普通话教案平翘舌教案-(12793)
普通话教案：平翘舌音部分
课时计划（教案）第1 次授课时间：2012年8月20日第1-2 节教学课题第三章第六节舌尖后音zh、ch、sh、r 学时 2目的与要求1、了解平、翘舌音的有关概念；2、掌握平、翘舌音的发音部位。
3、掌握平翘舌音的易混、易错字词读音4、准确朗读绕口令与美文重点难点教学重点：平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学方法讲授、联系、听录音教学步骤主要教学内容时间分配一、课前练习：二、导入：三、授新：四、练读：五、听录音：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子资助——支柱死记——史记试读：出租车司机师傅、史老师看报纸给学生讲几个生活中因平翘舌不分而闹出的笑话提起学习兴趣：1、班长通知某老师上课的教室改到了“2044”，于是全班同学楼上楼下找了很久一直没找到哪是“2044”，一问老师才知，不是“2044”而是“204室”。
2、一个女同学分翘舌音完全不分，常常与我们一起去吃饭，常去的餐厅做得最好吃的一道菜是“姜丝炒肉”，大家一进门就故意问她：想吃什么啊？她竟很大声地脱口而出：吃“僵尸肉”，引得全员哄堂大笑，餐厅老板惊诧地侧目。
3、某同学早晨吃完早点问多少钱，贵州来云南做生意的某老板娘说一碗米线“十元”，因太贵而与之理论，最后才知道，不是“十元”而是“四元”。
含z、c、s和zh、 ch、 sh、 r声母的字词在云、贵、川方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
提问：同学们，你们在学习、生活中有没有遇到平翘舌不分而闹的笑话呢，说一说跟大家分享一下（学生自由发言，以命题会话形式练习普通话）1、有关概念：平舌音：舌尖前音z c s翘舌音：舌尖后音zh ch sh r555520（第二课时）201552、异同点分析：同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。
如z zh 不送气塞擦音c ch 送气塞擦音s sh 清擦音异：发音部位及舌位状态不同。
平舌音z c s ——舌尖抵（靠近）上齿背。
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息普通话平翘舌音辩证教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握普通话中平翘舌音的发音方法。
2. 培养学生正确发出平翘舌音的能力。
3. 提高学生对普通话语音的辨析能力。
教学重点：1. 平翘舌音的发音方法。
2. 平翘舌音的辨析技巧。
教学难点：1. 平翘舌音的发音准确性。
2. 实际运用中平翘舌音的区分。
教学准备：1. 平翘舌音的发音示例词语。
2. 平翘舌音的练习材料。
二、教学过程1. 导入：教师通过讲解平翘舌音的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解平翘舌音的发音方法：教师讲解平翘舌音的发音特点，示范发音，让学生感受平翘舌音的区别。
3. 练习平翘舌音：学生跟读，模仿教师的发音，教师纠正发音错误。
4. 小组讨论：学生分组，讨论平翘舌音在实际运用中的辨析技巧。
5. 练习题目：学生完成一些有关平翘舌音的练习题目，巩固所学知识。
6. 总结：教师对学生的练习进行点评，总结平翘舌音的发音方法和辨析技巧。
三、作业布置1. 学生回家后，练习平翘舌音的发音，录制视频或音频，发到班级群内进行分享和交流。
2. 完成一份关于平翘舌音的练习试卷，加深对平翘舌音的理解和掌握。
四、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价通过学生的练习、作业和课堂表现，评价学生对平翘舌音的掌握程度，为今后的教学提供参考。
六、教学活动设计1. 互动游戏：教师设计一个关于平翘舌音的互动游戏，让学生在游戏中练习平翘舌音的发音和辨析。
2. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，模拟实际场景，运用平翘舌音进行对话。
3. 故事讲解：教师讲述一个含有平翘舌音的故事，让学生跟读并模仿发音。
七、教学资源利用1. 使用多媒体教学设备，播放平翘舌音的发音示例和练习材料，帮助学生更好地理解和掌握发音方法。
2. 利用网络资源，寻找一些有关平翘舌音的教学视频，让学生在课后进行自主学习。
八、教学拓展1. 邀请一位普通话水平较高的嘉宾，进行平翘舌音的示范和讲解，让学生更深入地了解平翘舌音的发音技巧。
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时年级：小学中年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的发音要领。
2. 培养学生正确发音平翘舌音的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用平翘舌音进行口语表达。
二、教学重点与难点重点：平翘舌音的发音要领及应用。
难点：平翘舌音的准确发音及在实际口语中的应用。
三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过观察、模仿、练习，掌握平翘舌音的发音技巧。
四、教学准备1. 平翘舌音发音示意图。
2. 平翘舌音练习材料。
3. 录音设备。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解平翘舌音的概念，以及平翘舌音在普通话中的重要性。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解平翘舌音的发音要领，展示发音示意图。
2. 教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。
3. 学生跟随教师一起发音，体会平翘舌音的发音技巧。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行平翘舌音练习，相互纠正发音。
2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。
3. 开展平翘舌音趣味游戏，巩固所学知识。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音的正确发音。
2. 布置作业：让学生课后练习平翘舌音发音，录制音频，第二天进行分享和交流。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 导入本节课，着重讲解平翘舌音在实际口语中的应用。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解平翘舌音在实际口语中的应用，举例说明。
2. 教师示范平翘舌音在口语表达中的运用。
3. 学生跟随教师进行口语练习，体会平翘舌音在实际表达中的重要性。
三、练习与互动（10分钟）1. 学生进行平翘舌音口语练习，相互评价、纠正。
2. 教师选取部分学生进行口语展示，给予评价和指导。
3. 开展平翘舌音口语竞赛，激发学生学习兴趣。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音在口语表达中的重要性。
普通话教案平翘舌教案
普通话教案平翘舌教案教案名称：普通话教案——平翘舌发音训练一、教学内容本节课的教学内容选自普通话培训教材第二章第三节，主要讲述平翘舌的发音方法、发音部位以及发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音；2. 培养学生流利地朗读普通话的能力；3. 提高学生对普通话发音的兴趣，增强学习普通话的自信心。
三、教学难点与重点重点：平翘舌的发音要领和发音练习。
难点：平翘舌音的区分和正确发音。
四、教具与学具准备教具：教学录音机、普通话培训教材、PPT。
学具：课本、练习本、录音机、耳机。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个与平翘舌发音有关的有趣故事，引起学生的兴趣，然后提问：“故事中的人为什么会产生误解？”引导学生关注平翘舌发音的问题。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解平翘舌的发音部位、发音方法，让学生了解平翘舌发音的基本知识。
3. 示范与练习（10分钟）教师示范平翘舌发音，让学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互纠正发音。
4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的平翘舌发音游戏，如“翘舌接力赛”、“平翘舌音分辨大挑战”等，让学生在游戏中提高发音水平。
六、板书设计板书内容：平翘舌发音要领平舌：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出。
翘舌：舌尖向上翘起，顶住上颚，气流从舌尖和上颚之间流出。
七、作业设计1. 作业题目：A. 今天天气真好。
B. 我去超市买牛奶。
C. 这本书很有意思。
A. 我的家乡在四川。
B. 她说话很有趣。
C. 我要努力学习，提高普通话水平。
2. 作业答案：（1）平翘舌发音练习：A. zhōng guó shì nǐ de jiāB. wǒ qù chǎo shì mǎi nǎi jiānC. zhè shū shù yǒu yì qiè（2）平翘舌用法练习：A. wǒ de jiā gāng shāng zài sì chǎn.B. tā shuō huà hěn yǒu qù.C. wǒ yào xué xí hǎo lì, tí gāo pǔ tài shēng píng.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音。
平翘舌教案
平翘舌教案章节名称学时授课教师授课班级普通话平翘舌正音训练 1学时王琪 13H10 课程类型普通话实践课知识与技能目标：让学生掌握平翘舌的发音方法以及正音对策过程与方法目标：通过图片展示、视频播放、以及讲解示范的方式，了解并能掌握平教学目标翘舌的发音方法，并能学会如何纠正。
情感态度价值观目标：让学生重视普通话平翘舌不分的问题，坚持正确地规范和使用普通话，引起对普通话学科的重视，在语言上塑造现代绅士与淑女。
重点了解和掌握平翘舌的发音方法，以及语音缺陷的纠正对策。
教学重难点难点能够在普测和实际交流中自主地区分平翘舌教学方法现场提问法、演示教学法、讲练结合法、讲授法教学媒体设计课件，多媒体视频学情分析我院学生多为西南一带的学生，许多学生存在方言的问题，特别是平翘舌不分的问题亟待解决。
针对这一问题，本节课通过s和sh的发音正音，进行发音学习和针对性练习，为今后的普通话学习打下扎实的基础。
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动时间备安注排开课仪式开课仪式下达上课命令提问全班同学并讨论： 1视频中的小孩有错1整队分向老师报告。
钟作为西南地区的同学，平翘舌不分的问题非常明吗？你能不课堂引入显，给大家展示一段视频，让大家去体会和思考能分清读一下自己有没有平翘舌不分的现象。
音？ 2如果是你来念，你会吗？该怎么念？出示PPT 学习过程 1、平舌的发音方法：舌尖接近或接触上齿背或下齿背，形成间隙，同 1.分类讲解时软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从间隙摩擦平翘舌代表通过而成声。
音s-sh的发注意：舌尖的力度要集中音方法 2、翘舌的发音方法舌尖上翘，接近硬腭前端，形成适度的间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔通路气流从间隙摩擦通过成声。
注意：舌尖抬起向硬腭前靠近，而不是后卷或回缩需要注意的重点: 舌尖的摆放位置，舌尖的接触动作。
通过图示，讲解平翘舌的发音方法提问讲解启发引导 3分钟认真听讲体会理解 6 分钟 2、分类示范平翘舌的发音，并释义和讲授其缺陷应对政策。
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时教学对象：初中阶段学生教学目标：1. 让学生掌握普通话中平舌音和翘舌音的发音要领。
2. 培养学生正确发出平舌音和翘舌音的能力。
3. 提高学生普通话发音的准确性。
二、教学内容1. 平舌音和翘舌音的概念及发音特点。
2. 平舌音和翘舌音的代表字词。
3. 平舌音和翘舌音的辨别和练习方法。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲解平舌音和翘舌音的概念及发音特点。
2. 讲解示例：举出平舌音和翘舌音的代表字词，进行分析讲解。
3. 练习环节：学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 辨音练习：设计一些练习题，让学生辨别平舌音和翘舌音。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结平舌音和翘舌音的发音规律。
4. 实践环节：学生互相练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟记平舌音和翘舌音的代表字词。
2. 回家后练习发音，家长签字确认。
3. 写一篇关于平舌音和翘舌音的学习心得。
五、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生掌握情况。
2. 课堂表现，观察学生发音准确性。
3. 课后作业完成情况，检查学生的学习态度。
六、教学策略1. 直观演示法：通过示例字词的直观演示，让学生清晰地了解平舌音和翘舌音的发音特点。
2. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握平舌音和翘舌音的发音要领。
3. 互动教学法：通过小组讨论、互相练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 家校合作法：家长参与课后作业的签字确认，确保学生在家练习发音的质量。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示平舌音和翘舌音的示例字词、发音要领等。
2. 教学录音：录制标准的普通话平翘舌音发音，供学生跟读和模仿。
3. 练习题库：设计一批平舌音和翘舌音的练习题，用于课堂练习和课后作业。
普通话教案平翘舌教案
普通话教案平翘舌教案普通话教案：平翘舌教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握普通话中的平音和翘音，并能正确、流利地发音。
具体目标如下：1. 学生能准确地发出普通话中的平音和翘音；2. 学生能够辨别和纠正自己和他人发音中的错误；3. 学生能够在日常口语交流中运用所学的发音技巧。
二、教学重难点1. 重点：让学生能够准确地发出平音和翘音。
2. 难点：帮助学生纠正发音错误，使他们能够在实际交流中应用所学知识。
三、教学准备1. 相关教材和教具：普通话教材、录音设备、幻灯片；2. 教学环境：教室内需要富有互动性的教学环境，能方便学生进行发音练习。
四、教学过程本节课分为以下几个步骤：步骤一：导入1. 教师利用幻灯片或实物展示平音和翘音，帮助学生了解其特点；2. 教师通过示范和口头解释，引导学生正确发音。
步骤二：学习平音1. 教师播放音频示范平音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。
步骤三：学习翘音1. 教师播放音频示范翘音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。
步骤四：巩固练习1. 教师出示相关练习题，让学生分组或个人完成；2. 学生之间互相练习，互相评价和纠正；3. 教师集中整理学生的常见错误，并进行集体讲解。
步骤五：拓展应用1. 教师播放一段普通话口语对话或文章，让学生辨别其中的平音和翘音；2. 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现；3. 教师引导学生从实际生活中找到更多的例子，并进行相关练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对平音和翘音的发音有了初步的理解，并能进行一定的运用和练习。
在今后的教学中，应进一步加强学生的口语训练，注重发音的准确性和流利度，并结合实际口语交流情境加深理解。
同时，也要注意学生发音错误的纠正和提高教学效果，激发学生学习普通话的兴趣和动力。
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的基本发音方法。
2. 培养学生正确发出平翘舌音的能力。
3. 帮助学生辨别和运用平翘舌音在日常交流中。
教学重点与难点：重点：平翘舌音的发音方法及应用。
难点：平翘舌音的辨别和正确运用。
教学方法：1. 示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。
2. 练习法：学生通过发音练习，巩固所学知识。
3. 对比法：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。
教学准备：1. 平翘舌音的发音示例词语。
2. 平翘舌音的音频素材。
二、第一课时教学内容1. 导入：引导学生关注平翘舌音在日常交流中的重要性。
2. 讲解平翘舌音的发音方法：1) 平舌音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中流出。
2) 翘舌音：舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间的缝隙中流出。
3. 示范发音：教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受区别。
4. 学生练习：学生跟随教师发音，进行模仿练习。
5. 对比练习：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。
三、第二课时教学内容1. 复习导入：回顾上节课所学的平翘舌音发音方法。
2. 实践应用：1) 学生分组，进行平翘舌音的发音练习。
2) 教师挑选学生发音进行评价和指导。
3. 拓展练习：1) 学生运用平翘舌音进行词语接龙游戏。
2) 教师引导学生运用平翘舌音进行句子表达。
5. 课后作业：1) 学生回家后，练习平翘舌音的发音。
2) 家长签字确认，加强监督。
四、第三课时教学内容1. 导入：引导学生关注平翘舌音在日常交流中的重要性。
2. 讲解平翘舌音的发音方法：1) 平舌音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中流出。
2) 翘舌音：舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间的缝隙中流出。
4. 学生练习：学生跟随教师发音，进行模仿练习。
5. 对比练习：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。
平翘舌教案
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间安排
备注
开课仪式
区队长进行整队报告
下达开始上课指令
整队向老师报告
1
课堂引入
用视频资料片段来引入主角的平翘舌问题
视频引入
思考
2
学习过程
一．平翘舌分类
平舌： z c s
翘舌： zh ch sh r
重点讲出s sh
提问：再生目中平舌音和翘舌音是哪些
思考并回答问题
7
学习过程
二．平舌的发音部位和方法
引导学生观看舌位图指导学生掌握平翘舌发音要领。 指导平舌音S的发音要领：发舌尖前音（即平舌音）时舌尖接近(s)齿背，舌尖平伸。
方法：舌尖抵住上齿背或下齿背 接着舌尖稍稍离开齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
练习：S
平舌音字词练习：
S: 撒 三 桑 涩 送 思
深思上司 胜似 输送 世俗 绳索
抽取学生做练习以横排纠正发音错误和缺陷
读，并听同学的发音思辨正确的发音
5
学习过程
六：绕口令
四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四， 舌头碰牙齿。 要想说对十， 舌头别伸直。 要想说对四和十， 多多练习十和四。
因为平翘舌的笑话提起学生的兴趣
思考平翘舌转换的重要性
3
学习过程
五：分辨转换
平舌s：舌头是平伸 接近或接触上齿背或者下齿背
翘舌sh:舌头是翘起，抵住硬腭前端位置，不能后缩和翘过了。
对比练习
s--sh
松树 算术 损失 三山 似是丧失
诉说琐事 随时 所属 私塾 散失
平翘舌音,前后鼻音的教学法（推荐五篇）
平翘舌音,前后鼻音的教学法（推荐五篇）第一篇：平翘舌音,前后鼻音的教学法平翘舌音，前后鼻音的教学法1、平翘舌音发音的特点及正确的读音方法学生普遍存在翘舌音和平舌音分不清，在教学z、c、s的发音时要让学生掌握发音嘴型和送气技巧，在发z音时，舌尖向前平伸轻轻顶住上齿背，憋住气，再放松舌尖，让气流从窄缝里挤出，摩擦成声。
如：z——“自责”、“自由”。
c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强，练习读音“次子”、“再次”。
发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不振动。
如;s——“思索”、“私自”。
在教学中，老师要利用多谋体设备让学生多听、多练、多写，记住字母形状及发音方法然后在学习和日常对话中多加练习。
在学生熟练掌握z、c、s的发音后再进行翘舌音zh、ch、sh的对比教学，让学生注意发zh时，舌身略后缩，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。
发sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤动。
在教学了翘舌音和平舌音后，老师可以根据本班的情况设计一些对比训练如：z——zh(自由——知识)，c——ch（词语——尺子），s——sh（思想——失去），通过对比练习让学生充分的掌握了平翘舌音的发音才不会四和十，迟和词分不清，在教学中我们也要经常及时的为学生纠正字音，把错误扼杀在萌芽状态，通过反复的读反复的练，让学生形成正确的读音习惯。
2、前后鼻韵母的发音方法及教学策略彝族学生对前鼻音和后鼻音没有什么概念，两个音他们一般都读成一个样给汉语拼音教学带来很大的困难，因此在教学前鼻韵母an、en、in、un、ün时就要求老师严格的把关，力求把每个音都读到位，读准确。
在前鼻韵母发音时，要注意，元音发出以后，舌尖向前移动，舌尖抬起抵住上齿龈形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音-n收尾。
普通话平翘舌精课件
普通话平翘舌精课件一、教学内容本节课的内容选自《普通话水平测试大纲》第五章“发音”中的第三节“平翘舌音的发音方法及训练”。
具体内容包括平舌音和翘舌音的发音要领、区分及大量的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握平舌音和翘舌音的发音要领，能够正确发出这两种音。
2. 培养学生准确区分平舌音和翘舌音的能力，提高普通话发音水平。
3. 通过大量的发音练习，使学生对平舌音和翘舌音的运用更加熟练。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平舌音与翘舌音的区分，特别是对于方言中缺少这两种音的学生来说，掌握这两种音的发音方法较为困难。
2. 教学重点：平舌音和翘舌音的发音要领，以及在实际语言环境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、麦克风。
2. 学具：教材、《普通话水平测试大纲》、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组平舌音和翘舌音的词语，让学生尝试朗读，观察学生发音情况，针对错误发音进行纠正。
2. 理论讲解（10分钟）介绍平舌音和翘舌音的发音要领，通过示范和对比，让学生直观地感受两种音的区别。
3. 例题讲解（10分钟）选择一些具有代表性的例题，讲解解题技巧，引导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行发音练习，教师巡回指导，针对学生发音问题进行个别指导。
六、板书设计1. 普通话平翘舌音发音训练2. 内容：平舌音发音要领翘舌音发音要领平舌音与翘舌音的区分方法七、作业设计1. 作业题目：选一篇文章，标注出其中的平舌音和翘舌音，并分别进行朗读练习。
2. 答案：词语：rì zi、zì yóu、sù liào、sī suǒ、zhī chí、cí zhì。
文章：《略》。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多听、多模仿、多练习，提高普通话水平。
平翘舌教学设计方案
一、教学目标1. 让学生正确区分和使用汉语普通话中的平翘舌音。
2. 培养学生对普通话语音的敏感度和辨别能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语言美感。
二、教学对象小学三年级学生三、教学内容1. 平翘舌音的概念和特点。
2. 平翘舌音的发音方法。
3. 平翘舌音在词语中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 语音示范音频。
3. 词语卡片或图片。
4. 发音练习材料。
五、教学过程（一）导入1. 通过播放一段普通话发音标准的小故事或儿歌，引起学生对普通话语音的兴趣。
2. 提问：你们能听出这段故事中哪些字是平翘舌音吗？为什么？（二）讲解平翘舌音的概念和特点1. 向学生介绍平翘舌音的概念，解释其发音部位和发音方法。
2. 通过图片或实物演示，让学生直观地了解平翘舌音的发音特点。
（三）平翘舌音的发音方法1. 示范发音：教师示范平翘舌音的发音方法，强调发音时的口型、舌尖和舌根的位置。
2. 学生跟读：学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。
（四）平翘舌音在词语中的应用1. 词语卡片展示：展示含有平翘舌音的词语卡片，让学生辨认并说出其发音。
2. 词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用平翘舌音。
（五）练习环节1. 发音练习：学生分组进行发音练习，互相纠正发音错误。
2. 词语拼写：学生根据教师给出的词语，拼写含有平翘舌音的词语。
（六）总结与反馈1. 教师总结平翘舌音的发音方法和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师根据学生的学习情况给予反馈和指导。
六、教学评价1. 学生能否正确发音平翘舌音。
2. 学生在日常生活中能否正确使用平翘舌音。
3. 学生对普通话语音的敏感度和辨别能力是否提高。
七、教学反思1. 教学过程中是否注重学生的个体差异，给予针对性的指导。
2. 教学方法是否多样化，激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果是否达到预期目标，如何改进教学方法。
通过本方案的实施，旨在帮助学生正确掌握平翘舌音的发音方法和应用，提高学生的普通话语音水平。
平翘舌教案
平翘舌
一、教材分析：
学校统一使用的普通话课教材是由四川大学出版社出版，四川语委组织编写的《普通话水平测试实用教程》，这堂课的知识点出自该书的第二章普通话基础的第二节。
本书涵盖普测知识面广，理论简明，训练教材丰富，便于操作，使学生学起来更容易吸收与提高兴趣。
二、学情分析：
我带的班级的学生北方孩子占少数，南方的居多。
例如四川的学生由于从小生活在方言区，导致他们的平翘舌，鼻边音很难分清，平翘舌这块很重要，如果平时生活中平翘不分很容易引起误会、闹笑话。
我校又是向航空服务输送人才的地方，对于普通话有着严格要求，必须过二甲，平翘舌又是普通话的难点，所以学好平翘舌是重中之重，也为普测打好基础。
三、教学目标：
1、知识目标①了解平翘舌的分类
②掌握平翘舌的发音技巧和存在的误区
③正确区分平舌音和翘舌音
2、情感目标通过这节课让学生了解普通话课的趣味性以及说好
普通话的重要性。
分清每个音，避免生活中闹笑话。
3、技能目标①班上所有的学生都能够每天用普通话进行交流。
②为之后的普测打好坚实基础
四、教学重点：
掌握平翘舌的发声部位以及存在的误区
五、教学难点：
平翘舌的正确发音位置
平舌音和翘舌音的对比练习
六、教学方法：
讲授法
七、教学过程：
1、导入视频分享（关于平翘舌的搞笑视频）
2、定义讲解，平舌音与翘舌音分开阐述发声部位及存在的误区
3、单音、多音节字词练习、对比练习
4、分组竞赛：绕口令练习
八、作业布置：
背诵绕口令
九、教学反思：。
普通话培训课件平翘舌
练一练
振作zhèn zuò 职责zhízé 杂志zázhì zēnɡzhǎnɡ 制作zhìzuò 差错chā cuò
正宗zhènɡzōnɡ 沼泽zhǎo zé 栽种zāi zhònɡ
资助zī zhù 陈醋chén cù
赈灾zhèn zā 增长 成材
练一练
财产cái chǎn 采茶cǎi chá 残喘cán chuǎn
贵州大部分区域没有舌尖后音（ zh ch sh r）这四 个声母，并多将它们并相应的舌尖前音中。
第一节 z c s和zh ch sh
增zēnɡ－征zhēnɡ 支zhī－资zī 柴chái－材cái 则zé—折zhé 诉sù－述shù 睡shuì－岁suì 树shù－肃sù 吵chǎo－草cǎo
r是舌尖后浊擦音.发音时需翘舌。
肉类 余热 尖锐 让座
炎热 必然 软弱 滋润
惹火 收入 日子 土壤
染色 求饶 人群 仍然
进入 柔和 荣耀 任性
染色 如果 荣誉 绿榕
绕口令接力赛
每组成员派一位成员进行抽取绕口令题目； 各组成员根据题目依次朗读该绕口令，最准确的 一组得1分。
规律
第一章 纠正唇舌齿音
第一节 z c s 和 zh ch sh r 第二节 读准 r 第三节 鼻音N 和 边音 l 第四节 唇齿音f与舌面后音h
课程目标
掌握平翘舌发音技巧 正确区分平翘舌 平翘舌发音正确
你能念吗？
三山撑四水，四水绕三山，三山四 水春常在，四水三山四时春
①记少不记多
②偏旁类推法 如：朱zhū珠株蛛、贞zhēn侦祯桢、直zhi值植 殖、宗zōnɡ综棕踪、厕ce侧测恻、才cai财材 等。 ③多听多说
我是主角
普通话平翘舌音辩证教案
训练2-绕口令
（内容见附页：训练2-绕口令练习）
抽生慢读，集体纠错。全班快读。
1、抽生慢读；
2、全班慢读、快读。
训练3：听辨练习
（内容见附页：训练3-听辨练习）
听录音，辨别段落中的平翘舌字，最后有感情的正确的读课文段落。
1、听录音
2、抽生读，纠错
3、全班齐读。
《普通话平翘舌发音、辩音训练》教案
上课教师
学校
教学时间
1课时
上课时间
2015-5-23
教学内容
普通话平翘舌发音、辩音训练
教学目标
知识目标
掌握平翘舌zh、ch、sh、r--z、c、s的发音要领。
能力目标
基本自如地辨别和运用平翘舌。
德育目标
强化团结协作，互相配合，共同提高的学习意识。
教学重点
掌握平翘舌音的发音要领，能辩别平翘舌字音。
拓展延伸
学教融汇
（评）
平翘舌快乐挑战赛
（模拟课堂）
幼儿诗歌《我是三军总司令》 (A)
（内容见附页：《我是三军总司令》(A)）
幼儿故事《猪八戒吃西瓜 》(B)
（内容见附页：《猪八戒吃西瓜 》(B)
幼儿歌曲《我有一双小小手》（C）
（内容见附页：《我有一双小小手》
模拟课堂准备：
1、课堂上抽签决定完成教学项目；
3、教师准备教案、课件。
1、学生自己推选出1名组长；
2、各组长安排座次。
顺利学习的基本保障
引入新课
由听两句录音，让学生对比、感受发音有何不同，引入新课。
听录音，找出发音问题。
认识学好平翘舌的重要性。
理论学习
（讲）
普通话平舌与翘舌PPT学习教案
2、平舌与翘舌的发
音部位
3、平舌与翘舌的发
音训练
4、平翘舌绕口令训
练
教学目标：1第、1页/识共12页记发音器官纵 切面示意图
教学重点：1、发音器官纵切面 示意图
部位
2、平翘舌音的发音
教学难点：1、平翘舌音的正确 发音
教学方法：教师示范和学生练 习相结合
教学课时：一第2页课/共1时2页
第3页/共12页
平舌音：z c s
发音部位：
舌尖抵住上齿背，接着 舌尖稍离开上齿背，形 成窄缝，气流从窄缝中 挤出，摩擦成声。
第7页/共12页
单字练习： 资、赞、总、猜、 塑、洒、森、思 词语练习： 紫菜、座舱、早操、阻塞、 私自、送葬、塑造、嘈杂、
第8页/共12页
绕口令练习
1、四是四，十是十，四 十不是十四，十四不是 四十。
2、四不是十，四里没十； 十不是四，十里有四。 十四不是四十，十四里 有十有四；四十不是十 四，四十有四第9页个/共12页十，四 十有十个四。
课堂小结
平翘舌音是大多数同学学好普通 话面前的一道坎，上课纠正的普通话 发音一定要发准，课后多练，才能巩 固。
第10页/共12页
作业布置
1、将绕口令抄写在作业本上，并进行反复练习。
第zh ch sh r
发音部位： 舌尖上翘抵住硬腭前部，
然后舌尖稍离开硬腭前部， 形成窄缝，气流从窄缝中 挤出，摩擦成声。
第5页/共12页
单字练习： 昼、煮 、宅、岔、筹、 神、深、荣、中、彻、 词语练习： 振华、照常、争吵、专程、 热潮、成功、组织、掌声、
第6页/共12页
四十不是十四四十有四个十四四四十有四个十四平翘舌音是大多数同学学好普通平翘舌音是大多数同学学好普通话面前的一道坎上课纠正的普通话话面前的一道坎上课纠正的普通话发音一定要发准课后多练才能巩发音一定要发准课后多练才能巩11将绕口令抄写在作业本上并进行反复练习
普通话教案平翘舌教案
普通话教案平翘舌教案一、教学目标1、让学生能够准确区分平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r）。
2、帮助学生掌握平翘舌音的发音方法，能够正确、流利地发音。
3、通过练习，提高学生在口语表达和朗读中运用平翘舌音的准确性。
二、教学重难点1、重点掌握平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。
能够准确区分并正确读出包含平翘舌音的字词。
2、难点纠正学生长期以来形成的错误发音习惯。
在实际语境中灵活运用平翘舌音，避免发音错误。
三、教学方法1、直观演示法通过展示发音器官的图片或模型，让学生直观地了解平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。
2、对比练习法将平舌音和翘舌音的字词进行对比练习，让学生在对比中感受发音的差异，加深记忆。
3、游戏竞赛法通过设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4、朗读训练法让学生进行大量的朗读练习，包括词语、句子、短文等，巩固平翘舌音的发音。
四、教学过程1、导入教师先通过简单的问候和交流，引出平翘舌音的话题。
例如：“同学们，在我们平时说话和朗读中，有些字音容易读错，比如平舌音和翘舌音。
今天我们就一起来学习如何准确地发出平翘舌音。
”2、讲解发音部位和方法展示发音器官的图片或模型，向学生讲解平舌音和翘舌音的发音部位。
平舌音（z、c、s）：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部与硬腭前部构成阻碍，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
翘舌音（zh、ch、sh、r）：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成声。
3、对比练习教师出示一组平舌音和翘舌音的字词，让学生对比练习发音。
例如：“z—zh”：“字（zì）—志（zhì）”、“组（zǔ）—主（zhǔ）”；“c—ch”：“次（cì）—翅（chì）”、“粗（cū）—出（chū）”；“s—sh”：“四（sì）—是（shì）”、“苏（sū）—书（shū）”。
普通话平翘舌辩证说课ppt课件
2021/4/22
五、说本节课所体现的新理念
本节课在设计上充分发挥学生的主体作用， 教师很好地利用了微视频和图片，让学生准确掌 握平翘舌发音成阻部位，轻松突破教学难点。通 过听、看、练、赛，将讲、范、训有机结合在一 起，尤其是赛的环节设计十分有趣，既围绕本课 教学内容，又在模拟教学的过程中让教学目标得 以实现。
2021/4/22
一、说教材与学情分析
2、学情分析
学前教育学生普通话 要过二级甲等，平翘舌能 否正确发音及运用是关键 之一；四川大部分地区方 言中没有翘舌音，学生普 通话基础参差不齐，平舌 音发音问题不大，翘舌音 发音不到位，不准确。
2021/4/22
二、说教学目标
知识目标
掌握 平翘 舌发 音要 领
看，理论教学 练，对比练习 赛，快乐挑战 总结、作业
2021/4/22
教学过 程
听，引入新课 看，理论教学 练，对比练习 赛，快乐挑战 总结、引导学生对这堂课的进行简单回顾 ，再次强调平翘舌发音要领，得出结论：四 川人也能说好普通话。
为了巩固、强化平翘舌 读音及辨音，作业如下：
教学过 程
听，引入新课 看，理论教学 练，对比练习 赛，快乐挑战 总结、作业
上齿龈 上齿
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硬腭前沿
硬腭 软腭
口腔内部器官划分图
教学过 程
听，引入新课 环节三:练，平翘舌对比练习(8分钟）
看，理论教学 练，对比练习 赛，快乐挑战 总结、作业
2021/4/22
教学过 程
听，引入新课 环节四:赛，平翘舌快乐挑战（18）分钟
能力目标
基本自 如地辨 别和运 用平翘 舌
平舌音翘舌音的认识
平舌音翘舌音的认识一、课题平舌音翘舌音的认识二、教学目标1. 让学生能够清晰区分平舌音和翘舌音。
2. 使学生掌握平舌音和翘舌音的发音方法。
3. 提高学生在口语表达中正确运用平舌音和翘舌音的能力。
三、教学重点&难点1. 重点准确识别平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r）。
掌握平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。
2. 难点在实际的字词、语句中正确运用平舌音和翘舌音，避免混淆。
四、教学方法1. 直观演示法，通过口型示范让学生直观地看到平舌音和翘舌音的发音区别。
2. 练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学知识。
五、教学过程1. 趣味导入同学们呀，今天咱们要开启一场超级有趣的声音之旅呢。
我给大家说个小笑话哈。
许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
哈哈，好笑吧。
其实这里面就涉及到咱们今天要学的内容呢，就是平舌音和翘舌音。
2. 平舌音讲解那什么是平舌音呢？平舌音呀，就是舌头平平的，抵住下齿背发出的音。
比如说“z”，大家看我的嘴型（示范嘴型），就像小牙齿在中间咬着舌尖一点点，然后轻轻送气，发出“z”的音。
来，同学们，跟着我一起做，“z，z，z”。
再看“c”，这个音呢，就像是从嘴里轻轻吹出一口气，舌头也是平平的，抵住下齿背哦。
来，跟我一起，“c，c，c”。
还有“s”，这个音呀，舌头也是平平的，但是是让气流从舌头两边出来，就像小蛇吐信子那样。
来，一起试试，“s，s，s”。
那我来说几个包含平舌音的简单词语，像“紫色”“厕所”“洒水”，大家跟着我读一下（带领学生读词语）。
3. 翘舌音讲解接下来就是翘舌音啦。
翘舌音可不一样哦，舌头要卷起来呢。
比如说“zh”，舌尖要往上翘，抵住硬腭前部，然后送气发音。
看我的嘴型（示范嘴型），大家一起说“zh，zh，zh”。
“ch”这个音呢，是在“zh”的基础上，有一个送气的动作，就像吹蜡烛一样。
来，同学们，“ch，ch，ch”。
“sh”呢，舌尖上翘，接近硬腭前部，留出窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
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普通话声母难点：平翘舌zh ch sh与 z c s
一、教学目标
（一）知识目标
1.掌握普通话平翘舌z c s —zh ch sh 的发音要领
2.基本自如的运用平翘舌技巧
（二）能力目标
1培养学生倾听的能力，为培养说的能力打下坚实基础
2.训练学生在实践中进行平翘舌技巧的运用，提高语言说的能力，为
今后职场的交流做好准备
（三）情感、态度、价值观目标
学好普通话，为将来职场工作练好本领，体验利用语言技巧，赢得他
人的尊重和赞扬。
二、教学重点
1 掌握普通话平翘舌z c s —zh ch sh 的发音
2自如的运用平翘舌技巧
三、教学难点
训练学生在实践中进行平翘舌技巧的运用，培养学生倾听的能力，提高语言说的能力。
四、教学方法
分组任务法、讲授法
五、教具：多媒体设备、打印资料
六、教学过程（ 45 分钟）
教学
教师活动学生活动设计意图步骤
预备
印度绕口令歌曲欣赏
教学
由《笑话两则》设置情导入境导入，请大家找出里面错环节误的平翘舌发音，并纠正平
翘舌的发音问题。
引导学生观看发音舌位图。
指导学生掌握平翘舌的
发音要领。
指导平舌发音要领：发平舌
引导学生迅
速进入课堂学习欣赏状态，做好课前
准备工作。
（课
前 3 分钟）
调动学生情感，1.由两名同学大声
营造轻松的学习
朗读《笑话两则》。
氛围；通过幽默2.认识平翘舌对说
的笑话调动大家
好标准普通话的重
的积极性。
要性。
（预计 3 分钟）
环节音时，舌尖抵住（z、c）或接（一）近（ s）齿背，舌尖平伸。
翘舌音发音要领：发翘
舌音时，舌头放松，舌尖轻
巧的接触（ zh、ch）或接近
（sh）硬腭前部，舌尖翘起。
1.观看发音舌位对比平翘舌声
图。
母，掌握发音要2.找到并领会平翘领。
舌的发音要领。
（预计 5 分钟）
（1）生字标注声母迟滋摔抓窗森诵送
指导综伸瓷注
环节（2）归纳辩音方法（二） 1 .记少不记多
2.利用汉字声旁类推
3.利用声韵拼合规律
单字对比训练
学生抽读、教师带读：z—— zh
训练杂—闸灾—摘
资—支最—坠宗—终环节 c—— ch
擦—插餐—搀
（一）粗—初册—彻催—吹
s—— sh
洒—傻桑—伤
思—师森—申赛—晒
1.准确的给生字标
注声母，分清平翘对比平翘舌的辨
舌音方法，学习如
2.引导学生归纳总何分辨。
结平翘舌的辩音方（预计 6 分钟）
法。
巩固学生对平翘
舌发音要领的掌抽读、跟读平翘舌握，重点测查声单字。
母的平翘舌问
题。
（预计 5 分钟）
要求以小组为单位，各读一组，抽学生纠错
1 组：在职宗旨遵照增长
训练 2 组：沼泽知足装载磁场
3 组：蚕虫促成辞呈操持
环节 4 组：初次冲刺陈词场次
5 组：彩绸素食私塾所属（二）
6 组：石笋振作绳索财产分组读词，由纠错
的同学找出平翘舌
发音有问题的字或
者词语，并纠错。
全班齐读
全班分工合作，
边读边找错，互
相纠错，进一步
掌握平翘舌的发
音要领。
（预计 7 分钟）
（1）游戏：文字接龙
石狮子、出租车、卡夫卡、会挥发、粉凤凰
（2）绕口令练习：
训练 1.四是四 ,十是十，
环节十四是十四，
（三）四十是四十，
谁能分得清 ,
请来试一试。
2.报纸是报纸，刨子是刨子。
报纸能包刨子不能包桌子，
刨子能刨桌子不能刨报纸。
引入游戏、绕口全体练习，各组抽令创设情境，进一到两名同学进行一步激发学生学比赛测查。
习兴趣。
（预计 8 分钟）
古诗朗读：
《早发白帝城》唐李白
拓展朝辞白帝彩云间，
延伸千里江陵一日还。
环节两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
课堂
进行总结。
小结
按照大纲要求，
作业布置课后练习：
布置 1.绕口令《施史石司四老师》
2.作品 3 号《丑石》分清平翘舌，抽读、
齐读全诗。
要求：
继续考察学生对1.克服紧张情绪
知识点掌握的情
2.面带微笑，
况。
培养语感。
口腔打开
（预计 7 分钟）3.把握节奏，
表达情感
鼓励学生多运用
普通话进行日常
交流，逐渐养成回顾本节课内容。
良好语感，为普
通话水平测试作
准备。
（预计 3 分钟）
锻炼口齿灵活
度，改善语音面
貌，提高口语表多练多读达能力，为通过
普通话水平测试
创造条件。
（预计 1 分钟）。