一年级数学：《可爱的企鹅》教学案例
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《可爱的企鹅》名师教案
《可爱的企鹅》名师教案
3.房子里有几只小白兔？（出示幻灯片13）（伴随学生回答，动画出示答案：8－5＝3）
4.看图片写算式（出示幻灯片14）
（伴随学生回答，动画出示答案：6＋2＝8，8－6＝2，3＋6＝9，9－3＝6）
5.找朋友（出示幻灯片15）
（动画演示动作路径，找到朋友）
6.一次拿2袋，最多能拿几块糖？最少呢？（伴随学生回答，动画出示答案：最多：5＋4＝9。
最少：4＋2＝6）（出示幻灯片16）
7.填上正确的得数（出示幻灯片17）
（伴随学生回答，动画出示答案）答问题
说出谁和谁
是朋友
看图回答
感带来的满足。
课堂小结这节课你学到了什么？（出示幻灯片18）进一步学习了关于8、9的加减法。
自由发言通过自由发言
增加了学生的
自信。
板书概括了本节课
所讲内容。
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》篇1一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页（二）教材分析本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备、学具图片、小棒等。
二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。
因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。
一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅（画图解决实际问题）北师大版教案：可爱的企鹅（画图解决实际问题）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中的第四章“可爱的企鹅”。
本节课主要内容是通过观察和画图来解决实际问题。
我们将学习如何用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征，并通过实际问题来培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 学生能够通过观察和画图来解决实际问题，培养观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 教学重点：培养学生通过观察和画图来解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、企鹅图片、画图工具。
2. 学具：学生用书、画图本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一张企鹅图片，引导学生观察企鹅的外形特征，并提问：“你们认为企鹅是什么样子的呢？”2. 新课导入：我会引导学生用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
我会给学生提供一些示例，如用圆形表示企鹅的身体，用三角形表示企鹅的翅膀，用线条表示企鹅的腿和嘴巴等。
3. 实践环节：我会给学生发放画图本，让他们根据观察和示例，自己尝试画出企鹅的外形特征。
我会巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 解决问题：我会提出一些实际问题，如“如何在画图中表现出企鹅的可爱特征？”、“企鹅是站着还是坐着？如何用画图来表现？”等，引导学生通过观察和画图来解决问题。
5. 展示与评价：我会邀请学生展示自己的画图作品，并让大家一起评价哪个作品最能表现出企鹅的可爱特征。
六、板书设计板书设计如下：企鹅的外形特征：圆形：身体三角形：翅膀线条：腿、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学习的内容，回家后画一幅企鹅的画，并用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
2. 作业答案：学生可以根据自己的理解和创意来画出企鹅的画，答案不唯一。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。
它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。
同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。
2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。
接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。
4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。
（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。
2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。
4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
一年级数学上册《可爱的企鹅》优秀教学案例
一、案例背景
在我国一年级数学上册的教学中，为了让学生更好地理解和掌握基本的数学概念，教师们常常会运用生活化的场景和趣味性的主题来设计课程。《可爱的企鹅》这一教学案例，便是以一年级学生喜爱的动物——企鹅为载体，结合数学学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本案例围绕企鹅的特性，将数学中的分类、排序、比较等基本概念融入其中，旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和创新能力。
（二）问题导向
在本章节的教学中，教师将采用问题导向的教学策略。以企鹅为主题，设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。例如，教师可以提问：“为什么企鹅的肚子是白色的，而背部是黑色的？”“企鹅们站在一起，我们可以怎么比较它们的高度呢？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们积极投入到数学学习中。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。
5.教师采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现数学规律，提高学生的数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强他们的责任感。
3.培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高他们克服困难的勇气和自信。
2.提问：“同学们，你们知道南极有哪些可爱的动物吗？”“今天我们要学习的主角是谁呢？”通过问题引导学生说出“企鹅”。
3.教师展示各种企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点，如羽毛颜色、身材、生活习性等。
4.引导学生思考：“企鹅们站在一起，我们可以用什么方法比较它们的高度呢？”从而引出本节课的主题——比较。
4.通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]
![《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ea295457f21af45b307e87101f69e314232fa42.png)
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。
教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。
）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计一、教材分析北师大版小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》是在学生学习了6、7的加减法以及8、9的认识之后安排的内容。
本单元主要借助“可爱的企鹅”这一有趣的情境，引导学生进一步理解加减法的意义，巩固8、9的加减法计算。
教材通过展示南极企鹅的生活场景，提出一系列与加减法有关的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，提高分析问题和解决问题的能力。
同时，教材注重通过直观的图示和具体的情境，帮助学生理解数学问题，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标知识与技能目标结合情境图，进一步理解加减法的意义，会正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
过程与方法目标通过观察情境图、小组讨论、交流汇报等活动，让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程。
在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心。
三、教学重难点教学重点理解加减法的意义，正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学难点理解情境图中蕴含的数学信息，准确提出问题并解决问题。
培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
四、教学准备教师准备多媒体课件、教学卡片。
小奖品（如贴纸、铅笔等）。
学生准备数学课本、练习本、铅笔。
五、教学内容概况《可爱的企鹅》这一内容主要通过展示南极企鹅的生活场景，引导学生观察、分析情境图中的数学信息，提出问题并解决问题。
教材中呈现了两幅情境图，第一幅图展示了一群企鹅在冰面上，其中一部分企鹅在左边，一部分企鹅在右边，通过这个情境让学生理解加法的意义；第二幅图展示了企鹅们排队走的场景，有一部分企鹅走进冰山后面，通过这个情境让学生理解减法的意义。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《可爱的企鹅》(教案)
学科：授课人：
授课时间：年月日第（ ）周
课 题
《可爱的企鹅》
授课类型
解决问题课
课 时
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 36 ）
教学目标
1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
（二）小组合作
四人为一小组结合画图或摆小棒，合作完成你们组内提出的数学问题。
小组上前汇报：
格式：我们解决的问题是...，算式...，这算是表示...
生：一共有多少只企鹅？；第一次冰山后面有多少企鹅；第三幅图中冰山后面有多少企鹅？...
学生修改问题
小组合作，教师Βιβλιοθήκη 视，对于有困难的小组进行指导，同时记录样例。
教学难点
在具体情境中，发现数学信息，根据信息提出要解决的实际问题，结合自己的生活经验和已有知识经验，有根据的思考并找到解决问题的方法。
教学方法
讲授法、自主探究法、图示法
教具学具
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
一、直接引入
根据这幅图，你知道了什么？
你能提出什么数学问题呢？
谁来解答？
生：有好多冰山；有一排企鹅；企鹅有8只；有3只企鹅走在前面，有5只在后面；问号问的冰山后面有多少企鹅...
生：一共有多少只企鹅？
生：企鹅分成前后两部分，求整体要做加法，3+5=8，一共有8只企鹅。
借助主题图直接引入本节课的知识，让学生经历找信息、分析信息、提出并解决问题。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
二、提出问题、组内探究
可爱的企鹅(解决问题)优秀教学案例一年级上册数学北师大版
（二）问题导向
1.教师通过提出问题，引导学生思考和探究企鹅的特点和问题解决方法。例如，教师可以问：“为什么企鹅的羽毛是黑白相间的？”、“企鹅为什么能在水中游得那么快？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
1.教师可以引导学生总结本节课所学的内容。例如，教师可以问学生：“我们今天学到了关于企鹅的哪些知识？”，帮助学生巩固所学内容。
2.教师可以让学生用自己的话总结解决问题的方法。例如，教师可以问学生：“我们是如何解决关于企鹅的问题的？”，引导学生反思和总结问题解决过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师将利用多媒体展示企鹅的图片和视频，创设一个生动有趣的企鹅生活情境，引导学生观察和描述企鹅的特点。例如，展示企鹅在南极的冰天雪地中生活的场景，让学生感受到企鹅的生活环境。
2.教师可以布置一个企鹅主题的教室环境，如在教室墙壁上贴上企鹅的图片，摆放一些企鹅的模型或玩具，让学生在课间休息时能够观察和交流关于企鹅的话题。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解企鹅的外形特征、生活习性等方面的知识，让学生了解企鹅的基本信息。例如，教师可以讲解企鹅的黑白相间羽毛、短而有力的腿、旋转的游泳方式等特征。
2.教师可以结合图片和视频，生动形象地展示企鹅的生活环境和适应策略。例如，展示企鹅如何在南极的极端气候中操作、科学探究和创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对企鹅的观察和探究，培养对自然界的热爱和好奇心，增强保护动物和环境的意识。
2.学生在解决问题过程中，将培养自信心、耐心和坚持的精神，学会面对困难和挑战。
3.学生将在团队合作中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质，学会与人合作和分享。
一年级数学上册《可爱的企鹅》教案、教学设计
6.情感教育，渗透环保意识：在教学过程中，适时融入环保教育，让学生了解企鹅的生活环境，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
7.评价多元，激励进步：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
2.情感升华：教师通过总结，强调关爱动物、保护环境的重要性，提升学生的情感态度。
3.鼓励反思：教师鼓励学生反思自己在课堂上的表现，培养学生自我评价和自我提高的能力。
五、作业布置
1.实践性作业：学生以小组为单位，选择一个感兴趣的企鹅主题，通过绘画、剪贴、搭建等形式，制作一份企鹅主题的手工作品。在作品制作过程中，要求学生运用课堂上学到的比较、分类、数数等数学方法，对企鹅的数量、特征等进行描述，以此培养学生的动手能力和数学思维能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对企鹅的特点和数量关系，运用比较、分类、数数等方法进行讨论。
2.交流分享：各小组将讨论成果进行分享，教师引导学生互相评价、提问，激发学生深入思考。
3.教师指导：针对学生的讨论，教师给予及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高数学思维能力。
（四）课堂练习
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中得到提高。
3.鼓励学生创新思维，对作业形式和内容进行个性化设计，培养学生的创造力。
4.作业布置要注重实践性、探究性和趣味性，使学生在完成作业的过程中，享受到学习的乐趣。
5.及时对学生的作业进行批改和反馈，鼓励优秀学生，指导后进生，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用比较、分类、数数等基本数学方法观察和认识企鹅，提高学生的数学思维能力。
3.7可爱的企鹅(教案)-一年级上册数学北师大版
3.7可爱的企鹅（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容：今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册数学，第3.7节《可爱的企鹅》。
这一节主要讲述的是关于企鹅的一些基本知识，以及它们的特点。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够了解企鹅的基本特征，能够用语言描述企鹅的外貌和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生了解企鹅的基本特征和生活习性。
难点则是如何让学生能够用语言准确地描述企鹅的外貌和生活习性。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些关于企鹅的图片和视频，以及一些关于企鹅的习题。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过展示一些关于企鹅的图片和视频，让学生对企鹅有直观的了解。
2. 知识讲解：我会结合教材，详细讲解企鹅的外貌特征和生活习性，让学生能够理解并掌握。
3. 例题讲解：我会出一道关于企鹅的习题，让学生通过思考和讨论，找出答案。
4. 随堂练习：我会出一道关于企鹅的选择题，让学生在课堂上完成，以检验他们对于知识的掌握情况。
六、板书设计：板书设计主要包括企鹅的外貌特征和生活习性，以及一些关键的词汇，如“企鹅”、“黑白相间”、“游泳”等。
七、作业设计：1. 描述一下企鹅的外貌特征。
2. 描述一下企鹅的生活习性。
3. 解释一下为什么企鹅是可爱的。
答案：1. 企鹅的外貌特征是黑白相间，有一个红色的嘴巴和一对翅膀。
2. 企鹅生活在南极，它们会游泳，也会在陆地上行走。
3. 企鹅是可爱的，因为它们有可爱的外貌和有趣的行为。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生去了解更多关于企鹅的知识，拓展他们的视野。
重点和难点解析：在这篇教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生了解企鹅的基本特征和生活习性是本节课的重点。
企鹅是南极洲的代表性动物，它们有着独特的黑白相间的羽毛，红色的嘴巴和一对翅膀。
一年级上册数学教案-3.7可爱的企鹅｜北师大版
一年级上册数学教案3.7 可爱的企鹅｜北师大版教案：可爱的企鹅教学内容：1. 认识企鹅，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学习企鹅的数量，通过观察图片，学会数数和计数。
3. 学习排序，学会按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
教学目标：1. 学生能够认识企鹅，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学生能够数数和计数，正确数出企鹅的数量。
3. 学生能够按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
教学难点与重点：重点：学生能够数数和计数，正确数出企鹅的数量。
难点：学生能够按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
教具与学具准备：教具：PPT、企鹅图片、实物企鹅模型。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师展示PPT，播放企鹅的视频，引导学生观察和了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学生分享观察到的企鹅的特点和生活习性。
二、学习企鹅的数量（10分钟）1. 教师展示企鹅图片，引导学生数一数图片中有多少只企鹅。
2. 学生独立数数，并将数数结果告诉老师。
3. 教师检查学生的数数结果，并进行讲解和指导。
三、学习排序（10分钟）1. 教师展示企鹅图片，引导学生按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
2. 学生独立排序，并将排序结果告诉老师。
3. 教师检查学生的排序结果，并进行讲解和指导。
四、实践操作（5分钟）1. 教师发放企鹅模型，引导学生按照大小、高矮、胖瘦等顺序进行排序。
2. 学生独立操作，并将操作结果告诉老师。
3. 教师检查学生的操作结果，并进行讲解和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：可爱的企鹅数量：数数和计数排序：按照大小、高矮、胖瘦等顺序作业设计：1. 请学生回家后，数一数家里的人数，并按照年龄大小进行排序。
答案：家里的人数（根据实际情况填写），年龄大小排序：__________、__________、__________、__________。
一年级上册数学教案-可爱的企鹅-北师大版
一年级上册数学教案可爱的企鹅北师大版教案：可爱的企鹅一、教学内容1. 学习数字10到20的读写。
2. 理解数字10到20的意义，能够进行数数和计数。
3. 通过对企鹅的观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字10到20，理解其意义。
2. 学生能够进行10到20的数数和计数。
3. 学生能够观察和描述企鹅的特征，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数字10到20的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够进行10到20的数数和计数，观察和描述企鹅的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、企鹅图片、黑板等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示可爱的企鹅图片，引导学生观察和描述企鹅的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 数数练习：引导学生数一数图片中有多少只企鹅，培养学生的数数能力。
3. 学习数字10到20：通过数字卡片，引导学生学习数字10到20的读写，理解其意义。
4. 计数练习：让学生分组，每组合作用彩笔在纸上画出10到20只企鹅，并进行计数，检查计数是否正确。
5. 作业布置：让学生根据所学内容，用剪刀将企鹅图片剪下，粘贴在作业本上，并写上数字10到20。
六、板书设计板书设计如下：数字10 数字11 数字12 数字13 数字14数字15 数字16 数字17 数字18 数字19数字20七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔画出10到20只企鹅，并进行计数，检查计数是否正确。
2. 答案：根据学生画的企鹅数量，判断计数是否正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过可爱的企鹅引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生通过观察企鹅、数数、计数等实践操作，加深了对数字10到20的理解和运用。
但在教学过程中，要注意引导学生正确计数，避免出现计数错误。
拓展延伸：可以让学生课后观察家人或朋友，用数字10到20进行描述，培养学生的观察能力和表达能力。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《可爱的企鹅》精品教案
4.9可爱的企鹅【课题名称】第9课时可爱的企鹅：解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册62页～63页。
【教学目标】1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.在老师的指导下，让学生学会看图口述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学重点】巩固10以内的加减法，并能够正确地计算。
【教学难点】能在具体的生活情境中，运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得快。
学生独立完成，集体订正。
师：上节课我们已经学习了用画一画、摆一摆解决把两个数变成同样多的问题。
这节课我们一起试着解决我们生活中遇到的问题吧！（板书：可爱的企鹅：解决问题）【设计意图】温故而知新，复习之前学过的内容，防止学生遗忘。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第62页主题图）1.知道了什么师：仔细观察情境图，说一说你知道了什么？预设：这是企鹅过冰山的故事。
师：要解决的问题是什么呢？预设：“？”的意思是冰山后面有几只企鹅。
2.能解决吗师：你能求出冰山后面有几只企鹅吗？预设1：一共有8只，只看到2只，冰山后面有几只可以画图来想一想。
画图如下：一个圆形代表一只企鹅。
列式为：8－2＝6预设2：2加6等于8，冰山后面有6只。
列式为：8－2＝6，还可以这样画：预设3：我是这样想的，先进去3只，又走进去3只，所以一共进去6只。
列式为：8－5＝3 5－2＝3 3＋3＝6【设计意图】利用情境图，获取数学信息，提出问题，解决问题，用画一画的方法求得数，形象直观。
整个过程很好地训练了学生的探究能力。
3.有什么收获师：通过“可爱的小企鹅”的故事，你有什么收获？预设1：遇到“？”时，我们就想想要解决的问题是什么。
预设2：画一画，摆一摆，能帮我解决问题。
《可爱的企鹅》(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
《可爱的企鹅》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
培养学生观察、操作、概括的能力。
2. 过程与方法：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
培养学生观察、操作、概括的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然，保护小动物的情感，同时培养学生小组合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、概括的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：企鹅图片、圆形、椭圆形、半圆形卡片。
2. 学具：学生自备彩色笔、剪刀、胶水。
四、教学过程1. 导入：通过展示企鹅图片，引导学生观察企鹅，激发学生对企鹅的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
3. 活动一：让学生在教具中找出圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
4. 活动二：让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，培养学生观察、操作、概括的能力。
5. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对圆形、椭圆形、半圆形的认识。
五、板书设计1. 板书《可爱的企鹅》2. 板书内容：圆形、椭圆形、半圆形的名称及其特点。
六、作业设计1. 让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，加深对圆形、椭圆形、半圆形的认识。
2. 让学生观察生活中的圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
培养学生观察、操作、概括的能力。
2. 教学方法是否得当：通过展示企鹅图片、让学生在教具中找出圆形、椭圆形、半圆形，以及让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，培养学生观察、操作、概括的能力。
3. 学生参与度如何：学生积极参与课堂活动，表现出对企鹅和形状的兴趣。
2023-2024学年一年级上学期数学3.7可爱的企鹅(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.7可爱的企鹅（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我精心准备了这个关于可爱的企鹅的数学教案，希望通过这次教学，让学生们对数学产生更浓厚的兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第37页，主要包括认识数字15，以及数字的组成和分解。
通过学习，使学生们能够理解数字15的意义，并能够进行简单的数字组合和分解。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够认识数字15，并能够进行简单的数字组合和分解，培养学生们的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解数字的组成和分解，教学重点是让学生能够熟练掌握数字15的读写能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、企鹅图片、数字卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示可爱的企鹅图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识数字：利用数字卡片，引导学生认识数字15，让学生通过观察、触摸、回答问题等方式，加深对数字的理解。
3. 数字组合：通过多媒体课件，展示数字的组合过程，让学生直观地理解数字的组成。
4. 数字分解：同样利用多媒体课件，展示数字的分解过程，让学生能够理解数字的分解方法。
5. 随堂练习：布置一些有关数字15的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“可爱的企鹅”和教学内容“数字15的认识、数字的组成和分解”。
通过板书，使学生们能够一目了然地了解本节课的学习内容。
七、作业设计1. 请学生们用彩笔描绘出自己喜欢的企鹅图案，并在旁边写上数字15。
2. 家长协助孩子用数字卡片进行数字组合和分解的游戏，并记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
在今后的教学中，我将继续注重教学方法的多样性，努力提高教学质量，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
可爱的企鹅数学教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：通过观察和操作，幼儿能够认识数字1-5，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，幼儿能够提高数学思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：在活动中，幼儿能够体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
教学重点：1. 认识数字1-5。
2. 学习简单的加减运算。
教学难点：1. 理解加减运算的规律。
2. 能够在游戏中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件或图片：展示企鹅和各种数字。
2. 操作材料：企鹅图片、数字卡片、计算器等。
3. 游戏道具：如跳绳、沙包等。
教学过程：一、导入1. 播放企鹅动画片，引起幼儿兴趣。
2. 提问：小朋友们喜欢看什么动画片？你们最喜欢的动物是什么？3. 导入主题：今天我们来学习可爱的企鹅数学。
二、基本教学1. 认识数字1-5：a. 展示企鹅图片，引导幼儿观察企鹅的数量。
b. 提问：这些企鹅有几只？分别是什么数字？c. 引导幼儿认识数字1-5，并说出对应的数量。
2. 学习简单的加减运算：a. 展示数字卡片，引导幼儿进行加减运算。
b. 提问：2+3等于多少？5-2等于多少？c. 引导幼儿说出答案，并讲解运算过程。
三、游戏环节1. “企鹅跳绳”游戏：a. 每个幼儿手拿一根跳绳，根据数字卡片的提示进行跳绳。
b. 每次跳绳的数量对应数字卡片的数字，如2表示跳2下。
2. “企鹅抓数字”游戏：a. 将数字卡片贴在教室四周，幼儿分成若干小组，每组派一名代表去抓数字。
b. 代表抓到的数字卡片要迅速回到本组，并告诉组员数字是多少。
c. 小组内进行加减运算，看哪个小组计算得最快。
四、总结与反思1. 总结本节课所学内容，引导幼儿回顾数字1-5和加减运算。
2. 鼓励幼儿课后继续学习，并尝试用所学知识解决生活中的问题。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数学的兴趣。
2. 评估幼儿对数字1-5和加减运算的掌握程度。
小学一年级数学教案 可爱的企鹅教学案例9篇
小学一年级数学教案可爱的企鹅教学案例9篇可爱的企鹅教学案例 1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1) 二,自主探究,获取新知.(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结可爱的企鹅教学案例 2一、说教学内容《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。
本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第36～37页。
本课时的主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。
二、说教学目标1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
3、培养学生解决实际问题的能力；巩固8和9的加减法。
4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。
三、说教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题；并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版4.9 可爱的企鹅(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计
4.9可爱的企鹅
【素养目标】
知识目标：体验整体与部分的关系，巩固有关8和9的加减法，并能正确迅速地计算。
能力目标：结合摆一摆、画一画等活动，经历表达自己想法的过程，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
情感目标：引导学生感受和体会学习的乐趣，激发学生进一步学习的欲望。
【教学重难点】
教学重点：学生能够进行有关8和9的加减法，并能正确迅速地计算。
教学难点：培养学生应用数学的意识和解决问题的能力
【学习任务】
一、知识链接课题导入
1.播放视频：你见过企鹅过冰山吗？
二、探究新知素养形成
1.出示图片：你从图中知道了什么？
8只企鹅来到了冰山前，有一些企鹅爬过了冰山，还剩5只企鹅，后来又有一些企鹅爬过了冰山，还剩下2只企鹅。
2.这里的问号是什么意思？
问号表示冰山后面有几只企鹅呢？
3.你能完整说一遍吗？
汇报：一共有8只企鹅，冰山前面只看到了2只，冰山后面有几只？
4.如何理解题意呢？用圆片代替企鹅摆一摆。
5.你有什么收获呢？
遇到“？”时，我们就想想要解决的问题是什么。
画一画，摆一摆，能帮我轻松解决问题。
三、随堂小练素养提升
1.算一算。
2.说一说。
3.房子里有几只兔子？
四、课堂总结素养达标
1.通过今天的学习，你有哪些收获？
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】
4.9可爱的企鹅
看清总数是多少
分清已知部分和用问号表示的部分。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
《可爱的企鹅》教学案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：《可爱的企鹅》的教学是在学生初步具有一定的看图提问能力的基础上进行的图画应用题的教学，看图提数学问题是教学的难点。
大括号及问号在情景图中是第一次出现，因此，本节课的教学重点是认识大括号，理解大括号及问号的意义。
设计思路：把学生分成9个学习小组，每组6人，在学习小组中，学生共同完成看图摆一摆，说一说，写一写的学习活动。
这样，在合作学习活动中，可以使大部分学生都能获得动手、动脑、动口的机会，尤其是一些口头表达能力较差的同学，通过小组内其他同学的帮助，能逐步学会看图提问及解决问题。
学生状况分析：由于班级学生人数较多，现代化的教学设备还没有完全进入课堂，老师在引导学生看图时，有一定的困难；学生在课堂上得到表现的机会相对较少，不利于培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学设计：
一、教学目标：
1．学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。
2．理解图中的大括号，问号各表示什么？
3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
初步培养学生的合作意识。
4．培养协作、互助的合作精神。
二、教学重点：理解大括号，问号的意义。
三、教学难点：看图提数学问题，理解图意。
四、教学准备：挂图、小黑板、铅笔（学生准备10根小棒）。
五、教学过程：
一）谈话引入
在寒冷的南极，生活着一种可爱的小动物，它们就是可爱的企鹅（板书：可爱的企鹅）现在我们就一起去瞧瞧可爱的企鹅。
二）探索学习（出示挂图）
1．观察主题图1
师：从图中，你看到了什么？（引导学生按一定的顺序观察）
1）认识大括号。
师指着大括号：这个符号叫做大括号，在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把两边
的企鹅合起来。
在大括号的下面有一个问号，你知道表示什么意思吗？（师引导学生用手势表示合起来）
2）提出问题。
师：你能用带着数学问题的三句话表示这幅画吗？（生：冰面上有6只企鹅，冰山上有3只企鹅，一共有多少只企鹅；左面有6只企鹅，右面有3只企鹅，合起来一共有多少只企鹅。
）
3）解决问题。
师：要求一共合起来有多少只企鹅，你能解答吗？（板书：6+3=9）
说一说6+3=9这个算式中6、3、9在图中各表示什么？
2．观察主题图2
师：9只企鹅一起真热闹。
它们商量玩捉迷藏的游戏。
大家看第二幅图，说说你看到了什么？
生：冰面上有6只企鹅，冰山上的企鹅藏起来了，冰山上也有一个大括号。
师：在这幅图出现了两个大括号，你能说说这两个大括号各表示什么意思吗？（长大括号表示两边企鹅的总数，短大括号表示冰山上的企鹅数）
小组合作学习，在小组内说一说：
1）一共有几只企鹅？你是怎么知道的？
1）要我们解决的问题是什么？你从哪里知道的？
2）你能用带着数学问题的三句话把这幅图完整的说出来吗？
小组汇报。
生：一共有9只企鹅，冰面上有6只，冰山上藏了几只？
师：已经知道了企鹅的总数，要求的是藏在冰山上的这部分企鹅数，说一说你是怎样解决这个问题的？（板书：9-6=3）
9、6、3各数在图中表示什么意思呢？
3．比较两幅图。
找找它们有什么相同和不同的地方？（引导学生观察两个问号的位置）相同生：两幅图都有大括号和问号。
冰面上都有6只企鹅
不同生：第一幅图冰山上有3只企鹅，第二幅图冰山上的企鹅藏起来了。
第一幅图用加法计算，第二幅图用减法计算。
师：为什么第一幅图用加法计算，第二幅图用减法计算呢？
生：第一幅图的问题是要求企鹅的总数，第二幅图的问题是求冰山上的企鹅数。
师：两个问号在不同的地方所提出的问题是不一样的，所用的解决方法也就不一样。
图1要求的是企鹅的总数，也就是把两部分的企鹅数合起来，用加法计算；图2要求的是冰山上的企鹅，也就是部分数，所以用减法计算。
三）反馈练习
出示小黑板上练习
1．师：你能看图提出什么样的数学问题来考考我们大家，看我们能不能给大括号和问号找到相应的位置。
生：左边有5个三角形，右边有4个三角形，请问小朋友们一共有几个三角形呢？（师根据学生的叙述在图上分别标出5、4及画出大括号和问号。
）
师：为什么把大括号画在这里，问号打在这里？
生：因为要求的是一共有几个三角形。
这个大括号表示把边两边的三角形合起来，问号表示问合起来有多少个三角形。
2．师：你能根据图提出用减法计算的数学问题吗？
从8-3=5这个算式说说已经知道的是什么，要求的是什么？
生：一共有8个圆，左边有3个圆，右边有几个圆呢？
师：8是圆的总数，在图中怎样表示出圆的总数呢？（让学生在图上指出大括号的位置，师画出大括号）要求的问题是什么，问号打在什么地方？（让学生指出问号的所在位置师标出问号）
四）实践操作
1．老师拿出8只铅笔，把8支铅笔分放在两个笔筒里，如果把1支铅笔分放在一个笔筒里，还剩几枝铅笔放在另一个笔筒里？
说一说，要分的总数是（8），分成的是（1）和（7）。
师边引导学生说边填写表格。
你能象老师这样用小棒代替铅笔分一分、说一说、写一写吗？
学生活动：各小组用小棒分一分、说一说、写一写。
各小组汇报情况。
展示学生填写的表格。
观察：从表中你发现了什么规律？（引导学生说出相应的加法和减法算式）
独立完成试一试第2题。
说一说：表格中的9表示什么？能说说你是怎么分香蕉的吗？
五）课堂总结：这节课你有什么收获？
教学反思：这节课通过情景图的教学，使学生认识了大括号，理解了大括号及问号的意义。
通过看一看，说一说，用带着数学问题的三句话表述图意，培养和提高了学生的观察能力和语言表达能力。
设计的反馈练习让学生通过看图提问及根据算式提问，为大括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。
采用小组合作学习的方式目的是：（1）为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。
每组选取一名语言表达能
力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。
（2）培养学生协作、互助的合作精神。
在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成8、9的分解、组成，巩固8、9的加、减法的计算。
（3）培养学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要讨论的是什么。
把两幅图对比起来时，如果把3、6、9这3个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。
如：9在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的总数，在图1中是要求的问题，在图2中是已经知道的。
3表示的是右面冰山上的那部分企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。
这样能更好的帮助学生理解掌握求总数用加法计算，求部分数用减法计算。
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