二年级语文下册第11课教案
部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计一、教学目标：知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二、教学重难点教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
三、教学过程：（一）绘本识字教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。
瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。
读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。
孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
二年级下册语文教案-11《我是一只小虫子》人教部编版
股：右边第二笔是横折弯，无钩。
幸：上部“土”的下横宜长，下部略窄。
使：“吏”上横要短，“口”要扁，撇为竖撇，捺要伸展。
（3）学生练习书写。
（4）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
结合上下文理解下列词语(写在课本上)。
昏头昏脑：
留神：
课文中的四字词有：
昏头昏脑 摇摇晃晃 蹦蹦跳跳
趣味识字（猜字谜或者创编故事）：
土字下面有一只少了一根毛的羊。（幸）
3、易读错字：泡
4.翘舌音字：茸 屎 撞 婶
5.多音字：泡pāo（一泡尿）pào（水泡）
6.应会写字：
（1）写正确：易写错字：股：右边第二笔是横折弯，无钩。
（2）写美观：幸 使
①指导书写的字：幸 使
②指导要点：幸：上部“土”的下横宜长，下部略窄。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面
表扬预习认真的同学和检查认真的组长。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
使：“吏”上横要短，“口”要扁，撇为竖撇，捺要伸展。
（3）注意这几个半包围结构的字的写法：屁 尿 屎
7.需要重点积累的词语
屁股 苍耳 留神 干净 从来 幸运 比如 使劲 毛茸茸 昏头昏脑 摇摇晃晃
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地朗读并背诵四-七自然段。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
统编版小学语文二年级下册11《我是一只小虫子》教案设计
11我是一只小虫子教案设计设计说明这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮，富有童趣，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
这些细腻的情感极易引起学生的共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子的幸福，同时识字学词。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡、教学图片。
学生准备：预习课文，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1.激趣（出示图片）：孩子们，当你看到小鸟在天空中自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草原上飞奔时，你有没有想过，自己要是××多好。
2.导入：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起来分享他的快乐。
（板书课题，齐读课题。
）3.看到这个题目，你产生了哪些问题？（当小虫子好吗？当小虫子会得到哪些快乐？）4.过渡：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案吧！设计意图：看到花，羡慕花的芬芳；看到鸟在空中飞，羡慕鸟的自由；看到马在草原上任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有这样一个瑰丽的梦。
开篇看图片谈向往，第一时间拉近了学生与文本的距离，而读题目产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习课文做好铺垫。
二、初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读通顺。
2.学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3.班内检测初读情况。
（1）课件出示由带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股．．醒．来．．昏．头昏．脑一泡尿．．毛茸茸摇摇晃晃．．列．车屎．壳郎撞．伤贪．吃．．免费脾．气大婶．（2）课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
（3）出示本课生字，组织开展“摘苹果”游戏。
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3.书写“沟”字。
二.自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。
1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
人教课标版小学语文二年级下册教案第课难忘的泼水节
人讲课标版小学语文二年级下册教课方案第11 课难忘的泼水节教课方案目标1.学会本课 12 个生字和由这些生字组成的词语，会用“周围八方”、“笑容满面”造句。
2.经过看图学文认识周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，领悟周总理和傣族人民的深邃感情。
3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4 个自然段。
重点难点重点：认识周总理和傣族人民一起过泼水节的情况；难点：领悟周总理和傣族人民的深邃感情。
教课方案用具课文插图，媒体资源：教课方案时间3课时。
教课方案过程第一课时一、介绍相关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的浩荡节日，在每年的清明节前后，这日，傣族人民互相泼水，互相祝愿。
1961 年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教课方案过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
二、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
1.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）2.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和绽开的鲜花。
）三、初读课文。
1.读准字音。
（1）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能够直呼音节的，先拼读后直呼。
（2）指名中差生读课文，学生听后谈论，纠正读错的字音。
（3）指名认读生字，师生共同纠正错误。
2.读好长句。
（1）学生标出自然段的序号，试一试读好长句。
（2）检查自然段标序号情况。
（ 3）指导读长句，让学生在课文中标出逗留符号。
傣族人民一年一度的泼水节/ 到达了。
// 今年， // 傣族人民特别快乐，// 因为 / 敬爱的周恩来总理/ 要和他们一起过泼水节。
///周总理一手端着盛满清水的/ 银碗， // 一手拿着柏树枝/ 蘸了水， // 向人们泼水，// 为人们祝愿。
///3.读好惋惜句。
（ 1）找出惋惜句。
（ 2）指导读好惋惜句，让学生在课文中标出重音符号。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学反思
【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元第11课的课⽂，这篇课⽂是⼀篇⾃述性散⽂，课⽂从⼩⾍⼦的视⾓出发，以第⼀⼈称来描述⼩⾍⼦眼中的世界。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好？我的伙伴们都说：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。
” 我们蹦蹦跳跳的时候，⼀定要看准地⽅，不然*会被苍⽿刺痛的。
⼀不留神，我们会蹦进很深很深的⽔⾥，被淹得昏头昏脑。
其实，那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。
孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱，但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。
不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。
这可是免费的特快列车呀！ 我有很多⼩伙伴，每⼀个都特别有意思。
⾛在外⾯⼀定要⼩⼼，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运⾷物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我⼀样跳。
有些⾍⼦脾⽓不太好，⽐如天⽜，每次我说“天⽜⼤婶，早上好”，她总是想顶我⼀下。
我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 ⼀、教材分析： 这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
⼆、学情分析： 这个年龄段的孩⼦好奇⼼强，喜欢观察⼩事物，想象⼒丰富，因此对于课⽂中所写到的内容，学⽣会感同⾝受，容易接受、体会。
教学中应⽤温情、亲切的话语带学⽣进⼊想象的世界，⿎励学⽣畅所欲⾔、⾃由表达；⽤提⽰、点拨的⽅法引导学⽣有所发现、有所感悟。
三、教学⽬标： 【知识与技能】 1、会认15个⽣字，掌握1个多⾳字，会写8个⽣字。
【教育资料】二年级下册语文教案11 我是一只小虫子∣人教学习精品
11我是一只小虫子本文是一篇童话故事，以生动幽默的语言从一只虫子——蟋蟀的视角，为孩子们展现了一幅蟋蟀日常生活的画面。
抓住不同虫子的特点，介绍了屎壳郎、螳螂、天牛，这几种小昆虫。
并引导学生学习小蟋蟀这种乐观向上的精神。
1．会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
能读写“屁股、苍耳、留神”等9个词语。
2．读懂课文内容，了解蟋蟀这种小昆虫的生活。
3．有感情地朗读课文。
学习蟋蟀乐观向上的精神。
4．以读为本。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
读懂课文内容，了解蟋蟀这种小昆虫的生活。
教师：课件。
学生：熟读课文2课时第一课时一、导入新课1．课件出示各种小虫子的图片。
师：这些小虫子你们都认识吗？它们有着怎样的日常生活呢？这一节让我们一起学习第十一课《我是一只小虫子》，了解一只小虫子的日常生活。
2．板书课题：“我是一只小虫子”，学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词1．学生借助图画读课文，圈出来不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通。
2．小组互助学习，交流识字情况。
注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。
3．出示生字卡片，检查生字学习情况。
(1)课件出示生字，开火车读生字。
(2)指名领读生字并组词。
4．读词语三、指导书写，强化识字1．出示“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”，引导认读。
2．观察特点，说说它们在田字格中的位置。
3．教师范写，学生练习。
4．出示学生书写练习，师生评价。
四、朗读课文，了解大意1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2．边读边想：小伙伴们为什么说，当一只虫子，一点都不好？而“我”为什么说当一只小虫子还真不错？3．讨论交流：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？4．找出中心句，引导学生概括课文内容。
(1)我的伙伴们都说：“当一只虫子，一点儿都不好”。
(2)不过我觉得当一只小虫子还真不错。
(3)我有很多小伙伴，每一个都很有意思。
(4)我喜欢当一只小虫子。
二年级下册语文教案【二年级下册语文第11课难忘的泼水节教案】
二年级下册语文教案【二年级下册语文第11课难忘的泼水节教案】《难忘的泼水节》课文图文并茂，紧扣＂难忘＂二字展开，内容突出＂景难忘＂＂人难忘＂＂情难忘＂，二年级语文老师在设计教案时要注意些什么呢?本文库在此整理了二年级下册语文第11课《难忘的泼水节》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第11课《难忘的泼水节》教案1【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。
课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。
本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。
【教学目标】⒈会认＂凤、凰＂等12个生字，会写＂龙、恩＂等10个生字及＂凤凰＂一词。
⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周和人民心连心的感情。
【课前准备】⒈教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。
⒉学生准备：了解周的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。
师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答＂泼水节＂)师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用＂因为……所以……＂的句式回答。
师板书课题＂难忘的泼水节＂)2.初读课文。
师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看＂枫叶＂上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
[设计意图]通过视频(或挂图)激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
部编版小学语文二年级下册-11我是一只小虫子(教案)
11 我是一只小虫子【课前解析】《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。
整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。
关注课文：第1至2自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”，处处充满着危险。
这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。
在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。
第3至6自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍了“我”的小伙伴。
此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。
第7自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。
在朗读“你一定能找到我”时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。
关注生字：本课需要书写的生字共有8个，“屁、尿、屎”都是半包围结构，可集中指导，需要注意包围部分的捺要写舒展。
“幸”是上下结构。
“股、净、使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。
本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第2个读音pào。
关注词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地。
可以运用多种方法进行学习。
“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理解“夜晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。
【教学目标】1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】1.能正确识字、写字，读准多音字。
人教部编版二年级下册语文教案：11我是一只小虫子第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：11我是一只小虫子第一课时教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读和拼写生字词，理解课文大意，提高阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察插图，结合生活经验，进行想象和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小虫子的喜爱之情，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 课文学习：引导学生逐句阅读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，包括读音、书写和意义。
3. 表达能力培养：通过小组讨论、个人表达等形式，让学生分享对小虫子的认识和理解。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和拼写生字词，理解课文内容，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：正确书写生字词，理解课文中的抽象概念，如小虫子的感受和想法。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用插图或PPT课件，展示小虫子的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课学习：逐句阅读课文，解释生字词，讲解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论小虫子的生活，分享自己的看法。
4. 个人表达：邀请学生上台，用自己的话描述小虫子的生活。
板书设计1. 我是一只小虫子2. 生字词：列出生字词，标注读音和意义。
3. 课文内容：简要概括课文内容，突出小虫子的生活特点。
作业设计1. 朗读课文：家长监督孩子朗读课文，提高朗读能力。
2. 书写生字词：家长协助孩子书写生字词，巩固记忆。
3. 思考题：让学生思考小虫子的生活，用自己的话进行描述。
课后反思1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课文的理解程度。
2. 教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 家长沟通：与家长保持沟通，了解孩子在家的学习情况，共同促进孩子的成长。
重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案
人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案第一课时一）谈话导入，激发兴趣。
1.教师出示昆虫图片，引导学生讨论他们所认识的昆虫。
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.引导学生思考小虫子的生活是否好，引入课文。
二）借助拼音，练读课文1.教师出示课文，要求学生借助拼音自由练读，并在生字下面做“△”记号。
2.教师巡视指导，检查学生生字字音的拼读掌握情况。
3.引导学生发现难读的句子，并指导读。
三）识记字形，指导书写。
1.教师出示田字格课件，讨论如何识记字形。
2.教给学生识记方法：通过观察字形的结构和笔画，进行记忆。
3.指导学生书写生字。
本文讲述了一个小虫子的生活经历和感受，通过小虫子的视角，描写了自然界中各种昆虫的特点和有趣之处。
文章语言幽默诙谐，生动形象，读起来很有趣。
最后，小虫子表达了自己喜欢当小虫子的理由，也给读者留下了一些思考：当虫子好不好？大家觉得当一只小虫子有意思吗？你从哪些方面看出当虫子的好呢？让我们一起来赞美一下小虫子吧！小虫子幽默、乐观、快乐，即使在刺痛和昏头昏脑的时候也能伸懒腰洗脸去免费旅行。
苍耳是一种菊科植物，原产于美洲和东亚，在中国各地广布。
它是一年生草本，全株都有毒，以果实和种子的毒性较大。
它生长在山坡、草地和路旁。
屎壳郎是鞘翅目蜣螂科的昆虫，体型大中等，黑色或黑褐色。
它们能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食，具有一定的趋光性。
全球有超过2万种蜣螂，分布在南极洲以外的任何一块大陆。
蜣螂以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。
螳螂是一种肉食性昆虫，也称刀螂，广泛分布于世界各地，尤其是热带地区，中国已知约51种。
螳螂是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。
在古希腊，人们将螳螂视为先知，因为螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，所以又称虫。
天牛是天牛科昆虫的总称，有很长的触角，常常超过身体的长度，全世界约有超过20,000种。
有一些种类属于害虫，其幼虫生活于木材中，可能对树或建筑物造成危害。
[人教版语文二年级下册第11课难忘的泼水节教案设计] 人教版二年级语文下册
![[人教版语文二年级下册第11课难忘的泼水节教案设计] 人教版二年级语文下册](https://img.taocdn.com/s3/m/afa86f7ecc22bcd127ff0c36.png)
[人教版语文二年级下册第11课难忘的泼水节教案设计] 人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，小编在此整理了人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》教案设计1教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
(10分钟)1、读读我最棒。
(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。
(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。
(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
二年级下册语文教案-11难忘的泼水节 人教新课标
教学准备1. 教学目标1.会认12个字，会写10个字、1个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
2. 教学重点/难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点引导学生读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
3. 教学用具PPT课件4. 标签教学过程一、欣赏激趣，情境导入1谈话导入:孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢。
为什么喜欢呢？（学生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是泼水节。
一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。
2配乐播放傣族人民过泼水节的图片。
老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。
水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。
这就是傣族泼水节独特的魅力。
3观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（学生谈感想）4（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读!(学生读课题）[板书:难忘的泼水节]5示题质疑:傣族人民年年都过泼水节，可1961年的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
[板书:1961年]二、初读课文，整体感知1学生自由朗读课文。
2反馈读书所得:读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在哪里？（周总理来了，老师相机板书:周总理）3交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（学生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡:就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段落知道的？请读出来。
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胜利小学集体备课教学设计
学科语文年级二年级主备人使用人课题11、我们成功了课时安排两课时
本课时内容第一课时：认识生字，会写生字第二课时：有感情地朗读课文
教学目标1.认识14个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教学重点生字的认读和有感情的朗读课文教学难点有感情朗读课文
课前准备生字卡片、挂图、课件
教学过程第一课时
一、导入：
2001年7月13日是每个中国人值得骄傲和自豪的日子，国际奥
委员选择了北京作为2008年奥运会的主办城市，让我们一起走
进那快乐、成功的情景中去。
二、齐读课题（小朋友们课题读的这么好，我相信课文一定读的
更好）。
三、用自己喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶，遇到难读的句子可
以画出来（自由读开始吧），读不准的字音还可以问问老师或同
桌。
四、识字
1、认真读，争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候你想提醒小朋友注意哪个字的读音？
3、按照提醒，再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读，谁先读呢？
5、这些字生活中在哪见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人
为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
6、谁愿意到前面当小老师来考考大家？（手拿卡片）
7、老师认为这几个句子难读，练习读一读。
（指名读，你愿意读
哪句就读哪句）
五、小朋友们生字识记得很好，现在让我们读读课文好吗？
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡
2、开火车抽读词语
二、朗读课文
1、范读。
批注或调整
2、你能谈谈你听后的感受吗？（心情激动、快乐、高兴、自豪）
3、请同学们带上这种快乐、激动的心情读课文。
4、比一比看谁能把这种心情用读来表达出来。
5、选择自己喜欢的自然段读一读（谁愿意读），让我们共同体会
成功后的喜悦。
小结：老师听了同学们的朗读，十分感动，北京申奥成功，是中
华民族的成功，让我们一起自豪地向世界宣称——我们成功了！
（读题）
三、实践活动
小朋友们想一想，你想为2008年的奥运会做点什么呢？
教学反思。