5 《我的童年》

相依为命： 互相依靠着过日子。泛指互相依靠， 谁也离不开谁。 龙肝凤髓： 比喻极难得的珍贵食品。 不以为然： 不认为是对的。表示不同意或否定。
二、速读课文，小组合作，探讨问题：
1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些 事？表达了作者怎样的思想感情？ 2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中， 作者是从哪些方面表现这一特点的？又具体写 了哪些事？ 3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前 没有红，没有绿，是一片灰黄。”结合课文内 容，说说作者为什么会如此形容自己的童年。
1、自读课文，围绕“我的童年”，作者写 了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境； 父亲与叔父艰难的生活； 我每天最高的享受； 偷吃死面饼子的趣事； 介绍我的启蒙老师； 回忆童年时的小伙伴； 交代我离开故乡的原因 离开故乡对亲人的思念。
表达作者对 童年的怀念 之情。
2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是 从哪些方面表现这一特点的？又具体写了哪些事来表现？
主题探究
文章通过回忆童年那一段极其艰
苦辛酸往事，表现了童年生活的 艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿 时伙伴的无限怀念之情，以及对 家乡的思念之情，并对现在的孩 子寄予了殷切的希望。
课堂练习：
1、给线面加点的字注音或根据拼音写汉字。 我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦líng dīng（ ），相依为命，房无一间，地 无一垄（ ），两个无父无母的孤儿， 活下去是什么滋味，活着是多么困难，概 （ ）可想见。
2016/4/8 《我的童年》季羡林 教学ppt
如何对待人生的苦难

苦难与幸福如影相随，对于能干的强者，苦 难只是一块垫脚石。那么，让我们坦然面对 苦难，做生活的强者吧。
三、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
学法指导：一、请同学们快速的默读课文。
二、小组合作，探讨以下问题。
1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着 作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二）
2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳， 语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。 试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老 话家常”的特点。（课后研讨与练习三）
1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中 蕴含着作者怎样的人生感悟。
1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事， 使我终生受用不尽。 2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟 成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上 肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
季羡林:1934年毕业于清华大学。国际著名 东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛 学家、史学家、教育家和社会活动家。中国社 会科学院南亚研究所所长， 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文， 能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅 有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文 三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的 语言。
检测课前预习
1、识记文学常识。 2、 掌握生字词
1、作家作品

季羡林（1911—2009）山东临 清人，字希逋（bū）又字齐 奘。学者、翻译家、作家。北 京大学的终身教授、副校长。 散文集有《天竺心影》《朗润 集》《留德十年》《牛棚杂忆》 等，其著作汇编成《季羡林文 集》共24卷。
3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能 吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸 菜。
“宁愿”一词，表明了作者对故乡以 及亲人强烈的思念之情。
2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生 文品好，如同野老话家常”。试结合文章内 容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话 家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤 苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄， 两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味， 活着是多么困难，概可想见。 ” 虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实， 都让人读来心酸。



本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童 年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目， 给人以无限启迪。 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在 山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村， 而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语 言道出了自己家庭的特别贫困。 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房 后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站 在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话 写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成 鲜明的对比。
眼前没有红，没有绿，是一片灰黄 。
（1）在父母身边时，物质生活极度匮乏。 平常只能吃红高粱面饼； 一年到头吃苦咸菜； 吃白面馒头是最高享受； 偷吃白面饼子被母亲追打。 （2）在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意。 打小就离开父母
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼 前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文， 说说作者为什么如此形容自己的童年？
作者生活在黑暗、混乱的旧中国，再加上家 境贫寒，童年生活一直十分贫困艰苦，没有 留下丰富多彩的美好记忆，所以说“回忆起 自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一 片灰黄”。这是一种心理感受。
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生活，你如何看待作者的这段生活？
【示例】季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与 我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季 先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要 怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时 代、家庭给予我们的厚爱。
2、字音字形字义
给黑体字注音 髓 suǐ 琐事 suǒ 溺爱 nì 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán 蹿 cuān 垄 lǒng 浑浑噩噩 è 孤苦伶仃 lí ng
万象更新：世间所有的事物，焕然一新，生机勃 勃。 万象：所有事物。
家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒， 一无所有。 浑浑噩噩： 形容无知无识、糊里糊涂的样子。
2、下列句子中加点成语使用不当的一项（ ） A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。 B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。 C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入 资助贫困学生的事，我肃然起敬。 D、没想到，一些别人不以为然的小事，也会在他 们心中掀起暴风骤雨。
3、下列对课文理解不正确的一项（ ） A、作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之 后，也曾有过比较好的日子。 B、文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶 奶给“我”馒头的动作，是为了表现童年时期生 活的贫苦。 C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南， 虽然备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中 最关键的一个转折点。 D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸 菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。
1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣 的身边琐事，使我终生受用不尽。
“受用不尽”的Βιβλιοθήκη 思是得到的好处一生也 用不完。苦难的经历是作者人生中一笔宝 贵的财富，正是贫穷和磨难给了他坚强、 乐观的生活态度。这些小事，能激励作者 前进，鼓舞作者振作，促使作者养成对物 质生活要求不高的良好习惯。
2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙 伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之 意。 “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的 伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事 难料的意味。 “骄傲”在这里是自豪的意思。虽然这个童年的 小伙伴算不得一个真正的英雄，但他那坚强的性 格、绿林英雄的义气，让“我”为之自豪。
有人说，童年是一首歌，欢快的音符却难 以唱尽它丰富的旋律；有人说，童年是一 幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回 忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵—— “童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回 忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是 怎样的？
我的童年
季羡林
学习目标：
1、掌握生字词、识记文学常识。
2、初读课文，感知文意;了解作者童年