经典地理说课模板

地理说课稿模板

尊敬的各位老师、评委：

大家早上好！我是号选手。今天我说课的题目是《》，是人民教育出版社出版的年级地理第册第章第节的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个部分来说这一节课。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课是本章的重点内容，也是高中地理教学的重点之一，要求学生初步掌握的内容，并能用来解决一些简单的问题。它是对前面学习过的知识的延伸，也是我们今后学习的一个基础。所以，无论从知识的本身，还是从知识的外延性来看，本节知识都具有承上启下的作用。

2、教学三维目标

根据课程的内容结构及新课标的要求，并联系学生的实际情况，我将教学目标定位如下：（1）、知识与技能：

（2）、过程与方法：

（3）、情感态度与价值观：

3、重点、难点

为实现以上教学目标，我确定重点、难点如下：

重点：

难点：

二、学情分析

学生在前面已经学习了，有了一定的积累，而这些知识就为学习本节课打下了较好的基础，在此基础上学习本节学生比较容易理解。其次，（高一）学生已具备了一定的分析推理、逻辑思维能力。但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯以被动接受学习为主。因此，本节要注重改变学生这些不良习惯。

三、教法、学法

1、教法

为了达到以上的教学目标，解决本节课的重点、难点问题，最大限度的调动学生积极参与课

堂教学活动，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，我计划本节课使用如下的教学方法。

（讲授法、启发式教学法、演示实验法、情景激学法、目标导学法、比较法、讨论法、谈话法、推理法、类比法、归纳法、探究法、讲练结合法……）

在突破难点、形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，及时强化有关知识，提高掌握知识的准确性。

2、学法

学而得法是教学的最终目的，给学生以恰当的学法指导，可以突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效。本节课学生在我创设的地理环境中，通过观察、思考、推理、归纳等活动中主动获得必要的感性认识，体现“从生活走向地理，从地理走向社会”的教学理念，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。本节课使用如下学法：

（猜想与假设、设计与论证、分析与归纳、讨论法、观察法、阅读法、联想法、推理法……）

四、教学过程

1、导入新课

（1）、复习提问式：复习前面学过的相关知识，提出问题，导入新课。

（2）、多媒体课件式:展示然后围绕，提出问题，导入新课。

（3）、演示实验方式：让学生注意观察、积极思考、讨论，提问引入新课。

（4）、游戏活动方式：以一个小游戏、活动展开，提问引入新课。

2、新课教学

第一部分:

第二部分：（重点说怎样突破重难点）

第三部分：

3、课堂练习

（1）、提问方式：多媒体展示例题、习题，学生思考、讨论如何解答，再提问学生，并详细讲解，让不会的学生学会，让已经会的学生加深印象。

（2）、学生讲解式：多媒体展示例题、习题，学生思考、讨论如何解答，请一两位学生到讲台讲解，老师点评、补充、说明。活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高表达能力，增强自信心。

4、知识小结

（1）总结本节课学习的主要内容

（2）互动交流，总结收获

5、布置作业

五、板书设计