沪科版八年级物理 3.2声音的特性 教案
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》优秀教学案例
一、案例背景
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》是一节旨在让学生了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色的教学内容。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，具有很强的实用性和趣味性。在教学过程中，我以“以人为本”的教育理念为指导，充分发挥学生的主动性，通过一系列生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解声音的特性，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：通过多媒体展示音乐会现场的视频，引导学生关注乐器的音色特点，激发学生的学习兴趣。这种生活化的情境创设，使学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高了学习的实用性和趣味性。
2.问题导向的教学策略：在教学过程中，我设计了多个与声音特性相关的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略，既能够激发学生的思考，又能培养他们解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段音乐会现场的视频，让学生欣赏各种乐器的演奏，引导他们关注乐器的音色特点。
2.提出问题：“你们能分辨出视频中不同乐器的音色吗？它们是如何产生声音的？”激发学生的思考。
3.总结引出本节课的主题：“声音的特性”，让学生明确学习目标。
例如，在导入环节，我可以播放一段音乐会现场的视频，让学生在欣赏的同时，注意乐器的音色特点。然后，我可以提问：“你们能听出视频中不同乐器的音色吗？它们是如何产生声音的？”引导学生进行思考。通过这样的导入，学生可以更好地理解本节课的主题，激发他们的学习兴趣。
5.教学内容的总结与巩固：在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，让他们自己总结音调、响度和音色的概念及影响因素。同时，我布置了一些与声音特性相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。这种教学内容的总结与巩固，有助于提高学生的知识掌握程度，为后续学习打下坚实的基础。
3.2《声音的特性》课时教案2023-2024学年沪科版物理八年级上学期
教案：3.2《声音的特性》一、教学内容：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响音调、响度和音色的因素。
3. 声音的传播和传播速度。
4. 声音的应用实例。
二、教学目标：1. 让学生了解并掌握声音的三个特性，知道影响它们的因素。
2. 让学生了解声音的传播和传播速度，知道声音在生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：声音的三个特性及其影响因素，声音的传播和传播速度。
难点：声音的三个特性的概念及其关系，声音传播的原理。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、鼓等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，感受声音的三个特性。
2. 知识讲解：讲解声音的三个特性（音调、响度、音色），及其影响因素。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和体验声音的三个特性。
4. 例题讲解：讲解与声音特性相关的例题，让学生理解和掌握知识。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的题目，检验学生对知识的掌握。
6. 知识拓展：讲解声音的传播和传播速度，介绍声音在生活中的应用。
8. 布置作业：布置与本节课内容相关的作业。
六、板书设计：板书内容：1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 影响音调、响度、音色的因素。
3. 声音的传播和传播速度。
4. 声音的应用实例。
七、作业设计：作业题目：1. 简述声音的三个特性及其影响因素。
2. 解释声音的传播原理和传播速度。
3. 举例说明声音在生活中的应用。
答案：1. 声音的三个特性分别是音调、响度和音色。
音调受频率影响，响度受振幅和距离影响，音色受材料和结构影响。
2. 声音的传播原理是振动通过介质传播，传播速度受介质种类和温度影响。
3. 声音在生活中的应用有电话、广播、音乐等。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受声音的三个特性。
3.2声音的特性(教案)-2024-2025学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
3.2 声音的特性（教案）20242025学年学年八年级上学期物理教材（沪科版）作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，因此我倾注了心血来设计这节《声音的特性》的课程。
我希望通过这节课，让孩子们能够了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够分辨出不同的声音。
一、教学目标我的教学目标是希望通过这节课，让孩子们能够掌握声音的三个特性，并能够运用到实际生活中去。
二、教学难点与重点在这节课中，我将重点讲解声音的三个特性，并引导孩子们如何分辨不同的声音。
其中，音调、响度和音色的区分将是本节课的难点。
三、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了各种声音的录音，如乐器、动物叫声等，以及一些日常生活中的声音物品，如钢尺、鼓等。
四、活动过程五、活动重难点活动的难点将是音调、响度和音色的区分，我会通过实际的物品演示和反复的练习，让孩子们能够掌握这三个特性的区别。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了声音的三个特性，并在下一节课中进行调整。
同时，我会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够在生活中运用所学的知识。
这是我设计的《声音的特性》的教学活动，我希望通过这样的设计，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习，并能够真正掌握声音的三个特性。
重点和难点解析在这节《声音的特性》的课程中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
让孩子们通过实践情景引入，这是一个非常重要的环节。
我希望通过让孩子们听一段录音，并尝试分辨出其中的不同声音，让他们能够直观地感受到声音的存在，并激发他们对声音的好奇心。
我将会逐一介绍音调、响度和音色的概念，并通过实际的物品演示，让孩子们能够直观地感受到这三个特性的不同。
这是一个非常重要的环节，因为声音的三个特性是理解声音的基础，而通过实际的物品演示，可以帮助孩子们更好地理解和记忆这三个特性。
接着，我会进行随堂练习，让孩子们听不同的声音，并指出它们的音调、响度和音色。
3.2声音的特性教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
3.2 声音的特性教学设计20242025学年沪科版物理八年级全一册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神，是我肩负的重要责任。
在设计这一节课《声音的特性》时，我以引导孩子们通过实践活动去感知声音的三个特性：音调、响度和音色，从而培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们了解声音的三个特性，并学会用科学的方法去区分它们。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们勇于探索、乐于分享的良好品质。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解并掌握音调、响度和音色这三个概念，以及它们之间的关系。
2. 教学重点：通过实验和实践活动，让孩子们学会用科学的方法去观察、分析和描述声音的特性。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、气球等）。
2. 学具：记录本、彩笔、实验器材（如音叉、尺子、气球等）。
四、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示各种声音，让孩子们感受声音的魅力，引发他们的好奇心。
2. 发声实验：让孩子们亲自体验不同物体发声的原理，引导他们观察并描述发声物体的特点。
3. 音调实验：使用音叉和尺子，让孩子们观察并感受音调的变化，学会用科学的方法去分辨不同的音调。
4. 响度实验：通过吹气球、拍手等动作，让孩子们观察并感受响度的变化，学会用科学的方法去分辨不同的响度。
5. 音色实验：让孩子们通过听声音，分辨不同的音色，学会用科学的方法去分辨不同的音色。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解并掌握音调、响度和音色这三个概念，以及它们之间的关系。
2. 活动重点：通过实验和实践活动，让孩子们学会用科学的方法去观察、分析和描述声音的特性。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后进行声音实验，观察生活中的声音现象，学会用所学知识去解释和分析。
3.2声音的特性教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
3.2 声音的特性教学设计 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响三个特性的因素。
3. 实际情景中声音特性的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。
2. 学生能够分析影响声音特性的因素，并能够解释实际生活中的相关现象。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高他们对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性的概念及其影响因素。
难点：音调和频率的关系，响度和振幅的关系，音色和材料的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音叉、尺子、鼓等。
学具：实验器材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过多媒体展示不同乐器的声音，引导学生关注声音的不同特点。
提问：“你们能听出这些乐器之间的区别吗？它们的声音有哪些不同的特性？”2. 概念讲解（10分钟）讲解并定义音调、响度和音色。
通过示例和图示，解释音调和频率，响度和振幅，音色和材料之间的关系。
3. 实验演示（15分钟）安排学生分组进行实验，观察并记录不同乐器、不同振幅、不同频率的声音特性。
引导学生通过实验数据分析音调、响度和音色的变化规律。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些实际生活中的声音现象，让学生判断其属于音调、响度还是音色。
学生互相讨论，老师进行解答和指导。
六、板书设计板书内容主要包括声音的三个特性：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
结构清晰，重点突出。
七、作业设计1. 定义并区分音调、响度和音色。
3. 设计一个实验，验证音调和频率的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对声音三个特性的理解和掌握程度。
2. 学生在实验操作和问题解答中的表现，以及他们的学习兴趣。
3. 针对学生的不同水平，提供不同的拓展阅读和实践活动，如：制作一个简易的音调发生器，观察并分析不同材料的音色差异等。
重点和难点解析：声音的三个特性及其影响因素在3.2声音的特性教学设计中，声音的三个特性：音调、响度和音色是学生需要理解和掌握的重点内容。
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》教学设计
五、作业布置
1.完成课本第三章第2节后的习题，重点加强对音调、响度、音色三个特性的理解和应用，以及声音传播条件的掌握。
要求：学生在完成习题时，要注意理解题目中的关键词，准确把握问题的核心，规范书写解题过程，确保答案正确。
2.观察生活中的声音现象，选择一个感兴趣的声音现象，运用所学知识进行分析，并撰写一篇300字左右的观察报告。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对声音现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣；
2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，提高学生的自主学习能力；
3.增强学生对环境保护的意识，让学生明白噪声污染对生活的影响，以及如何采取措施进行防治；
4.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使学生能够运用所学知识为他人提供帮助。
5.培养学生进行实验操作和数据分析的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等途径，探究声音特性的基本概念；
2.利用小组合作、讨论等形式，激发学生的思维，培养解决问题的能力；
3.通过示波器等仪器的使用，让学生了解现代科技在声音研究中的应用，提高学生的科学素养；
4.设计实践活动，让传播条件的掌握
学生对声音在不同介质中传播速度的差异理解不够深入，容易忽视温度、密度等因素的影响。
设想：设计实验，让学生亲自操作，观察声音在不同介质中的传播情况，并通过数据分析，让学生理解传播速度与介质属性之间的关系。
3.重难点：实践操作能力的培养
学生在实验操作、数据分析等方面的能力参差不齐，需要提高。
二、学情分析
八年级学生在前期的学习过程中，已经对声音有了初步的了解，掌握了声音的产生、传播等基本知识。在此基础上，学生对声音特性的学习具备了一定的基础。然而，学生对声音特性的理解尚处于表面，对于音调、响度、音色等概念及其相互关系还需进一步深化。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。因此，在本章节教学中，教师应注重引导学生从直观的现象中提炼出抽象的概念，通过实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高科学素养和实践操作技能。同时，关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，培养学生主动探索、积极进取的精神。
《3.2声音的特性》教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：《3.2 声音的特性》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册，第3章第2节“声音的特性”。
本节课主要讲述声音的三个特性：音调、响度和音色，并探讨它们的影响因素。
具体内容包括：1. 音调的定义及其影响因素；2. 响度的定义及其影响因素；3. 音色的定义及其影响因素；4. 声音特性的实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念及其影响因素；2. 培养学生对声音特性的感知能力，提高学生在生活中利用声音特性解决问题的能力；3. 通过对声音特性的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性及其影响因素；难点：音调和响度的区分，以及音色的辨别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、音叉、鼓、不同材质的管道等；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
（1）音调：定义及影响因素。
通过尺子振动实验，让学生直观地感受音调的变化。
（2）响度：定义及影响因素。
通过鼓实验，让学生了解响度与振幅、距离的关系。
（3）音色：定义及影响因素。
通过不同材质的管道实验，让学生体验音色的差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的声音现象，引导学生运用声音特性进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，填写实验报告单。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的三个特性及其影响因素。
六、板书设计板书内容：3.2 声音的特性一、音调定义：……影响因素：……二、响度定义：……影响因素：……三、音色定义：……影响因素：……七、作业设计1. 请简述声音的三个特性及其影响因素。
2. 举例说明生活中应用声音特性解决问题的实例。
3. 进行一次家庭实验，观察并记录不同乐器发出的声音特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何，学生对声音特性的掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。
沪科版八年级物理全册教学设计3.2声音的特性
3.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，展示声音传播、反射、折射等现象，帮助学生形成直观的认识。
-教学策略：结合视听教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。
4.案例分析：引入生活中的实际案例，如噪声污染、声音的应用等，让学生了解声音知识在实际生活中的重要性。
1.生活实例：向学生展示一些生活中常见的声音现象，如电话铃声、汽车喇叭声、乐器演奏声等，让学生思考这些声音是如何产生的，它们有哪些特性。
2.提问引导：提出问题，如“声音是如何传播的？”“为什么每个人的声音都不一样？”等，激发学生的好奇心，引导他们思考声音的相关知识。
3.视频资料：播放一段关于声音特性的科普视频，让学生对声音产生直观的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.比较分析：引学生对比不同声音的特性，找出它们的共性与差异，培养他们的分析、概括能力。
3.团队合作：分组进行实验和讨论，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。
4.问题驱动：以问题为导向，激发学生的求知欲，引导他们主动探索声音的奥秘。
5.交流分享：鼓励学生表达自己的观点和发现，学会倾听他人的意见，提高他们的沟通表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解声音的产生、传播和特性，尤其是音调、响度、音色的区别与联系。
2.掌握声音的测量方法，能够运用科学仪器进行实验操作。
3.理解声音的反射、折射、干涉等现象，并将其应用于实际问题。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是噪声控制方面的应用。
（二）教学设想
2.判断题：针对声音的传播、特性等知识点，设计一些判断题，让学生判断正误，并解释原因。
3.2声音的特性教学设计-2024-2025学年沪科版八年级物理全一册
3.2 声音的特性教学设计20242025学年沪科版八年级物理全一册在教学设计中，我以“声音的特性”为主题，旨在让学生通过实践活动，理解声音的三个特性：音调、响度和音色。
同时，让学生学会使用刻度尺、钢尺、鼓等器材，进行声音特性的探究。
一、教学目标1. 让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 让学生掌握声音特性的测量方法。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握声音特性的测量方法。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，深入理解声音的三个特性。
三、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、钢尺、鼓、声源等。
2. 学具：记录纸、笔、测量仪器等。
四、活动过程1. 引入：通过播放不同乐器发出的声音，让学生感受声音的多样性，引导学生思考声音的特性。
2. 演示：使用刻度尺和钢尺，展示声音的音调和响度变化，让学生直观地感受声音特性的变化。
3. 实践：学生分组，使用鼓等器材，进行声音特性的测量，记录数据。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生掌握声音特性的测量方法。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，深入理解声音的三个特性。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师和学生共同反思本次活动的过程和结果，找出存在的问题，提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以在家中尝试使用不同的声源，探究声音特性的变化，进一步深化对声音特性的理解。
重点和难点解析：一、引入环节的设计1. 激发学生兴趣：通过播放不同乐器发出的声音，可以激发学生的兴趣，让他们对声音的多样性产生好奇。
2. 引导学生思考：这个环节可以引导学生思考声音的特性，为什么不同乐器的声音会有所不同，从而引出本节课的主题。
3. 直观感受：通过听觉的直观感受，学生可以更好地理解声音的特性，为后续的实践活动打下基础。
二、实践活动环节的设计在实践活动环节，我让学生分组使用鼓等器材进行声音特性的测量，并记录数据。
这个环节是我认为本次教学中的另一个重点。
沪科版物理八年级全一册3.2声音的特性优秀教学案例
3.通过思维导图或板书，对本节课的重点内容进行归纳和梳理，帮助学生建立知识体系。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生巩固本节课所学的知识，如填写实验报告、解答相关问题等。
2.提醒学生在作业中注意声音特性的应用和实际意义的体现。
3.鼓励学生在日常生活中关注声音现象，尝试运用所学的知识解释和解决实际问题。
3.采用多元化的评价方式，如观察、实验报告、小组评价等，全面评价学生的知识掌握和能力发展。
4.给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一系列与声音相关的生活实例，如音乐会、手机铃声等，引发学生对声音的兴趣和好奇心。
2.向学生提出问题：“你们对声音有什么印象？声音有哪些特点？”引导学生思考并发表自己的观点。
3.创设实验情境，让学生亲身体验和观察声音特性的变化，如通过改变物体振动的幅度和距离，观察响度的变化。
4.通过展示噪声污染的图片和视频，让学生感受到噪声对生活和环境的影响，引发学生对防治噪声的思考。
（二）问题导向
1.提出问题引导学生思考，如“为什么不同乐器演奏同一音调时听起来不一样？”“声音是如何传播的？”等，激发学生的求知欲。
3.了解防治噪声的途径，能够提出减少噪声污染的方法。
4.能够运用声音的特性解释生活中的一些现象，如音量调节、隔音效果等。
5.学习使用简单的实验器材，进行声音特性的实验操作。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对声音特性的感知能力。
2.运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作解决问题的能力。
2.引导学生通过实验和观察，寻找答案，培养学生自主探究的能力。
沪科版八年级物理上册3.2声音的特性优秀教学案例
1.让学生总结声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素和表现形式。
2.引导学生理解声音特性在生活中的重要作用，提高他们的实践能力。
3.强调关爱环境、珍爱生命的情感，培养学生的社会责任意识。
在总结归纳环节，我会让学生总结声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素和表现形式。我会引导学生理解声音特性在生活中的重要作用，提高他们的实践能力。此外，我还会强调关爱环境、珍爱生命的情感，培养学生的社会责任意识。
（三）小组合作
1.引导学生分组进行实验和讨论，培养他们的团队协作精神。
2.设计具有探究性和实践性的小组活动，让学生在合作中共同解决问题。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
在教学过程中，我会引导学生分组进行实验和讨论，培养他们的团队协作精神。我会设计具有探究性和实践性的小组活动，让学生在合作中共同解决问题。此外，我还会鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
2.让学生了解声音特性的影响因素，能够运用相关知识解释生活中的相关现象。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能运用声音的特性解释生活中的一些现象。
在教学过程中，我会通过生动的例子、有趣的实验和实际生活中的现象，引导学生理解和掌握声音的三个特性。在实验环节，我会让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深他们对声音特性的认识。在应用环节，我会设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。
2.设计具有挑战性和思考性的问题，让学生在讨论和交流中深化对声音特性的理解。
3.鼓励学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的实践能力。
3.2《声音的特性》课时教案2024-2025学年沪科版物理八年级上学期
3.2《声音的特性》课时教案 20242025学年沪科版物理八年级上学期我设计这节《声音的特性》的物理课，旨在让学生通过实践活动，深入理解声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。
在设计这节课时，我以学生的生活经验为出发点，采用问题驱动的方式，引导学生通过实验和观察，探究声音的产生和传播，从而达到理解声音特性的目的。
本节课的教学目标是：1.让学生了解声音的三个特性，并能够区分它们；2.让学生通过实验，探究声音的产生和传播，增强学生的实践操作能力；3.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
在教学难点和重点上，我将其设定为：1.让学生理解并掌握声音的三个特性的概念及其影响因素；2.让学生能够通过实验，探究声音的产生和传播的原理。
一、导入：我向学生提出问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过这样的情况，远远地就能听到某个声音，但走近了却发现声音消失了？这是为什么呢？”通过这个问题，引导学生思考声音的传播。
二、新课导入：我向学生介绍声音的三个特性：音调、响度和音色，并通过实物和图片，让学生直观地感受这三个特性的不同。
三、实践活动：我让学生分组，每组选一个音叉，用纸和尺子，观察和记录音叉的振动情况，并尝试改变音叉的振动幅度和频率，观察声音的变化。
通过这个活动，让学生直观地感受声音的产生和传播。
四、实验探究：我让学生用鼓和鼓槌，敲击鼓面，观察和记录鼓面的振动情况，并尝试改变敲击的力度和频率，观察声音的变化。
通过这个活动，让学生深入理解声音的产生和传播。
在活动的重难点上，我将其设定为：1.让学生能够通过实验，观察和记录声音的产生和传播的情况；2.让学生能够通过实践活动，深入理解声音的三个特性。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对声音的三个特性有了更深入的理解，也能够在实践中运用所学的知识。
但同时，我也发现部分学生在实验操作上还存在一些问题，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和指导。
3.2声音的特性教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：3.2 声音的特性学年：20232024学年教材：沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 音调与频率的关系。
3. 响度与振幅的关系。
4. 音色与材料和结构的关系。
二、教学目标1. 让学生了解声音的三个特性，并能够区分它们。
2. 让学生掌握音调、响度、音色之间的关系。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声音特性的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解音调、响度、音色这三个特性的概念及其之间的关系。
2. 教学重点：让学生通过实验和观察，掌握音调、响度、音色这三个特性的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：讲台、电脑、投影仪、实验器材（包括音叉、尺子、气球等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首歌曲，让学生感受声音的三个特性，并引发学生对声音特性的思考。
2. 讲解：（1）音调：解释音调的概念，说明音调与频率的关系。
（2）响度：解释响度的概念，说明响度与振幅的关系。
（3）音色：解释音色的概念，说明音色与材料和结构的关系。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同乐器、不同音高的声音特性。
4. 练习：让学生通过实验手册的练习题，巩固对声音特性的理解。
六、板书设计1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 音调与频率的关系。
3. 响度与振幅的关系。
4. 音色与材料和结构的关系。
七、作业设计1. 请描述声音的三个特性，并说明它们之间的关系。
答案：声音的三个特性是音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由频率决定；响度是指声音的大小，由振幅决定；音色是指声音的特质，由材料和结构决定。
它们之间的关系是相互独立的，但又相互影响。
2. 请分析一首歌曲，说明其中的音调、响度和音色。
答案：请学生根据自己喜欢的歌曲，分析其中的音调、响度和音色，可以举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解声音的三个特性，并能够区分它们。
沪科版八年级物理全一册3.2声音的特性优秀教学案例
4.教育学生关爱环境，关注自然资源的可持续发展，将环保理念融入物理学习之中。
5.通过对声音特性的学习，培养学生尊重他人、和谐共处的价值观，例如在噪声环境中，学会自觉降低声音，以免影响他人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示各种声音现象，如乐器演奏、动物鸣叫等，让学生感受声音的奇妙。
3.教师对本节课的教学内容进行归纳，强调重点和难点。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如观察生活中的声音现象，分析其音调、响度和音色。
2.学生完成作业，教师进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.在下一节课开始时，教师可以针对学生的作业情况进行简要回顾，引导学生分享自己的作业成果，提高学生的表达能力和分享精神。
2.通过实际操作，让学生体验声音的传播，例如两个人隔着墙对话，感受声音的穿透力。
3.创设生活情境，如在教室里讨论如何降低噪声，让学生将所学知识应用于实际生活。
4.设计有趣的实验，如“声音的大小”、“声音的转弯”等，让学生在实验中探索声音的特性。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考，如“声音是如何产生的？”，“音调、响度和音色有什么区别？”等。
本章节内容主要包括：声音的产生、声音的传播、声音的三个特性以及声音的应用。在教学过程中，我发现许多学生在理解声音的三个特性时，容易混淆，难以区分。因此，如何让学生深刻理解并掌握这三个特性的概念，以及它们在实际生活中的应用，成为本章节教学的重点和难点。
为了提高教学效果，我采用了“情境教学法”和“实验探究法”，将抽象的声音特性概念具体化，让学生在实际操作和探究中，感受声音的奇妙。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作多媒体课件展示音乐会现场视频，引导学生关注各种乐器发出的声音，激发学生的学习兴趣，使学生在真实的情境中感受声音的特性。
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》教学设计
2.设计一个简单的实验，验证声音传播需要介质这一原理。请详细描述实验步骤、所需材料和预期现象，并在下节课上与同学们分享。
3.针对本节课所学的声音特性，提出一个与环保相关的问题，并思考如何运用声音特性来解决这一问题。将问题及解决方案以书面形式提交。
2.提问：“通过本节课的学习，你们对声音有了哪些新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得。
3.归纳：总结学生在课堂上的表现，强调声音特性在现实生活中的重要性。
4.布置作业：布置与声音特性相关的作业，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课关于声音特性的知识，提高学生对物理学科的兴趣，特布置以下作业：
4.培养学生的环保意识，让他们明白噪声污染对人类生活的影响，学会从自身做起，保护环境，关爱健康。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的直观认识，生活中也积累了丰富的声音经验。但在抽象理解和科学探究方面，他们对声音特性的认识尚处于起步阶段。因此，在本章节教学中，教师要关注以下学情：
1.学生对声音产生、传播等基本概念的理解程度，针对不同学生的认知水平进行差异化教学，使他们在原有基础上得到提高。
4.深入了解一种乐器（如钢琴、吉他等）的发声原理，分析其音色特点与乐器结构之间的关系。以图文并茂的形式展示你的研究成果。
5.阅读一篇关于声音特性的科技文章或科普资料，总结文章中提到的声音特性应用，并结合生活实际，谈谈你对这些应用的看法。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保内容充实、观点明确。
2.注意书面表达的准确性、规范性和条理性。
3.2 声音的特性 教案 - 沪科版物理八年级上学期
3.2声音的特性【教学目标】1.声音的三大特征。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3.不同发声体发出乐音的音色不同【教学重难点】重点：声音的音调、响度、音色与什么因素有关。
难点：区分声音的音调和响度的不同。
【教学方法】科学探究、交流与讨论【教学器材】吉他、纸片、齿轮、橡皮筋【教学过程】一、新课导入多媒体播放两种不同的声音，一段是好听悦耳的声音，一段是嘈杂难听的噪声。
引入乐音和噪声的概念。
再让学生从振动的角度理解乐音与噪声。
噪声的振动是无规律的，乐音的振动是有规律的。
二、授课过程（一）探究声音的响度及响度与声源振动幅度的关系1.实验探究一：教师重敲鼓与轻敲鼓，让学生对比两种声音的不同。
实验探究二：教师拨同一根吉他的弦的同一部位，一次轻拨一次用力拨，让学生对比两种声音的不同。
通过这两次探究得出响度的概念。
响度：声音的强弱。
2.教师再次提出问题响度的大小与什么因素有关？活动一：拿出大鼓，在鼓面上撒上碎纸屑，再次演示轻敲与重敲，观察纸屑的跳动有什么不同？活动二：拿一根钢皮尺（或锯条）把它夹紧在抽屉缝里，伸出来的部分要长一些，并保持不变。
用手指拨动钢皮尺（或锯条），一次用力拨，一次轻轻拨。
对比观察钢皮尺弯曲的程度，用眼看钢皮尺振动情况（振动幅度的大小），用耳听钢皮尺振动发出的声音强弱，记录你观察到的现象活动三：同学们可以用手摸喉头，发出强声和弱声，感觉一下喉头的振动幅度哪次大，哪次小。
3.总结：响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
4.教师说明：一般，力度越大，振动的幅度越大，响度越大。
（二）音调与频率的关系试一试：请把歌曲《青藏高原》的后一句能唱给大家听听。
再用多媒体欣赏一下李娜的原唱。
1.歌词中的“高原”的“高”为什么唱不上去？2.李娜的声音比你的声音____高____（高/低）再用多媒体播放一段女低音，对比两种声音，得出音调的概念。
我们把声音的高低叫音调，声音高的就是音调高，声音低的就是音调低。
3.2声音的特性(教案)-2023-2024学年学年八年级上学期物理教材(沪科版)
教案：3.2 声音的特性学年：20232024学年年级：八年级学期：上学期科目：物理教材版本：沪科版一、教学内容本节课的教学内容源自沪科版物理教材八年级上学期第3章第2节“声音的特性”。
本节主要讲述声音的三个特性：音调、响度和音色，并通过实例让学生了解这三个特性的含义。
1. 音调：声音的高低，由振动频率决定。
2. 响度：声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。
3. 音色：声音的品质和特色，由发声体本身的材料和结构决定。
二、教学目标1. 让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并理解它们的影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音调和响度的区分，音色的辨识。
2. 教学重点：声音特性的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、尺子、气球、音叉、各种乐器等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听不同乐器演奏同一首曲子，感受声音的区别。
2. 概念讲解：（1）音调：通过尺子伸出桌面的长度不同，振动产生的声音高低不同的实验，让学生了解音调是由振动频率决定的。
（2）响度：通过吹气球，观察气球大小变化与声音响度的关系，让学生明白响度与振幅和距离声源的远近有关。
（3）音色：让学生品尝不同水果的味道，通过味觉体验来类比声音的音色，让学生理解音色是由发声体本身的材料和结构决定的。
3. 例题讲解：分析生活中常见的声音现象，如：为什么敲鼓越用力，声音越大？为什么不同的乐器演奏同一首曲子，声音听起来不一样？4. 随堂练习：让学生举例说明音调、响度和音色在生活中的应用。
5. 小组讨论：讨论如何通过改变发声体的振动频率、振幅和材料来影响声音的音调、响度和音色。
六、板书设计板书内容主要包括声音的三个特性：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
七、作业设计1. 描述声音的三个特性：音调、响度、音色，并给出各自的定义和影响因素。
第3章第2节声音的特性(新教案)-2024-2025学年八年级上册物理(沪科版)
第3章第2节声音的特性（新教案）20242025学年八年级上册物理（沪科版）教案：第3章第2节声音的特性一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实验相结合的方式，通过引导学生探究声音的特性，培养学生的实验操作能力和科学思维。
活动的目的是让学生了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 学会用仪器测量声音的响度。
3. 能够运用声音的特性解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性的概念和作用。
难点：声音特性的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：讲台、投影仪、音响、实验器材。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段音乐，引导学生关注声音的特点，并提出问题：“你们觉得这段音乐的声音大吗？它是高的还是低的？是清脆的还是沉闷的？”2. 讲解：讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由声波的频率决定；响度是指声音的大小，由声波的振幅和听者与声源的距离决定；音色是指声音的质感，由声波的波形决定。
3. 实验一：响度的测量。
引导学生用实验器材测量不同物体（如木块、铁块）敲击桌面时的声音响度，并记录在实验报告表格中。
4. 实验二：音调的探究。
引导学生用实验器材探究不同弦乐器的音调变化，如改变弦的松紧、长度等，并记录在实验报告表格中。
5. 实验三：音色的分析。
引导学生用实验器材分析不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等，并记录在实验报告表格中。
六、活动重难点重点：声音的三个特性的概念和作用。
难点：声音特性的实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对声音的三个特性有了更深入的了解，实验操作能力也得到了锻炼。
但在教学中，我发现部分学生对实验数据的分析还不够深入，需要在课后加强练习和思考。
同时，可以拓展延伸课程，让学生尝试自己设计实验，探索声音的更多特性，如回声、共鸣等。
沪科版八年级物理上册3
针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，采用多样化的教学策略，帮助学生深入理解声音特性，提高他们的物理学科素养。同时，注重培养学生的团队合作精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
本章节教学设计旨在帮助学生掌握声音的基本特性，培养他们的观察、思考、动手和创新能力，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的过程中，形成积极向上的人生态度。
二、学情分析
八年级学生在前期的学习中，已经掌握了基本的物理知识和实验技能。在此基础上，他们对声音有一定的了解，但可能对声音特性的认识较为模糊。在本章节学习中，学生需要通过观察、实验和思考，深入探究声音的特性。考虑到学生的认知水平和心理特点，以下学情分析如下：
5.学会使用乐器或自制装置来探究声音的特性，培养动手操作能力和观察、分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究声音特性的影响因素；
2.采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲和思考能力；
3.组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
4.运用比较、归容：音调、响度和音色的影响因素，如频率、振幅、波形等，以及它们在生活中的具体应用案例。
3.成果展示：各小组汇报讨论成果，分享对声音特性的理解和认识，其他小组进行评价和反馈。
（四）课堂练习
1.实践操作：教师设计一系列课堂练习，让学生动手操作，观察和记录声音特性的变化。
-练习1：使用直尺振动实验，探究音调与频率的关系；
-为什么不同乐器演奏同一首曲子时，听起来会有不同的感觉？
2.实践作业：结合课堂所学，完成以下实践任务。
沪科版八年级全册物理教案：3.2声音的特征
沪科版八年级全册物理教案：3.2声音的特征一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实验和实际操作，使学生能够更好地理解声音的特征。
活动的目的是让学生掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标：1. 知道声音的三个特征：音调、响度和音色。
2. 能够用尺子、钢尺等工具进行实验，观察和分析声音的特征。
3. 能够运用声音的特征解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：声音的三个特征：音调、响度和音色。
难点：声音特征的实验操作和现象解释。
四、教具与学具准备：教具：尺子、钢尺、音乐器材等。
学具：记录本、笔、实验器材等。
五、活动过程：1. 引入：通过播放一首歌曲，让学生感受声音的美妙，引发学生对声音的兴趣。
2. 讲解声音的特征：音调、响度和音色。
音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的大小，由振动幅度决定；音色是指声音的质感，由发声体的材料和结构决定。
3. 实验一：用尺子进行实验，让学生观察和感受尺子振动时的音调变化。
学生可以用手拨动尺子，观察尺子振动时的音调变化。
4. 实验二：用钢尺进行实验，让学生观察和感受钢尺振动时的响度变化。
学生可以用手拨动钢尺，观察钢尺振动时的响度变化。
5. 实验三：用音乐器材进行实验，让学生观察和感受不同乐器发出的音色。
学生可以听不同乐器的演奏，观察和描述不同乐器的音色特点。
六、活动重难点：重点：声音的三个特征：音调、响度和音色。
难点：声音特征的实验操作和现象解释。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验和实际操作，让学生了解了声音的三个特征：音调、响度和音色。
课堂上学生积极参与，对声音的特征有了更直观的认识。
但在实验操作和现象解释方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
拓展延伸：让学生运用声音的特征来解释生活中的现象，如：为什么电话里的声音听起来很小？为什么不同的乐器发出的声音不一样？等等。
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第2节声音的特性知识与技能l．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
教学重点 1．能对生活中音乐的三个特性进行辨别。
2．音调、响度、音色的概念及其相关因素。
教学难点探究决定音调、响度的因素。
教学方法探究法、演示法。
教具准备钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
导入新课师生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别．其中有许多声音让我们感到悦耳、动听·例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等．它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音．请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)t比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同。
生前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
生前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。
生前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。
生前者的淡唱音调低，后者的演唱音调高。
师有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起做下面的探究活动。
推进新课板书：（一）音调[实验探究] 音调和频率的关系。
师每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。
生把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
师钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。
生钢尺振动得较快，声音尖而细。
师使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。
生当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。
师同学们刚才的探究括动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌。
请同学们阅读教材内容．回答下面的问题。
课件展示：1．频率的物理意义是什么?什么叫频率?2．在国际单位制中，频率的单位是什么?3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么?4．太多教人能够听到的频率范围是多少?5．什幺叫超声波?什么叫次声波?6．生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?学生阅读教材内容，并讨论上述问题。
教师指导学生带着问题去阅读。
生1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫频率(frequency)。
板书：物体在每秒内振动的次数叫做频率（frequency）。
2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹(Hertz)，简称赫，符号为Hz。
板书：频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫.符号为Hz。
3．实验表明，频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高.发出的音调就高;物体振动得慢，频率低,发出的音调低。
板书:频率决定声音的音调.物体振动的快,频率高,发出的音调就高;物体振动的慢,频率低,发出的音调就低。
4．大多数人能够听到的频率范围从zO Hz到20 000 Hz．其中20 Hz是人类听觉的下限，20 000 Hz是人类听觉的上限。
5．频率高于20 000 Hz的声音叫做超声波(supersonic wave)。
频率低于20 Hz的声音叫做次声波(infrasonic wave)。
6．超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播。
超声波的应用主要有以下几个方面：(1)超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴。
(2)超声波清洗污垢．(3)声呐利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度。
(4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹。
(5)医院利用B超(B型超声波)分析体内的病变。
师有趣的是很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。
例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。
生老师，现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统制造的。
师的确是这样，这门新学科叫仿生学。
另外，有些动物对高频声波反应灵敏(如猫、狗、海豚)，而有些动物对低频声波有很好的反应(如大象可以用人类听不到的“声音”进行交流，实际上大象的语言对人类来说就是一种次声波)。
请同学们课后通过查阅资料、访问网站等多种途径，了解超声波和次声波的应用，并利用括动课进行交流。
[演示实验] 观察声波的波形。
师在这里，我们要用示波器显示声渡的波形。
生示渡器为什么可以显示声波的波形呢?师示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分涉及到，目前同学们的知识还不足以理解它。
另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确使用就行了．下面让我们一起来完成这个实验。
1.通过示渡器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别。
2．通过示渡器观察不同的男、女同学发出声音的波形，比较男、女学生声音的波形有什么不同。
实验结论:1．两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些。
2．男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些。
生老师，轻敲和重敲同一个音叉(即频率相同的音叉)，音叉发声的波形有什么不同?师这个问题提得很好，实践是检验真理的唯一标准，让我们做傲看。
实验结论：轻敲音叉时，波形的幅度小；重敲音叉时，波形的幅度大．但两种情况下，波形的疏密程度相同。
[想想议议]师振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?请同学们分组讨论。
学生分组讨论。
师生共同活动．总结上述问题]蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次。
由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。
而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内。
人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
板书:(二)响度师声音有音调的不同，也有强弱的不同。
物理学中把声音的强弱叫做响度。
响度也就是我们平常所说的声音的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响?板书: 物理学中把声音的强弱叫做响度。
生应该使物体振动的幅度大一些。
同学们能设计一些切实可行的实验来证实你们的猜想吗?师轻敲鼓面，鼓皮振动的幅度小，声音弱，响度小；重敲鼓面，鼓皮振动的幅度大，声音强，响度大。
生轻拨小提琴的琴弦，琴弦振动的幅度小，琴声弱，响度小；重拨琴弦，琴弦振动的幅度大，琴声强，响度大。
师同学们刚才的猜想和论证都具有一定的科学性，值得表扬．下面让我们利用准备的仪器进行探究活动，证实同学们上面的猜想。
[实验探究]响度跟什么因素有关?1．用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。
轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
2．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
3．比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
4．通过上面的探究活动，可以得出什么结论?学生分组实验，探究响度跟什么因素有关。
实验结果：1．音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大。
2．通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。
板书:物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大,声音的响度就越大。
生振幅是确定响度的唯一因素吗?师实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关．距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
(可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散。
)板书:响度还跟听者与发声体的距离有关[演示实验] 音调和响度的关系用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”。
请同学们比较它们音调的高低、响度的大小。
生“1”的响度大。
生“5”的响度小。
生“1”的音调低。
生“5”的音调高。
师通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特征.响度大的声音，音调不一定高;音调高的声音，响度也不一定大。
在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响。
[练习] 请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?参考解答；蚊子的叫声音调高；黄牛的叫声响度大。
板书:(三)音色师频率的高低决定声音的音调。
但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。
这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(musical quality)。
板书:不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色.[想想做做]师请两位同学藏在讲桌后面，分别用不同的乐器(口琴和笛子)演奏c调的“1”，让同学们猜他们用的各是什么乐器。
生第一位同学用的是口琴。
生第二位同学用的是笛子。
师两位同学猜得都对。
为什么这两位同学猜得如此准确呢?生因为它们的音色不同。
播放录音(分别用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》)。
师同学们能不能分辨出由不同乐器演奏的同一首乐曲?生据它们的音色不同可以分辨出来。
[演示实验]观察波形。
将话筒接在示波器的输人端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音(都发c调的“1”)，比较各波形有何异同。
实验结果：不同乐器演奏c调的“1”时，渡形各不相同，音调相同，频率相同，但振幅不同，响度不同。
[想想做做]师在上节的活动课上，我已经让同学们用录音机听自己的录音，然后把自己的录音与自己的原声作了比较。
在这里，我们要让别的同学听你讲话，再听你的录音，然后加以比较．两次听到的声音一样吗?[学生实际操作]实验结果：听别人直接讲话和听别人的录音没有多大差别。
分析原因：这是因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，直接听到说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声音。
课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1．乐音的三个特征：音调、响度和音色。
2．音调是由发声体振动的频率决定的。
3．响度是由发声体的振幅决定的。
4．不同的发声体具有不同的音色。
布置作业1．活动课上，每个同学尽可能带一种家里有的乐器，观察是怎样发出声音的，又是怎样政变音调和响度的。
2．制作音调可变的哨子，并用它演奏一首音乐课上学过的简单的曲子。
3．把动手动脑学物理的3题写在作业本上。
4．自制乐器，在活动课上交流。