zhchshr教学设计教案
zhchshr语文公开课教案设计
zhchshr语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉字的正确书写和发音。
培养学生对语文学科的兴趣和热情。
提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用词语和句型的学习。
课文的阅读与分析。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教科书和配套练习册。
教学PPT和多媒体材料。
书法工具和材料。
2.2 教学准备准备教学PPT和多媒体材料。
准备教科书和配套练习册。
准备书法工具和材料。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程课堂导入：引起学生对语文学科的兴趣。
教学新课：讲解汉字的基本笔画和结构。
课堂练习：学生进行书写和发音练习。
课文阅读：学生阅读课文并理解内容。
总结与反馈：对学生的学习情况进行评价和反馈。
3.2 教学方法讲授法：讲解汉字的基本笔画和结构。
实践法：学生进行书写和发音练习。
阅读法：学生阅读课文并理解内容。
评价法：对学生的学习情况进行评价和反馈。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生书写和发音的准确性。
学生对课文内容的理解程度。
学生的阅读理解和写作能力。
4.2 教学反馈对学生的书写和发音进行及时纠正。
对学生的课文理解进行指导和解答。
提供阅读理解和写作的练习和指导。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行书法比赛。
让学生进行阅读理解和写作的实践活动。
5.2 教学延伸引导学生参加语文兴趣小组或社团。
推荐学生参加语文竞赛或活动。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动汉字书写比赛：学生分组进行汉字书写比赛，看哪组书写正确且速度快。
词语接龙游戏：学生分组进行词语接龙游戏，培养学生的词汇量和反应能力。
课文角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解和记忆。
6.2 教学方法比赛法：通过比赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。
游戏法：通过游戏增加学生的互动和参与度。
表演法：通过表演提高学生的表达能力和创造力。
第七章：教学辅导与支持7.1 教学辅导提供个别辅导机会，帮助学习有困难的学生。
《zh ch sh r》教学设计(优秀5篇)
《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 相关生词的读音和书写。
3. 练习句子，巩固所学发音和生词。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。
2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。
4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。
5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 相关生词的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。
2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。
同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。
2024年《zhchshr》教学教案(通用
2024年《zh ch sh r》教学教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，涉及第三章《zh ch sh r》的发音及运用。
详细内容包括：1. 熟悉并掌握音节zh、ch、sh、r的正确发音方法；2. 学会拼读和书写含有zh、ch、sh、r的汉字；3. 运用zh、ch、sh、r音节进行词语组合和句子表达。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r的发音要领，提高发音准确性；2. 培养学生拼读和书写含有zh、ch、sh、r的汉字，增强字词积累；3. 提高学生运用zh、ch、sh、r音节进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的正确发音，以及发音时的口型、舌位；2. 教学重点：含有zh、ch、sh、r的汉字的拼读和书写，以及音节的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、音节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过故事引入，讲述小猪、小猫、小狗、小兔子四个动物交朋友的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感知zh、ch、sh、r的发音；2. 讲解：结合PPT，讲解zh、ch、sh、r的发音方法、口型、舌位，并举例说明；3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误；4. 练习：进行拼读、书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误；5. 应用：学生运用zh、ch、sh、r音节进行词语组合和句子表达，教师点评；六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法、口型、舌位；（2）含有zh、ch、sh、r的汉字；（3）词语组合和句子表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有zh、ch、sh、r的汉字，每个音节写5遍；（2）用zh、ch、sh、r音节组成至少5个词语；（3）用zh、ch、sh、r音节写一个句子。
2. 答案：（1）略；（2）示例：挣扎、扯皮、沙子、扔掉；（3）示例：小兔子跑得很快。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文三年级下册《zhchshr》章节。
详细内容包括：1. 四个前舌音“zh、ch、sh、r”的发音方法及其在词语中的应用；2. 学习含有这四个音的词语，并能熟练拼读；3. 通过故事和实践活动，让学生掌握这四个音的发音要领，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个前舌音的发音方法，并能在实际语境中正确运用；2. 学习并积累含有这四个音的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力；3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个前舌音的发音方法，尤其是“zh”和“ch”的区分；2. 教学重点：熟练掌握含有这四个音的词语，并能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：词语卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”四个音的发音特点；2. 讲解：详细讲解四个前舌音的发音方法，并通过示例词语进行示范；3. 练习：学生跟读，老师逐个纠正发音错误；4. 实践活动：分组进行词语接龙游戏，每个词语必须含有“zh、ch、sh、r”中的一个音；5. 例题讲解：讲解一个含有这四个音的例题，让学生学会在实际语境中运用；6. 随堂练习：让学生完成一些含有这四个音的练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）四个前舌音：zh、ch、sh、r（2）示例词语：知道、迟到、狮子、日子（3）发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流受阻，振动声带七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“zh、ch、sh、r”四个音各写一个词语；（2）将这四个词语组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：蜘蛛、尺子、石子、绳子（2）示例句子：蜘蛛爬上了尺子，石子掉进了绳子里。
小学一年级语文上册《zhchshr》教案、教学设计
3.针对整体认读音节的教学，采用“认、读、写、用”四步法，帮助学生全面掌握。
-认：引导学生观察音节的构成，认识每个音节的组成部分。
-读：让学生反复朗读，熟悉音节的发音，形成语感。
-写：指导学生正确书写音节，强调笔顺和书写规范。
-用：设计实际语境，让学生运用所学音节进行表达，提高语言运用能力。
-示例展示正确的书写方法，强调笔顺Βιβλιοθήκη 书写规范，引导学生养成良好的书写习惯。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：
- “zhchshr”四个声母的发音特点是什么？
-如何区分相似音？有哪些好的方法？
-整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”在书写和运用上有何注意事项？
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生形成正确的认知。
-引导学生互相鼓励、互相帮助，形成良好的班级氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪佩奇学拼音》引入新课，讲述小猪佩奇在学习“zhchshr”四个声母的过程中遇到的趣事，激发学生的学习兴趣。
-通过故事中的角色扮演，让学生跟随小猪佩奇一起学习，增加课堂的趣味性。
-提问学生：“你们觉得小猪佩奇在学习‘zhchshr’时，遇到了哪些困难？我们一起来帮帮她吧！”
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
教师在布置作业时，应充分考虑学生的个体差异，作业量要适中，避免过重负担。同时，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。在作业批改时，教师应给予积极的评价和反馈，激发学生的学习动力和自信心。通过以上作业的布置，使学生能够将所学知识内化为自己的能力，为语文学习打下坚实的基础。
《zhchshr》教学设计(汇总6篇)zhchshr教学设计及设计意图
《zhchshr》教学设计（汇总6篇）zhchshr教学设计及设计意图一、教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
二、教学预备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。
三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）导入新课，板书课题（二）指导看图说话1、观看第22页图画，说说这幅图上画的是什么？2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。
（三）教读学习声母“zh”1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。
）2、出示声母zh，看看它与图上哪局部相像？怎样记住声母zh?（z，多了一个h。
）3、教读zh（留意口形，舌头翘起来，是翘舌音。
）4、齐读、小组读、个人读用以上步骤学习声母“ch、sh、r”稳固读法：（小组开火车读，弹钢琴嬉戏）（四）教写1、请大家观看“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么一样与不同？2、指导书写留意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。
（教师板书，学生书空。
）3、再观看r，指导书写步骤。
（教师板书，学生书空。
）4、指名板书，其他学生书写，教师巡察指导。
（提示书写姿态）（五）小结（六）布置作业：四个声母每个写两行。
《zh ch sh r》教学设计2教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
拼音教案zhchshr-范本两篇
拼音教案zhchshr范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并能在实际语境中运用。
2. 学生能够通过比较，区分平舌音与翘舌音。
3. 学生掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能正确书写相应的拼音。
情感态度：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 翘舌音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 翘舌音与平舌音的区别。
3. 相关的拼音练习。
教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法采用讲授、示范、对比、小组合作、游戏等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过故事引入zh、ch、sh、r四个翘舌音，激发学生兴趣。
2. 新课内容（15分钟）：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法。
b. 示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习，互相纠正。
3. 对比练习（10分钟）：a. 区分翘舌音与平舌音。
b. 设计对比练习，让学生在实际语境中运用。
4. 游戏环节（10分钟）：设计拼音游戏，巩固所学内容。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，便于讨论和练习。
2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，提高学习效果。
3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答。
2. 小组合作：分组讨论、练习，互相纠正。
3. 游戏参与：积极参与游戏环节。
评估方法：观察学生参与度、发音准确性、游戏表现。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对zh、ch、sh、r发音方法的掌握。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 随堂练习：检查学生对拼音书写和发音的掌握。
八、作业布置1. 书面作业：zh、ch、sh、r的拼音书写练习。
2. 口头作业：与家长共同练习zh、ch、sh、r的发音。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法，为后续教学提供改进依据。
2024年zhchshr教案教学设计
2024年zh ch sh r 教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，第三章“声母家族”中的第三节“zh ch sh r”发音及书写。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及其与韵母相拼的正确方式。
2. 认识和书写zh、ch、sh、r四个声母的字形。
3. 通过例词学习，掌握zh、ch、sh、r在词语中的发音特点。
二、教学目标1. 学生能够正确发出zh、ch、sh、r四个声母的音，并熟练与韵母相拼。
2. 学生能够准确书写zh、ch、sh、r四个声母，了解其字形特点。
3. 学生通过学习，能够辨别zh、ch、sh、r在词语中的发音，增强语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的书写方法，以及其在词语中的发音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狮子学习发音的故事，引入zh、ch、sh、r四个声母的学习。
2. 讲解：播放PPT，展示zh、ch、sh、r的发音口型，教师示范发音，学生跟读。
引导学生观察zh、ch、sh、r的字形特点，并讲解书写方法。
3. 实践：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
学生在练习本上练习书写zh、ch、sh、r。
4. 例题讲解：讲解zh、ch、sh、r在词语中的发音，如“知道（zhī dao）”、“吃饭（chī fàn）”、“狮子（shī zi）”、“热（rè）”等。
5. 随堂练习：学生根据PPT上的词语，进行zh、ch、sh、r的发音练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写zh、ch、sh、r四个声母，并标注发音口型。
2. 黑板右侧：列出本节课学习的词语，如“知道、吃饭、狮子、热”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍。
zhchshr教案5篇
zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh ch sh r的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。
2024版《zhchshr》教案通用
《zh ch sh r》教案通用一、教学内容1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写。
2. 学习与这四个声母相关的韵母及其拼读。
3. 通过实例讲解和练习，使学生们能够熟练运用这四个声母进行词语和句子的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音和书写。
2. 使学生能够正确拼读包含这四个声母的词语和句子。
3. 培养学生的语音感知能力和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
教学重点：掌握这四个声母的正确发音和书写，以及能够熟练运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们观察和模仿老师的发音，引入zh、ch、sh、r四个声母的学习。
a. 老师展示PPT，播放相关音频，让学生们注意听这四个声母的发音。
b. 老师带领学生们一起模仿发音，进行互动。
2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音要领和书写方法。
a. 分析每个声母的发音特点，与韵母拼读时的注意事项。
b. 示范书写，让学生们跟随老师一起书写。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生们了解这四个声母在实际拼读中的应用。
a. 选取一些包含zh、ch、sh、r的词语和句子，进行讲解和示范。
b. 让学生们进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 练习：进行课堂互动，让学生们相互练习，老师进行指导。
a. 学生们分成小组，用拼音卡片进行拼读练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
b. 针对难点，进行再次讲解和示范。
六、板书设计1. 在黑板上书写zh、ch、sh、r四个声母，标注发音要点。
2. 在旁边列出与这四个声母相关的韵母，进行拼读示范。
3. 根据教学进度，适时更新板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用zh、ch、sh、r四个声母，各写一个词语和一句话。
zh ch sh r教学设计教案（共5篇）
zh ch sh r教学设计教案（共5篇）第一篇：zh ch sh r 教学设计教案教学准备1.教学目标1、学会zh ch sh r4个声母，读准音、认清形，正确书写。
2、学习zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。
3、学习zhi chi shi ri 4个整体认读音节及四声。
4、学认4个生字“竹、车、书、入”。
2.教学重点/难点教学重点：1、学习zh ch sh三个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。
2、借助图片，培养学生观察图画和读书的能力，指导学生将字母写得规范、美观。
教学难点：1、学会声母zh ch sh r与单韵母的拼音，以及zhi chi shi ri 四个整体认读音节的四个声调。
2、借助拼音和图片的帮助认识竹、车、书、入四个生字。
3.教学用具PPT,字母卡片4.标签汉语拼音教学过程一、复习旧知，导入新课。
1.抽读声母卡片z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天我们认识了几个新朋友，还记得吗？你能正确读出它们的名字吗？ 2.指名读，齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音），zi、ci、si 我们叫他们整体认读音节。
4.出示超市挂图，说说这是什么地方？有些什么商品？5超市里有些什么？妈妈和文文在超市里采购了什么物品？（根据这些物品“荔枝”、“尺子”、“柿子”、“日用品”相应出现声母zh、ch、sh、r）6.齐读课题。
7.明确zh、ch、sh、r是翘舌音。
二、学习新课，自主互动。
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
（1）出示四幅图，师：同学们，你们能给白板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？谁来连一连？（2）请学生上台演板。
（3）学生说一说这样连线的理由。
师：你能说说为什么这样连吗？（4）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh 和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。
zhchshr教案教学设计(北师大版一年级上册【优秀6篇】
zhchshr教案教学设计(北师大版一年级上册【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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zhchshr教学设计教案
zhchshr教学设计教案一、教学目标1. 让学生掌握字母zh, ch, sh, r的发音规则。
2. 培养学生正确拼读zh, ch, sh, r的能力。
3. 提高学生运用zh, ch, sh, r词语进行交流的水平。
二、教学内容1. 字母zh, ch, sh, r的发音规则。
2. 含有zh, ch, sh, r的词语。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母zh, ch, sh, r的发音规则，能正确拼读词语。
2. 难点：区分字母zh, ch, sh, r的发音，正确运用词语进行交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习与应用zh, ch, sh, r。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高拼读能力。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高实际运用能力。
五、教学准备1. 字母zh, ch, sh, r的发音视频或音频资料。
2. 含有zh, ch, sh, r的词语卡片。
3. 教学游戏道具。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：播放字母zh, ch, sh, r的发音视频或音频资料，让学生跟随示范发音。
讲解发音要领，强调发音规则。
3. 练习：让学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读词语：展示含有zh, ch, sh, r的词语卡片，让学生拼读。
5. 游戏环节：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用zh, ch, sh, r进行互动。
七、课堂巩固1. 小组活动：学生分组，用zh, ch, sh, r造句，相互交流。
2. 个人展示：邀请学生上台展示自己的学习成果，其他学生给予掌声鼓励。
3. 课后作业：布置作业，要求学生课后巩固所学内容，提高拼读和运用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
2. 调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
zh ch sh r教学设计(优秀10篇)
zh ch sh r教学设计（优秀10篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
教学重点难点：1能够准确拼读音节，会读拼音词。
2能正确认读三拼音音节。
教学具准备：教学挂图、拼音卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。
2、引读顺口溜：像个2字z z z。
仙人掌带刺c c c。
丝瓜须儿s s s。
3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
③教师发ch音，学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《zhchshr》教案(通用2024)
03
注重培养学生的自主学习能力
鼓励学生主动探索、发现问题并寻求解决方案，培养其终身学习的意识
和能力。
06
课程资源开发与利用
教材教辅资源整合
教材分析
深入研究《zhchshr》 教材内容，明确教学目 标、重点难点，梳理知 识结构。
教辅选择
根据教材内容和学生需 求，精选与教材配套的 教辅资料，如练习册、 试卷等。
课后作业与辅导
布置课后作业
针对本节课的教学内容，布置适量的课后作业，包括书写练习、 音节拼读等。
提供学习资源
向学生推荐与zh、ch、sh、r相关的儿歌、故事等学习资源，帮 助学生巩固和拓展所学知识。
个别辅导与答疑
针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导和答疑，确保每个 学生都能掌握所学知识。
04
学生评价与反馈
学生表现评价方式
1 2 3
课堂表现 观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、小 组讨论等方面的表现，以此评价学生的学习态度 和参与度。
作业完成情况 检查学生的作业完成情况，包括作业的准确率、 完成速度、书写规范等方面，以此评价学生的学 习效果和能力。
测验或考试成绩 通过定期的测验或考试，了解学生对知识点的掌 握情况和应用能力，以此评价学生的学习成果。
互动平台 借助社交媒体、在线教育论坛等，鼓励学生参与线上讨论 和交流，拓展学习视野。
实践活动资源拓展
课堂活动
设计丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和运用 《zhchshr》相关知识。
校园活动
结合学校文化活动、学术竞赛等，开展与《zhchshr》相关的实践活动，如知识竞赛、演讲 比赛等。
资源整合
将教材与教辅资料进行 有效整合，形成系统化、 层次化的教学资源，便 于学生理解和掌握。
部编版语文一年级上册《zhchshr》精品教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《zh ch sh r》一课。
具体内容包括教材第5章字母认读和第6章词语练习。
通过学习这一课，学生将掌握“zhi chi shi ri”四个音节发音规则，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节发音方法，并能准确认读。
2. 培养学生运用这四个音节拼读词语能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握“zh ch sh r”四个音节发音要领，避免与“z c s”混淆。
2. 教学重点：学会运用这四个音节拼读词语，并能准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一张动物园图片，引导学生说出图片中动物名称，如“狮子（shi zi）”、“长颈鹿（chang jing lu）”，从而自然引入新课。
2. 例题讲解（1）讲解“zh ch sh r”四个音节发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）展示字母卡片，引导学生认读“zhi chi shi ri”四个音节。
（3）出示词语卡片，带领学生拼读相关词语。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习发音。
（2）发放练习本，让学生独立完成拼写练习。
4. 课堂小结通过提问方式回顾本节课所学内容，检查学生对“zh ch sh r”四个音节掌握情况。
六、板书设计1. 板书四个音节“zh ch sh r”及其相关词语。
2. 在黑板上画出动物园简笔画，标注出本节课所学动物名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节写5遍。
（3）家长协助孩子用这四个音节编一个故事，并记录下来。
2. 答案：（1）zh ch sh r（2）shi zi、chang jing lu、chi fan、ri chu（3）故事内容自拟。
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8 zh ch sh r
教学目标：
1.认识zh、ch、sh、r 4个声母。
2.继续学习拼读音节。
3.通过拼音巩固学过的汉字。
4.学习整体认读音节。
教学重难点：
拼读的方法、整体认读音节与声母的区别。
教学过程：
一、复习新知，导入新课
1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si
小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗来，谁跟它打个招呼
指名读，齐读。
z、c、s它们有个共同的名字，叫什么（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）
小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好
实物投影打出情境图。
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
（一）出示zh、ch、sh、r
1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间
生：日出时
师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有哪些动物
生：一头狮子和两只猴子
2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么
生：吃小猴
3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上小猴了吗为什么
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1、学习语境歌
老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗
老师范读儿歌（配乐）
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗
师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音
（1）小组学习
①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗
②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么
说说在读字母时发现了什么（学生自由回答）
师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
③听老师范读。
④指名读（提醒学生发音时要轻而短）
⑤采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读）
（2）游戏“看谁听得清”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）
①老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。
②指名学生读，其他学生举卡片。
（3）看谁记得牢
①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢
②同桌交流，讨论。
③指名回答。
四、教学zhi、chi、shi、ri
1、教学zhi、chi、shi、ri的读音
（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。
（2）出示：zhi、chi、shi、ri。
（3）谁会来当小老师读试一试
（4）小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
（5）集体练读。
2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声
（1）老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来
（2）自由练习，同桌检查。
（3）指名读。
（4）选音组词。
五、巩固练习
1、小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗让我们一起唱起歌，跳起舞来吧
2、老师边弹琴，边唱语境歌，学生跟唱语境歌，边唱边表演动作。
六、课堂作业
1、作业抄写四个声母，每个四遍（包括描红）。
抄写音节各一遍。