(全国通用)2021版高考生物一轮复习第7单元第23讲生物的进化课件

答案：(1)协同进化(或共同进化) (2)捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物 种的生存提供机会 (3)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中 呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解
考点二 种群的基因频率与基因型频率的计算 1．已知基因型个体数，求基因频率
该基因总数 某基因频率＝该基因及其等位基因总数×100% A＝2（A2AA＋A＋AaA＋aaa）×100% a＝2（AAA＋a＋A2aa＋a aa）×100% (A、a 为基因，AA、Aa、aa 为三种基因型个体数)
基因重组 ②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于 12 _环__境___。 ③生物的变异是 13 _不__定__向___的，只是产生了生物进化的 14 _原__材__料___，不能决定生 物进化的 15 _方__向___。
3．自然选择决定生物进化的方向 不定向的
改变
定向
4．隔离导致物种的形成 ―类―型→地理隔离和 18 _生__殖__隔__离___
|规 律 方 法| 判断生物进化与物种形成的方法 (1)从形成标志方面分析 ①如果生物之间出现了生殖隔离，则说明形成了新物种。 ②如果只是种群基因频率改变，则只能说明生物一定发生了进化。 (2)从二者联系方面分析 ①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离后才能形成新物种。 ②生物进化不一定产生新物种，新物种产生一定发生了生物进化。
★锁定高考二 生物进化与物种的形成 1．“图解法”把握物种形成的三大模式
2．“列表法”比较物种形成与生物进化的不同
项目
wenku.baidu.com物种形成
生物进化
标志
生殖隔离出现
基因频率改变
变化后生物与原生 出现生殖隔离，属于不同物 基因频率改变，属于同一物
物的关系
种，是质变
种，是量变
①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离
解析：选 B 雄蕊高度专化的鼠尾草能够通过蜜蜂传粉，有利于自身的遗传物质传 递给后代；鼠尾草通过蜜蜂携带花粉并将花粉传授到其他的花上，这说明鼠尾草能进行 异花传粉，从题中信息不能看出鼠尾草能进行自花传粉；鼠尾草雄蕊的形态是长期自然 选择的结果；不同生物之间在相互影响中共同进化。
6．(2018 年全国卷Ⅰ)回答下列问题： (1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来 获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在 生态学上称为__________。 (2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样 性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是____________。 (3) 太 阳 能 进 入 生 态 系 统 的 主 要 过 程 是 ______________________ 。 分 解 者 通 过 ____________来获得生命活动所需的能量。
[考情统计]
型频率的计算，培养归纳与概括、逻辑分析和计算
能力。
2018·全国卷Ⅰ(29)；2016·全国卷 3．社会责任——通过由于人类大量服用抗生素导致
Ⅱ(6)
抗药性病菌增多的现象，引导人们高度关注不正确
使用抗生素带来的危害，关注人体健康。
1
主 干 ·双 基 巩 固
‖基础梳理‖
一、达尔文的自然选择学说
A．①③
B．①②
C．③④
D．①④
解析：选 A 现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是种群，生物进化的实质 是种群基因频率的改变。
2．(2019 届湖南十三校联考)下列关于自然选择学说和现代生物进化理论及其内容 的叙述，错误的是( )
A．自然选择学说解释了生物的多样性和适应性 B．隔离是形成新物种的必要条件，也是生物进化的必要条件 C．有性生殖的出现实现了基因的重组，从而加快了生物进化的速度 D．物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离 解析：选 B 隔离是新物种形成的必要条件，但不是生物进化的必要条件。生物进 化的标志是种群基因频率的改变，生物发生进化但不一定会出现生殖隔离。
2．教材拓展 (1)自然选择的实质是什么？自然选择作用的直接对象、根本对象分别是什么？
提示：自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择作用的直接对 象是生物个体的变异性状(表现型)；根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。
(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体？ 提示：因为在生物繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此，研究生 物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变 化。
第七单元 生物的变异、育种与 进化
第23讲 生物的进化
[考纲展示]
[核心素养]
1.现代生物进化理论的主要内容 1.生命观念——通过现代生物进化理论等知识，理解
(Ⅱ)。
生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形
2.生物进化与生物多样性的形成 成生物进化的观点，树立正确的自然观。
(Ⅱ)。
2．科学思维——通过物种形成、种群的基因与基因
①隔离―实―质→基因不能 19 _自__由__交__流___ 物种三个环节：突变和基因重组、 20 _自__然__选__择___及隔离
②形成形成标志： 21 _出__现__生__殖__隔__离___
5．共同进化与生物多样性的形成 (1)共同进化 ①概念：不同 22 __物__种__之间、 23 __生__物__与__无__机__环__境__之间在相互影响中不断进化和 发展。 ②原因：生物与 24 _生__物___之间的相互选择和生物与 25 _无__机__环__境___之间的相互影响。
命题点二 生物的共同进化 5．(2019 届河南郑州质测)鼠尾草的雄蕊高度专化，成为活动的杠杆系统，并与蜜 蜂的大小相适应。当蜜蜂前来采蜜时，根据杠杆原理，上部的长臂向下弯曲，使顶端的 花药接触到蜜蜂背部，花粉便散落在蜜蜂背上。由此无法推断出( ) A．雄蕊高度专化的鼠尾草将自身的遗传物质传递给后代的概率更高 B．鼠尾草属于自花传粉植物 C．鼠尾草雄蕊的形态是自然选择的结果 D．鼠尾草花的某些形态特征与传粉昆虫的某些形态特征相适应，属于共同进化
解析：(1)不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这 就是共同进化，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学 上称为共同进化。(2)“精明的捕食者”是指捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自 己也无法生存，“收割理论”是指捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出 现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于 增加物种的多样性。(3)太阳能进入生态系统的主要途径是生产者的光合作用，通过光合 作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中。分解者通过呼吸作用将动植物遗体和动物 排遗物中的有机物分解来获得生命活动所需的能量。
4．如图表示蒙古冰草和沙生冰草两个物种形成的机制。下列相关叙述正确的是 ()
A．种群 1 内部个体间形态和大小方面的差异体现的是物种多样性 B．蒙古冰草和沙生冰草为两个物种的标志是二者之间存在生殖隔离 C．a 是地理隔离，自然选择的直接对象是种群中不同的等位基因 D．蒙古冰草和沙生冰草一直利用相同的生物和非生物资源 解析：选 B 一个种群中不同个体表现型的差异体现了生物多样性层次中的基因多 样性。蒙古冰草和沙生冰草为两个物种的标志是二者之间产生生殖隔离。a 是地理隔离， 自然选择的直接对象是生物的表现型。蒙古冰草和沙生冰草生活的区域环境不同，所以 利用的生物和非生物资源可能不同。
二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群是生物进化的基本单位 ①基因库：一个种群中全部个体所含有的 8 _全__部__基__因___。 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部 9 _等__位__基__因__数___的比率。 ③种群基因频率的改变是生物进化的实质。
2．突变和基因重组产生进化的原材料 ①可遗传变异的来源突变1110__基染____因色____突体____变变____异____
二者联系
才形成新物种
②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化
|针对练习| 命题点一 进化与物种形成的关系 3．(2018 年浙江卷)下列关于自然选择的叙述，错误的是( ) A．自然选择是生物进化的重要动力 B．自然选择加速了种群生殖隔离的进程 C．自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累 D．自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性状
(2)生物多样性 所含内容 形成原因 进化证据
基因多样性、 26 __物__种__多样性、 27 _生__态__系__统___多样性 28 _共__同__进__化___
主要是 29 _化__石___
‖基础小练‖ 1．判断正误 (1)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。( √ ) (2)自然选择对同种生物不同种群基因频率的改变所起的作用可能不同。( √ ) (3)某种抗生素被长期使用后药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗 性的变异。( × ) (4)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交出现的 3∶1 的过程可以为进化提供原材料。( × ) (5)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。( × ) (6)种群间的地理隔离可阻止基因交流，但不一定出现生殖隔离。( √ ) (7)生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程。( × )
解析：选 C 自然选择是指在生存斗争中，适者生存、不适应者被淘汰的过程，使 种群基因频率发生定向改变，导致同一物种不同种群间的基因库出现差异，当这种差异 变得显著时可导致种群间产生生殖隔离，进而形成新物种，可见，自然选择是生物进化 的重要动力，加速了种群生殖隔离的进程，A、B 正确；自然选择获得的性状，若为可 遗传变异的范畴，则可以通过遗传进行积累，C 错误；自然选择直接作用的对象是生物 个体，而且是生物个体的表现型，使具有有利变异的个体存活的机会增加，进而通过繁 殖，使有利变异在后代中积累，因此自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性 状，D 正确。
2
重 难 ·合 作 探 究
考点一 现代生物进化理论的主要内容 ★锁定高考一 自然选择学说与现代生物进化理论的比较
|针对练习|
1．现代生物进化理论区别于达尔文自然选择学说的基本观点是( )
①种群是生物进化的基本单位 ②种群是生物繁殖的基本单位 ③生物进化的实
质在于种群基因频率的改变 ④自然选择决定生物进化的方向
3．思维探究 分析生物进化与物种形成基本环节图解
(1) 图 中 ： ① 是 __________________ ， ② 是 __________ ， ③ 是 __________ ， ④ 是 __________。
提示：突变和基因重组 自然选择 地理隔离 生殖隔离
(2)物种形成的三个环节是________________、__________和隔离。 提示：突变和基因重组 自然选择 (3)物种的形成是否一定要经过地理隔离？举例说明。 提示：不一定，如多倍体植物的出现是通过染色体变异的方式形成新物种，没有经 过地理隔离。
项目
自然选择
主要观点
①过度繁殖 ② 1 _生__存__斗__争___ ③遗传变异 ④ 2 _适__者__生__存___
项目 贡献
评价 不足
自然选择 ①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释 ②科学地解释了生物 3 _多__样__性___的形成 ①对 4 _遗__传__和__变__异___的本质不能作出科学的解释 ②对生物进化的解释局限于 5 _个__体___水平 ③强调物种形成都是 6 _渐__变___的结果，不能很好地解释 7 _物__种__大__爆__发___等现象
(3)如何判断两个种群是否属于同一物种？物种形成的三个环节是什么？ 提示：判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是看它们之间是否存在生殖隔离， 若存在生殖隔离，则一定是两个物种。物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选 择及隔离。 (4)什么是“精明的捕食者”策略？其原理是什么？ 提示：捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是“精明 的捕食者”策略。其原因是捕食者和被捕食者的负反馈调节。