四年级英语myhome教案

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇,如:bedroom, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

通过本节课的学习,让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,对于图片和简单句子能够进行理解和表达。

但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生,需要在课堂上进行重点讲解和操练。

此外,学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于家庭和房子的词汇,如:bedroom,bathroom, kitchen, living room等,并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标:通过本节课的学习,培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点:家庭和房子的词汇,如:bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等;本单元的重点句子。

2.难点:单词的准确发音和拼写,以及句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置家庭情境,让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3.小组合作学习:培养学生的小组合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本节课内容相关的课件,包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具:准备与家庭和房子相关的实物道具,如:玩具家具、房子模型等。

3.作业布置:提前布置预习作业,让学生预习本节课的生词和句子。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一幅美丽的家庭图片,引导学生谈论自己喜欢的房间,从而引出本节课的主题《My home》。

(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案

(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案

Unit 4 My home第一课时-教学教案教学重点:听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点:单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具预备:1. 教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。

教学过程:一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片,手指着书房里的书问同学:What are they 同学答复:They are books. 老师接着自问自答:Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书,让同学认读。

四年级上册英语《unit4myhomeB》教案

四年级上册英语《unit4myhomeB》教案

新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 4 My Home B》教案一、教学目标核心素养:1.知识与技能:1.学生能够掌握描述家居物品位置的词汇和短语,如on the table, in thebedroom等。

2.学生能够运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置,并给出相应回答。

2.过程与方法:1.引导学生通过观察图片和实物,学习并理解描述物品位置的词汇和短语。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生运用所学语言进行实际交流的能力。

3.情感、态度与价值观:1.培养学生热爱家庭、珍惜家庭物品的情感。

2.引导学生养成有条理地整理家庭物品的习惯。

二、教学重点•掌握描述家居物品位置的词汇和短语。

•学会运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置,并给出相应回答。

三、教学难点•准确理解和运用描述物品位置的词汇和短语。

•在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

四、教学资源•课本•多媒体课件(包含家居环境图片、物品位置图片)•实物或模型(如家具、玩具等)•单词卡片五、教学方法•直观演示法:通过图片、实物等展示家居物品及其位置,帮助学生理解词汇和短语。

•情景模拟法:创设家庭环境情境,让学生在模拟环境中学习并运用语言。

•角色扮演法:学生扮演家庭成员,进行角色扮演活动,练习运用所学语言进行交流。

六、教学过程1. 复习热身•问候与导入:师生互致问候,通过简单的英语对话复习上节课所学内容。

•快速复习:通过图片或单词卡片快速回顾与家居环境相关的已学词汇和句型。

2. 新课呈现•导入新课:展示家居环境图片,引导学生谈论家中物品的位置,引出新课主题。

•呈现新词汇和短语:教授描述家居物品位置的词汇和短语,如on the table, in the bedroom等。

使用实物或模型帮助学生理解词义,并指导学生正确发音。

•句型教学:教授句型“Where is/are...?”并引导学生学习其回答方式。

人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习,学生能够掌握有关家庭场所的词汇如:bedroom, bathroom, kitchen, living room等,以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”,学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外,本单元还涉及到一般现在时的表达方式,如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验,这为本单元的学习提供了现实基础。

但是,对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子,学生可能还有一定的困难,需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握本单元的重点词汇和句型,如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标:学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流,描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标:通过本单元的学习,学生能够增进对家庭的认识,培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点:家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点:对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用,以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境,引导学生参与各种实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作与本单元主题相关的课件,包括图片、视频等。

2.教学道具:准备一些家庭场所的模型或图片,如卧室、卫生间、厨房等。

四年级上册my home教案

四年级上册my home教案

四年级上册my home教案一、教学目标。

1. 能听懂、会说、认读单词:bedroom, living room, bathroom, kitchen, study。

2. 能够熟练运用句型“This is my... ”来介绍自己的家。

3. 培养学生对家的热爱,感受家的温暖。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 掌握五个表示房间的单词。

- 能用“This is my... ”句型介绍自己的家。

2. 难点。

- 单词“bathroom”和“study”的发音。

- 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型。

三、教学方法。

情景教学法、游戏教学法、小组合作法。

四、教学过程。

(一)Warming up (热身)1. Greetings (问候)- Hello, boys and girls! How are you today?- I'm so happy to see you. Are you ready for our English class?2. Sing a song (唱一首歌)- Let's sing a song together. "The Finger Family" (播放歌曲,师生一起唱)(二)Presentation (呈现)1. Lead-in (导入)- Show a picture of a house and ask: What's this? (引导学生回答:It's a house. )- Then say: Today we are going to visit a home. Let's go!2. Learn the new words (学习新单词)- Show a picture of a bedroom and say: This is a bedroom. It's a nice bedroom. (重复几遍,让学生跟读)- Use the same way to teach the words "living room, bathroom, kitchen, study".- For the difficult words "bathroom" and "study", pay more attention to the pronunciation and have students repeat several times.3. Practice the words (练习单词)- Play a game "What's missing?" (快速展示几张房间的图片,然后突然去掉一张,让学生说出少了哪一张)- Do the actions and have students guess the words. (比如做出睡觉的动作,让学生猜是 bedroom )(三)Practice (练习)1. Group work (小组活动)- Divide the students into groups of four. Give each group a set of word cards.- One student takes a card and acts out the word, the others guess. Then change roles.2. Let's chant (说唱)- Bedroom, bedroom, this is my bedroom.Living room, living room, this is my living room.Bathroom, bathroom, this is my bathroom.Kitchen, kitchen, this is my kitchen.Study, study, this is my study.(四)Production (产出)1. Make a dialogue (编对话)- Show some pictures of different homes and say: Look at these homes. They are so beautiful. Now you can talk about your own home with your partner.- Use the sentence pattern "This is my... " (给学生几分钟时间准备,然后请几组学生展示)2. Draw and introduce (画并介绍)- Ask students to draw their own home and then introduce it to the class. (比如:This is my home. This is the living room. We watch TV here. )(五)Summary (总结)1. Review the words and sentences we learned today. (一起回顾今天所学的单词和句型)2. Say: Home is the warmest place. We should love our home. (引导学生要热爱自己的家)(六)Homework (作业)1. Read the new words and sentences to your parents. (把新单词和句型读给父母听)2. Describe your home in English to your friends. (用英语向朋友描述自己的家)以上教案您可以根据实际教学情况进行修改和调整,祝您教学顺利!。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇:四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时,下面我将从:背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析(一)教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元,这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课,是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点,本节课掌握程度的好坏,直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。

(二)学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强,他们善于表演,有较好的语感,但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二.教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点,我将教学目标设定为三个方面:(一)知识与技能:1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流,培养学生的交流的能力。

(二)过程与方法:建立“自主、合作、探究”的学习模式,通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

(三)情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯,热爱自己的家。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开,通过学习本单元,学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型,如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

同时,学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,提高自己的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构,具备了一定的英语听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识,对于本单元的学习内容有一定的认知基础。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型,如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

2.能力目标:学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流,提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标:学生能够培养对家庭的热爱,增进与家人之间的感情。

四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇

四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人,同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。

今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文,供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型:新授课课时:1 课时教材:人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标:1.学问目标:借助图片、课文,能精确认读单词或短语bedroom,study,living room,kitchen,bathroom。

能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。

2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。

能相识家里各个房间的名称和功能,并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动,如watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower 等。

3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义,并能够造就良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣,并能与老师、同学踊跃沟通。

教学重点:驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点:理解良好生活习惯的重要性。

教学工具:教材,音频,多媒体课件。

教学过程:Step1:Lead-inGuessing Game:课前,老师和同学们做一个小嬉戏。

老师来表演动作,学生一起猜。

老师分别表演动作watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower,学生用英文答出相应的动作。

老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。

嬉戏过后,老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。

小学四年级英语Myhome教学设计(精选3篇)

小学四年级英语Myhome教学设计(精选3篇)

小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计(精选3篇)作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时,教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。

Let’s learn部分学习的单词是:bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。

教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。

通过TPR活动形式增强课堂趣味性,提高学生参与的积极性,强化单词的音—义匹配。

二、学生情况分析通过上一课时的学习,学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。

但是,对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。

对于家庭居室的名称,如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇,学生仅有中文的概念。

若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下,学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。

因此,教师需注重学生的学习主体地位,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。

三、教学目标(一)知识目标1. 学生能够听、说、认读单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。

3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法,即词中都有room一词,如:bedroom, living room, bathroom.(二)技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作,最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.(三)情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教学设计1

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教学设计1

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 1一. 教材分析人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元主题是关于家庭,主要学习与家庭相关的词汇和句型。

通过本单元的学习,学生可以掌握一些基本的日常用语,描述自己和家人的外貌特征、喜好以及家庭物品的名称和位置。

教材通过图片和情景对话的形式,让学生在真实的生活场景中学习英语,提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生在发音和词汇方面还存在困难,需要教师的耐心指导。

此外,学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响,因此在教学过程中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的主题词汇和句型,如家庭成员的称呼、外貌特征、喜好等。

2.能力目标:学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行简单交流,提高他们的语言运用能力。

3.情感目标:学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情,增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点:本单元的主题词汇和句型。

2.难点:家庭成员的称呼、外貌特征、喜好的表达。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在真实的环境中学习英语,提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

3.任务型教学法:通过完成任务,培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.图片、卡片、实物等教具。

3.录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示农场图片,引导学生说出图片中的动物和颜色。

如:Look! This is a farm. What animals do you see? What colors are they?3.操练(10分钟)分组进行角色扮演,让学生模拟农场场景,运用本节课所学词汇和句型进行交流。

Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册

教案:Unit4 My home A Let's learn教学内容:本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分,主要学习内容为家庭房间的名称和描述,包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。

同时,学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。

教学目标:1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。

2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。

3. 学生能够通过本节课的学习,增强对家庭的认识和热爱。

教学难点:1. There be句型的运用。

2. 家庭房间名称的记忆。

教具学具准备:1. 课本。

2. 教学挂图。

3. 录音机。

4. 学生自制的家庭房间模型。

教学过程:1. 导入通过与学生谈论家庭,引导学生说出家庭房间的名称,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示(1)展示教学挂图,引导学生认识家庭房间,学习房间名称。

(2)播放录音,让学生跟读,学习There be句型。

(3)通过游戏,让学生巩固所学知识。

3. 实践活动学生分组,每组选择一个家庭房间,用There be句型描述房间内物品的摆放,并进行汇报。

(2)布置作业:让学生回家后,用There be句型描述自己家庭的房间布局,并用英语写下来。

板书设计:Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称:living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型:There is/are + 名词 + 地点作业设计:1. 听录音,跟读课文。

2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局,并用英语写下来。

3. 预习Unit4 My home B部分。

课后反思:本节课,学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好,但在运用There be句型时,部分学生还存在困难。

在今后的教学中,我需要加强对There be句型的讲解和练习,帮助学生更好地掌握这一句型。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题,通过描述家和家庭成员的活动,让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。

本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。

教材内容丰富,插图生动,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们对家庭和生活环境有一定的了解,通过本单元的学习,能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。

2.能力目标:学生能够在图片的帮助下,正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。

3.情感目标:培养学生热爱家庭,关心家人的情感。

四. 教学重难点1.单词:family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子:This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法,通过创设情境,让学生在真实的语境中学习、运用英语。

六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入(5分钟)利用家庭活动视频,引导学生谈论自己喜欢的家庭活动,为新课的学习创设情境。

2.呈现(5分钟)展示教材插图,引导学生观察并说出图中的人物和家具,教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时,主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习,学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇,并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语,对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难,因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标:学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标:培养学生热爱家庭,关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等,激发学生学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件:包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具:房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一幅家庭图片,引导学生说出自己家庭成员和家庭状况,如:“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现(10分钟)教师出示房子、房间等模型,引导学生用英语说出其名称,如:“This is a house./This is a room.”等。

My home教案教学设计

My home教案教学设计

Unit 4 My home(A.Let’s learn & Let’s do )教材分析:本节课是小学英语pep版四年级上册Unit 4 My home的Let’s learn和Let’s do部分的内容,它主要是围绕家里的各类房间study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及各类房间的用途等展开的一系列话题。

本课的学习内容与我们的生活息息相关,学生熟悉,所以教起来比较顺手,学生也乐于学习,并利于联系生活进行运用。

教学目标(一 ) 知识与技能:1.能够听、说、认读单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.2.能够熟练运用句型:Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.进行询问并做出回答。

(二)过程与方法学生能够在图片和情景的帮助下运用句型:Where’s Amy? Is she in the ……? Yes, she is./No, she isn’t.(三)情感态度与价值观通过本课学习,让学生能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感。

教学重点、难点1、听、说、认读单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及表示指令的词组。

2、单词bathroom, bedroom的发音。

教学过程(一) Warm--up1.GreetingT: Hello, boys and girls, how are you?Ss: I’m fine.2.Present a picturePresent a picture(about my home),picture中呈现study, living room, kitchen,bedroom和bathroom的图片,请同学们看图,然后根据老师的描述,猜出他们的名称。

小学四年级英语My home教学设计与反思教案

小学四年级英语My home教学设计与反思教案

小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案一、教学目标1.让学生掌握关于家居场所的单词和短语,如:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

2.让学生学会使用句型Whereis/are?来询问物品的位置。

3.培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力。

二、教学重难点重点:掌握家居场所的单词和短语,以及Whereis/are?句型。

难点:正确运用Whereis/are?句型进行问答。

三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.学生作业本四、教学过程Step1:导入1.教师与学生进行日常英语交流,询问他们在家喜欢做什么,引导学生谈论家居场所。

2.教师展示一张家居场所的图片,引导学生说出场所的名称。

Step2:新单词教学1.教师展示家居场所的单词卡片,让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释单词含义,让学生用英文复述。

3.教师进行单词游戏,巩固单词记忆。

Step3:句型教学1.教师展示Whereis/are?句型的教学课件,让学生跟读并模仿。

2.教师用中文解释句型含义,让学生用英文复述。

3.教师进行句型游戏,巩固句型记忆。

Step4:小组活动1.教师将学生分成小组,每组选出一个组长。

2.教师发放家居场所的图片和单词卡片,要求学生将图片与对应的单词卡片匹配。

3.各小组长负责组织组员完成任务,并汇报成果。

Step5:课堂练习1.教师出示练习题,要求学生用Whereis/are?句型回答问题。

2.学生独立完成练习,然后与同桌交流答案。

Step6:课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。

五、课后作业1.抄写家居场所的单词和短语。

2.用Whereis/are?句型编写一篇小对话。

六、教学反思1.优点:(1)课堂氛围活跃,学生参与度高。

(2)小组活动有效提高了学生的合作能力和口语表达能力。

(3)练习题设计合理,巩固了所学内容。

2.不足:(1)课堂时间安排不够合理,导致部分环节匆忙结束。

Unit4 My home A Let's learn(教案)-2024学年人教PEP版英语四上

Unit4 My home A Let's learn(教案)-2024学年人教PEP版英语四上

This is my _____. It’s ______.I can ______....We are happy at home.Step4 Homework 1.Homework Chen Jie’s homeBlackboard Design:Unit 4 My homeA let’s learn教学反思:本节课通过Amy的家庭情境,成功激发了学生的学习兴趣,并有效引导学生掌握了与房间相关的词汇和句型。

然而,在教学过程中,我也发现了一些值得改进的地方。

虽然大部分学生能够积极参与课堂活动,但仍有部分学生在听力理解环节表现不佳。

未来,我计划增加更多针对性的听力训练,并考虑使用多样化的听力材料,以提升学生的听力水平。

同时,我也意识到在促进学生自主表达方面还有待加强。

接下来,我将设计更多开放式问题和角色扮演活动,鼓励学生主动用英语表达自己的想法。

此外,还应更好地利用小组合作学习的方式,以提高学生的合作意识和交际能力。

总之,这节课虽有成效,但也暴露出一些教学中的不足。

今后,我将继续调整教学策略,力求每位学生都能在英语学习中取得更大进步。

课堂练习Sweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn* Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snackSweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn * Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snack。

小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-

小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-

小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开,通过学习本单元,学生能够掌握关于家居场所的词汇,如bedroom, kitchen, living room等,以及描述家居场所的句型,如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时,本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力,如询问和回答家居场所的位置。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并模仿简单的英语句型。

但是,部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生,需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。

此外,学生们的口语表达能力参差不齐,需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于家居场所的词汇,如bedroom, kitchen,living room等,以及描述家居场所的句型,如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标:学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置,提高日常英语交流能力。

3.情感目标:通过学习本单元,学生能够培养对家庭和家居环境的热爱,增进亲子关系。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。

2.难点:学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置,提高日常英语交流能力。

五. 说教学方法与手段1.直观教学法:通过展示家居场所的图片和实物,帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

2.情景教学法:创设真实的家居环境情景,让学生在实践中运用英语进行交流。

3.任务型教学法:设计各种任务活动,让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》,调动学生的学习积极性,为课堂氛围的营造做好铺垫。

四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版

四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版

四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元,主要围绕家庭主题展开。

本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇,如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等,并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

通过本单元的学习,学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能,提高交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能听懂并朗读简单的英语句子,但词汇量和语法知识仍然有限。

在学习本单元时,学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。

此外,学生对本单元的主题——家庭,应该有一定的熟悉度,有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握本单元的生词和重点句子,并能正确拼读和书写。

2.能力目标:学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。

3.情感目标:通过学习,学生能够增进对家庭的认识和感情。

四. 教学重难点1.重点:本单元的生词和重点句子。

2.难点:词汇的拼写和运用,以及句子的语法结构。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设真实的生活情境,让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法:通过趣味性的游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

3.任务型教学法:通过完成各种任务,培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件:准备《Unit 4 My Home》的教材和课件,以便进行课堂教学。

2.图片和实物:准备与家庭相关的图片和实物,如家庭成员的照片、家具模型等。

3.录音机和磁带:准备录音机和磁带,以便播放听力材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一首关于家庭的英文歌曲,激发学生对家庭的认识和感情,然后引导学生谈论自己的家庭,为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现(10分钟)借助图片和实物,呈现本课的生词和重点句子,如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等,让学生跟读并模仿。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思

教案:四年级上册第四单元《My Home》一、教学目标:1. 知识目标:(1)能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

(2)能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家和家庭成员。

2. 能力目标:(1)能够通过图片和情景对话,提高学生的观察能力和表达能力。

(2)能够通过小组合作,提高学生的互动交流能力。

3. 情感目标:培养学生热爱家庭,关爱家人的情感。

二、教学重难点:1. 教学重点:(1)词汇:bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.(2)句型:This is my This is my This is2. 教学难点:(1)单词的发音和拼写。

(2)句型的运用和拓展。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生在实际情境中学习单词和句型。

2. 互动教学法:通过小组合作、角色扮演等活动,让学生积极参与课堂,提高口语表达能力。

3. 游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

四、教学步骤:1. 导入:(1)教师出示图片,引导学生说出自己家的成员。

(2)引导学生用中文介绍自己的家。

2. 新课呈现:(1)教师出示单词卡片,引导学生学习单词:bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.(2)教师出示图片,引导学生用英语介绍图片中的家庭和成员。

3. 操练环节:(1)小组合作:学生分组,每组选择一张家庭图片,用英语介绍家庭成员和家庭环境。

(2)角色扮演:学生分组,扮演家庭成员,用英语进行自我介绍。

4. 巩固环节:(1)游戏:单词接龙,学生用所学的单词进行接龙游戏。

(2)游戏:家庭猜谜,学生用英语描述家庭物品,其他学生猜测。

五、作业设计:1. 抄写本节课的生词,每个单词写5遍。

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四年级英语myhome教案【篇一:pep小学英语四年级上册unit4 myhome教学设计】pep英语四年级上册unit4《my home》教学设计1234【篇二:myhome教案】unit4 my home (part b)教学目标:2、学会在日常生活中运用所学单词3、使学生能听懂课文中出现的指示语,并按照指示语做出相应的动作教学重点:1、三会单词的掌握2、理解指示语的意思教学难点:单词phone和fridge的发音教学准备:单词卡,多媒体课件,自制房子及家具教学步骤:step 1 greetings.(1分钟)step 2 warm up.(3分钟)1、sing an english song.2、let’s do.(本单元a部分内容)step 3 presentation.(33 分钟)1、出示课题及学习目标,引导学生结合评价表进行自我评价(课件展示)2、复习导入新课(课件展示图画,师生问答练习)what can you see?i can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授单词bed:课件展示图片,师带读,强调 /e/ 音,生齐读。

(贴卡片)分小组比赛读。

shelf:课件展示图片,与bed比较带读,鼓励学生大声读。

叫个别学生读,表现好的奖贴画(贴卡片)phone:课件展示谜语,学生猜。

展示图片,师放慢动作夸张地带读,强调不能丢掉尾音 /n/ ,升降读。

(贴单词卡)游戏:大小声读sofa:课件展示图片,师带读(升降调)。

叫个别学生读(贴单词卡)table:课件慢速展出图片,让学生猜是什么?is it a sofa?no,it isn’t.师带读,强调/ei/ 音,倡导学生学习李阳式用最大声、最快速,最清晰地疯狂操练。

(贴单词卡)fridge:课件展示图片,师带读,升降调。

小组开火车读。

游戏:放炸弹读4、听力练习结合学习评价表,用课件播放声音,让学生听后给自己评价5、问答练习,说单词:课件动态逐步展示所学图片,男、女同学随旋律进行问答练习。

e.g.what’s in the picture?look!look!look!a bed,a bed,abed.6、看实物图片,练说。

(每组均有一套家具图)7、let’s do.课件展示图及声音,师做动作帮助学生理解意思,学生跟做。

8、小小设计家(1)出示布娃娃兔子及其房子,让学生为其装饰房子,同时巩固复习所学单词。

(2)游戏:what’s missing?9、结合评价表,检查学生掌握情况step 4 summary(3 分钟)课件展示儿歌总结所学内容。

小学英语四年级教案unit4 my home (part b let’s learn)牛婷【篇三:unit4 my home】unit4 myhomeparta let’s talk一、教学内容本课是人教版pep小学四年级上册第四单元my home中part a部分的let’s talk。

二、教材分析本课是人教版pep小学四年级上册第四单元my home学生学习句型where is she? isshe in the kitchen? yes,she is./no,she isn’t.学生通过日常生活中自己在家里见到的东西来学习本课的新单词,进而学习在家里什么在哪里是句子并巩固新句型在实际中的运用。

三、学情分析1、学生是小学四年级的学生,现在已经进入了三年级二个学期的英语学习。

2、学生能够听懂和运用简单的单词和句子。

3、学生善于同学之间的互相交流,乐于表达自己,渴望得到老师的表扬和同学的赞许。

四、教学目标1、知识目标1) 认读新句型where is she? she is in the kitchen.is she in the kitchen? yes,she is./no,she isn’t.2) 学生对where有初步的认识,并以此询问什么在哪里。

2、技能目标1)能够听懂where的询问句,说出所教关于家里场所的单词。

2)能够在实际生活中正确运用句型where is she? she is in the kitchen. is she in the kitchen? yes,she is./no,she isn’t.3)能够区分家里场所的单词。

3、文化意识1) 知道中西方家里基本的场所名称。

2) 知道中西方家庭装饰的不同爱好。

4、情感态度与价值观1) 激发学生保持英语学习的动机和兴趣。

2) 通过将本课学习的句型与学生熟悉的卡通人物的结合运用,充分发挥学生的创造力和想象力,实现教学目标。

五、教学重点和难点1) 教学重点:学习句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes,she is./no,she isn’t.在实际生活的运用。

2) 教学难点:了解这篇文章let’s talk。

并且与同伴一起完成let’s do.六、教学方法情景教学法和任务型教学法七、教学工具准备多媒体、教学视频、课本教材、音频《in my home 》。

八、教学步骤step1:warming upgreetings(师生问候):how are you today ? i am fine. thank you.step2:review(1)回顾上节课内容,who is he? he is my friend. who is your friend ? he is my friend.(2)guess, who is my friend? cat is my friend. she is white.step3:导入:(1)i have a cute cat, but i miss it. can you help me ?(2)展示一张图片,寻求帮助(where is my cat?)。

展示另一张图片can you see where she is?is she in the ……? yes,she is./no,she isn’t.(yes,she is in the …)(3) thank you! i think you are so smart.step4:展示(4) 展示一些地方,如:厨房,卧室,书房…..的图片。

she always hide, let’s see.并用where is she ?不断询问。

is she in the ……? yes,she is./no,she isn’t.(where is my cat?yes,she is in the …)step5:操练(1)let’s chanti have a cat. it is cute.where is she? where is she?is she in the bedroom?no,no, she isn’t.is she in the study?no.no, she isn’t.look ,look , she’s in the kitchen.(2)let’s have a sharp eyest:hello,everyone.this is my home.welcome to my home. oh, where are my rooms? let’s go and have a look.(火眼金睛:bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )t: my home is nice. i have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. what about you? can you tell me about your home?(3)let’s sing(教师用多媒体播放含有句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes,she is./no,she isn’t.的视频,让学生听说做进行律动,活跃气氛,营造一个良好的英语学习环境。

)step6:思维拓展(1)拓展学习:教师用ppt展示卡通人物(喜羊羊、懒羊羊、海绵宝宝、派大星、哆啦a梦与大雄),教师先假设自己是这些卡通人物中的一种。

用is she in the ……? yes,she is./no,she isn’t.(where is my cat?yes,she is in the …)这个句型进行示范,然后给学生4到5分钟,然后用一个卡通动物的图片让学生充当卡通动物装饰自己的房间。

先分组扮演分组的卡通动物,然后选组上来展示自己设计的房间。

step7:homework(1)在练习本上抄bedroom , living room , kitchen , bathroom , study各4遍。

(2)学会唱in my home 这首歌,并熟读my home 这英文chant。

step8:板书设计在黑板上板出重要句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes,she is./no,she isn’t.。

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