北师大版小学一年级语文课件浪娃娃
浪娃娃 教案教学设计(北师大版一年级第一册)_1
浪娃娃教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学目标：１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。
２、会把句子补充完整。
３、能有感情地朗读课文。
４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学重点：第四段浪娃娃推动机器发电的学习。
教学难点：朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。
初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学时间：3课时教学准备：实物投影、课件、生字卡片等。
教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。
教学过程：一、看图启发谈话，引入课文：(4’)1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。
2、出示课题：31 浪娃娃二、初读课文，自学生字：(8’)1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
2、读通课文。
3、交流：1）、指名分节读课文，并正音。
2）、说说课文主要写了什么？填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。
科学家让他们（）。
4、提出你不懂的地方。
三、学习1、2两节：(20’)1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。
2、交流：1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：浪娃娃很多。
（多得怎么样？）浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。
（浪娃娃怎样贪玩？）浪娃娃不应（），应该（）。
（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。
天上的（）多得数也数不清。
海面上的（）多得数也数不清。
海里的（）多得数也数不清。
（）多得数也数不清。
3、学习生字：数、整、贪、应、该。
尝试用“应该”说一句话。
浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。
三、指导抄写生字：(8’)1、卡片读生字，并说说注意点。
北师大版一年级上册《浪娃娃》教案汇总
北师大版一年级上册《浪娃娃》教案汇总《浪娃娃》教案1教学目标：1、认识本课15个生字，会写7个生字。
2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。
教学时间：三课时第一课时一、谈话导入贴浪花图片，大家看这是谁来了?小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。
你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧!(板书课题)二、自读课文1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。
再对照下面的生字表，看拼音识字2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。
(读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
)三、识字1、小组合作学习。
同学们可以采用自己喜欢的方法学习。
2、抽读生字卡。
现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏：采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”(果子覆盖着生字)“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。
(通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。
)四、写字1、认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。
2、指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。
3、在书上将其余生字描一描。
(指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。
)第二课时一、诵读课文第一自然段1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段?2、课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词?使句子表示的意思不变呢?3、浪娃娃在妈妈的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀!你们在什么时候最高兴?二、诵读第2、3自然段1、学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求?浪娃娃是怎么说的?2、浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的?浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
浪娃娃 教案教学设计(北师大版一年级上册)
浪娃娃教案教学设计(北师大版一年级上册)教学目标：1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。
）点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。
）二、初读课文师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？生：1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。
）三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。
连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。
浪娃娃 教案教学设计(北师大版一年级第一册)_2
浪娃娃教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学目标1．学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。
2．读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。
3．初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。
教学设想字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。
在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。
实验用具及教具生字卡片，课文录音课件或投影片教学程序1、启发谈话，揭示课题1）、激发学生兴趣，从身边现象导入新课。
2）、出示课题。
3）、设问法激活思维4）、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解2.提出要求，自学课文按照自学要求进行小组式自学。
要求：1、给自然段标上序号2、读准生字，划出不理解的词语3、读通课文，了解课文大意。
1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。
2、“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流3、自主反馈自学情况1、个别反馈2、检查鉴定全体学生掌握情况a、认读生字，并正音b、分段朗读c、讲述课文大意，完成填空：浪娃娃是{ }的孩子，他们原来{ }，后来{ }1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。
学生自由发言，各自展示自己自学所得学生分组朗读，学生进行口头填空.4、结合插图熟悉课文1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样2、师生交流。
3、听听课文录音。
1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。
2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。
一年级上语文教案-浪娃娃-(1)
méi yǒuɡènɡ hǎo lǜ sèzhǎnɡ chū没有更好绿色长出2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
课件出示生字：数彩半空问到方没更绿出长三、多种方法，随文识字1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。
3．朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。
(1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
(3)学习生字“数”。
①导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？②出示词语卡片“数不清”，齐读。
③认识“数”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在数学书上。
“数”是一个多音字。
⑤请小老师领读词语“数不清、数学”。
(4)教学“彩”。
①导问：数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？②记字形：用加一加的办法记住这个字。
③请小老师领读词语“云彩”。
④认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。
(5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。
4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。
(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。
(2)引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？(3)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。
男女生配合读。
(4)导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？你是怎么记住它们的？预设：半：用数笔画的方法记忆。
空：穴＋工＝空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。
问：可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问－闪－闻”。
到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。
认识新偏旁“刂”。
方：谜语“一万点”。
小学一年级语文浪娃娃(第二课时)教案
小学一年级语文浪娃娃(第二课时)教案一、谈话揭题：1）昨天我们请谁来做客？今天你们还想请他来做客吗？让我们一起呼唤来请他们来做客。
2）你想说什么？3）你知道他们为什么这样快乐吗？4）如果你是这群孩子的妈妈，你想说什么？（随着学生的呼唤，课件出示浪娃娃欢叫的情景，目的创设一种情境，激发学生的兴趣。
）二、学习海妈妈的话和浪娃娃的表现1、读海妈妈的话。
1）找出海妈妈的话，自读。
2）打开课件或投影片，指名读：有一天，海妈妈说：孩子们，你们老是贪玩，这可不好啊。
你们应该学会给人们做点好事。
3）学着海妈妈的口气，有滋有味地读一读。
4）语言训练：①你读懂了哪几个词？说给大家听听。
（引导学生自主阅读，重视学生独特的阅读感受）②把句子中加点的词语补充具体：你们老是贪玩，（）这可不好啊。
③如果你是海妈妈，浪娃娃这样贪玩，你会怎么教育啊？说话训练：浪娃娃，你们不应（），应该（）。
2、浪娃娃听了后是怎么做的？用自己喜欢的方式读读第3段。
（自读、同桌、小组合作）过渡：浪娃娃听了海妈妈的话可高兴啦（打开课件）瞧，如果你就是其中的以为浪娃娃，你会怎么欢叫呢？（指名读）1）师点拨，读中感悟：①请问这位浪娃娃，你为什么脸上笑眯眯的？②你为什么读得这么急？③你为什么读得那么响？（通过笑眯眯、着急、响亮的提问，有意识地点拨，引导学生体会浪娃娃急着去做好事的心情以及做好事的快乐。
）2）小组合作读；小组展示。
*3）从后排开始一排一排向前读，读出浪娃娃的气势。
3、随机引导：你们打算去做什么好事呢？1）自由回答。
2）课文中的浪娃娃做了什么好事呢？自读课文第四段，找找答案。
（课件出示）：后来，浪娃娃学做好事，到发电站。
3）汇报交流。
4）引导生质疑：读到这里，你有什么疑问？交流：①浪娃娃怎么推动机器发电？（课件展示）②科学家怎么听懂浪娃娃的话？（有意引导学生体会科学家善于从平常的现象中发现问题，进行研究，发现了浪娃娃想为人们做好事）③科学家为什么偏偏叫浪娃娃去发电？引导学生体会科学家还叫其他事物发电，（课件展示：煤发的电叫火电；风发的电叫风电；原子核发的电叫核电）浪娃娃很想为人们做好事，所以科学家叫他们也去发电，海浪发出的电叫水电。
浪娃娃北师大版教案
浪娃娃 - 北师大版.教案示例教学目标：1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：辅助.课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。
）点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。
）二、初读课文师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？生：1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？ 2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？ 4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。
）三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。
连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（.课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。
北师版一年级语文《浪娃娃》课件
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富课堂教 学内容，提高学生的学习 兴趣。
互动式教学
通过提问、讨论、竞赛等 方式，增强师生之间的互 动，提高学生的学习积极 性。
任务式教学
布置具体的学习任务，让 学生在完成任务的过程中 学习知识，提高学习效果 。
游戏化教学
将游戏元素融入教学中， 让学生在轻松愉快的氛围 中学习知识。
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学法
通过实物、图片、视 频等直观方式，帮助 学生更好地理解课文
内容。
情境教学法
通过创设情境，引导 学生进入课文所描述 的场景，增强学生的
情感体验。
启发式教学法
引导学生发现问题、 思考问题，培养学生 的自主学习和思维能
力。
小组合作学习法
组织学生进行小组讨 论、合作完成任务， 培养学生的团队协作
教师自我反思与改进
教学内容安排
反思教学内容的安排 是否合理，是否符合 学生的认知规律和学 习特点。
教学方法
评估所采用的教学方 法是否有效，是否能 够激发学生的学习兴 趣和积极性。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和 谐、活跃，是否有利 于学生的学习和成长 。
教学技巧
反思自身的教学技巧 是否娴熟，是否能够 有效地引导学生理解 和掌握知识。
观察学生在课堂上的参与 情况，是否能够积极回答 问题，是否能够与其他学 生合作讨论。
知识掌握程度
通过课堂小测验或课后作 业，评估学生对《浪娃娃 》这篇课文的理解和掌握 程度。
思维能力
评价学生在学习过程中的 思维能力，是否能够理解 课文内容，并从中提炼出 有用的信息。
情感态度
浪娃娃 教案教学设计(北师大版一年级上册)
浪娃娃教案教学设计(北师大版一年级上册)教学目标：１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。
２、会把句子补充完整。
３、能有感情地朗读课文。
４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学重点：第四段浪娃娃推动机器发电的学习。
教学难点：朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。
初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学时间：3课时教学准备：实物投影、课件、生字卡片等。
教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。
教学过程：一、看图启发谈话，引入课文：(4’)1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。
2、出示课题：31 浪娃娃二、初读课文，自学生字：(8’)1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
2、读通课文。
3、交流：1）、指名分节读课文，并正音。
2）、说说课文主要写了什么？填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。
科学家让他们（）。
4、提出你不懂的地方。
三、学习1、2两节：(20’)1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。
2、交流：1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：浪娃娃很多。
（多得怎么样？）浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。
（浪娃娃怎样贪玩？）浪娃娃不应（），应该（）。
（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。
天上的（）多得数也数不清。
海面上的（）多得数也数不清。
海里的（）多得数也数不清。
（）多得数也数不清。
3、学习生字：数、整、贪、应、该。
尝试用“应该”说一句话。
浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。
三、指导抄写生字：(8’)1、卡片读生字，并说说注意点。
北师大版一年级上册《浪娃娃》公开课教案推荐
北师大版一年级上册《浪娃娃》公开课教案推荐《浪娃娃》公开课教案1教学思路：《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。
因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：（一）在教学方式上积极倡议自主、合作。
探究的学习方式。
现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。
对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。
应该让学生在学习中学会合作。
因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。
例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，一起想方法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去协助；在学习生字这个环节时，两人一起参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时和时去纠正。
总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。
（二）激发阅读兴趣，增强阅读能力。
与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言资料更丰富。
在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。
倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。
在读的过程中，让学生充沛感知语言资料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。
总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。
（二）在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
一年级小学生注意力时间较短，假如采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。
根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。
1、教学生字时，从语言资料中引出生字，结合语言资料识生字，做到字不离词，词不离句。
浪娃娃 教案教学设计(北师大版一年级第一册)_3
浪娃娃教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学目标：1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。
）点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。
）二、初读课文师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？生：1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。
）三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。
连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。
浪娃娃 北师大版-word文档资料
浪娃娃 - 北师大版教案示例教学目标：1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。
）点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。
）二、初读课文师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？生：1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。
）三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。
连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。
浪娃娃-北师大版(篇四)
浪娃娃 - 北师大版教案示例教学目标：1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点：1．识字和认读课文。
2．对潮汐发电作初步了解。
教具准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题：浪娃娃。
（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。
）点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
（收看海浪录像，感受海浪的美丽。
）二、初读课文师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？生：1。
观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2。
线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。
3。
讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师：范读课文。
生：1。
听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。
3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？ 4．学生讨论。
（老师适时板书：发电。
）三、边读边议，学认词语。
师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。
连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。