有没有实现其目的,2、再次引入时间轴综合学过知识和补充才材料，回答问题，得出结论。
通过时间轴，直观体会洋务运动的时间跨度。
1、引导回顾前面所学知识，巩固学过知识，培养事件间联系的思维和论从史出的意识。
2、时间轴能直观的表明发展顺序和内在联系。
将屈辱史和探索史有机结合。
3、由结果的得出，自然引出下一个环节，对洋务运动的评价。
四、对洋务运动的评价探究活动二自由辩论1、引入史学界两种不同的观点，展开学生辩论。
2、在学生辩论的同时给出评价历史事件的标准予以引导。
通过本课所学知识和标准，学生展开积极的讨论和辩论。
1、让学生初步体会史学争鸣、提高学习历史的兴趣。
2、初步认识评价历史事件的标准。
3、培养辩证思考历史事件的思维和语言表达能力。
师生互动1、将四个小组的思考问题结合，做出一个综合表格，引导学生比较分析。
2、点明洋务运动最突出功绩。
通过内容的比较分析，评价洋务运动在近代化中的地位和作用。
1、通过比较法，由内容的分析得出评价，巧妙地突破难点。
2、对于学情较好的班级，还可以指出最突出的功绩，为本单元后面课文的学习做好铺垫。
课堂小结老师在学生总结的基础上加以提炼、提升。
学生在老师的引导下对本课进行小结，形成整体印象。
学生通过对本课知识的回顾，整理教材结构和梳理基础知识。
再次认识洋务运动是源于内忧外患背景下地主阶级洋务派学习西方先进技术以维护清朝统治的自救运动，是中国近代主动融入世界的重要活动，中国近代化的开端。
课后思考补充材料，引导学生展开广泛的思考:洋务运动失败的原因,通过阅读分析材料，思考问题。
1、验证阅读、分析材料的能力和方法。
2、为下一篇课文的学习打下基础。