江苏省特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2019版
苏州市(全市)普通高等学校数量和普通小学数量3年数据解读报告2019版
苏州市（全市）普通高等学校数量和普通小学数量3年数据解读报告2019版前言苏州市普通高等学校数量和普通小学数量数据解读报告围绕核心要素普通高等学校数量，普通小学数量等展开深入分析，深度剖析了苏州市普通高等学校数量和普通小学数量的现状及发展脉络。
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苏州市普通高等学校数量和普通小学数量解读报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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目录第一节苏州市普通高等学校数量和普通小学数量现状 (1)第二节苏州市普通高等学校数量指标分析（均指全市） (3)一、苏州市普通高等学校数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校数量现状统计 (3)三、苏州市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3)四、苏州市普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、苏州市普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、苏州市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节苏州市普通小学数量指标分析（均指全市） (7)一、苏州市普通小学数量现状统计 (7)二、全国普通小学数量现状统计分析 (7)三、苏州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7)四、苏州市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (8)五、苏州市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (9)八、苏州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：苏州市普通高等学校数量和普通小学数量现状统计表 (1)表2：苏州市普通高等学校数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校数量现状统计表 (3)表4：苏州市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计表 (3)表5：苏州市普通高等学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：苏州市普通高等学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：苏州市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：苏州市普通小学数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学数量现状统计表 (7)表12：苏州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (7)表13：苏州市普通小学数量（2016-2018）统计表 (8)表14：苏州市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：苏州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：苏州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
2024年特殊群体教育市场调查报告
特殊群体教育市场调查报告1. 引言特殊群体教育是指针对具有身体、智力、情感等方面特殊需求的学生所提供的特殊教育服务。
特殊群体教育市场调查旨在了解当前特殊群体教育市场的现状和发展趋势。
本报告通过对市场的调查和分析，提供了对特殊群体教育市场的深入认识。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式。
问卷调查主要针对教育机构、学校和学生家长，调查内容包括特殊群体教育市场的需求、现状以及满意度等方面。
个别访谈主要针对教育机构的相关负责人，通过深入交谈了解他们对特殊群体教育市场的看法和未来规划。
3. 市场需求分析根据问卷调查结果显示，特殊群体教育市场需求持续增长。
近年来，特殊群体学生数量呈现稳定增长趋势，这使得特殊群体教育市场逐渐壮大。
另外，学生家长对特殊群体教育的需求也越来越高，他们希望能够提供更好的特殊群体教育服务满足孩子的特殊需求。
4. 市场现状分析特殊群体教育市场目前存在一些问题和挑战。
首先，市场竞争激烈，教育机构和学校数量庞大，但质量参差不齐。
同时，市场上缺乏一体化的特殊群体教育服务，很多教育机构和学校只提供部分教育方面的服务，无法满足学生全面的特殊需求。
5. 市场发展趋势分析特殊群体教育市场的发展趋势是多元化和个性化。
随着特殊群体学生的增多，市场上将出现更多类型的教育机构和学校，各种特殊教育模式将会得到更好的发展。
此外，个性化特殊群体教育服务也将更受欢迎，家长和学生希望能够得到专属的教育方案。
6. 市场前景展望特殊群体教育市场具有广阔的前景和巨大的发展空间。
随着社会对特殊群体教育的重视程度增加，政府将加大特殊群体教育的支持力度。
同时，教育机构和学校也将面临更多机遇和挑战，需要不断提升教育水平和服务质量，满足市场需求。
7. 结论特殊群体教育市场调查报告表明，特殊群体教育市场需求持续增长，但市场现状存在一些问题和挑战。
然而，市场发展趋势积极，个性化特殊群体教育将成为市场的重要方向。
展望未来，特殊群体教育市场前景广阔，教育机构和学校需不断提升教育水平和服务质量，以满足市场需求。
苏州市(全市)中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量3年数据解读报告2019版
苏州市（全市）中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量3年数据解读报告2019版序言本报告剖析苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量重要指标即中等职业教育学校数量，普通中学数量，普通小学数量等，把握苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量发展规律，前瞻未来发展态势。
苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。
目录第一节苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量现状 (1)第二节苏州市中等职业教育学校数量指标分析（均指全市） (3)一、苏州市中等职业教育学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业教育学校数量现状统计 (3)三、苏州市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计 (3)四、苏州市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、苏州市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、苏州市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节苏州市普通中学数量指标分析（均指全市） (7)一、苏州市普通中学数量现状统计 (7)二、全国普通中学数量现状统计分析 (7)三、苏州市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计分析 (7)四、苏州市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (8)五、苏州市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (9)八、苏州市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节苏州市普通小学数量指标分析（均指全市） (11)一、苏州市普通小学数量现状统计 (11)二、全国普通小学数量现状统计分析 (11)三、苏州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (11)四、苏州市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (12)五、苏州市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (13)八、苏州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：苏州市中等职业教育学校、普通中学、普通小学数量现状统计表 (1)表2：苏州市中等职业教育学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业教育学校数量现状统计表 (3)表4：苏州市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计表 (3)表5：苏州市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：苏州市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：苏州市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：苏州市普通中学数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学数量现状统计表 (7)表12：苏州市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (7)表13：苏州市普通中学数量（2016-2018）统计表 (8)表14：苏州市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：苏州市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：苏州市普通小学数量现状统计表 (11)表19：全国普通小学数量现状统计分析表 (11)表20：苏州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (11)表21：苏州市普通小学数量（2016-2018）统计表 (12)表22：苏州市普通小学数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通小学数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：苏州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。
中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析报告
中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析对于特殊儿童的未来发展，特殊教育是重中之重，特殊教育政策是推动特殊教育的发动机，对特殊教育起到了关键的作用。
一、特殊教育政策全面落实《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，各级各类教育事业发展取得了新进展。
国务院制定并颁布特殊教育相关政策，各省（市、区）教育厅（局）接收政策并制定符合各省（市、区）实际情况的特殊教育政策相关细则，并将政策下达给市级单位，市级教育局接受政策并与地方残联、财政局、人力资源等部门制定符合各市情况的市级特殊教育政策，并由市级教育局办公室发放特殊教育政策细则文件，市级教育局接收文件并下达给区县等相关部门，完成政策的实施。
20世纪70年代，政策实施学科一片欣欣向荣， 1973年的萨巴蒂尔和马兹曼尼安提出的政策综合执行模型则较为系统地整合了政策执行的模型。
我国特殊教育政策与政策综合执行模型结合政策具有的特性政策本身因素政策外因素数据来源：整理虽然我国现针对特殊教育进行不断的改进，但与西方先进国家相比，我国特殊教育政策仍存在问题，特殊儿童对知识的掌握与其对美好生活的期待，仍有较大差距，保障我国特殊儿童平等受教育权利，全面促进特殊教育融合任务依旧任重而道远。
特殊教育政策执行的问题分析数据来源：整理二、特殊教育学校数量2019年全国共有特殊教育学校2192所，比上年增加40所，增长1.86%；特殊教育学校共有专任教师6.24万人，比上年增加0.37万人，增长6.31%。
2012-2019年全国特殊教育学校数量及增速走势数据来源：国家统计局、整理发布的《2020-2026年中国特殊教育行业市场运行潜力及营销渠道分析报告》数据显示：附设特教班在校生3845人，占特殊教育在校生0.48%；随班就读在校生39.05万人，占特殊教育在校生49.15%；送教上门在校生17.08万人，占特殊教育在校生21.50%。
特殊教育学校调研报告
特殊教育学校调研报告调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。
下面我们来看一下特殊教育学校的相关调研报告吧。
特殊教育学校调研报告范文一：为进一步推动我市特殊教育事业发展，切实保障残疾儿童少年健康成长，最近分别到泗水、曲阜、邹城、嘉祥、金乡等，就我市特殊教育发展情况进行了专题调研。
先后听取了有关县市区的情况介绍，召开了由市教育局，市中区、高新区、北湖新区参加的专题座谈会，听取情况介绍，开展分析讨论，并对下一步如何加快我市特殊教育发展问题提出了意见和意见。
现将情况报告如下：一、基本情况特殊教育，是指以盲童、聋童、智障儿童、超常儿童、语障儿童、多重残疾儿童等为主要对象，开展的经过特别设计的教学活动。
目前，全市共有特殊教育学校13所，其中，盲聋综合特校1所（市特校），聋校5所（任城、泗水、嘉祥、汶上、梁山特校）、弱智学校1所（中区特校）、聋弱综合学校6所（兖州、曲阜、邹城、微山、金乡、鱼台特校）。
共计109个教学班，在编教职工425人，其中具有教师资格的老师304人。
全市616岁残疾儿童总数为3793人（实际办证人数），在校接受普通教育和特殊教育的残疾儿童少年2475人，适龄儿童少年入学率为%。
部分学生在外省市高中阶段特教学校和本市普通高中随班就读。
全市随班就读学生1258人，占残疾学生总数%；特殊教育学校在校生1217人，占残疾学生数的%，其中视力残疾136人，占总数的%；听力语言残疾394人，占总数的%；智力残疾（含脑瘫）655人，占总数的%；自闭症32人，占总数的%。
近年来，在市委、市政府的领导和社会各界的关心与支持下，经过教育行政主管部门和广大特殊教育工作者的认真努力，全市特殊教育事业得到了进一步发展。
办学条件不断改善。
XX年市政府决定迁建济宁市盲校，新校建设规模36个教学班，承担全市视障教育、听障高中阶段教育和城区听障义务教育，填补了我市听障高中阶段教育的空白；市特校、曲阜、邹城、金乡、梁山等学校被评为省、市级规范化学校；嘉祥县特校新校区已开始建设，金乡、汶上县特校已完成选址和规划。
江苏省高职院校招生模式研究——以南京工业职业技术学院商务贸易学院为例
科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·68·2019年第23期文章编号：2095－6835（2019）23－0068－02江苏省高职院校招生模式研究——以南京工业职业技术学院商务贸易学院为例刘高吉，丁菲（南京工业职业技术学院，江苏南京210000）摘要：近年来，伴随着中国教育体制改革不断地深化，中国高职院校的招生、就业市场已经形成区域化，并逐渐趋于稳固。
招生工作是每个学校赖以生存的基本工作，它是一项长远的建设工程。
旨在通过分析南京工业职业技术学院（以下简称“南工院”）商务贸易学院招生的情况，为以后的招生宣传工作提供更为精确的指导意见。
关键词：招生模式；高职院校；招生情况分析；生源质量中图分类号：G717.32文献标识码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2019.23.0281江苏省高职院校招生背景随着江苏省内生源不断减少，省内高职（专科）院校的招生形势日益严峻，江苏省内高职学院的招生政策近几年也在不断为适应生源变化的情况做出相对调整。
自从2009年以来，江苏省生源各个学校直接的生源之争更加激烈。
尤其自2009年以来，高考生源规模减小，导致办学实力较弱的高职院遇到难以完成招生计划的情况。
目前，大部分高职院校将接近一半的省内招生计划放入提前招生中，所占人数接近每年招生计划数的一半。
因此提前招生将作为江苏省省内招生的一项重点工作，高职院校也逐渐迎合省内招生政策的变化，规范提前招生工作。
随着省内高职院校提前招生大战越来越激烈，南工院2017年省内招生计划数为2275人，2018年省内招生计划数减少到1900人，将更多的招生计划放入到省外高考招生中，拓展省外招生渠道，才能更好保证整体招生任务的完成，且能更好保证生源质量。
高职院校需规范招生的相关规章制度，按照普通高校招生录取的相关规定，制订本校提前招生简章，明确本校报考条件、文化科目要求、技能考核或面试办法、录取规则、咨询方式、收费标准、监督机制、申诉渠道等，才能避免生源减少带来的恶性竞争。
宿迁市(全市)普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版
宿迁市（全市）普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版序言本报告以数据为基点对宿迁市普通中学数量和普通小学数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
宿迁市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。
宿迁市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
数据严谨公正，通过整理及清洗，进行宿迁市普通中学数量和普通小学数量的分析研究，整个报告覆盖普通中学数量，普通小学数量等重要维度。
目录第一节宿迁市普通中学数量和普通小学数量现状 (1)第二节宿迁市普通中学数量指标分析（均指全市） (3)一、宿迁市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、宿迁市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、宿迁市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、宿迁市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、宿迁市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节宿迁市普通小学数量指标分析（均指全市） (7)一、宿迁市普通小学数量现状统计 (7)二、全国普通小学数量现状统计分析 (7)三、宿迁市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7)四、宿迁市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (8)五、宿迁市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (9)八、宿迁市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：宿迁市普通中学数量和普通小学数量现状统计表 (1)表2：宿迁市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：宿迁市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：宿迁市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：宿迁市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：宿迁市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：宿迁市普通小学数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学数量现状统计表 (7)表12：宿迁市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (7)表13：宿迁市普通小学数量（2016-2018）统计表 (8)表14：宿迁市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：宿迁市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：宿迁市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节宿迁市普通中学数量和普通小学数量现状宿迁市普通中学数量和普通小学数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：宿迁市普通中学数量和普通小学数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
江苏省特殊教育学校无障碍设施的调查
江苏省特殊教育学校无障碍设施的调查摘要：江苏有多家特殊教育学校，为残疾人教育本研究提供保障。
为了了解江苏省内特殊学校的馆藏资源分布及各个学校无障碍图书馆的设备情况，本研究设计了一份问卷调查，旨在了解江苏省部分特殊学校的馆藏，为他们提供一些力所能及的服务。
关键词：特殊教育学校馆藏资源调查研究“无障碍”一词由英文的barrierfree或者acceible翻译而来，“无障碍”作为一种理念产生于20世纪50年代，用来倡导身心残障者应享有平等、便捷的生活权益。
在实践领域，“无障碍”最初只是用于物质环境建设当中，后来被引入信息科学。
无障碍传播理念产生于欧美，它是伴随着人权运动逐渐披人们所认识和接受的。
在无障碍传播理念的指导下，影视媒体的无障碍实践首先在欧美诸国发展起来。
联合国《残疾人机会均等标准规则》（联合国大会第四十八届会议1993年12月20日第48/96号决议通过）确定了残疾人在获取信息和服务上的“机会均等原则”和“同等权利原则”。
“机会均等”指使社会各系统和环境诸如服务、活动、信息和文件得以为所有人特别是残疾人享受利用的过程。
2022年联合国《身心障碍者权利公约》（以下简称《公约》）对障碍群体的媒介使用权做了约定，成为各国媒体无障碍建设所依据的主要法律。
《公约》对身心障碍者的媒介近用权做了约定，从而成为缔约各国媒体无障碍建设所依据的主要法律之一。
我们探讨研究残疾人群体的信息公平，特别是“互联网+”时代，网络应用对残疾人群体的经济、生活、文化教育方面的影响，研究视听障碍群体的无障碍影像信息传播权。
无障碍影像服务应成为公共文化服务的重要组成部分，成为保障残障人士的权益，扩大残障人士文化视野，丰富残障人士的精神文化生活的重要保障。
我们将拟建立省级无障碍影像网络服务。
研究利用高校图书馆的资源优势、学科优势、技术优势，建设全省的无障碍影像服务网络数据中心，将无障碍影像服务通过覆盖到全省，让全省视力听力障碍者、老人低视者及理解力障碍者在信息公平共享的基础上，享受到信息无障碍服务。
江苏省普通高等学校(机构)中级专任教师数量情况3年数据研究报告2019版
江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况3年数据研究报告2019版引言本报告通过数据分析为大家展示江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况提供重要参考及指引。
江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况数据研究报告对关键因素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）中级专任教师数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。
相信江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况数据研究报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况现状 (1)第二节江苏省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、江苏省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、江苏省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、江苏省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4)五、江苏省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5)八、江苏省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析 (11)一、江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析 (11)三、江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计分析 (11)四、江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)五、江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)八、江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量指标分析 (15)一、江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计 (15)三、江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计 (15)四、江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)五、江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)八、江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量指标分析 (19)一、江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计 (19)三、江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量比重统计 (19)四、江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)五、江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)八、江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：江苏省普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：江苏省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：江苏省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (4)表6：江苏省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：江苏省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：江苏省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)表20：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)表21：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)表22：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：江苏省普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）专任教师数量现状统计表 (15)表28：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量占全国普通高等学校（机构）专任教师数量比重统计表 (15)表29：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)表30：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）17 表33：江苏省普通高等学校（机构）专任教师数量同全国普通高等学校（机构）专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量现状统计表 (19)表36：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量比重统计表 (19)表37：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)表38：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）中级专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)第一节江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况现状江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：江苏省普通高等学校（机构）中级专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况3年数据研究报告2019版
江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况3年数据研究报告2019版前言本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状及趋势。
江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告深度解读江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况核心指标从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校预计毕业生数量等不同角度分析并对江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录第一节江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状 (1)第二节江苏省中等职业学校数量指标分析 (3)一、江苏省中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、江苏省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、江苏省中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、江苏省中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、江苏省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节江苏省中等职业学校教职工数量指标分析 (7)一、江苏省中等职业学校教职工数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7)三、江苏省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7)四、江苏省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8)五、江苏省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (9)八、江苏省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节江苏省中等职业学校专任教师数量指标分析 (11)一、江苏省中等职业学校专任教师数量现状统计 (11)二、全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析 (11)三、江苏省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计分析11四、江苏省中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、江苏省中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、江苏省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节江苏省中等职业学校预计毕业生数量指标分析 (15)一、江苏省中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (15)二、全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (15)三、江苏省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计15四、江苏省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、江苏省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、江苏省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状统计表 (1)表2：江苏省中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：江苏省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：江苏省中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：江苏省中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：江苏省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：江苏省中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)表12：江苏省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计表 (7)表13：江苏省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (8)表14：江苏省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：江苏省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：江苏省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：江苏省中等职业学校专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：江苏省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计表..11 表21：江苏省中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：江苏省中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：江苏省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：江苏省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (15)表27：全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (15)表28：江苏省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计表 (15)表29：江苏省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：江苏省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..16 表31：全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：江苏省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：江苏省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：江苏省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
《特殊教育学校新生入学教育》课题研究结题报告
随着我校办学规模日渐扩大，在特殊儿童教育各方面都取得了令社会及家长认同的成绩。
于此同时，由于招生规模的扩大，启智学生人数也逐渐增多，其中新生比例也随之扩大，由于这些新生出入校园且家庭教育不足，在适应校园生活方面存在一些障碍，教师也为此付出了不少努力，鉴于此，我们特针对学生入学教育工作展开研究，以图探讨出适合新生的入学教育模式。
新生入学教育能力培养办学三年来，本校学生规模日渐扩大，在办学初时所招学生中学习障碍、轻度智障的学生较多，在生活自理、社会适应等各方面情况较好，但随着办学规模日渐扩大，所招收的学生中中重度学生、问题行为学生开始增多。
这些学生呈现出年龄小、程度差、家庭教育匮乏等各方面的问题，由于这些问题使得他们在入学初表现出极多不适应，针对本校新生入学时各方面情况，我们做了如下分析，以便对新生各方面情况有一基本认识。
近两年新生入学时年龄段情况；通过对启智一年级及启智三年级近两年所招收新生抽取 16 名学生所做的年龄段分析可得出如下情况6--10 岁所占比例 62.5%；岁所占比例： 37.5%；由此可看出近两年所招收新生 6--10 学生最多， 本校未来所招收学生日渐低龄化。
学生入学前各方面能力培养情况；由于样本不足， 本次课题研究在针对学生入学前各方面能力培养情况所做的研究是抽取启智部各班部份学生来进行的， 通过对学生入 学前家长是否进行学习能力、生活自理能力等各方面能力的培养进行 了调查(按照各年龄段进行数据比较)，得到以下数据： 入学前受教育情况统计 入学前家庭教育情况44.44%35.71%22.22% 42.86%29.17% 57.14% 70.83%88.89 % 55.56% 55.56%28.57%71.43%14.86%7.14%从以上数据可以看出 6--10 学生接受过学校教育的比例不到一半， 6--10 学生在家庭教育各方面情况都较反映出了一些学生在入学前教育及家庭教育方面存在的问题：一些家长更多的是依赖学校对孩子进行教育，孩子在入学前尚能对孩子进行相关能力的培养，但一旦入学即将教育孩子的责任基本上交给了学校，忽视了家庭教育的重要性；家长对孩子及时接受教育的认识不足；学生由于各方面教育的缺失，不可避免的存在各方面能力的不足；从以上这些方面可以看出若想促进新生更快的适应学校生活、更快的取得进步，学校必须对新生在各方面能力上进行有针对性的培养，补偿缺陷，发展特长，以更好的培养、塑造学生，以便促进学校工作的进一步发展。
江苏2019年度高校继续教育发展报告
附件2019年度高校继续教育发展报告编制要点一、学校情况（一）学校概况（300字以内）。
（二）学校继续教育总体规划与办学定位。
（三）学校继续教育办学体制与管理机制。
二、专业设置（一）学历继续教育专业设置情况（数量、优势）。
（二）学历继续教育专业调整情况（思路、进展）。
（三）专业人才培养方案制订及调整情况。
三、人才培养（一）学历继续教育情况。
1.总体规模（数据截至2019年底，需分类型、层次、专业等。
高校需注明在省内、省外招生的对比情况，普通高校还需注明本校全日制教育有关专业与学历继续教育各专业招生、在校生数的对比情况）。
2.生源分析（分性别、年龄、民族、生源地、职业状况等）。
3.人才培养模式与教学基本情况。
（二）非学历继续教育情况。
1.总体规模（分行业、类别、对象、班次、人次等）。
2.培训模式（面授、在线、混合式等）。
（三）人才培养中的思政教育（思政课程、校园文化建设、社团活动等）。
（四）学生学习效果（学生满意度、社会及用人单位评价，举例说明毕业生成就）。
四、质量保证（一）制度建设。
（二）师资保障（分别说明高校聘请的和校外教学站点聘请的授课教师、辅导教师、管理人员基本数量和职称结构，并特别注明学历继续教育授课教师中本校教师的比例）。
（三）资源建设（教材及数字化资源的总量、类型及新建情况）。
（四）设施设备（专门用于继续教育的设施设备情况）。
（五）合作办学及校外教学站点建设和管理情况。
（六）学习支持服务。
（七）内部质量管理。
（八）外部质量评估。
（九）信息化建设（硬件、软件，成效）。
（十）经费保障（含学历继续教育学费收入及使用情况）。
五、社会贡献（一）继续教育服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况。
（二）继续教育资源面向校内、社会开放服务情况。
（三）对口支援、教育帮扶情况。
六、特色创新（一）实践特色与模式创新。
（二）国际交流与合作情况。
（三）教育教学研究与成果等情况。
七、问题挑战（一）面对的新挑战、新需求。
2013—2019年江苏省普通高校招生计划与录取情况统计表
艺术本科第2小批（器乐） 977
977
艺术本科第2小批（编导） 1064
1029
艺术本科第3小批（校考） 3323
3425
艺术专科第1小批（美术） 7716
6095
艺术专科第1小批（声乐） 511
384
艺术专科第1小批（器乐） 230
125
艺术专科第1小批（编导） 447
216
艺术专科第2小批（校考） 278
74
2018年江苏省普通高校招生计划与录取情况统计表
计划
录取 文科
计划
录取 理科
军事院校
11
11
402
402
公安政法 航海院校
517
516
1172
1168
85
70
农村专项 乡村教师 其他院校
113 1000 249
113 1000 146
507 1124 1062
506 1123 429
一本 二本
13815 30452
9248
体育本科
1870
1869
体育专科
807
773
艺术类
艺术本科第1小批
1098
2756
艺术本科第2小批（美术）
13244
13334
艺术本科第2小批（声乐）
1203
1188
艺术本科第2小批（器乐）
812
817
艺术本科第2小批（编导）
812
809
艺术本科第3小批（校考）
4729
4577
艺术专科第1小批（美术）
体育本科（公办） 体育本科（民办） 体育专科
艺术本科第1小批 艺术本科第2小批（美术） （公办） 艺术本科第2小批（声乐） （公办） 艺术本科第2小批（器乐） （公办） 艺术本科第2小批（编导） （公办） 艺术本科第3小批（校考） （公办） 艺术本科第1小批（美术） （民办） 艺术本科第2小批（声乐） （民办） 艺术本科第2小批（器乐） （民办） 艺术本科第2小批（编导） （民办） 艺术本科第2小批（校考） （民办） 艺术专科第1小批（美术） 艺术专科第1小批（声乐） 艺术专科第1小批（器乐） 艺术专科第1小批（编导） 艺术专科第2小批（校考）
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江苏省特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2019
版
引言
本报告借助数据对江苏省特殊教育学校招生数量情况进行深度剖析，从特殊教育学校数量，特殊教育学校招生数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示江苏省特殊教育学校招生数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。
江苏省特殊教育学校招生数量情况研究报告的数据来源于权威部门如中国
国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
江苏省特殊教育学校招生数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
江苏省特殊教育学校招生数量情况数据研究报告旨在全面梳理江苏省特殊
教育学校招生数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录
第一节江苏省特殊教育学校招生数量情况现状 (1)
第二节江苏省特殊教育学校数量指标分析 (3)
一、江苏省特殊教育学校数量现状统计 (3)
二、全国特殊教育学校数量现状统计 (3)
三、江苏省特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计 (3)
四、江苏省特殊教育学校数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、江苏省特殊教育学校数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国特殊教育学校数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、江苏省特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)
第三节江苏省特殊教育学校招生数量指标分析 (7)
一、江苏省特殊教育学校招生数量现状统计 (7)
二、全国特殊教育学校招生数量现状统计分析 (7)
三、江苏省特殊教育学校招生数量占全国特殊教育学校招生数量比重统计分析 (7)
四、江苏省特殊教育学校招生数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、江苏省特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国特殊教育学校招生数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、江苏省特殊教育学校招生数量同全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)
图表目录
表1：江苏省特殊教育学校招生数量情况现状统计表 (1)
表2：江苏省特殊教育学校数量现状统计表 (3)
表3：全国特殊教育学校数量现状统计表 (3)
表4：江苏省特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计表 (3)
表5：江苏省特殊教育学校数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：江苏省特殊教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国特殊教育学校数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：江苏省特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：江苏省特殊教育学校招生数量现状统计表 (7)
表11：全国特殊教育学校招生数量现状统计表 (7)
表12：江苏省特殊教育学校招生数量占全国特殊教育学校招生数量比重统计表 (7)
表13：江苏省特殊教育学校招生数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：江苏省特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国特殊教育学校招生数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：江苏省特殊教育学校招生数量同全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动对比统
计表（比上年增长%）10表17：江苏省特殊教育学校招生数量同全国特殊教育学校招生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。