青岛版三年级数学下册导学案(全册)

（青岛版）三年级数学教案下册

第一单元采访果蔬会单元导学案

一、教学内容

1.商是两位数的除法。

2.商中间、末尾有 0的除法。

3.混合运算。

二、教学目标

1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。

3.在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。

三、素材解读

1.素材的选取。大家都知道，随着农村种植结构的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。

2.情境串。本单元共有3个信息窗，依次是走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间。

四、教材的基础与地位

1.知识基础。

两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。

2.教材的地位。

（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。

（2）应用除法解决问题的基础。

五、教材解读

本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。

第一课时

导学内容：青岛版教材P2-3

导学目标：

1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2.能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

3.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用

导学难点：

掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法

导学重点：

掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法

课前预习案

1．口算下面各题：

60÷2 = 640÷2 = 700÷7 =

350÷5 = 450÷5 = 270÷3 =

2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）

675÷5 = 726÷6 = 926÷3 =

订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．

课堂导学案

1.活动一：

结合情境，提出问题

［出示课本情境图］

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

［学生自由交流］

师：你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］

1.平均每个品种的苹果有多少箱？

2.平均每天接待多少名客商？

3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

4.一共运来几箱大枣

2.活动二：

解决问题

师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？

学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

184÷8 =

师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？

生讨论交流理解算理解决问题。

这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。

师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。

学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，理解算理］

3.小结

这节课你收获了什么？

导学练习

基础知识：用竖式计算下面各题：

348÷6＝ 434÷6＝ 823÷9＝ 567÷9＝

236÷4＝ 756÷9＝ 683÷8＝ 567÷9＝

订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数．基本：技能晒鱼干

5千克鲜鱼能晒1千克鱼干，445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干呢？

点燃思维：展示风采

在一个正方形池塘的四周种树，每边种10棵树苗，而且四个角都要种一棵，36棵树苗够吗？

分层次作业：

个别辅导学生：

教学反思：

第二课时《两、三数除以一位数商是两位数（估算）》导学案

导学内容：青岛版教材P3-4

导学目标：

1.继续探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2.学会用估算，养成估算的习惯。

3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

导学难点：

学会用估算，养成估算的习惯。

导学重点：

学会用估算，养成估算的习惯。

课前预习案

1．抢答判断下面各题商的位数：

312÷4 = 646÷3 = 700÷7 =

355÷5 = 458÷4 = 273÷3 =

2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）

475÷5 = 726÷8 = 236÷9 =

订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．

课堂教学案

1.活动一

师：这一节课我们继续来解决上一节课剩下的问题“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

教师提问：李叔叔行驶的速度是多少？

学生自己列出算式，计算

订正时让学生注意单位和答，让学生养成良好的学习习惯

2.活动二：

师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？”让学生注意和“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”的区别。这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？

学生自己列出算式，尝试计算

本题是估算题所以要注意对学生进行估算的训练。

243÷8≈482÷8≈798÷4≈

468÷9≈324÷4≈918÷9≈

练习

基础知识：用竖式计算下面各题：

448÷7＝ 464÷6＝ 743÷9＝ 467÷7＝

336÷4＝ 656÷8＝ 623÷7＝ 367÷4＝

订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数．基本技能