二年级上册数学《退位减法》教学设计
二年级上册数学教案《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教案
第2单元第二课时：退位减
教学目标
1.理解退位减法的概念，能够应用退位减法进行简单的计算。
2.能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
1.退位减法的概念和运用。
2.两位数减一位数的退位减法运算。
教学准备
1.教师准备好课件和教学辅助材料。
2.班上预先准备好纸和笔供学生使用。
3.准备练习题目用于课堂练习。
教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示示例让学生了解退位减法的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究方法
•让学生观察退位减法的运算规律。
•引导学生发现退位减法与正常减法之间的差异。
3. 操练环节
1.让学生结合练习题进行练习，巩固退位减法的运算方法。
2.指导学生如何正确进行退位减法的计算，纠正他们可能出现的错误。
4. 拓展练习
让学生完成更具挑战性的练习题目，提高学生运用退位减法解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了退位减法的运算方法，并能够熟练应用于实际问题中解决。
课后作业
完成教师留下的练习题目，巩固退位减法的运算方法。
拓展阅读
学生可以通过练习更多的数学题目来加深对退位减法的理解和掌握。
以上是《第2单元第二课时退位减》的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握这一数学知识点。
二年级数学上册退位减法教学设计
二年级数学上册《两位数减两位数》（退位减）教学设计学情分析：学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。
具备了动手操作、用眼观察及语言表达的水平，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。
并对计算课有着浓厚的兴趣。
教学目标：1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件教学过程：（一）回顾旧知做好铺垫1．口算以下各题并说说口算的过程52–6= 54–7= 49–5=37–8= 70–8= 54–6=2．用竖式计算以下各题，说说笔算时应注意什么？89 25 47–53 + 36 –5—————————（二）小组交流探究新知1.激情引入，出例如题根据这些信息你能提出什么数学问题？1、中国队和美国队一共多少枚金牌？2、中国队比美国队多多少枚金牌？3、美国队比中国队少多少枚金牌？（你会解答2或3题吗？今天我们一起来研究退位减法，揭示课题）思考：（小组活动）（1）用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程（2）结合小棒直观图，小组里说说自己的想法（3）试着用竖式计算（4）汇报：说一说你是怎么做的.（5）交流：个位上1减6不够减该怎么办？2.试着做一做： 50-24说说自己的想法。
（三）观察算式总结方法想一想笔算退位减法时应该注意什么？（四）尝试计算检测效果（指名板演）45 62 43–17 –45 –25—————————（先独立做，再展示评价）。
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的计算方法。
难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：学生文具。
四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。
4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。
继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
第二单元第5课时退位减(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第5课时退位减一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减的方法进行计算。
三、教学过程：1. 导入新课：- 利用生活中的实例引入退位减的概念，如：你有10元钱，买了一本书花了8元，你还剩下多少钱？- 学生通过计算得出答案，进而引出退位减的概念。
2. 探究新知：- 通过PPT展示退位减的算理，引导学生观察、思考、讨论，总结出退位减的计算方法。
- 教师通过举例讲解退位减的计算步骤，并强调注意事项。
- 学生分组讨论，互相交流退位减的计算方法，加深理解。
3. 实践操作：- 学生独立完成练习题，巩固退位减的计算方法。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
4. 课堂小结：- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法。
- 学生分享学习心得，互相鼓励，提高学习积极性。
5. 课后作业：- 完成课后练习题，巩固退位减的计算方法。
- 家长签字，检查学生的学习效果。
四、教学反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，让学生掌握了退位减的计算方法，并能在实际计算中正确运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，解答疑问。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
五、板书设计：1. 退位减的概念：当减数大于被减数的个位数时，需要从十位数借1当10，再进行减法运算。
2. 退位减的计算方法：从个位数开始减，如果不够减，就向十位数借1当10，再进行减法运算。
3. 退位减的注意事项：借位时，十位数要减1；个位数要加10。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案一、教学目标1.理解退位减法的概念。
2.能够掌握退位减法的计算方法。
3.解决简单的实际问题，运用退位减法进行计算。
二、教学重点1.退位减法的概念和运算方法。
2.运用退位减法解决实际问题。
三、教学难点1.理解退位减法概念的抽象性。
2.运用退位减法解决复杂的计算问题。
四、教学准备1.教师：教案、教学课件、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：练习册、作业本、钢笔、橡皮擦等。
五、教学过程第一步：导入教师播放一个有关退位减法的视频，让学生通过视频了解退位减法的概念，并引发学生对退位减法的兴趣。
第二步：讲解1.教师通过示例向学生介绍退位减法的概念和计算方法。
2.教师提供一些简单的数字组合进行练习，让学生掌握退位减法的基本计算方法。
第三步：练习1.学生进行书写练习，完成练习册上关于退位减法的习题。
2.教师在黑板上列举几个练习题，让学生进行口算练习，并及时纠正学生的错误。
第四步：拓展1.教师出示几个实际问题，让学生运用退位减法进行计算。
2.学生讨论问题的解决方法，并将答案写在作业本上。
第五步：总结教师带领学生总结本节课所学的退位减法知识点，并强调学生要勤加练习，提高计算速度和准确率。
六、课堂作业1.完成练习册上关于退位减法的习题。
2.解决一道实际问题，用退位减法进行计算，并写在作业本上。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，多进行实际应用的训练，提高学生的计算能力和思维能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握退位减法的知识点。
如果有任何问题或建议，请及时反馈，谢谢！。
《两位数减两位数(退位减法)》教学设计
《两位数减两位数（退位减法）》教学设计一、教学目标1.掌握两位数减两位数（退位减法）的计算方法。
2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握两位数减两位数（退位减法）的计算方法。
2.难点：理解退位的道理。
三、教学方法直观演示法、讲授法、练习法。
四、教学过程1.复习导入（1）口算：15-8=，16-9=，17-8=。
（2）笔算：43-25=，56-34=。
2.探究新知（1）出示主题图，引导学生观察并提出问题：二（1）班比二（3）班少多少名学生？（2）列出算式：35-37=。
（3）探究计算方法：1.摆小棒：先摆3捆5根小棒表示35，再摆3捆7根小棒表示37，从3捆5根小棒中拿走3捆7根小棒不够拿，就把1捆小棒拆开变成10根，和原来的5根合起来是15根，从15根中拿走7根，剩下8根，再从剩下的2捆中拿走3捆不够拿，就向十位借1当10，10+2=12，12-3=9，所以35-37=-2。
2.拨计数器：先在计数器上拨出35，再拨去37，个位不够减，向十位借1，十位变成2，个位变成15，15-7=8，十位2-3不够减，向百位借1，百位变成0，十位变成12，12-3=9，所以35-37=-2。
3.列竖式计算：强调相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1。
3.巩固练习（1）完成课本上的练习，计算两位数减两位数（退位减法）。
（2）解决问题：小红有42朵花，小明有38朵花，小红比小明多多少朵花？4.课堂总结（1）回顾本节课所学内容，掌握了两位数减两位数（退位减法）的计算方法。
（2）强调在计算时要注意相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1。
2.5 退位减(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
2.5 退位减（教案Word）2023-2024学年二年级数学上册同步备课（人教版）教学目标1. 让学生理解退位减法的概念。
2. 培养学生熟练进行退位减法计算的能力。
3. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
教学重点1. 退位减法的概念。
2. 退位减法的计算方法。
教学难点1. 退位减法的计算方法。
2. 如何运用退位减法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解退位减法的概念和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示退位减法的计算过程。
3. 练习法：让学生进行退位减法的计算练习。
4. 应用法：让学生运用退位减法解决实际问题。
教学步骤1. 引入退位减法的概念。
- 向学生解释退位减法的概念，即当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要向高一位借位进行减法计算。
2. 讲解退位减法的计算方法。
- 通过示例演示退位减法的计算过程，包括从个位开始逐位进行减法计算，并在需要时向高一位借位。
- 强调在进行退位减法时要注意借位和减法的顺序，以及各位之间的进位关系。
3. 进行退位减法的计算练习。
- 让学生进行退位减法的计算练习，包括基本的退位减法题目和一些变式题目。
- 引导学生注意检查计算过程和结果，确保正确性。
4. 运用退位减法解决实际问题。
- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用退位减法进行计算解决。
- 引导学生将实际问题转化为退位减法的计算问题，并进行计算。
5. 总结和复习。
- 对退位减法的概念和计算方法进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生进行自主练习和应用，巩固所学知识。
教学评价1. 通过课堂讲解和示例演示，观察学生对退位减法的理解和掌握程度。
2. 通过学生的计算练习和实际问题解决情况，评估学生对退位减法的应用能力。
3. 收集学生的反馈和建议，不断改进教学方法和策略。
教学资源1. 教案Word文档。
2. 退位减法的计算练习题。
3. 实际问题题目。
教学反思1. 注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问和困惑。
2. 通过多样化的练习和应用题目，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2
一、教学目标
1.知识与能力：学生掌握退位减法的基本概念和方法，能够准确进行退位减法计算。
2.过程与方法：培养学生灵活运用进位的能力，提高计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和逻辑思维。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握退位减法的基本概念和方法。
2.进位运算的应用。
难点
1.进位运算的理解和运用。
2.能够正确准确运用退位减法进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教学图片、数字卡片等。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、书包等。
四、教学过程
第一步：导入
1.教师出示一道简单的减法计算题目，让学生通过头脑计算后说出答案，引导学生思考退位减法的概念。
第二步：讲解
1.结合教学图片，讲解退位减法的定义和基本概念。
2.通过例题演示如何进行进位运算，引导学生掌握进位的方法。
第三步：练习
1.让学生进行小组合作练习，巩固退位减法的计算方法。
2.随堂进行抽点提问，检验学生对进位计算方法的掌握情况。
第四步：反馈与拓展
1.教师搜集学生练习情况，对错误的地方进行讲解和指导。
2.布置课后作业，拓展巩固学生对退位减法的运用能力。
五、板书设计
•退位减法的定义
•进位计算方法
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于退位减法的理解还有待加强，部分学生对于进位运算的理解仍然不够深入。
下节课将针对这些问题进行针对性的讲解和练习，帮助学生更好地掌握退位减法的运用技巧。
二年级上册数学教案-退位减教学设计-人教版 (5)
二年级上册数学教案-退位减教学设计-人教版 (5)教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“退位减”，主要包括以下内容：1. 认识退位减的概念，理解退位减的计算方法。
2. 学会计算两位数的退位减。
3. 掌握退位减的实际应用。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握两位数退位减的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学难点：1. 理解退位减的概念和计算方法。
2. 正确进行两位数退位减的计算。
3. 熟练运用退位减解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：退位减教学挂图、计算器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师带领学生复习上节课内容，回顾两位数加法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学会了两位数加法，那么我们今天来学习一个新的计算方法，大家猜一猜是什么？二、新课讲解1. 讲解退位减的概念：教师通过退位减教学挂图，向学生讲解退位减的概念和计算方法。
2. 演示计算过程：教师通过投影仪展示两位数退位减的计算过程，引导学生观察、分析。
3. 学生尝试计算：教师引导学生尝试计算两位数退位减，并及时给予指导和反馈。
三、巩固练习1. 课堂练习：教师布置两位数退位减的计算题，让学生独立完成。
2. 小组讨论：学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
3. 全班交流：教师邀请学生分享自己的计算过程和心得体会。
四、实际应用1. 生活实例：教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用退位减进行解决。
2. 学生举例：学生自己举例，运用退位减解决实际问题。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾两位数退位减的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
人教版二年级上数学第二单元第4课时《退位减法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第4课时《退位减法》优质课教案一、教学目标1.理解退位减法的基本概念和原理。
2.能够准确运用退位减法进行计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作学习的习惯。
二、教学重点和难点重点1.退位减法的基本概念和运算方法。
2.运用退位减法解决实际问题。
难点1.如何引导学生理解退位减法的原理。
2.如何让学生熟练运用退位减法进行计算。
三、教学准备1.教案、黑板、粉笔。
2.数学教具：计数棒、计数器。
3.练习题、实际问题。
四、教学过程1. 导入教师导入：老师用计数器和计数棒进行简单的数目减法示范，引起学生兴趣。
2. 学习退位减法1.引导学生理解：老师用例题解析退位减法的基本原理和概念。
2.带领学生练习：让学生通过练习题，掌握退位减法的运算方法。
3. 合作解决问题1.小组讨论：小组学生合作解决一些实际问题，运用退位减法进行计算。
2.展示成果：让每个小组展示解决问题的过程和答案，进行讨论。
4. 拓展1.加深理解：老师引导学生思考为什么要使用退位减法，对学生答疑解惑。
2.综合练习：布置一些综合练习题，巩固本节课所学内容。
五、课堂总结1.回顾复习：老师对退位减法的基本原理和运算方法进行简单总结。
2.展示成果：让学生展示他们解决问题的过程和答案。
六、作业布置1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考并解决一个退位减法实际问题。
这份教案旨在帮助学生深入理解人教版二年级上数学第二单元第4课时的《退位减法》，通过实际操作和合作学习来提高学生的数学能力和解决问题的能力。
希望老师们可以根据教学实际情况，灵活运用本教案内容，使课堂教学更加生动有趣。
如需更多教学资料和辅助工具，欢迎在课后向老师咨询。
《退位减法》教案
《退位减法》教案《退位减法》教案1教学目标：1、通过做练习，帮助学生理解20以内数的进位加法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学过程：1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让学生圈一圈，算一算，能过让学生动手操作，进一步理解凑十法的过程。
让生交流第一小题后，再让生做第二小题。
或让生独立完成。
2、游戏。
（小组说加法算式）游戏规则：说得数是11的算式，就要把得数是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式如9 + 2、9 + 3等全找出来。
学生除了说得数是11的算式，还可以说得数是12、13、14、15等的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。
该游戏应采取小组合作的方式完成。
3、找朋友连线。
先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友，然后再独立的进行找朋友连线。
如果将这道题制作成卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，可使学生觉得更有趣。
4、看谁算得又对又快。
教师先让学生进行口算，填写得数，再订正结果时，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。
不要求学生说出规律，只要能有体验就可以了。
5、拔萝卜。
（1）引导学生看图（两只小兔正在用力的拔萝卜，一只小兔身边放着7只萝卜，另一只小兔身边放着4只萝卜。
）（2）根据观察，你能提出什么问题？（3）独立列算式，集体订正。
6、游乐场。
（1）来到游乐场，你看到了什么？（2）你能提出哪些加法问题？同位互相说一说。
（3）指名说问题，大家一起解答。
一共有多少个学生？一共有多少朵花？一共有多少棵大树？7、课堂小结：谈谈本节收获。
《退位减法》教案2教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案3
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案3一、教学目标1.掌握退位减法的概念和运算方法；2.能够正确使用退位减法解决实际问题；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.退位减法的运算方法；2.解决实际问题时如何运用退位减法。
三、教具准备1.数字卡片；2.算盘；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个退位减法的算式，让学生思考这个算式的意义，并通过讨论引入新知识。
2. 学习退位减法的规则1.教师用算盘演示一个退位减法的运算过程，让学生理解退位减法的概念；2.逐步引导学生掌握退位减法的规则和运算方法。
3. 练习退位减法1.让学生在黑板上进行退位减法的练习，鼓励他们互相交流和讨论；2.师生共同讨论解题过程中的疑惑和困难，引导整理解题思路。
4. 解决实际问题1.出示一些实际生活中的问题，让学生运用退位减法解决问题；2.引导学生理解数学在日常生活中的应用价值。
五、作业布置布置退位减法的练习题，要求学生认真完成，并在下节课检查。
六、板书设计退位减法的规则：1. 从个位开始相减；2. 若不够减，则向高位借；3. 高位减1，低位加10；4. 继续减到最高位。
七、教学反思本节课通过引导学生理解退位减法的概念和运算方法，培养了他们的动手能力和问题解决能力。
但在实际教学中发现，部分学生对退位减法的规则掌握不够扎实，需要加强练习和巩固。
下节课将继续进行相关练习和深化优化教学方法，以确保学生的学习效果。
二年级数学上册《退位减》教学设计
学习必备欢迎下载二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题课型新授课两位数减两位数（退位减）课时1课时知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
教学目标2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重、难教学重点：掌握竖式计算的方法。
点教学难点：理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
突破重点、通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计难点设想算方法。
教学媒体10捆小棒（100根）、多媒体课件教学活动及主要语言预设一、创境激疑1、计算：43－23＝89－62＝2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。
从金牌数上，你还想了解什么？3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？学生活动预设独立完成自主发言齐读课题明确学习目标思考、列式2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？小组合作学习四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。
汇报交流学习必备欢迎下载（4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？4、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？举手回答试着列竖式思考、回答教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
2.2.2 退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的加减法，引导学生发现今天的课题——退位减。
2. 探究新知（1）出示例题：45 - 28 = ?a. 请学生尝试计算，并分享计算过程。
b. 引导学生观察计算过程中的退位现象。
c. 讲解退位减的计算方法，并强调退位的重要性。
（2）出示几道退位减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）出示一些100以内数的退位减题目，让学生独立完成。
a. 教师巡视指导，发现学生的问题并及时纠正。
b. 请几名学生上黑板展示计算过程，并讲解自己的思路。
（2）进行一些退位减的趣味练习，如“找朋友”、“比一比”等，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，使学生掌握了100以内数的退位减计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。
同时，通过趣味练习激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
重点关注的细节：退位减的计算方法及算理退位减是100以内加减法中的一个重要部分，对于学生来说，理解并掌握退位减的计算方法及算理是非常关键的。
人教版数学二年级上册《退位减》教案
人教版数学二年级上册《退位减》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用退位减法在100以内计算，掌握退位借位的方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生积极认真学习数学的态度，培养学生艰苦奋斗的品质。
二、教学重点1.退位减法的基本概念和运算方法。
2.退位借位的技巧和应用。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质，掌握退位借位的原理。
2.确保学生在计算过程中不出现错误，特别是在涉及退位借位的情况下。
四、教学准备1.教师准备：–知识功课：熟悉退位减法的运算规则和步骤。
–教学材料：人教版数学二年级上册教材、习题册。
–教学工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
2.学生准备：–学习态度：保持专注，积极思考。
–学习准备：携带好教材、文具等学习用品。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：师生互动，复习加法和减法相关知识，引出本节课的主题。
2.引入（10分钟）：向学生展示退位减法的运算步骤和原理，让学生了解退位减法的概念。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位减法的运算方法，让学生进行跟读和模仿。
4.练习（15分钟）：学生独立完成教师布置的练习题目，巩固退位减法的计算技能。
5.梳理（5分钟）：教师进行概括总结，强调退位减法的重要性和应用。
第二课时1.复习（5分钟）：学生回顾上节课所学内容，强化记忆。
2.导入新知（10分钟）：引入退位借位的概念和方法，解释借位的原理。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位借位的运算步骤，让学生理解借位的操作方法。
4.练习（15分钟）：学生自主练习退位借位的练习题目，加深对该知识点的掌握。
5.拓展（5分钟）：提出一些拓展题目，让学生尝试应用退位减法解决问题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于退位减法和退位借位有了进一步的认识，掌握了相关的计算技巧。
但是在教学过程中，发现部分学生在退位借位的运算中容易出错，需要加强练习和巩固。
人教版二年级上册数学教案-第2单元第5课时 两位数减两位数(退位减)
人教版二年级上册数学教案第2单元第5课时两位数减两位数（退位减）一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 两位数减两位数的退位减法运算练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位减法运算过程中，个位不够减时向十位借1的问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数减两位数的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解两位数减两位数的退位减法运算方法。
a. 当个位不够减时，向十位借1，将十位上的数减1，个位上的数加10。
b. 然后进行个位数的减法运算。
c. 最后进行十位数的减法运算。
（2）举例说明退位减法的运算过程。
以85-37为例，讲解退位减法的运算过程。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
76-48、93-27、54-68、82-46等。
（2）教师巡回指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对两位数减两位数退位减法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算过程。
3. 练习题及答案。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高课堂学习效果。
总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了两位数减两位数的退位减法运算方法。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，及时进行讲解和辅导，提高学生的学习效果。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：退位减》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解退位减法的意义，掌握退位减法的计算方法。
•学生能够正确计算两位数减一位数的退位减法，以及两位数减两位数的退位减法。
1.2 过程与方法：•通过实际问题的引入，引导学生观察、分析退位减法的特点，总结其计算方法。
•通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对退位减法学习的兴趣，培养其对数学运算的积极态度。
•让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
三、教学难点•理解退位减法中借位的原理和方法，能够在实际问题中正确应用。
四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习不退位减法，巩固学生的基础知识。
•创设与退位减法相关的实际情境，如购物找零、计算剩余物品数量等，引出退位减法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与退位减法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知退位减法的计算过程。
•分析退位减法的特点，帮助学生理清计算步骤和思路。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论退位减法的计算方法，并尝试用计数器或小棒进行实际操作。
•教师演示：通过课件或黑板演示退位减法的计算过程，特别是借位的处理。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结退位减法的计算方法和注意事项，强调借位处理的重要性。
•拓展其他与退位减法相关的问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：退位减》一、退位减法概念- 当被减数个位不够减时，向十位借一当十二、计算方法- 用小棒或计数器帮助理解借位- 从个位开始相减，不够减时向十位借一- 减去借位后的数，再计算十位三、例题演示- 展示退位减法的计算过程四、练习题目- 列出几道退位减法的练习题七、课后反思•反思学生在退位减法计算过程中的表现，是否掌握了正确的计算方法和借位处理。
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《退位减法》教学设计
教学目标：
1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：
掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：
理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：
课件、小棒等。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
(一)口算。
16－8＝10－4＝ 15－7＝ 12－5＝
11－6＝ 12－8＝10－5＝ 13－7＝
指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
15 34 32 22
(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
1．从图中你获得了哪些数学信息？
2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？
3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：
（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）
（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）
（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）
4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？
（板书：相同数位对齐从个位减起）
5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=
【设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
】
二、探索交流，解决问题
（一）尝试练习，制造冲突。
1．学生试着口算51－36= 。
2．尝试列竖式计算，同桌交流遇到的困难。
3．指定某名学生汇报，引发冲突：个位上的数不够减。
（二）动手操作，建立表象。
1．小组内借助小棒进行探究，教师巡视。
2．汇报交流，理解算理。
预设：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15
②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15
问：为什么都要拆开一捆啊？
3．课件演示摆小棒的过程，加深学生对算理的理解。
（三）明确算理，掌握算法。
1．根据摆小棒的过程，学生列竖式计算，同时指定某名学生板演。
2．全班交流，掌握算法。
（1）个位：当被减数的个位上的数不够减时该怎么办呢？当被减数的十位上退1后被减数的个位上就是多少？个位上减得的差是多少？它表示什么意思？（提示：几个几）
（2）十位:现在被减数的十位上是多少？十位上减得的差是多少？这时减得的差表什么意思？（提示：几个几）
（3）结合摆小棒的过程，列竖式计算。
（4）学生交流：个位和十位分别怎样算?并形成如下板书：
强调：相同数位要对齐，从个位减起，退位点记住点。
3．练习巩固。
列竖式计算问题（2）：51－23，指定某名学生板演，然后全班交流。
（四）观察比较，全面认识。
今天学的列竖式计算和前面学的有什么不同？计算时要注意些什么？
【设计意图：结合生活背景，体会减法的意义；借助学具帮助学生理解100以内两位数减两位数（退位减）的算理，有效地沟通了算理与算法之间的联系。
同时放手让学生运用已有的知识经验去解决问题，充分调动了学生参与数学活动的积极性，把学生推向主体地位。
】
三、巩固应用，内化提高
（一）教材第19页的“做一做”。
先让学生独立在书上完成，同时指定某名学生板演，强调：退位点要点。
（二）教材第20页的第5题。
先让学生独立在书上完成，然后全班交流，着重强调：十位上应该怎样算。
（三）教材第21页的第6题。
课件逐题出示，学生抢答，说明错误的理由，然后强调计算时注意的问题。
（四）教材第21页的第8题。
（四）教材第22页的第11题
【设计意图：练习设计着重让学生学以致用，加深对所学知识的理解，使学生能积极思考，主动参与，活跃了课堂气氛，能轻轻松松做数学。
】
四、回顾整理，反思提升
今天这节课我们在动手操作中学会了什么？你有什么收获？觉得自己学得如何？
【设计意图：通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。
】。