四年级英语myhome教案

四年级英语myhome教案

【篇一：pep小学英语四年级上册unit4 myhome教学

设计】

pep英语四年级上册unit4《my home》教学设计

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【篇二：myhome教案】

unit4 my home (part b)

教学目标：

2、学会在日常生活中运用所学单词

3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作

教学重点：

1、三会单词的掌握

2、理解指示语的意思

教学难点：

单词phone和fridge的发音

教学准备：

单词卡，多媒体课件，自制房子及家具

教学步骤：

step 1 greetings.(1分钟)

step 2 warm up.(3分钟)

1、sing an english song.

2、let’s do.（本单元a部分内容）

step 3 presentation.(33 分钟)

1、出示课题及学习目标，引导学生结合评价表进行自我评价（课件展示）

2、复习导入新课

（课件展示图画，师生问答练习）

what can you see?

i can see a fish/bag/pencil/duck/bed.

3、新授单词

bed:课件展示图片，师带读，强调 /e/ 音，生齐读。（贴卡片）分

小组比赛读。

shelf:课件展示图片，与bed比较带读，鼓励学生大声读。叫个别

学生读，表现好的奖贴画（贴卡片）

phone:课件展示谜语，学生猜。展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/ ，升降读。（贴单词卡）

游戏：大小声读

sofa:课件展示图片，师带读（升降调）。叫个别学生读（贴单词卡）table:课件慢速展出图片，让学生猜是什么？

is it a sofa?

no,it isn’t.

师带读，强调/ei/ 音，倡导学生学习李阳式用最大声、最快速，最

清晰地疯狂操练。（贴单词卡）

fridge:课件展示图片，师带读，升降调。小组开火车读。

游戏：放炸弹读

4、听力练习

结合学习评价表，用课件播放声音，让学生听后给自己评价

5、问答练习，说单词：

课件动态逐步展示所学图片，男、女同学随旋律进行问答练习。

e.g.what’s in the picture?look!look!look!

a bed,a bed,abed.

6、看实物图片，练说。（每组均有一套家具图）

7、let’s do.

课件展示图及声音，师做动作帮助学生理解意思，学生跟做。

8、小小设计家

（1）出示布娃娃兔子及其房子，让学生为其装饰房子，同时巩固复习所学

单词。

（2）游戏：what’s missing?

9、结合评价表，检查学生掌握情况

step 4 summary(3 分钟)

课件展示儿歌总结所学内容。

小学英语四年级教案

unit4 my home (part b let’s learn)

牛婷

【篇三：unit4 my home】

unit4 myhome

parta let’s talk

一、教学内容

本课是人教版pep小学四年级上册第四单元my home中part a部分的let’s talk。

二、教材分析

本课是人教版pep小学四年级上册第四单元my home学生学习句型where is she? isshe in the kitchen? yes，she is./no，she isn’t.学生通过日常生活中自己在家里见到的东西来学习本课的新单词，进而学习在家里什么在哪里是句子并巩固新句型在实际中的运用。

三、学情分析

1、学生是小学四年级的学生，现在已经进入了三年级二个学期的英语学习。

2、学生能够听懂和运用简单的单词和句子。

3、学生善于同学之间的互相交流，乐于表达自己，渴望得到老师的表扬和同学的赞许。

四、教学目标

1、知识目标

1) 认读新句型

where is she? she is in the kitchen.

is she in the kitchen? yes，she is./no，she isn’t.

2) 学生对where有初步的认识，并以此询问什么在哪里。

2、技能目标

1)能够听懂where的询问句，说出所教关于家里场所的单词。

2）能够在实际生活中正确运用句型where is she? she is in the kitchen. is she in the kitchen? yes，she is./no，she isn’t.

3)能够区分家里场所的单词。

3、文化意识

1) 知道中西方家里基本的场所名称。

2) 知道中西方家庭装饰的不同爱好。

4、情感态度与价值观

1) 激发学生保持英语学习的动机和兴趣。

2) 通过将本课学习的句型与学生熟悉的卡通人物的结合运用，充分发挥学生的创造力和想象力，实现教学目标。

五、教学重点和难点

1) 教学重点：学习句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.在实际生活的运用。

2) 教学难点：了解这篇文章let’s talk。并且与同伴一起完成let’s do.

六、教学方法

情景教学法和任务型教学法

七、教学工具准备

多媒体、教学视频、课本教材、音频《in my home 》。

八、教学步骤

step1:warming up

greetings（师生问候）：

how are you today ? i am fine. thank you.

step2:review

(1)回顾上节课内容，who is he? he is my friend. who is your friend ? he is my friend.

(2)guess, who is my friend? cat is my friend. she is white.

step3：导入：

（1）i have a cute cat, but i miss it. can you help me ?

（2）展示一张图片，寻求帮助（where is my cat？）。

展示另一张图片can you see where she is?

is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.（yes，she is in the …）

(3) thank you! i think you are so smart.

step4：展示

(4) 展示一些地方，如：厨房，卧室，书房…..的图片。

she always hide, let’s see.并用where is she ?不断询问。

is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.

（where is my cat？yes，she is in the …）

step5：操练

（1）let’s chant

i have a cat. it is cute.

where is she? where is she?

is she in the bedroom?

no,no, she isn’t.

is she in the study?

no.no, she isn’t.